Luận văn nghiên cứu ảnh hưởng của vốn xã hội đến việc làm của sinh viên tốt nghiệp trường đại học kinh tế quốc dân

TRƯờNG ĐạI HọC KINH Tế QUốC DÂN - - ĐặNG SAO MAI NGHIÊN CứU ảNH HƯởNG CủA VốN XÃ HộI ĐếN VIệC LàM CủA SINH VIÊN TốT NGHIệP TRƯờNG ĐạI HọC KINH Tế QUốC DÂN Hà Nội - 2018 TRƯờNG ĐạI HọC KINH Tế QUốC DÂN - - ĐặNG SAO MAI NGHIÊN CứU ảNH HƯởNG CủA VốN XÃ HộI ĐếN VIệC LàM CủA SINH VIÊN TốT NGHIệP TRƯờNG ĐạI HọC KINH Tế QUốC DÂN chuyên ngành: KINH Tế PHáT TRIểN Mó ngnh: 60310105 Ng-ời h-ớng dẫn khoa học: PGS.TS NGUYễN NGọC SƠN Hà Nội - 2018 LỜI CAM ĐOAN Tôi đọc hiểu hành vi vi phạm trung thực học thuật Tôi cam kết danh dự cá nhân nghiên cứu tự thực không vi phạm yêu cầu trung thực học thuật ” Hà Nội, ngày 26 tháng 07 năm 2018 Tác giả luận văn Đặng Sao Mai LỜI CẢM ƠN “Trong q trình thực Đề tài này, tơi nhận quan tâm giúp đỡ lớn nhiều cá nhân tập thể Tôi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến PGS.TS Nguyễn Ngọc Sơn - người tận tình bảo, giúp đỡ tơi thực hồn thành đề tài Tơi xin chân thành cảm ơn thầy cô giáo khoa Kế hoạch Phát triển; cán Viện Đào tạo Sau đại học – Trường Đại học Kinh tế Quốc dân tạo điều kiện thuận lợi giúp đỡ tơi suốt q trình học tập nghiên cứu Xin chân thành cảm ơn cựu sinh viên tốt nghiệp trường Đại học Kinh tế Quốc dân tạo điều kiện giúp đỡ tơi q trình điều tra, vấn, thu thập số liệu để hoàn thành đề tài nghiên cứu Xin cảm ơn gia đình, bạn bè đồng nghiệp giúp đỡ, động viên tơi suốt q trình học tập thực luận văn tốt nghiệp ” Hà Nội, ngày 26 tháng 07 năm 2018 Tác giả luận văn Đặng Sao Mai MỤC LỤC Trang LỜI CAM ĐOAN LỜI CẢM ƠN DANH MỤC BẢNG BIỂU, HÌNH VẼ TĨM TẮT LUẬN VĂN i MỞ ĐẦU 1 Tính cấp thiết đề tài .1 Tổng quan nghiên cứu liên quan đến vốn xã hội Khoảng trống nghiên cứu 10 Mục tiêu nghiên cứu 10 Đối tượng, phạm vi nghiên cứu 11 Phương pháp nghiên cứu 11 Kết cấu luận văn 13 CHƯƠNG I: KHUNG LÝ THUYẾT NGHIÊN CỨU VỀ ẢNH HƯỞNG CỦA VỐN XÃ HỘI ĐẾN VIỆC LÀM CỦA SINH VIÊN 14 1.1 Việc làm yếu tố ảnh hưởng đến việc làm sinh viên 14 1.1.1 Việc làm khả tìm kiếm việc làm 14 1.1.2 Khái niệm việc làm sinh viên 15 1.1.3 Các yếu tố ảnh hưởng đến việc làm sinh viên tốt nghiệp 16 1.2 Vốn xã hội mạng lưới xã hội vốn xã hội sinh viên 23 1.2.1 Vốn xã hội .23 1.2.2 Vốn xã hội mạng lưới xã hội sinh viên 39 1.2.3 Tiêu chí đo lường vốn xã hội 42 1.3 Ảnh hưởng vốn xã hội đến việc làm sinh viên tốt nghiệp .43 1.3.1 Ảnh hưởng vốn xã hội đến kênh tìm kiếm việc làm sinh viên tốt nghiệp 43 1.3.2 Ảnh hưởng vốn xã hội đến khả tìm kiếm việc làm sinh viên tốt nghiệp 47 1.3.3 Ảnh hưởng vốn xã hội đến mức độ ổn định công việc 47 1.3.4 Cách thức đo lường mức độ ảnh hưởng vốn xã hội 49 CHƯƠNG II: THỰC TRẠNG ẢNH HƯỞNG CỦA MẠNG LƯỚI XÃ HỘI ĐẾN VIỆC LÀM .50 2.1 Thực trạng việc làm sinh viên tốt nghiệp Đại học Kinh tế Quốc dân 51 2.1.1 Tổng quan trường Đại học Kinh tế Quốc dân 51 2.1.2 Số lượng việc làm sinh viên tốt nghiệp ĐH Kinh tế Quốc dân 54 2.2 Thực trạng mạng lưới xã hội sinh viên tốt nghiệp trường Đại học Kinh tế Quốc dân 55 2.2.1 Sự tham gia vào hoạt động xã hội 55 2.2.2 Sự tham gia vào khóa học sau tốt nghiệp 59 2.2.3 Đánh giá niềm tin sinh viên chương trình đào tạo trường Đại học Kinh tế Quốc dân 61 2.2.4 Kênh tìm kiếm việc làm 65 2.3 Đánh giá ảnh hưởng mạng lưới xã hội đến việc làm sinh viên ĐH Kinh tế Quốc dân 66 2.3.1 Nhận thức sinh viên tốt nghiệp vai trò vốn xã hội 66 2.3.2 Tham gia hoạt động có tác động đến việc làm sinh viên ĐH Kinh tế Quốc dân 69 2.3.3 Sự hỗ trợ từ thành viên gia đình 70 2.3.4 Sự hỗ trợ từ bạn bè 72 2.3.5 Mức độ ổn định công việc 73 2.4 Đánh giá chung ảnh hưởng vốn xã hội đến việc làm sinh viên Đại học Kinh tế Quốc dân 76 2.4.1 Mặt tích cực .76 2.4.2 Mặt hạn chế .78 2.4.3 Nguyên nhân 79 CHƯƠNG III: ĐỊNH HƯỚNG VÀ GIẢI PHÁP TĂNG CƯỜNG ẢNH HƯỞNG CỦA MẠNG LƯỚI XÃ HỘI ĐẾN TÌM KIẾM VIỆC LÀM 81 3.1 Bối cảnh nước quốc tế 81 3.1.1 Bối cảnh nước 81 3.1.2 Bối cảnh quốc tế 82 3.2 Định hướng nâng cao vai trò vốn xã hội để tăng cường việc làm cho sinh viên Đại học Kinh tế Quốc dân 83 3.3 Giải pháp nâng cao vốn xã hội nhằm tăng cường hội việc làm sinh viên tốt nghiệp Trường đại học Kinh tế quốc dân 83 3.3.1 Đối với Trường đại học Kinh tế Quốc dân .83 3.3.2 Đối với sinh viên tốt nghiệp 84 KẾT LUẬN 86 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO .87 PHỤ LỤC 99 DANH MỤC BẢNG BIỂU, HÌNH VẼ Trang Bảng: Bảng 1.1 Tiêu chí đo lường vốn xã hội OECD 42 Bảng 1.2 Tiêu chí đo lường mạng lưới xã hội sinh viên 43 Bảng 2.1.Kết tốt nghiệp từ năm 2013 đến năm 2017 54 Bảng 2.2 Mức độ tham gia vào khóa học cụ thể sau tốt nghiệp 60 Bảng 2.3 Mức điểm đánh giá mục tiêu đào tạo 62 Bảng 2.4 Mức điểm đánh giá nội dung đào tạo 63 Bảng 2.5 Mức điểm đánh giá đời sống sinh hoạt 64 Bảng 2.6 Mức độ lựa chọn kênh thơng tin tìm kiếm việc làm 66 Bảng 2.7 Kết đánh giá mức độ quan trọng yếu tố ảnh hưởng đến việc làm 68 Bảng 2.8 Tương quan biến số “Sự hỗ trợ từ thành viên gia đình” 70 Bảng 2.9 Tương quan biến số “Sự hỗ trợ từ bạn bè” 72 Bảng 2.10 Tương quan biến số “Mức độ ổn định công việc” 74 Hình: Hình 1.1 Vốn xã hội từ gia đinh người thân 23 Hình 1.2 Cấu trúc mạng lưới quan hệ cá nhân 30 Hình 1.3 Cấu trúc mạng lưới xã hội 31 Hình 1.4 Mạng lưới xã hội sinh viên 40 Hình 1.5 Vốn xã hội từ mối quan hệ bạn bè 45 Hình 1.6 Kênh tìm kiếm việc làm thơng qua nhà trường thầy giáo 46 Hình 1.7 Kênh tìm kiếm việc làm thơng qua nhiều hình thức 46 Hình 2.1 Mức độ tham gia vào tổ chức, câu lạc củacựu sinh viên ĐH Kinh tế Quốc dân 56 Hình 2.2 Tỉ lệ tham gia lĩnh vực hoạt động cựu sinh viên Đại học Kinh tế Quốc dân 57 Hình 2.3 Số lượng tổ chức cựu sinh viên tham gia hoạt động tạitrường ĐH Kinh tế Quốc dân 58 Hình 2.4 Tỉ lệ tham gia khóa học đào tạo sau tốt nghiệp 60 Hình 2.5 Mức độ hài lịng cựu sinh viên chất lượng đào tạo Đại học Kinh tế Quốc dân 65 TRƯờNG ĐạI HọC KINH Tế QUốC DÂN - - ĐặNG SAO MAI NGHIÊN CứU ảNH HƯởNG CủA VốN XÃ HộI ĐếN VIệC LàM CủA SINH VIÊN TốT NGHIệP TRƯờNG ĐạI HọC KINH Tế QUốC DÂN chuyên ngành: KINH Tế PHáT TRIểN Ng-ời h-ớng dẫn khoa học: PGS.TS NGUYễN NGọC SƠN Hà Nội 2018 i TĨM TẮT LUẬN VĂN MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Qua kết nghiên cứu học giả nước, bên cạnh thống tìm kiếm việc làm thơng qua vốn xã hội kênh tìm kiếm hiệu quả, cịn khơng học giả tranh luận xoay quanh tác động, ảnh hưởng cụ thể kênh tìm kiếm Xuất phát từ bối cảnh đó, tác giả cho rằng, muốn phát huy tầm quan trọng vốn xã hội thị trường lao động Việt Nam nay, cần phải nghiên cứu cách cụ thể sâu rộng “Nghiên cứu ảnh hưởng vốn xã hội đến việc làm sinh viên tốt nghiệp Đại học Kinh tế Quốc dân” Bên cạnh đó, nghiên cứu đề tài góp phần giải yêu cầu cấp thiết thực tiễn thị trường lao động, đặc biệt sinh viên tốt nghiệp đại học – lực lượng lao động trẻ có tri thức cao kỳ vọng việc đóng góp vào ổn định, phát triển kinh tế nói riêng tương lai đất nước nói chung Tổng quan nghiên cứu liên quan đến vốn xã hội 2.1 Về khái niệm, nội hàm vốn xã hội Vốn xã hội (social capital) quan niệm loại vốn, bên cạnh loại vốn khác vốn kinh tế, vốn người, vốn văn hóa Lyda Judson Hanifan người dùng khái niệm “vốn xã hội” để tình thân hữu, thơng cảm lẫn đời sống xã hội vào năm 1916 Năm 1986, Bourdieu đưa quan điểm “Vốn xã hội thuộc tính cá nhân bối cảnh xã hội Bất thu thập số vốn xã hội người nỗ lực tâm làm việc ấy” Năm 1988,James Colemanđã phân tích quan trọng “vốn xã hội hình thành vốn người” Năm 1995, Robert Putnam nhấn mạnh vốn xã hội mang lại hỗ trợ lẫn nhau, hợp tác lòng tin Không đưa quan điểm vốn xã hội, ông đề 89 đổi sử dụng ruộng đất góc nhìn vốn xã hội làng Bắc Trung Bộ”, Politics & Society, T.1, tr.149-186 25 Towers Watson (2014), Tổng quan nghiên cứu lực lượng lao động toàn cầu, (Nguồn: http://www.towerswatson.com/en/Insights/IC-Types/Survey-Research Results/2014/07/balancing-employer-and-employee-priorities, (truy cập ngày 5/1/2015) 26 Vũ Mạnh Lợi (2006), “Một số xu hướng thái độ niên Việt Nam với vấn đề việc làm, Tạp chí xã hội học, T.3 (95), tr 39-47 27 Báo cáo đánh giá Đại học Kinh tế Quốc dân năm 2017 Truy cập từ: https://www.neu.edu.vn/ 90 TÀI LIỆU TIẾNG ANH Bourdieu P (1986), “The Forms of capital”, In: Richardson, J.G (Ed.), Handbook of Theory and Research for the Sociology of Education Greenwood Press, Westport,pp 241-258 Bourdieu and Wacquant (1992), “The practice of Reflexive Sociology”, The University of Chicago Press Coleman S J (1988), “Social Capital in the Creation of Human-Capital”, AmericanJournal of Sociology, Vol 94, pp.95-120 Franzen A., Hangartner D (2006), Social Networks and Labour Market Outcomes: TheNon-Monetary Benefits of Social Capital, European Sociological Review, pp 353-368 Fukuyama F (2001), “Social capital, civil society and development”, Third WorldQuarterly, Vol 22, No 1, pp.7-20 Granovetter M (1973), The strength of weak ties, American Journal of Sociology No.78 (6) pp.1360-1380 Granovetter M (1995), Getting a job A study of Contacts and Career, second ad, The University of Chicago Press, ChiCago, USA Halpern D (2005), Social Capital, Polity Press, UK Hanifan (1916), The rural school community center, Annals of the American Academy of Political and Social Science 10 Hauberer J (2011), Social Capital Theory: Toward a Methodological Foundation, Springer Fachmedien Wiesbaden, Germany 11 Jane Jacobs (1961)“The dead and life of great American cities” 12 James S Coleman (1988), “Social capital in the creation of human capital”, The American Journal of sociology, Vol 94 12 Lin N (1999), “Social Networks and Status Attainment”, Annual Review of Socialogy, 25, pp 467-487 13 Lin N (2001), “Building a Network Theory of Social Capital”, Social Capital:Theory and Research, New York, Part I, Chapter 1, pp 3-30 91 14 Michael Woolcock (1998), “Social Capital and economic development: Towward a theorical synthesis and policy framework”, Kluwer Acadamic Publishers, Printed in the Netherlands 15 Portes A., Landolt P (1996), “The Down Side of Social Capital”, The AmericanProspect26, pp 18-21 16 Portes A (1998), “Social capital: Its Origins and Applications on ModernSociology”, Annual Reviews of Sociology, Vol 24, pp.1-24 17 Putnam R D (1995), “Bowling Alone: America’s Declining Social Capital”, Journal of Democracy, pp 65-78 18 Putnam R D (1995), “Tuning In, Tuning Out: The Strange Disappearance of Social Capital in America”, Political Sicence and Politic, Vol 28, No 4, pp.664-683 19 Putnam R D (2000), Bowling Alone: The Collapse and Revival of AmericanCommunity Simon & Schuster New York 20 Try S (2005), “The use of Job search strategies among university graduates”, TheJournal of Socil-Economics, 34, pp 223-243 21 Wayne E.Baker (1990), “Maker Networks and Corporate Behavior”, The American Journal of Sociology, Vol.96, No.3 92 TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ QUỐC DÂN PHIẾU KHẢO SÁT THÔNG TIN CỰU SINH VIÊN ĐẠI HỌC KINH TẾ QUỐC DÂN Các anh/chị cựu sinh viên thân mến! Nhằm đánh giá thực trạng việc làm cựu sinh viên ĐH Kinh tế Quốc dân tìm hiểu yếu tố ảnh hưởng đến trình tìm kiếm việc làm sinh viên sau tốt nghiệp, xin anh/chị vui lòng dành thời gian cung cấp thông tin theo nội dung cách đánh dấu () điền thông tin vào khoảng trống (…) Chúng đảm bảo thông tin cá nhân phiếu khảo sát anh/chị hoàn toàn bảo mật Rất mong nhận ủng hộ hợp tác anh/chị PHẦN 1: THÔNG TIN CÁ NHÂN Họ tên: …………………………… Ngày sinh: ………………… Giớ Anh chị tốt nghiệp chuyên ngành: ……………………………………… Xếp loại tốt nghiệp: ữ ất sắ Khóa học: ……………………… ỏ Điện thoại: …………………………………………………………………… Email: ………………………………………………………………………… PHẦN 2: KHẢO SÁT VIỆC LÀM VÀ HỌC TẬP CỦA CỰU SINH VIÊN 2.1 Xin anh/chị cho biết sinh viên, anh/chị tham gia vào tổ chức/ hiệp hội/ câu lạc sau khơng? (có thể chọn nhiều phương án) ảng CSVN ội đồng hương TNCSHCM ội Sinh viên ạc thể thao, nghệ thuật,… ổ chức/hiệp hội/câu lạc khác (xin nêu rõ): ………………………… 2.2 Số lượng tổ chức/ hiệp hội/ câu lạc anh/chị tham gia ố lượng):… 93 2.3 Lĩnh vực tổ chức/hiệp hội/câu lạc trình học tập anh/chị tham gia ọc thuật ệ, thể thao nguyện 2.4 Kể từ tốt nghiệp anh/chị có tham gia vào khóa học đào tạo hay học thêm khơng?  Có  Khơng 2.5 Nếu có học, xin anh/chị lựa chọn khóa học cụ thể (có thể chọn nhiều đáp án) 1.Ngoại ngữ ọc yên ngành ằng ọc ạc sĩ ềm 2.6 Kể từ tốt nghiệp, anh/ chị có việc làm chưa? ( Nếu chưa có việc làm xin trả lời câu hỏi 7-8, có việc làm xin trả lời câu hỏi từ 9-24) * Dành cho người chưa làm 2.7 Lí anh/chị chưa có việc làm (chọn phương án đây) ị tiếp tục học ị khơng học chưa có ý định tìm việc làm /chị tìm việc chưa thành công (chuyển tới câu 5) 2.8 Theo anh/chị ngun nhân tìm việc làm chưa thành cơng (có thể chọn nhiều phương án) ọc vấn/học lực chưa phù hợp ếu kinh nghiệm làm việc ếu thông tin tuyển dụng ộ ngoại ngữ chưa phù hợp rình độ tin học chưa phù hợp ại hình/ sức khỏe chưa phù hợp ếu mối quan hệ * Dành cho người làm 2.9 Xin anh/chị cho biết, sau tốt nghiệp anh/chị tìm việc làm đầu tiên? ệc làm ngày -6 tháng -12 tháng 94 2.10 Anh/chị có việc làm từ nguồn tin nào? ( chọn nhiều phương án) phương tiện truyền thông Từ giới thiệu Nhà trường, thầy cô giáo người thân gia đình trung tâm giới thiệu việc làm, hội chợ việc làm bạn bè, người quen ự tạo việc làm 2.11 Cơ quan anh/chị cơng tác thuộc loại hình tổ chức nào? ớc ế hộ gia đình, cá thể ệp tư nhân, cơng ty TNHH ổ chức nước 2.12 Hiện anh/chị giữ chức vụ quan? Trưởng, phó phịng ởng nhóm/ Đội trưởng ức vụ khác: ………… 2.13 Anh/chị có người thân/quen (trong gia đình, họ hàng, bạn bè gia đình) cơng tác lĩnh vực không? 2.14 Anh/ chị đánh giá mức độ quan trọng yếu tố giúp anh/chị có việc làm TT Yếu tố Kết học tập Chuyên môn Tin học Ngoại ngữ Kinh nghiệm làm việc Sức khỏe/ ngoại hình Mối quan hệ xã hội sẵn có Kỹ giao tiếp Lí khác……… Rất quan Quan Ít quan Khơng trọng trọng trọng quan trọng 95 2.15 Lĩnh vực công việc so với chuyên ngành anh/chị đào tạo ần chuyên ngành Trái chuyên ngành 2.16 Anh/chị đánh giá mức độ phù hợp chuyên môn đào tạo trường với công việc nào? ất phù hợp ợ ợ ợp 2.17 Xin anh/chị cho biết kiến thức, kỹ phương pháp anh/chị tích lũy q trình học có ứng dụng vào công việc không? Ứng dụng tốt Ứng dụng Ứng dụng tốt ứng dụng Ứng dụng vừa phải 2.18 Anh/ chị đánh giá mức độ ổn định công việc năm tới? ất ổn định ối ổn định ổn định 2.19 Mức thu nhập hàng tháng anh/chị là: ới 2.5 triệu đồng 4.5 triệu đến 6.5 triệu 2.5 đến 4.5 triệu đồng 6.5 triệu đồng trở lên 2.20 Anh/chị thay đổi công việc từ sau tốt nghiệp chưa? 2.21 Anh/chị có dự định thay đổi việc làm thời gian tới không? 2.22 Xin anh/chị điền số phù hợp với ý kiến anh/chị vào chỗ (…) tương ứng với câu hỏi sau đây: Có thành Câu hỏi viên gia đình anh/chị… cung cấp thơng tin cần thiết cho sinh viên tốt nghiệp (giới thiệu bác sĩ, địa điểm giải trí, thơng tin việc làm,…) đưa lời khuyên cho vấn đề cá nhân anh/chị gặp phải Có bạn bè anh/chị… Có thành viên tham gia tổ chức/hiệp hội/câu lạc với anh/chị… 96 đưa lời khuyên liên quan dến pháp lý, hành anh/chị cần giúp anh/chị hay người thân gia đình anh/chị tìm kiếm cơng việc có khả tạo việc làm cho người khác làm việc quan Nhà nước từ cấp huyện (hoặc tương đương) trở lên có tổng thu nhập hàng tháng xem cao (10 triệu đồng) hỗ trợ bạn (cho tặng/cho vay) giải vấn đề tài bạn cần 2.23 Trình độ học vấn cha mẹ anh/chị? Trình độ học vấn Trên đại học Đại học Cao đẳng Trung cấp Tốt nghiệp THPT Tốt nghiệp THCS Tốt nghiệp Tiểu học Không học Cha Mẹ 97 2.24 Nghề nghiệp cha/mẹ anh/chị ( trước cha/mẹ nghỉ hưu)? Loại hình tổ chức Cha 1.Cơ quan Nhà nước Mẹ  Doanh nghiệp tư nhân, công ty TNHH Hợp tác xã Tổ chức nước Kinh tế hộ gia đình, cá thể Khác (xin nêu rõ) ……………………… …………………… PHẦN 3: ĐÁNH GIÁ CỦA CỰU SINH VIÊN VỀ CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO Xin anh/chị vui lịng đánh giá mức điểm từ thấp (1) đến cao (5) cho nội dung đánh giá chương trình đào tạo Trường ĐH Kinh tế Quốc dân cách đánh dấu () vào ô tương ứng cho mục 3.1 Đánh giá mục tiêu chương trình đào tạo Nội dung đánh giá TT Ngành học có mục tiêu rõ ràng Ngành học có mục tiêu phù hợp với yêu cầu xã hội thị trường lao động Việt Nam Chương trình đạo tạo tạo nhiều điều kiện cho sinh viên học tập nâng cao trình độ Chương trình đào tạo đáp ứng yêu cầu nghề nghiệp Người tốt nghiệp chương trình đào tạo đáp ứng yêu cầu lao động bối cảnh hội nhập Thang điểm 98 3.2 Đánh giá nội dung đào tạo TT Nội dung đánh giá Nội dung chương trình có tính khoa học Nội dung chương trình có tính cập nhật Các mơn học có tính tích hợp, liên ngành Nội dung chuyên ngành trang bị cho sinh viên kiến thức phù hợp với mục tiêu đào tạo Nội dung chuyên ngành trang bị cho sinh viên kỹ phù hợp với mục tiêu đào tạo Nội dung môn học phù hợp với định hướng nghề nghiệp ngành Có liên kết chặt chẽ môn học Kỹ ngoại ngữ, tin học đào tạo phù hợp với ngành học Các môn học giảng dạy phương pháp đại Thang điểm 3.3 Đánh giá sinh hoạt đời sống Thang điểm Nội dung đánh giá TT Các hoạt động Đoàn Hội có tác dụng tốt, thiết thực với sinh viên Nhà trường đáp ứng tốt nhu cầu văn hóa, văn nghệ sinh viên Nhà trường đáp ứng tốt nhu cầu thể dục, thể thao sinh viên Nhà trường chăm lo tốt sức khỏe sinh viên 3.4 Mức độ hài lòng anh/chị chất lượng đào tạo khóa học ấ (Hết) Xin chân thành cảm ơn anh/chị! Chúc anh/chị thành công! 99 PHỤ LỤC KẾT QUẢ CHẠY MƠ HÌNH Mơ hình Tương quan hai biến “Sự hỗ trợ từ thành viên gia đình” với “Trình độ học tập bố” Correlations suhotrothanhvien trinhdobo giadinh 1.000 923** 000 600 600 923** 1.000 Sig (2-tailed) 000 N 600 600 Correlation Coefficient suhotrothanhviengiadinh Sig (2-tailed) N Spearman's rho Correlation Coefficient trinhdobo ** Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed) Mơ hình Tương quan hai biến “Sự hỗ trợ từ thành viên gia đình” với “Trình độ học tập mẹ” Correlations suhotrothanhvien trinhdome giadinh Correlation Coefficient suhotrothanhviengiadinh 1.000 046 429 600 600 0046 1.000 Sig (2-tailed) 429 N 600 600 Sig (2-tailed) N Spearman's rho Correlation Coefficient trinhdome ** Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed) 100 Mơ hình Tương quan hai biến “Sự hỗ trợ từ thành viên gia đình” với “Thời gian tìm việc làm” Correlations suhotrothanhvien thoigian giadinh Correlation Coefficient suhotrothanhviengiadinh 1.000 136* 018 600 600 136* 1.000 Sig (2-tailed) 018 N 600 600 Sig (2-tailed) N Spearman's rho Correlation Coefficient thoigian ** Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed) Mơ hình Tương quan hai biến “Sự hỗ trợ từ thành viên gia đình” với “Kết học tập” Correlations suhotrothanhvien ketqua giadinh Correlation Coefficient suhotrothanhviengiadinh 1.000 054 355 N 600 600 Correlation Coefficient 054 1.000 Sig (2-tailed) 355 N 600 600 Sig (2-tailed) Spearman's rho ketqua * Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed) Mơ hình Tương quan hai biến “Sự hỗ trợ từ viên gia đình” với “Giới tính” Correlations suhotrothanhvien gioitinh giadinh Correlation Coefficient suhotrothanhviengiadinh 1.000 -.043 463 600 600 -.043 1.000 Sig (2-tailed) 463 N 600 600 Sig (2-tailed) N Spearman's rho Correlation Coefficient gioitinh * Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed) 101 Mơ hình Tương quan hai biến “Sự hỗ trợ từ bạn bè” với “Số lượng câu lạc tham gia” Correlations suhotrobanbe Correlation Coefficient suhotrobanbe clb 1.000 1.260* 030 600 600 1.260* 1.000 Sig (2-tailed) 003 N 600 600 Sig (2-tailed) N Spearman's rho Correlation Coefficient clb * Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed) Mơ hình Tương quan hai biến “Sự hỗ trợ từ bạn bè” với “Giới tính” Correlations suhotrobanbe Correlation Coefficient suhotrobanbe gioitinh 1.000 0.150 799 600 600 0.150 1.000 Sig (2-tailed) 799 N 600 600 Sig (2-tailed) N Spearman's rho Correlation Coefficient gioitinh * Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed) Mơ hình Tương quan hai biến “Sự hỗ trợ từ bạn bè” với “Thời gian tìm việc làm” Correlations suhotrobanbe Correlation Coefficient suhobanbe thoigian 1.000 120 835 N 600 600 Correlation Coefficient 120 1.000 Sig (2-tailed) 835 N 600 600 Sig (2-tailed) Spearman's rho thoigian ** Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed) 102 Mơ hình Tương quan hai biến “Mức độ ổn định công việc” với “Kết học tập” Correlations mucdoondinh Correlation Coefficient mucdoondinh ketquaht 1.000 052 368 N 600 600 Correlation Coefficient 052 1.000 Sig (2-tailed) 368 N 600 600 Sig (2-tailed) Spearman's rho ketquaht ** Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed) Mô hình 10 Tương quan hai biến “Mức độ ổn định công việc” với “Sự hỗ trợ từ thành viên gia đình” Correlations mucdoondinh suhotrothanhvi engiadinh Correlation Coefficient mucdoondinh 1.000 871** 000 600 600 871** 1.000 Sig (2-tailed) 000 N 600 600 Sig (2-tailed) N Spearman's rho Correlation Coefficient suhotrothanhviengiadinh ** Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed) Mơ hình 11 Tương quan hai biến “Mức độ ổn định công việc” với “Sự hỗ trợ từ bạn bè” Correlations mucdoondinh Correlation Coefficient mucdoondinh suhotrobanbe 1.000 013 817 N 600 600 Correlation Coefficient 013 1.000 Sig (2-tailed) 817 N 600 600 Sig (2-tailed) Spearman's rho suhotrobanbe ** Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed) 103 Mơ hình 12 Tương quan hai biến “Mức độ ổn định công việc” với “Thời gian tìm kiếm việc làm” Correlations mucdoondinh Correlation Coefficient mucdoondinh thoigian 1.000 143* 013 600 600 143* 1.000 Sig (2-tailed) 013 N 600 600 Sig (2-tailed) N Spearman's rho Correlation Coefficient thoigian ** Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed) Mơ hình 13 Tương quan hai biến “Mức độ ổn định cơng việc” với “Giới tính” Correlations mucdoondinh Correlation Coefficient mucdoondinh gioitinh 1.000 -.012 841 600 600 -.012 1.000 Sig (2-tailed) 841 N 600 600 Sig (2-tailed) N Spearman's rho Correlation Coefficient gioitinh ** Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed)