Biện pháp phát triển ngôn ngữ thông qua hoạt động dạy trẻ kể chuyện sáng tạo cho trẻ lớp Lá 2 Trường Mầm non Hoa Lan CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập Tự do Hạnh phúc Thạnh Bắc, ngày 15 tháng[.]
Biện pháp phát triển ngôn ngữ thông qua hoạt động dạy trẻ kể chuyện sáng tạo cho trẻ lớp Lá Trường Mầm non Hoa Lan CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Thạnh Bắc, ngày 15 tháng năm 2023 BÁO CÁO TÓM TẮT NỘI DUNG SÁNG KIẾN Tên cá nhân thực : Huỳnh Thị Thanh Hậu Thời gian triển khai thực hiện: Từ ngày /09/2022 đến ngày /05/2023 Sự cần thiết, mục đích việc thực sáng kiến: Trẻ em không niềm vui, niềm hạnh phúc gia đình mà cịn tương lai đất nước, xã hội Hồ Chí Minh nói: “Non sơng Việt Nam có trở nên vẻ vang hay khơng, dân tộc Việt Nam có trở nên sánh vai với cường quốc năm châu hay khơng, nhờ phần lớn cơng học tập cháu”… Non sơng Việt Nam có lớn mạnh hay khơng, xã hội Việt Nam có trở nên phồn vinh hay khơng, điều phụ thuộc phần lớn vào nghiệp giáo dục nước nhà, trẻ em người trực tiếp giáo dục, chủ nhân tương lai đất nước Do nghiệp giáo dục Đảng nước ta quan tâm coi trọng hàng đầu Giáo dục Mầm non khâu hệ thống giáo dục quốc dân, tảng cho hình thành phát triển nhân cách người Hơn hết, thân giáo viên Mầm non, hiểu vai trị, trách nhiệm việc chăm sóc giáo dục trẻ giúp trẻ phát triển hài hịa, cân đối mặt “Đức - Trí - Thể - Mĩ…” Vậy muốn trẻ phát triển ngôn ngữ mạch lac, hứng thú với học, sử dụng từ lưu lốt Đó điều tơi phải băn khoăn, suy nghĩ tìm giải pháp, cách làm để giúp trẻ phát triển ngơn ngữ mình.Ngơn ngữ trẻ tiến nhanh hay chậm tùy thuộc vào điều kiện sống, quan hệ giao tiếp với người xung quanh Đây giai đoạn trẻ học nói hay bắt chước người lớn thời điểm giáo dạy trẻ, uốn nắn trẻ cách nói rõ câu, cách phát âm rõ ràng… Muốn làm điều người giáo viên phải có ý thức trau dồi ngơn ngữ, tự học, tự rèn luyện cho cách nói rõ ràng, ngắn gọn, xác, nói chuyện với trẻ đắn, thân ái, lịch Mục đích việc thực sáng kiến giúp cho trẻ phát triển ngôn ngữ thông qua hoạt động dạy trẻ kể chuyện sáng tạo 2.Mô tả sáng kiến: Một thành tựu lớn lao giáo dục mần non làm cho trẻ sử dụng thành thạo tiếng mẹ đẻ đời sống ngày Tiếng mẹ đẻ phương tiện Giáo viên: Huỳnh Thị Thanh Hậu Biện pháp phát triển ngôn ngữ thông qua hoạt động dạy trẻ kể chuyện sáng tạo cho trẻ lớp Lá Trường Mầm non Hoa Lan quan trọng để lĩnh hội văn hóa dân tộc, để giao lưu với người xung quanh, để tư duy, để tiếp thu khoa học, để bồi bổ tâm hồn Trẻ học xong trường mẫu giáo cịn đứng phía trước văn hóa đồ sộ dân tộc học hỏi tiếp bước tinh hoa văn hóa hệ trước dựng xây Cho nên việc phá triển ngôn ngữu nhiệm vụ quan mà độ tuổi mẫu giáo cần phải hoàn thành Phạm vi triển khai thực hiện: Sáng kiến thực trường Mầm non Hoa Lan năm học 2022 – 2023 Tính chất sáng kiến: Giai đoạn xem giai đoạn phát triển ngơn ngữ vượt bậc cho trẻ nói rõ ràng tự khắc phục lỗi phát âm, ngữ pháp, cách dùng từ Trẻ nghe hiểu hết hội thoại, khả giao tiếp phát triển nhanh gần hoàn hảo toàn diện Kết quả, hiệu mang lại: * Về phía giáo viên: -Tơi thấy nâng cao phong cách nghệ thuật lên lớp, giọng kể trau dồi diễn cảm, thu hút trẻ hững thú tham gia vào tiết học -Tôi rút nhiều kinh nghiệm qua cách dạy trẻ để kể chuyện sáng tạo, sưu tầm nhiều truyện tranh, học thuộc nhiều truyện ngồi chương trình -Tạo mơi trường cho trẻ hoạt động tốt góc, đặc biệt góc phát triển ngơn ngữ trẻ * Về phía trẻ: +Trẻ biết phát âm rõ ràng mạch lạc +Hứng thú tham gia kể chuyện sáng tạo + Phần lớn trẻ yêu thích nhân vật câu truyện, thích nghe kể chuyện tập kể lại chuyện + Trẻ có thói quen, nề nếp tốt + Trẻ hứng thú tham gia hoạt động đóng kịch Giáo viên: Huỳnh Thị Thanh Hậu Biện pháp phát triển ngôn ngữ thông qua hoạt động dạy trẻ kể chuyện sáng tạo cho trẻ lớp Lá Trường Mầm non Hoa Lan +Vốn từ trẻ mở rộng thông qua hoạt động khác nhau, đặc biệt qua trò chơi ngơn ngữ, trị chuyện, đàm thoại trẻ, trẻ với trẻ Đánh giá phạm vi ảnh hưởng sáng kiến : Đã tạo hội cho trẻ hoạt động vui chơi tìm tịi khám phá Trẻ hoạt động khơng cịn bị áp đặt hay phụ thuộc mà phát huy toàn lực thân, trao đổi, nhận xét nên trẻ trở lên động Tính hồn nhiên dễ tiếp thu, xúc cảm tính cụ thể tư em tạo nên sở tuyệt vời để phát triển trí tưởng tượng tái sáng tạo Đặc tính khiến cho dễ dàng khiêu gợi cảm xúc em, kích thích em đọc cách thích thú thơ thơ mà em học Khơng khí lớp học có ý nghĩa đặc biệt quan trọng Chính khơng khí chung lớp học tạo hồn cảnh thuận lợi cho việc đọc diễn cảm Trẻ tự tin mạnh dạn thể qua kịch, kể câu truyện khác Biểu đạt suy nghĩ nhận xét thân theo phân đoạn khác Trẻ kể lại câu chuyện cách sáng tạo, hieuetr theo ý nghĩ Biết cách ngắt giọng, nghỉ giọng lúc Kiến nghị, đề xuất: Khơng có Tơi cam đoan điều khai thật không vi phạm pháp luật Ý kiến xác nhận Thủ trưởng đơn vị Ngày 15 tháng 03 năm 2023 Tác giả Huỳnh Thị Thanh Hậu Giáo viên: Huỳnh Thị Thanh Hậu Biện pháp phát triển ngôn ngữ thông qua hoạt động dạy trẻ kể chuyện sáng tạo cho trẻ lớp Lá Trường Mầm non Hoa Lan I MỞ ĐẦU Tên sáng kiến: Biện pháp phát triển ngôn ngữ thông qua hoạt động dạy trẻ kể chuyện sáng tạo cho trẻ lớp Lá trường Mầm non Hoa Lan Sự cần thiết, mục đích việc thực sáng kiến: Ngôn ngữ hệ thống tín hiệu đặc biệt, phương tiện giao tiếp quan trọng thành viên cộng đồng người Dưới góc độ xã hội học, ngôn ngữ tượng xã hội – lịch sử Ngôn ngữ xuất để thỏa mãn nhu cầu giao lưu người cộng đồng xã hội loài người Trong lĩnh vực hoạt động người như: lao động, học tập, vui chơi, giải trí cần đến ngơn ngữ Nhờ ngơn ngữ mà người trao đổi nguyện vọng, tình cảm, ý nghĩ, kinh nghiệm với Theo quan điểm chủ nghĩa Mác, ngôn ngữ thể ý thức xã hội, tồn phát triển ngôn ngữ gắn liền với tồn Giáo viên: Huỳnh Thị Thanh Hậu Biện pháp phát triển ngôn ngữ thông qua hoạt động dạy trẻ kể chuyện sáng tạo cho trẻ lớp Lá Trường Mầm non Hoa Lan phát triển xã hội Trong trình phát triển ngôn ngữ luôn tiếp thu yếu tố để phong phú hồn thiện thêm Ngơn ngữ công cụ để trẻ học tập, giao tiếp vui chơi, ngơn ngữ giữ vai trị định đến phát triển tâm lý trẻ em Bên cạnh ngơn ngữ cịn phương tiện để giáo dục trẻ cách toàn diện bao gồm phát triển đạo đức, tư nhận thức chuẩn mực hành vi văn hố Đối với trẻ mầm non nói chung trẻ 5-6 tuổi nói riêng, trẻ nhạy cảm với nghệ thuật ngơn từ Âm điệu, hình tượng hát ru, đồng dao, ca dao, dân ca sớm vào tâm hồn tuổi thơ Những câu chuyện cổ tích, thần thoại đặc biệt hấp dẫn trẻ Chính cho trẻ tiếp xúc với văn học đặc biệt hoạt động dạy trẻ kể chuyện sáng tạo đường phát triển ngôn ngữ cho trẻ tốt nhất, hiệu Thông qua việc dạy trẻ kể chuyện sáng tạo giúp trẻ phát triển lực tư duy, óc tưởng tượng sáng tạo, biết yêu quý đẹp, hướng tới đẹp Khi trẻ kể chuyện, ngôn ngữ trẻ phát triển, trẻ phát âm rõ ràng mạch lạc, vốn từ phong phú Trẻ biết trình bày ý kiến, suy nghĩ, kể vật hay kiện ngơn ngữ trẻ Việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ mục tiêu phát triển toàn diện cho trẻ mầm non Đặc biệt thông qua hoạt động kể chuyện sáng tạo Chính vậy, tơi mạnh dạn sâu nghiên cứu " Biện pháp phát triển ngôn ngữ thông qua hoạt động dạy trẻ kể chuyện sáng tạo cho trẻ lớp trường mầm non Hoa Lan" Mục đích việc thực sáng kiến nhằm đưa biện pháp giúp phát triển ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường mầm non cách nhẹ nhàng, tích cực Đồng thời góp phần giúp cho thân tơi đồng nghiệp trường có thêm kinh nghiệm, nội dung giáo dục phát triển ngôn ngữ phong phú hơn, để nâng cao chất lượng chuyên đề phát triển ngôn ngữ Thực trạng giáo dục phát triển ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo trường mầm non Nghiên cứu để tìm biện pháp khác phù hợp nhằm nâng cao hiệu việc giáo dục phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5-6 tuổi trường mầm non Đề xuất biện pháp phù hợp nhằm nâng cao hiệu chuyên đề giáo dục phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5-6 tuổi trường mầm non Đối tượng nghiên cứu: Giáo viên: Huỳnh Thị Thanh Hậu Biện pháp phát triển ngôn ngữ thông qua hoạt động dạy trẻ kể chuyện sáng tạo cho trẻ lớp Lá Trường Mầm non Hoa Lan Biện pháp phát triển ngôn ngữ thông qua hoạt động dạy trẻ kể chuyện sáng tạo cho trẻ lớp trường mầm non Hoa Lan tạo Phạm vi nghiên cứu: Trẻ lớp Lá 2, trường Mầm Non Hoa Lan Biện pháp phát triển ngôn ngữ thông qua hoạt động dạy trẻ kể chuyện sáng Sáng kiến nghiên cứu năm học 2022-2023 Phương pháp nghiên cứu: Sáng kiến nghiên cứu phương pháp sau: 5.1 Phương pháp đọc tài liệu: - Chương trình giáo dục mầm non Bộ giáo dục đào tạo - Hướng dẫn tổ chức thực hoạt động giáo dục trường mầm non theo chủ đề trẻ 5-6 tuổi non - Tài liệu tập huấn bồi dưỡng hè cán quản lý giáo viên mầm - Tâm lí học vấn đề lĩnh hội sáng tạo trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi - Đặc trưng thể loại kể chuyện sáng tạo 5.2 Phương pháp tham quan dự học tập - Tham quan dự học tập kinh nghiệm trường huyện - Học tập dự chuyên đề phòng tổ chức - Học tập lớp bạn trường - Dự đồng nghiệp trường - Qua dự nhằm trao đổi kinh nghiệm cho thân học hỏi hay lạ để áp dụng giảng dạy cho trẻ lớp ngày đạt hiệu 5.3 Phương pháp quan sát: Thường xuyên quan sát trẻ tham gia hoạt động kể chuyện theo tranh, xem trẻ kể theo trình tự câu chuyện hay chưa, có kể với nội dung tranh không, giọng kể, cử chỉ, điệu phù hợp nhân vật hay chưa nhằm giúp giáo viên kịp thời uốn nắn sửa sai cho trẻ nội dung, hình tượng tính cách nhân vật tác phẩm để trẻ hiểu câu chuyện nhân vật truyện 5.4 Phương pháp đàm thoại: Giáo viên: Huỳnh Thị Thanh Hậu Biện pháp phát triển ngôn ngữ thông qua hoạt động dạy trẻ kể chuyện sáng tạo cho trẻ lớp Lá Trường Mầm non Hoa Lan Đàm thoại với đồng nghiệp để trao đổi kinh nghiệm Đàm thoại với trẻ để tạo tình cho trẻ có hội sử dụng ngơn ngữ để diễn đạt suy nghĩ mình, đồng thời động viên khuyến khích trẻ bộc lộ cảm xúc Đàm thoại giúp hiểu biết trẻ câu chuyện củng cố ghi nhớ lâu Phương pháp còn được vận dụng trò chuyện với trẻ để làm rõ khả dùng câu trong diễn đạt trẻ. Qua việc trò chuyện với trẻ câu chuyện giáo viên biết trẻ có ghi nhớ, thuộc câu chuyện khơng, có nắm bắt tính cách nhân vật hay không 5.5 Phương pháp trực quan Sử dụng phương tiện trực quan (đồ chơi, tranh ảnh, phim ảnh ), thực hành động mẫu, mơ hình, sơ đồ phương tiện nghe nhìn… để trẻ sử dụng chúng mà thể vai nhân vật truyện, tạo điều kiện cho trẻ sử dụng giác quan kết hợp với lời nói nhằm nâng cao vốn hiểu biết tư trẻ, giúp trẻ nhớ lại học dễ hơn, giúp trẻ suy nghĩ mạch lạc biểu ấn tượng lời nói trôi chảy II NỘI DUNG Cơ sở lý luận Ngơn ngữ sáng tạo kì diệu văn hóa người Ngơn ngữ sinh với xã hội xã hội Ngơn ngữ cơng cụ để tư duy, giao tiếp, chìa khóa để nhận thức, vũ khí để chiếm lĩnh kho tàng trí thức dân tộc nhân loại Bởi vậy, giáo dục phát triển ngôn ngữ giữ vai trò đặc biệt quan trọng, lứa tuổi mầm non, lứa tuổi diễn phát triển nhanh nhiều lĩnh vực đáng ý lĩnh vực ngôn ngữ nhận thức Đã từ lâu, ngôn ngữ trẻ trước tuổi học vấn đề nhiều nhà khoa học giới nước quan tâm nghiên cứu Tất nhà khoa học giới hay nước, nghiên cứu ngôn ngữ trẻ em dù lĩnh vực tâm lí học hay giáo dục học quan tâm đến việc nghiên cứu xác định phương pháp, biện pháp tốt nhằm phát triển ngôn Giáo viên: Huỳnh Thị Thanh Hậu Biện pháp phát triển ngôn ngữ thông qua hoạt động dạy trẻ kể chuyện sáng tạo cho trẻ lớp Lá Trường Mầm non Hoa Lan ngữ cho trẻ Trong q trình khảo sát, nghiên cứu tìm hiểu tơi có tiếp xúc với số cơng trình như: “Sự phát triển ngôn ngữ trẻ mẫu giáo – tuổi thông qua chuyện kể” tác giả Hồ Lam Hồng đề cập đến ảnh hưởng biện pháp kể chuyện khác đến hoạt động ngơn ngữ đặc điểm tâm lí trẻ Tác giả nhấn mạnh tầm quan trọng việc đưa chuyện kể vào giảng dạy nhằm phát triển ngôn ngữ cho trẻ trước tuổi học “Các biện pháp phát triển lời nói mạch lạc cho trẻ – tuổi” – Nguyễn Thị Oanh coi kể chuyện biện pháp phát triển ngôn ngữ biện pháp hữu hiệu trẻ em trước tuổi học nói chung trẻ em từ – tuổi nói riêng “Một số biện pháp dạy trẻ mẫu giáo lớn kể chuyện sinh hoạt nhằm phát triển lời nói mạch lạc” – tác giả Hồng Thị Thu Hương đề cập đến vấn đề phát triển ngôn ngữ mạch lạc cho trẻ thông qua hoạt động kể chuyện sinh hoạt bà đưa số biện pháp dạy trẻ – tuổi kể chuyện giúp phát triển lời nói mạch lạc trẻ độ tuổi Nhìn chung việc phát triển ngơn ngữ cho trẻ độ tuổi nhà nghiên cứu quan tâm nhiều mặt đa dạng phong phú Sự phát triển ngôn ngữ trẻ trình từ thấp đến cao với giai đoạn mang đặc trưng khác tuỳ thuộc vào độ tuổi trẻ Trẻ 5-6 tuổi phát triển ngôn ngữ mạch lạc chịu ảnh hưởng lớn việc tích cực hố vốn từ, ngơn ngữ trẻ trở nên mở rộng hơn, có trật tự hơn, cấu trúc chưa hoàn thiện Khả nói, trình bày ý nghĩa, hiểu ngơn ngữ hồn cảnh trẻ bắt đầu phát triển Với nhiệm vụ khơi dậy trẻ tình yêu từ ngữ nghệ thuật thông qua cách đọc kể diễn cảm, cao biết dùng ngôn ngữ để kể chuyện Đây nhiệm vụ phức tạp, yêu cầu kể chuyện trẻ phải tự nhớ lại nội dung câu chuyện, tạo cấu trúc logic thể hình, nói tương ứng (lời nói kết hợp với sử dụng đồ dùng trực quan) Giáo viên: Huỳnh Thị Thanh Hậu Biện pháp phát triển ngôn ngữ thông qua hoạt động dạy trẻ kể chuyện sáng tạo cho trẻ lớp Lá Trường Mầm non Hoa Lan Yêu cầu đòi hỏi trẻ phải có vốn từ phong phú, kỹ tổng hợp, kỹ truyền đạt ý nghĩ cách xác, tập trung ý nói biểu cảm Những kỹ trẻ lĩnh hội q trình nhận thức có hệ thống đường luyện tập thường xuyên hàng ngày Từ sở lý luận sâu nghiên cứu đề tài: “Biện pháp phát triển ngôn ngữ thông qua hoạt động dạy trẻ kể chuyện sáng tạo cho trẻ lớp trường mầm non Hoa Lan” nhằm đáp ứng nhu cầu nhận thức trẻ mầm non sau: Cơ sở thực tiễn: - Lớp Mẫu giáo 5-6 tuổi tơi phụ trách có đặc điểm tình - Năm học 2022 - 2023, lớp Lá có tổng số trẻ 35/10 nữ Phần lớn thuộc gia đình có ba mẹ làm nghề nơng, làm mướn, cơng nhân xí nghiệp Trong q trình giảng dạy thấy số lượng trẻ sử dụng ngôn ngữ mạch lạc, lưu lốt cịn thấp, hầu hết vốn từ trẻ hạn chế, chưa thật mạnh dạn truyền đạt nội dung vấn đề Năm học 2022 – 2023 năm học tiếp tục thực hành áp dụng quan điểm lấy trẻ làm trung tâm trường mầm non, q trình thực tơi thấy có thuận lợi khó khăn sau: * Thuận lợi: - Bản thân giáo viên có trình độ chun mơn đạt chuẩn, nhiệt tình, u nghề mến trẻ, có khả đọc kể diễn cảm cho trẻ nghe biết định hướng cho trẻ kể chuyện sáng tạo có hiệu - Được quan tâm tạo điều kiện Phòng Giáo dục & Đào tạo, Ban Giám Hiệu trường đầu tư sở vật chất tương đối đầy đủ - Được tín nhiệm tin cậy phụ huynh * Khó khăn: - Một số trẻ lớp trẻ học chưa qua lớp Chồi nên chưa có nề nếp học tập kiến thức trẻ hạn chế Từ tơi gặp nhiều khó khăn việc tổ chức hoạt động cho trẻ kể chuyện sáng tạo - Đa số trẻ chưa kể lại đầy đủ hết nội dung câu chuyện Giáo viên: Huỳnh Thị Thanh Hậu Biện pháp phát triển ngôn ngữ thông qua hoạt động dạy trẻ kể chuyện sáng tạo cho trẻ lớp Lá Trường Mầm non Hoa Lan - Một số trẻ chưa hứng thú tham gia kể chuyện - Hơn 50% số trẻ chưa nói trịn câu, đủ ý, cịn nói ngọng số chữ l, n; g, r - Trẻ trả lời câu hỏi đàm thoại chưa hồn chỉnh cịn ngắt qng - Phần lớn phụ huynh chưa quan tâm đến việc rèn khả đọc, kể cho trẻ nhà Các mặt khó khăn làm hạn chế nhiều đến phát triển ngơn ngữ trẻ Chính vậy, chọn đề tài “Biện pháp phát triển ngôn ngữ thông qua hoạt động dạy trẻ kể chuyện sáng tạo cho trẻ lớp trường mầm non Hoa Lan” Nội dung vấn đề: 3.1 Vấn đề đặt ra: Bản thân băn khoăn làm để trẻ dễ dàng đạt thành công giao tiếp thông qua khả ngôn ngữ mạch lạc, tự tin tương tác xã hội, chủ động thể thân qua hoạt động kể chuyện sáng tạo 3.2 Giải pháp: Qua q trình quan sát việc sử dụng ngơn ngữ mạch lạc trẻ lớp đầu năm chưa cao Đồng thời nhằm muốn nâng cao khả diễn đạt ngôn ngữ cho trẻ lớp Là giáo viên chủ nhiệm lớp 5-6 tuổi mạnh dạn nghiên cứu đề tài để tìm số biện pháp tốt phù hợp tâm sinh lý lứa tuổi mầm non Giúp trẻ hứng thú, tích cực sáng tạo đạt hiệu cao góp phần vào mục tiêu giáo dục đáp ứng với yêu cầu giáo dục đổi chương trình chăm sóc giáo dục giai đoạn Bản thân đề giải pháp sau: 3.2.1 Xây dựng môi trường giáo dục đa dạng cho trẻ kể chuyện sáng tạo - Để dạy trẻ kể chuyện sáng tạo mơi trường cho trẻ hoạt động điều cần thiết Nếu cô tạo môi trường cho trẻ hoạt động tốt kích thích trẻ phát triển ngôn ngữ, tham gia vào hoạt động kết đạt cao Vì từ đầu năm học để thực tốt việc cho trẻ kể chuyện sáng tạo, sâu vào tạo môi trường “lấy trẻ làm trung tâm” cho trẻ học tập, đặc biệt góc văn học Tơi ln tạo hình ảnh hấp dẫn lơi trẻ cách đưa hình ảnh nhân vật câu chuyện bật vào góc học tập số góc lớp học, thể mảng tường Vẽ sưu tầm số tranh chuyện cho trẻ hoạt động hàng ngày Những câu chuyện thể mảng tường giúp trẻ tri giác, thảo luận, bàn bạc câu chuyện Từ trẻ biết vận dụng kiến thức vào kể chuyện sáng tạo Giáo viên: Huỳnh Thị Thanh Hậu 10 Biện pháp phát triển ngôn ngữ thông qua hoạt động dạy trẻ kể chuyện sáng tạo cho trẻ lớp Lá Trường Mầm non Hoa Lan Ví dụ: buổi sáng trẻ đến lớp mang đến cho trẻ câu chuyện thú vị hoạt động hàng ngày câu chuyện “Cả nhà làm việc” chủ đề gia đình Qua giúp trẻ hiểu thêm công việc người, hay câu chuyện “Qua đường” chủ đề giao thông giúp giáo dục trẻ đường phải cẩn thận ý tham gia giao thông - Từ câu chuyện tương tự kể vào buổi sáng khuyến khích trẻ đến lớp hơn, trẻ ngoan, lế phép, yêu quý bạn bè, cô giáo người xung quanh - Âm nhạc môn hỗ trợ cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học, dễ gây ấn tượng cho người xem, tơi cho trẻ hát thuộc hát: “ Thương mèo”, “Một vịt”, “đố biết gì”, “Trời nắng trời mưa”…giúp trẻ kể chuyện vật trẻ hát vật phù hợp với nội dung câu chuyện - Trị chơi hình thức chuyển tiếp lần kể hay thay cho phần củng cố câu chuyện mà tiết dạy thường áp dụng Tơi cho trẻ chơi số trị chơi dạng động trò chơi: Mèo chim sẻ, gà gáy vịt kêu, trời nắng trời mưa, cáo thỏ - Trong hoạt động tạo hình với “Nặn lồi quả”: Trước cho trẻ quan sát vật mẫu, kể tóm tắt câu chuyện “Quả bầu tiên” trị chuyện qua nội dung câu chuyện để trẻ có thêm kiến thức loài thần kỳ cho trẻ kể tên loài mà trẻ biết - Hay qua hoạt động phát triển nhận thức, dạy trẻ nhận biết nhóm có đối tượng Đếm đến phân biệt số Tôi hỏi trẻ câu chuyện “Cáo, thỏ gà trống” có nhân vật, yêu cầu trẻ đếm nhân vật để gây hứng thú vào Đồng thời để xuất nhóm đối tượng biểu thị số có số lượng nhân ngộ nghĩnh chuyện Đây dịp để trẻ phát triển tư ngôn ngữ Đặc biệt qua câu chuyện đó, tơi đưa câu hỏi, tình để trẻ tư khích lệ trẻ phát biểu suy nghĩ, cảm nhận trước tập thể lớp Qua buổi vậy, khả ngôn ngữ phát triển trông thấy Giáo viên: Huỳnh Thị Thanh Hậu 16 Biện pháp phát triển ngôn ngữ thông qua hoạt động dạy trẻ kể chuyện sáng tạo cho trẻ lớp Lá Trường Mầm non Hoa Lan - Hoạt động góc hoạt động buổi chiều, hoạt động mà trẻ chơi độc lập tìm tịi sáng tạo Do trẻ thường hứng thú tự tin tham gia Tôi khéo léo lồng ghép hoạt động kể chuyện diễn cảm vào góc chơi mà trẻ khơng thấy nhàm chán mà ngược lại kích thích trẻ mạnh dạn thể khiếu Ví dụ: góc nghệ thuật chơi tổ chức buổi đóng kịch, kể lại câu chuyện (Hình ảnh 5,6: trẻ nhập vai đóng kịch câu chuyện “Ba cô gái”) - Đối với hoạt động buổi chiều, sinh hoạt, tơi ơn luyện kể chuyện diễn cảm câu chuyện liên quan đến chủ đề câu chuyện sáng hơm trẻ học - Tổ chức thi kể chuyện diễn cảm hoạt động tự chọn Bạn thể câu chuyện hay cổ vũ động viên để khích thích trẻ bộc lộ khả Trong nghe kể chuyện, kể lại chuyện trả lời câu hỏi cô Vốn từ trẻ tăng lên nhiều đồng thời trẻ biết sử dụng loại câu phong phú đa dạng Thông qua hoạt động kể chuyện diễn cảm phát triển khả cảm thụ nghệ thuật trẻ - Việc tích hợp phải thể linh hoạt, lựa chọn nội dung cho phù hợp với nội dung câu chuyện, giúp trẻ tham gia vào hoạt động cách tích cực ngôn ngữ trẻ phát triển mạnh mẽ - Thực tế cho thấy, việc áp dụng kiến thức kinh nghiệm giảng dạy hoạt động kể chuyện qua học thấy trẻ hứng thú, thích nghe kể chuyện, trẻ kể lại câu chuyện diễn cảm lưu lốt Thơng qua mà việc phát triển ngơn ngữ đạt hiệu cao. 3.2.4 Phối kết hợp tốt với phụ huynh - Như thấy môi trường tiếp xúc trẻ chủ yếu gia đình nhà trường Chính việc kết hợp gia đình nhà trường biện pháp thiếu Phụ huynh nhân tố định việc tạo nguồn nhiên liệu góc văn học rèn luyện khả nghe, phân tích tình huống, tư Giáo viên: Huỳnh Thị Thanh Hậu 17 Biện pháp phát triển ngôn ngữ thông qua hoạt động dạy trẻ kể chuyện sáng tạo cho trẻ lớp Lá Trường Mầm non Hoa Lan logic ngôn ngữ diễn đạt để phát triển ngơn ngữ cho trẻ cách tồn diện - Nhà trường phối kết hợp chặt chẽ với phụ huynh, việc làm thiếu trường mầm non Đầu năm lớp tôi, phụ huynh chưa quan tâm đến việc học em mình, nghĩ trẻ đến trường để ca hát, vui chơi xong việc mà trẻ “Học chơi chơi học” cách có hệ thống theo kế hoạch cụ thể theo độ tuổi Cuối phụ huynh lớp hiểu qua buổi tuyên truyền lớp, góc tin lớp, có tài liệu, hình ảnh cụ thể cơng việc chăm sóc giáo dục trẻ lúc gia đình, thực phối kết hợp với giáo viên lớp giáo dục trẻ đạt hiệu - Tôi thường xuyên trao đổi với phụ huynh để hiểu rõ tầm quan trọng việc cho trẻ làm quen với văn học Việc đọc sách, kể chuyện cho trẻ nghe cách tốt khuyến khích trẻ phát triển ngơn ngữ, trí tưởng tượng óc sáng tạo Ví dụ: Cơ trao đổi với phụ huynh câu chuyện sáng tạo trẻ kể, trao đổi với phụ huynh nhà cho trẻ kể lại câu chuyện kích thích trẻ kể câu chuyện khác Như ngôn ngữ trẻ phát triển cách phong phú đa dạng (Hình ảnh 7: giáo viên trao đổi với phụ huynh lớp) - Trong họp phụ huynh đầu năm nêu tầm quan trọng lĩnh vực phát triển ngôn ngữ cho trẻ Hàng tháng tuyên truyền thêm với phụ huynh việc phát triển ngôn ngữ qua bảng biểu, đồng thời phô tô câu chuyện gởi cho phụ huynh, nhắc phụ huynh gợi ý trẻ kể lại câu chuyện trẻ học, hướng dẫn phụ huynh số câu hỏi để hỏi trẻ theo nội dung câu chuyện, qua phụ huynh thấy ngơn ngữ trẻ phát triển có biện pháp kích thích phát triển ngơn ngữ cho trẻ gia đình - Huy động phụ huynh đóng góp ủng hộ tận dụng đồ dùng gia đình khơng sử dụng đem vào làm mơ hình kể chuyện, tạo góc văn học thu nhập nguyên vật liệu sẵn có, dễ tìm báo Nhi Đồng, vải vụn, len vụn, vỏ hộp, mút xốp…kết hợp đón trả trẻ để trao đổi với phụ huynh Giáo viên: Huỳnh Thị Thanh Hậu 18 Biện pháp phát triển ngôn ngữ thông qua hoạt động dạy trẻ kể chuyện sáng tạo cho trẻ lớp Lá Trường Mầm non Hoa Lan 3.3 Kết quả, hiệu mang lại Từ kết mà thu trẻ sau thời gian với phương pháp thấy trò chơi phương pháp đem lại kết tốt, phần đại đa số trẻ sử dụng ngơn ngữ mạch lạc để diễn đạt, biết sử dụng ngôn ngữ, giọng điệu kể chuyện sáng tạo Do mà trẻ tự tin phát biểu nói lên ý kiến Tổng số Nội dung Trước thực Sau thực đề tài đề tài 12 34 34,2% 97,1% Hứng thú tham gia kể 11 33 chuyện biết sử dụng 31,4% 94,2% 13 34 37,1% 97,1% 15 33 42,9% 94,2% trẻ Trẻ phát âm đúng, to rõ 35 35 ràng, mạch lạc ngôn ngữ, giọng điệu kể chuyện sáng tạo Trẻ tự tin giao tiếp 35 với người xung quanh Trẻ sử dụng từ ngữ linh 35 hoạt giao tiếp Tính chất sáng kiến : Sáng kiến giải mặt khó khăn tồn mà sáng kiến nêu qua biện pháp đúc kết từ kinh nghiệm, từ tài liệu, thông tin hữu ích để vận dụng việc giáo dục trẻ phát triển ngôn ngữ thông qua hoạt động dạy trẻ kể chuyện sáng tạo Kết quả, hiệu mang lại : - Khi thực đề tài: “ Biện pháp phát triển ngôn ngữ thông qua hoạt động dạy trẻ kể chuyện sáng tạo cho trẻ lớp Lá trường Mầm non Hoa Lan” Tôi đạt kết sau: * Về phía giáo viên: Giáo viên: Huỳnh Thị Thanh Hậu 19 Biện pháp phát triển ngôn ngữ thông qua hoạt động dạy trẻ kể chuyện sáng tạo cho trẻ lớp Lá Trường Mầm non Hoa Lan - Tơi thấy nâng cao phong cách nghệ thuật lên lớp, giọng kể trau dồi diễn cảm, thu hút trẻ hứng thú tham gia vào tiết học - Đã rút nhiều kinh nghiệm qua cách dạy trẻ kể chuyện sáng tạo, sưu tầm nhiều truyện tranh, học thuộc nhiều truyện chương trình, có thêm nhiều ý tưởng sáng tạo đồ chơi cho trẻ - Tạo môi trường cho trẻ hoạt động tốt góc theo tiêu chí lấy trẻ làm trung tâm, đặc biệt góc văn học - Các hoạt động kể chuyện sáng tạo tham gia lên giảng dạy trường đánh giá cao * Về phía trẻ: - Trẻ hứng thú tham gia kể chuyện, qua phát triển ngơn ngữ, khả cảm thụ hay, đẹp giới xung quanh điều quan trọng để trẻ học hỏi phát triển nhân cách sau - Trẻ tự tin giao tiếp với người xung quanh, sử dụng từ ngữ linh hoạt, rõ ràng, mạch lạc giao tiếp - Trẻ biết kể lại đầy đủ hết nội dung câu chuyện, kể theo suy nghĩ giúp khả tưởng tượng, xử lý tình bé phát triển tốt Và cách sử dụng câu chữ mình, giọng điệu, lời kể để kể lại câu chuyện bé phát triển tốt khả ngơn ngữ, liên tưởng, sáng tạo nhờ trẻ học tự tin trình bày * Về phía phụ huynh: - Nhận thức sâu cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ trường học - Các bậc phụ huynh nhận thức rõ tầm quan trọng phát triển ngôn ngữ cho trẻ, phối kết hợp với cô giáo tạo điều kiện phát triển ngôn ngữ đạt kết cao nhất, điều góp phần nâng cao chất lượng giáo dục trẻ - Phụ huynh cởi mở việc nhiệt tình phối hợp giáo viên để giáo dục, giúp trẻ tăng cường khả giao tiếp diễn đạt thông qua hoạt động kể chuyện sáng tạo III KẾT LUẬN Đánh giá phạm vi ảnh hưởng sáng kiến : Giáo viên: Huỳnh Thị Thanh Hậu 20