Đang tải... (xem toàn văn)
thuvienhoclieu com thuvienhoclieu com TÊN BÀI DẠY HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THEO CHỦ ĐỀ ( Tiết 3, 6, 9, 12 ) CHỦ ĐỀ 1 PHÁT HUY TRUYỀN THỐNG NHÀ TRƯỜNG Thời gian thực hiện 4 tiết Ngày soạn / / Ngày giảng / /[.]
thuvienhoclieu.com TÊN BÀI DẠY: HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THEO CHỦ ĐỀ ( Tiết 3, 6, 9, 12 ) - CHỦ ĐỀ 1: PHÁT HUY TRUYỀN THỐNG NHÀ TRƯỜNG Thời gian thực hiện: tiết Ngày soạn: / / Ngày giảng: / ./ I MỤC TIÊU Về lực 1.1 Năng lực sinh học: - Xây dựng nội quy lớp học biện pháp thực - chia sẻ việc thực nội quy trường, lớp quy định cuả cộng đồng - ý nghĩa giáo dục truyền thống nhà trường hành động phát huy truyền thống - chia sẻ việc thực biện pháp thu hút hs tham gia hoạt động 1.2 Năng lực chung - Giao tiếp hợp tác: Biết cách phân cơng nhiệm vụ để hồn thành cơng việc nhóm - Tham gia hoạt động theo chủ đề Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh: Giáo dục truyền thống; giữ gìn vệ sinh mơi trường; tập hợp, giáo dục thiếu niên Về phẩm chất - Trung thực: Trung thực, khách quan đánh giá hoạt động học tập - Trách nhiệm: Tích cực, tự giác tham gia hoạt động chung nhóm, nhắc nhở thành viên nhóm hồn thành nhiệm vụ chung II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Thiết bị dạy học, phần mềm: - Máy chiếu, power point Học liệu - Video, hát trò chơi đơn giản phù hợp với nội dung chủ đề để tổ chức hoạt động khởi động - Một bóng nhỏ, nắm giấy vo trịn - Những tình chưa tuân thủ nội quy tình khắc phục khó khăn để thực tốt nội quy trường, lớp quy định cộng đồng - Biện pháp giúp HS thực tốt nội quy trường, lớp quy định cộng đồng - Mẫu kế hoạch rèn luyện thực nội quy, quy định trường, lớp cộng đồng - Biện pháp thu hút HS vào hoạt động chung - Cách lập kế hoạch giáo dục truyền thống nhà trường III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động 1: Hoạt động khởi động 1.1 Mục tiêu:- Tạo hứng thú cho học sinh tìm hiểu nội dung học 1.2 Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh a Giao nhiệm vụ học tập GV tổ chức cho HS xem video/ nghe hát/ câu chuyện/ chơi trò chơi, HS nhận nhiệm vụ phù hợp với nội dung chủ đề để tạo tâm cho em trước bước vào hoạt động b Thực nhiệm vụ học tập GV gợi ý liên tưởng tới vấn đề … HS nghiên cứu hình ảnh trả lời câu hỏi c Báo cáo, thảo luận GV gọi đại diện trình bày HS khác nhận xét câu trả lời, bổ sung kiến thức d Kết luận, nhận định GV nhận xét chốt lại kiến thức HS ý phần chốt lại kiến thức 1.2 Hoạt động 2: Hình thành kiến thức 1.2.1 Mục tiêu:- Tìm hiểu nội quy trường, lớp biện pháp thực 1.2 Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh a Giao nhiệm vụ học tập thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com - GV yêu cầu HS nêu quy định nội quy trường, - HS thảo luận theo nhóm biện pháp thực lớp GV gợi ý HS dựa vào nội quy trường, lớp, quy định cộng đồng nội quy trường THCS mà theo gợi ý em biết điều em tìm hiểu thêm trường THPT để chia sẻ GV chia lớp tổ chức cho HS thảo luận theo nhóm biện pháp thực nội quy trường, lớp, quy định cộng đồng theo gợi ý sau: + Xác định biện pháp thực tốt nội quy trường, lớp + Xác định biện pháp thực tốt quy định cộng đồng (GV lưu ý nhóm sau bổ sung ý kiến khác với nhóm trình bày trước) b Thực nhiệm vụ học tập GV gợi ý, giúp đỡ nhóm khó khăn HS nghiên cứu trả lời câu hỏi c Báo cáo, thảo luận GV gọi đại diện trình bày HS tham gia phân tích, tổng hợp khái quát, bổ sung biện pháp thực nội quy trường, lớp quy định cộng đồng cách rèn luyện vượt qua cản trở d Kết luận, nhận định GV nhận xét chốt lại kiến thức HS ý phần chốt lại kiến thức + Nội quy trường: kính trọng, lễ phép với thầy giáo; học làm đầy đủ; mặc trang phục theo quy định trường: + Quy định nội quy lớp: Xây dựng tiêu chí thi đua; Theo dõi việc thực cá nhân; Giúp đỡ bạn gặp khó khăn khách quan CÁCH TÍNH ĐIỂM VÀ XẾP LOẠI HẠNH KIỂM CỦA HS LỚP 10a2 Điểm trừ: Nội dung Trực nhật không đảm bảo Không trực nhật Điểm kém, không học bài, làm Lao động muộn, học muộn, truy muộn, ngủ giờ, nói chuyện riêng Khơng lao động Khơng có ghế chào cờ Nghỉ học khơng lý Nghỉ học có lý Bỏ tiết Nhuộm tóc, để tóc dài nam… Hút thuốc trường or KTX, SD điện thoại học, vi phạm ATGT, uống rượu bia… Vô lễ GV, đánh Không thực theo lời cán lớp Cán lớp làm sai, không thực nhiệm vụ theo yêu cầu giáo viên, vi phạm nội quy Để lớp TB Để lớp yếu Đổi vị trí tự chưa có cho phép GVBM, GVCN Dùng tiếng dân tộc thuvienhoclieu.com 10 20 20 10 Điểm trừ 20 10 50 10 100 20 30 100 10 20 25 50 10 Trang thuvienhoclieu.com Chửi bậy 20 Không sơ vin, dép không 10 Điểm cộng Nội dung Điểm cộng Điểm cao 8,9,10 10 Có thành tích khen 30 Đạt giải thi 30 Tích cực tham gia hoạt động phong trào 30 Xếp loại hạnh kiểm + Tôt: 100 đến 80 điểm + Khá: Dưới 80 đến 65 + Trung bình: Dưới 65 đến 50 + Yếu: Dưới 50 Hình thức phạt: + Trực nhật khơng đảm bảo ngồi trừ điểm trực nhật điểm lại + Nộp phân theo số lượng trừ điểm Lưu ý: Các tổ trưởng tổng hợp điểm tính hết ngày thứ Biện pháp cá nhân: Luôn ý thức thực tốt nội quy trường, lớp quy định cộng đồng tự trọng tôn trọng người xung quanh để tuân thủ nội quy, quy định chung cộng đồng; Hồn thành nhiệm vụ giao; Tích cực tham gia hoạt động tập thể; Xác định cách khắc phục điểm yếu; Rèn việc thực nội quy trường, lớp quy định cộng đồng trở thành thói quen thường ngày; Khắc phục khó khăn/ cản trở việc thực yêu cầu nội quy trường, lớp quy định cộng đồng 1.3 Tìm hiểu truyền thống nhà trường 1.3.1 Mục tiêu: HS xác định truyền thống nhà trường chia sẻ việc nên làm để phát huy truyền thống trường 1.3.2 Tổ chức thực : Hoạt động giáo dục GV Hoạt động học tập HS a Giao nhiệm vụ học tập - GV tổ chức cho HS tìm hiểu, chia sẻ hiểu - HS chia sẻ hiểu biết cảm xúc thân biết cảm xúc thân truyền truyền thống trường: Các truyền thống trường qua kênh thông tin thống giá trị trường hình khác chia sẻ thành phát triển qua nhiều hệ thầy, trị cơng tác học tập trường b Thực nhiệm vụ học tập - GV tổ chức cho HS thảo luận chung toàn Hs thực nghiên cứu câu hỏi GV lớp c Báo cáo, thảo luận - Sau HS kiến, GV HS chốt - HS thảo luận chung câu hỏi: HS cần làm để lại việc HS cần làm để phát huy giữ gìn phát huy truyền thống nhà trường? truyền thống nhà trường; bổ sung thêm - HS không đưa ý kiến trùng lặp với những biện pháp phù hợp khác mà HS tìm người phát biểu trước d kết luận, nhận định GV chốt kiến thức Hs lắng nghe ghi lại kiến thức Để phát huy truyền thống nhà trường, HS cần: + Cố gắng học tập, rèn luyện tốt để xứng đáng HS trường + Luôn có ý thức trách nhiệm, tự giác thực chủ trương, hoạt động trường + Tự hào HS trường, tôn trọng giá trị truyền thống trường, khơng có hành vi, hành động vi phạm giá trị truyền thống + Tuyên truyền truyền thống nhà trường đến bạn chưa biết tôn trọng giá trị truyền thống trường + Tổ chức giáo dục đồng đẳng (HS với HS) truyền thống nhà trường trách nhiệm giữ thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com gìn, phát huy truyền thống HS 1.4 Tìm hiểu Thực nội quy trường, lớp quy định cộng đồng 1.4.1 Mục tiêu: HS xác định điều thực tốt, chưa tốt xác định nguyên nhân, biện pháp khắc phục để thực tốt nội quy trường, lớp quy định cộng đồng 1.4.2 Tổ chức thực Hoạt động GV Hoạt động HS a Giao nhiệm vụ học tập - GV khích lệ HS chia sẻ lớp vấn Hs tiếp nhận nhiệm vụ đề bạn tham gia góp ý, đặt câu hỏi Có thể sử dụng kĩ thuật ném tuyết cách vo tờ giấy thành bơng tuyết ném phía HS Bơng tuyết rơi vào ai, người chia sẻ, sau lại quyền ném tuyết cho bạn khác b Thực nhiệm vụ học tập Sau HS chia sẻ, GV yêu cầu lớp - HS chia sẻ điều thực tốt góp ý giúp HS điều chỉnh biện pháp cho phù hợp chưa tốt thực tiễn đời sống nhà trường, lớp học c báo cáo, thảo luận Yêu cầu hs nên chia sẻ kinh nghiệm thân Hs chia sẻ d kết luận, nhận định - - GV nhắc nhở HS toàn lớp thực tốt - HS lựa chọn điều thực chưa nội quy trường, lớp quy định cộng đồng tốt nội quy trường, lớp để xác định sau khắc phục việc làm chưa tốt nguyên nhân, biện pháp khắc phục kết mong đợi 4.4 Giáo dục truyền thống nhà trường 4.1.1Mục tiêu: HS lập thực kế hoạch giáo dục truyền thống nhà trường 4.1.2.Tổ chức thực Hoạt động GV Hoạt động HS a Giao nhiệm vụ học tập - GV chia lớp thành nhóm, yêu cầu - HS thảo luận, tham khảo kế hoạch tổ chức nhóm lựa chọn truyền thống nhà trường giáo dục truyền thống “Tôn sư trọng đạo” (ví dụ: Dạy tốt - Học tốt; Thực tốt nội quy SGK để xây dựng kế hoạch tổ chức trường, lớp; Đoàn kết, hợp tác, giúp đỡ lẫn nhau; giáo dục Tích cực tham gia hoạt động xây dựng, phát - Từng nhóm chia sẻ kế hoạch nhóm triển nhà trường, ) để xây dựng kế hoạch tổ để nhóm góp ý tính khả thi chức giáo dục truyền thống nhà trường hợp lí kế hoạch b Thực nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu nhóm thực kế hoạch - Các nhóm thơng báo cho bạn lớp giáo dục truyền thống xây dựng theo quy mơ mời GV, đại diện Đồn trường tham dự tổ/ lớp/ liên lớp/ trường, vào thời gian không gian tuỳ chọn c báo cáo, thảo luận - GV u cầu nhóm trình bày kết thực kế hoạch tổ chức giáo dục truyền thống nhóm Các nhóm trình bày kết thực kế - GV lưu ý HS kế hoạch giáo dục truyền thống hoạch tổ chức giáo dục truyền thống cần làm rõ nội dung đây: nhóm theo gợi ý SGK: + Giới thiệu lí tổ chức giáo dục truyền + Nội dung truyền thống; thống chọn + Thành công điều cần rút kinh + Làm rõ trình hình thành phát huy nghiệm; truyền thống giá trị văn hố + Hình thức tổ chức trường thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com + Phân tích tác động truyền thống đến phát triển nhân cách HS trình phát triển nhà trường - GV khuyến khích nhóm chia sẻ điều học tập từ nhóm bạn rút học chung về: + Những việc cần làm tổ chức hoạt động + Những việc cần tránh tổ chức hoạt động d kết luận, nhận định - GV yêu cầu HS đưa ý kiến cá nhân không - HS đưa ý kiến cá nhân, lắng nghe tích trùng lặp ý nghĩa hoạt động giáo dục cực không nêu ý kiến trùng lặp ý truyền thống nhà trường nghĩa hoạt động giáo dục truyền thống - GV ghi lại ý kiến không trùng lặp nhà trường.theo gợi ý: HS lên bảng để có liệu phân tích + Đối với thân - Trên sở ý kiến HS, GV lớp + Đối với nhà trường phân tích, khái quát ý nghĩa hoạt động giáo + Đối với xã hội dục truyền thống nhà trường kết luận Ý nghĩa hoạt động giáo dục truyền thống + Nâng cao ý thức trách nhiệm, trì phát triển giá trị văn hoá nhà trường hệ HS + Giáo dục HS lòng tự hào trường, tạo động lực rèn luyện, phấn đấu, phát triển tiềm thân + Các giá trị văn hoá nhà trường chất liệu để giáo dục nhân cách HS + Tạo động lực cho đội ngũ GV lãnh đạo nhà trường xây dựng nhà trường ngày thân thiện, hạnh phúc 1.5 Thực số biện pháp thu hút bạn vào hoạt động chung 1.5.1 Mục tiêu: HS lựa chọn thực biện pháp phù hợp, thu hút bạn vào hoạt động chung 1.5.2.Tổ chức thực Hoạt động GV Hoạt động HS a Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu lớp thảo luận biện pháp thu hút bạn vào hoạt động chung dựa vào HS thảo luận, trình bày ý kiến gợi ý SGK để bổ sung thêm biện pháp khác - Sau HS trình bày kiến, GV tổng hợp, bổ sung kết luận b Thực nhiệm vụ học tập Nhóm 1,6: tìm hiểu Các biện pháp thu hút Hs nên thiết kế bạn vào hoạt động chung: Các nhóm thực nhiệm vụ + Mời bạn tham gia thiết kế chuẩn bị hoạt động + Tổ chức hoạt động chung cho có ý nghĩa, hấp dẫn với nội dung phong phú, hình thức đa dạng, tránh hình thức + Động viên, thuyết phục để bạn thấy trách nhiệm người HS phải tham gia hoạt động chung thấy ích lợi tham gia + Với bạn ngại tham gia cần tìm hiểu sở thích nhu cầu bạn để tìm hoạt động phù hợp, để bạn trải nghiệm cảm xúc tích cực từ tạo hứng thú thích tham gia hoạt động chung thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com + Trong thời gian đầu cần lưu ý phân công trách nhiệm cụ thể phù hợp với khả sở thích bạn + Hỗ trợ bạn gặp khó khăn q trình hoạt động Nhóm2,4: tìm hiểu Thực hành thu hút bạn vào hoạt động chung - GV nhóm 2,4 lựa chọn biện pháp phù hợp thể cách thu hút bạn vào hoạt động theo tình SGK - GV khích lệ cặp xung phong thể trước lớp yêu cầu HS theo dõi cách thu hút bạn vào hoạt động cặp để nhận xét, góp ý Nhóm 3,5: tìm hiểu Lựa chọn biện pháp thu hút bạn vào hoạt động chung - GV yêu cầu nhóm 3,5 thảo luận hoạt động giáo dục theo chủ đề Đoàn Thanh niên để lựa chọn biện pháp thu hút bạn vào hoạt động chung - GV yêu cầu thảo luận số hoạt động Đoàn Thanh niên địa phương tổ chức lựa chọn biện pháp phù hợp để thu hút bạn địa bàn dân cư tham gia c Báo cáo, thảo luận GV yêu cầu nhóm báo cáo kết - HS làm việc theo cặp đôi nhóm - HS theo dõi cách thu hút bạn vào hoạt động cặp để nhận xét, góp ý - HS thảo luận theo hướng rèn luyện tốt: đạo đức tốt, học tập tốt, thể lực tốt - HS thảo luận vấn đề thu hút bạn tham gia hoạt động như: bảo vệ môi trường địa phương, hoạt động thiện nguyện đền ơn đáp nghĩa, xây dựng nông thôn mới/ văn minh đô thị d Kết luận, nhận đinh GV nhận xét, chốt kiến thức cho điểm Hs lắng nghe rút kinh nghiệm nhóm luyện tập 3.1 Mục tiêu: HS tự nhận thức điều cản trở em thực tốt yêu cầu nội quy trường, lớp quy định cộng đồng để lập kế hoạch thực rèn luyện, khắc phục 3.2.Tổ chức thực Hoạt động GV Hoạt động HS a Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV hướng dẫn yêu cầu HS nhà tiếp tục: - Xác định điều cản trở em thực Hs tiếp thu nhiệm vụ tốt yêu cầu nội quy trường, lớp quy định cộng đồng để lập kế hoạch thực b Thực nhiệm vụ học tập GV hướng dẫn sơ qua cho hs hiểu nội dụng Hs thực nhiệm vụ c Báo cáo, thảo luận GV yêu cầu nhóm tiết sau báo cáo kết - HS thảo luận nhóm thuvienhoclieu.com Trang nhóm thuvienhoclieu.com d Kết luận, nhận đinh GV nhận xét, chốt kiến thức tiết học Ghi chép lại kết thực để chia sẻ với lớp Vận dụng 4.1 Mục tiêu: HS tự nhận thức điều cản trở em thực tốt yêu cầu nội quy trường, lớp quy định cộng đồng để lập kế hoạch thực rèn luyện, khắc phục 4.2.Tổ chức thực Hoạt động GV Hoạt động HS a Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu số HS chia sẻ điều Hs tiếp thu nhiệm vụ học hỏi được, cảm nhận thân sau tham gia hoạt động chủ đề b Thực nhiệm vụ học tập GV hướng dẫn sơ qua cho hs hiểu nội dụng Hs nhà thực nhiệm vụ c Báo cáo, thảo luận GV yêu cầu nhóm tiết sau báo cáo kết - HS nhà thảo luận nhóm nhóm d Kết luận, nhận đinh GV nhận xét, chốt kiến thức tiết học Ghi chép lại kết thực để chia sẻ với lớp + Những quy định nội quy trường, lớp cộng đồng nhằm tạo nếp, môi trường học tập môi trường sống thuận lợi cho người Vì người cần tự giác thực đủ rèn luyện thành thói quen để thực đầy đủ quy định + Tham gia hoạt động chung trách nhiệm người HS người cơng dân để góp phần phát triển nhà trường, cộng đồng, quan trọng cịn đường để phát triển lực phẩm chất cá nhân Vì người cần tự giác, tích cực tham gia hoạt động chung, đồng thời cần biết thu hút người khác tham gia vào hoạt động chung để họ có hội phát triển lực, phẩm chất góp phần tạo nên phát triển chung + Hoạt động giáo dục truyền thống nhà trường có ý nghĩa khơng q trình phát triển nhà trường, mà cịn có nhiều ý nghĩa phát triển nhân cách HS với tư cách thành viên trường ĐÁNH GIÁ CHỦ ĐỀ * Cá nhân tự đánh giá GV yêu cầu HS vào kết thực hoạt động chủ đề để tự đánh giá theo tiêu chí sau: - Thực đầy đủ nội quy trường, lớp - Thực quy định cộng đồng - Thực hai biện pháp thu hút bạn vào hoạt động chung Nêu ba truyền thống trường - Lập thực kế hoạch giáo dục truyền thống nhà trường có thu hút bạn tham gia + Nêu hai ý nghĩa hoạt động giáo dục truyền thống nhà trường + Tham gia hoạt động theo chủ đề Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh nhà trường địa phương tổ chức Đạt: Đạt tiêu chí; Chưa đạt: Chỉ đạt từ tiêu chí trở xuống * Đánh giá theo nhóm/ tổ * Đánh giá chung GV thuvienhoclieu.com Trang Điều chỉnh, bổ sung thuvienhoclieu.com TÊN BÀI DẠY: HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THEO CHỦ ĐỀ Tiết 15,18 - CHỦ ĐỀ 2: KHÁM PHÁ BẢN THÂN Ngày soạn:……………… Ngày giảng:……………… l MỤC TIÊU Năng lực 1.1 Năng lực sinh học Sau tham gia hoạt động này, HS có khả năng: - Chỉ đặc điểm tính cách, quan điểm sống thân biết cách phát huy điểm mạnh, hạn chế điểm yếu; - Nhận diện khả điều chỉnh tư theo hướng tích cực thân - chia sẻ quan điểm sống thân 1.2 Năng lực chung - Giao tiếp hợp tác: Biết cách phân cơng nhiệm vụ để hồn thành cơng việc nhóm - Tự chủ tự học: - Giải vấn đề sáng tạo: Giải thích vấn đề thực tiễn liên quan đến kiến thức học Về phẩm chất - Trung thực: Trung thực, khách quan đánh giá hoạt động học tập - Trách nhiệm: Tích cực, tự giác tham gia hoạt động chung nhóm, nhắc nhở thành viên nhóm hồn thành nhiệm vụ chung II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Thiết bị dạy học, phần mềm: Máy chiếu, power point Học liệu - Ví dụ tính cách điểm mạnh biện pháp để phát huy; tính cách điểm yếu biện pháp rèn luyện để thay đổi - Ví dụ tư duy/ suy nghĩ tiêu cực cách điều chỉnh suy nghĩ tiêu cực thành tích cực - Ví dụ quan điểm sống số quan điểm sống HS THPT - Giấy A4, bút (sử dụng cho hoạt động pha Rèn luyện) - Bút dạ, giấy khổ A1 A2 (sử dụng cho hoạt động thảo luận nhóm) III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động 1: Hoạt động khởi động 1.1 Mục tiêu: - Tạo hứng thú cho học sinh tìm hiểu nội dung học 1.2 Tổ chức thực hiện: Hoạt động Xác định tính cách thân 1.1 Mục tiêu - HS xác định số nét tính cách thân học tập, công việc, sinh hoạt ngày, giao tiếp, ứng xử với người khác - Biết cách để xác định tính cách thân 1.2 Tổ chức thực : Hoạt động GV Hoạt động HS a Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS xác định số nét tính cách - HS làm việc cá nhân, sau chia sẻ kết thân học tập, sống GV lấy ví với bạn bên cạnh thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com dụ cụ thể để HS biết cách làm b Thực nhiệm vụ học tập - GV tiếp tục yêu cầu HS xác định tính cách Cá nhân hs nêu điểm mạnh, yếu điểm mạnh, tính cách điểm yếu thân thân c Báo cáo, thảo luận - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm cách xác định - Đại diện nhóm trình bày kết tính cách thân - Thảo luận chung - GV mời vài HS chia sẻ điểm mạnh, điểm yếu tính cách d Kết luận, nhận định GV nhận xét chốt kiến thức Hs tiếp nhận kiến thức Kết luận: Để xác định tính cách thân, cần vào hành vi, thói quen, cách ứng xử, thân sống ngày, vào kết học tập, lao động, giao tiếp, hoạt động xã hội thân; đồng thời lắng nghe nhận xét người thân thiết, gần gũi 1.2 Hoạt động Tìm hiểu điều chỉnh tư theo hướng tích cực 1.2.1.Mục tiêu - HS nêu ảnh hưởng tư tích cực đến cách giao tiếp, ứng xử - Biết cách điều chỉnh tư theo hướng tích cực 1.2.2.Tổ chức thực : Hoạt động GV Hoạt động HS a Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu hs chia sẻ quan điểm tự điều chỉnh tư - HS tiếp nhận nhiệm vụ theo hướng tích cực b Thực nhiệm vụ học tập - GV tiếp tục yêu cầu HS nêu tư thân Hs chia sẻ quan điểm sống thân trình sống c Báo cáo thảo luận - GV tiếp tục yêu cầu HS thảo luận nhóm cách - HS làm việc theo nhóm điều chỉnh tư theo hướng tích cực - Đại diện nhóm trình bày ý kiến d Kết luận, nhận định Gv nhận xét, chốt kiến thức Hs tiếp thu kiến thức Kết luận: + Các giao tiếp, ứng xử thường phụ thuộc vào cách tư duy, suy nghĩ, nhìn nhận việc, đánh giá động hành động người khác Tư tích cực thường dẫn đến cách giao tiếp, ứng xử tích cực + Để điều chỉnh tư theo hướng tích cực, cần bình tĩnh, khơng nóng vội; đặt vào vị trí người khác để thấu hiểu; nhìn nhận, đánh giá việc, tượng, động hành động người khác với ý nghĩa tốt đẹp, với thái độ khách quan, khoan dung, cảm thơng, khơng định kiến, khơng mang tính phán xét 1.3 Hoạt động Tìm hiểu quan điểm sống 1.3.1.Mục tiêu - HS biết quan điểm sống - Phân tích ảnh hưởng quan điểm sống cá nhân đến lối sống, cách sống người 1.3.2 Tổ chức thực Hoạt động GV Hoạt động HS a Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV chia HS thành nhóm yêu cầu HS Hs tiếp nhận nhiệm vụ thảo luận theo câu hỏi sau: + Thế quan điểm sống? + Quan điểm sống cá nhân ảnh hưởng, thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com phối lối sống, cách hành động, ứng xử cá nhân nào? Cho ví dụ - GV yêu cầu HS cho biết vài quan điểm sống em - GV tổ chức cho HS chia thành hai nhóm “Ủng hộ” “Phản đối” để tranh biện ba quan điểm sống mục 4, hoạt động SGK b Thực nhiệm vụ học tập GV quan sát, theo dõi hs ghi ý kiến vào PHT - HS làm việc theo nhóm ghi kết thảo luận vào giấy c Báo cáo, thảo luận GV u cầu đại diện nhóm trình bày kết - HS chia sẻ - HS thảo luận, tranh biện - Một nhóm trình bày kết thảo luận Các nhóm khác lắng nghe phát biểu điều chỉnh, bổ sung d Kết luận, nhận định - GV tóm tắt ý kiến kết luận Hs ghi nhận kiến thức Kết luận: + Quan điểm sống cách nhìn nhận, cách suy nghĩ, ý kiến sống, mục đích sống, ý nghĩa, giá trị sống, lối sống, cách sống + Quan điểm sống cá nhân quan trọng, định hướng, chi phối lối sống, cách sống, cách hành động, ứng xử cá nhân Luyện tập 3.1 Hoạt động Lập thực kế hoạch rèn luyện phát huy điểm mạnh, hạn chế điểm yếu thân 3.1.1.Mục tiêu - HS lập kế hoạch tự hoàn thiện thân sở phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm yếu - Thực theo kế hoạch rèn luyện xây dựng 3.1.2.Tổ chức thực Hoạt động GV Hoạt động HS a Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV hướng dẫn HS lập kế hoạch để phát Hs tiếp nhận nhiệm vụ huy điểm mạnh, hạn chế điểm yếu tính cách thân theo gợi ý SGK, GV đưa thêm vài ví dụ cụ thể để hướng dẫn HS - GV nhận xét chung kết luận b Thực nhiệm vụ học tập GV quan sát, theo dõi hs lập kế hoạch - HS lập kế hoạch cá nhân giấy c Báo cáo, thảo luận - GV mời số HS xung phong chia sẻ kế Hs trình bày kế hoạch cá nhân nhận xét hoạch trước lớp d Kết luận, nhận định GV nhắc nhở HS hoàn thiện thực kế Hs lắng nghe hoạch Kết luận: Việc thay đổi nét tính cách cịn hạn chế thân điều dễ dàng thay đổi mà địi hỏi phải có thời gian Tuy nhiên, tâm, kiên trì rèn luyện ngày biết tìm kiếm hỗ trợ người thân thành cơng 3.2.Hoạt động Điều chỉnh tư thân theo hướng tích cực thuvienhoclieu.com Trang 10