Qua kết quả khảo sát đầu năm ở lớp tôi nhận thấy học sinh còn mắc phải những lỗi sau: Học sinh lớp tôi còn cầm bút chưa đúng, ngồi sai tư thế. Vở, bút, mực kém chất lượng làm cho bài viết của các em cũng xấu đi rất nhiều. Khi viết các em viết còn mắc lỗi chính tả. Chữ viết của các em phần lớn chưa viết đúng độ cao, độ rộng, khoảng cách. Các em viết hoa chưa đúng quy định và chưa nắm kĩ cấu tạo của các chữ hoa. Các em trình bày bài chưa khoa học, còn tùy tiện Khi viết sai các em thường gạch xoá, nên vở của các em trình bày bẩn, nhàu nát. Nhiều em chữ xấu nhưng ngại viết, không có hứng thú và lòng say mê khi viết chữ và chủ yếu và chỉ dừng lại ở mức độ viết đúng chứ chưa viết đẹp. Biện pháp của tôi nhằm nâng cao kĩ năng và cải thiện chữ viết cho học sinh. Để các em học sinh cảm nhận thức được sự quan trọng của viết chữ đẹp. Và để nâng cao chất lượng công tác dạy và rèn chữ trong nhà trường, đặc biệt là học sinh khối 5, với những kiến thức đã được tập huấn, được đúc kết qua quá trình là công tác giảng dạy và qua học hỏi ở đồng nghiệp, tôi đã thực hiện một số biện pháp nhằm góp phần nâng cao chất lượng dạy và rèn chữ viết cho học sinh khối 5 như sau: Áp dụng biện pháp rèn viết đúng và đẹp cho học sinh. 1. Rèn viết đúng 1.1 Đúng chính tả. Đầu tiên tôi sẽ rèn cho các em viết đúng chính tả. Khi dạy chính tả, tôi luôn đọc to, rõ ràng chính xác, đặc biệt tôi phát âm đúng chính tả để các em viết đúng. Khi học sinh lên bảng viết từ khó, học sinh dưới lớp nhận xét, tôi thường nhận xét và sửa lỗi cho các em thật kĩ càng để các em rút kinh nghiệm. Tôi chữa những lỗi mà các em sai phổ biến, hướng dẫn thật kỹ cách viết của chữ cái đó để học sinh khắc sâu cách viết thêm một lần nữa. Nếu cần, tôi giải nghĩa và phân tích lại về cấu tạo của chữ viết để các em được nghe, được nhìn từ đó viết đúng.
1 CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CƠNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: Hội đồng sáng kiến Phịng GD&ĐT Đồng Hỷ Tên Tơi là: Số TT Họ tên Ngày tháng Nơi công năm sinh tác Tỷ lệ (%) Trình độ đóng góp Chức Ghi chun vào việc tạo danh môn sáng kiến Trường Giáo Trần Thanh Loan 19/05/1987 Tiểu học viên Quang Sơn Đại học 100% - Là tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến: “Biện pháp rèn chữ đẹp cho học sinh lớp 5” - Chủ đầu tư tạo sáng kiến: Trần Thanh Loan - Giáo viên - Trường Tiểu học Quang Sơn - Đồng Hỷ - Thái Nguyên - Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Sáng kiến: “Biện pháp rèn chữ đẹp cho học sinh lớp 5” nhằm đưa biện pháp cụ thể việc vận dụng phương pháp, biện pháp, cách thức rèn chữ viết cho học sinh dạy học - Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu áp dụng thử: Tháng năm học 2019 - 2020 - Mơ tả chất sáng kiến: Người xưa thường nói: “Nét chữ nết người” câu nói thâm thúy vô sâu sắc Cố thủ tướng Phạm Văn Đồng nói: “Chữ viết biểu nết người” Dạy cho học sinh viết đúng, viết cẩn thận, viết đẹp góp phần rèn luyện cho em tính cẩn thận, lịng tự trọng thầy bạn đọc mình…” Kinh nghiệm cho thấy, nhìn nhận ban đầu người thường thơng qua chữ viết Chính việc rèn chữ viết đẹp cho học sinh Tiểu học phương pháp để bước hình thành nhân phẩm cho học sinh sau 2 Một phát minh lớn người tìm chữ viết, dùng chữ viết để kí hiệu ngôn ngữ Mặc dù chữ viết đời sau lời nói so với lời nói khơng phần quan trọng trình giao tiếp người Chữ viết hệ thống kí hiệu đồ họa, sử dụng để ấn định hóa ngơn ngữ âm Nhờ có chữ viết mà thơng tin người lưu truyền từ đời sang đời khác, từ nơi sang nơi khác Chữ viết ngày trở thành công cụ vô quan trọng việc hình thành phát triển văn hóa văn minh người Để viết đẹp phải viết Việc dạy tả Tiểu học có nhiệm vụ truyền thụ cho học sinh số kĩ viết chữ Từ giúp em viết viết đẹp theo mẫu chữ quy định trường Tiểu học Qua giúp em rèn luyện tính kỉ luật tính cẩn thận, tính kiên trì óc thẩm mĩ sáng tạo Tiến hành đồng quy tắc tả, phải viết nắn nót nét chữ Ngồi phân mơn tả giáo dục em lòng yêu quý tiếng mẹ đẻ thơng qua tập tả */ Thực trạng Tình hình thực tế địa phương: Quang Sơn xã vùng cao huyện Đồng Hỷ diện tích khơng lớn có nhiều thành phần kinh tế khác học sinh đại đa số em dân tộc, gia đình gặp nhiều khó khăn kinh tế việc quan tâm đến việc học tập em cịn hạn chế Xã Quang Sơn có Đảng vững mạnh tổ chức đoàn thể hoạt động có hiệu lãnh đạo cấp đánh giá cao Tồn Đảng nhân dân ln đồn kết tin tưởng tuyệt đối vào lãnh đạo Đảng, có tinh thần cần cù hiếu học, có đời sống văn hóa xã hội tương đối tốt Các sở hạ tầng ủy ban, trung tâm học tập cộng đồng, trạm y tế, trường học tương đối khang trang Tình hình nhà trường, lớp giảng dạy - Học sinh rèn chữ viết từ lớp đến lớp Có nhiều em viết chữ đẹp, cịn nhiều em chữ viết cịn sai độ cao, sai tả, chữ viết nghiêng ngả, nét chưa đều, cấu tạo chữ viết hoa chưa */ Nguyên nhân Nguyên nhân khách quan: Đây nguyên nhân tác động ngoại cảnh đem lại cho em Nhiều em nhà gia đình chưa tạo điều kiện thời gian cho em học tập, có em học phải giúp mẹ trơng em, chăn trâu (bị), trồng ngơ, trồng sắn… Điều phải kể đến đặc thù mơn học có nhiều dựa nguyên tắc như: quy tắc viết hoa, quy tắc âm, vần trí có trường hợp khơng thể rút quy tắc tả nên em khơng lúc học được, nhớ Nguyên nhân chủ quan: Đây nguyên nhân thân em đưa lại, em chưa có ý thức ghi cẩn thận việc rèn luyện chữ viết, nhiều em cẩu thả viết trình bày Điều đặc điểm tâm sinh lý trẻ 10 - 11 em hiếu động, mải chơi, khả tập trung học tập chưa cao Trong việc rèn chữ viết địi hỏi học sinh cần có tính cẩn thận tập trung ý cao, đặc biệt việc học quy tắc tả tượng tả địi hỏi nhiều đến khả tư duy, tính kiên trì, nhẫn lại em */ Những thuận lợi khó khăn áp dụng sáng kiến Năm học 2019 - 2020 áp dụng phương pháp tổ chức dạy học biện pháp giáo dục nhằm rèn chữ viết cho học sinh lớp 5, Tơi nhận thấy có thuận lợi khó khăn sau: Thuận lợi: - Ban giám hiệu nhà trường ủng hộ Tập thể cán giáo viên nhà trường tập thể đoàn kết, giáo viên hợp tác chia sẻ Nhiều giáo viên có trình độ chun môn nghiệp vụ tốt, nhiệt huyết, sáng tạo, yêu nghề mến trẻ Phụ huynh tăng cường kèm em nhà, có hợp tác tốt để giáo dục em Các em học sinh hào hứng thích rèn viết Khó khăn: - Rèn kĩ viết đúng, đẹp cho học sinh trình lâu dài, phức tạp đòi hỏi nỗ lực cố gắng giáo viên học sinh Đặc biệt kĩ viết chữ đẹp Đây kĩ khơng phải tự nhiên mà có, địi hỏi chăm lo rèn luyện thường xuyên giáo viên cho em, phải dạy cho em cách có định hướng có kế hoạch Ngồi số phụ huynh lại làm ăn xa, chưa kèm em Một số em em dân tộc thiểu số, bị ảnh hưởng tiếng dân tộc nên đọc bị ngọng dẫn đến viết sai lỗi tả - Có vài đồng chí Tơi đưa ý kiến cịn ngại thay đổi */ Các bước áp dụng sáng kiến Năm học 2019-2020 nhà trường phân công chủ nhiệm giảng dạy lớp 5A Tổng số học sinh lớp có: 18 em, nữ: 10 em, nam: em, dân tộc: 15 em Ngay từ đầu năm học, nghĩ muốn nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện cho học sinh khơng người giáo viên phải truyền thụ đầy đủ tri thức cho em mà phải quan tâm, trọng đến việc rèn chữ viết, giữ cho học sinh - Trong trình lựa chọn bước đầu nghiên cứu tiến hành thực nghiệm trực tiếp với học sinh lớp năm 2019-2020, với tổng số học sinh 18 em Và kết ban đầu sau: Bảng 1: Chất lượng khảo sát viết chữ đẹp lớp 5A TSHS Hoàn thành tốt Tỉ lệ (A) 18 Hoàn thành Tỉ lệ Chưa hoàn thành (B) 16,7% 13 Tỉ lệ (C) 72,2% 11,1% Qua kết khảo sát đầu năm lớp nhận thấy học sinh mắc phải lỗi sau: - Học sinh lớp tơi cịn cầm bút chưa đúng, ngồi sai tư Vở, bút, mực chất lượng làm cho viết em xấu nhiều - Khi viết em viết mắc lỗi tả - Chữ viết em phần lớn chưa viết độ cao, độ rộng, khoảng cách - Các em viết hoa chưa quy định chưa nắm kĩ cấu tạo chữ hoa - Các em trình bày chưa khoa học, cịn tùy tiện - Khi viết sai em thường gạch xoá, nên em trình bày bẩn, nhàu nát - Nhiều em chữ xấu ngại viết, khơng có hứng thú lòng say mê viết chữ chủ yếu dừng lại mức độ viết chưa viết đẹp - Biện pháp nhằm nâng cao kĩ cải thiện chữ viết cho học sinh Để em học sinh cảm nhận thức quan trọng viết chữ đẹp Và để nâng cao chất lượng công tác dạy rèn chữ nhà trường, đặc biệt học sinh khối 5, với kiến thức tập huấn, đúc kết qua q trình cơng tác giảng dạy qua học hỏi đồng nghiệp, thực số biện pháp nhằm góp phần nâng cao chất lượng dạy rèn chữ viết cho học sinh khối sau: */ Áp dụng biện pháp rèn viết đẹp cho học sinh Rèn viết 1.1 Đúng tả - Đầu tiên tơi rèn cho em viết tả Khi dạy tả, tơi ln đọc to, rõ ràng xác, đặc biệt tơi phát âm tả để em viết Khi học sinh lên bảng viết từ khó, học sinh lớp nhận xét, tơi thường nhận xét sửa lỗi cho em thật kĩ để em rút kinh nghiệm Tôi chữa lỗi mà em sai phổ biến, hướng dẫn thật kỹ cách viết chữ để học sinh khắc sâu cách viết thêm lần Nếu cần, giải nghĩa phân tích lại cấu tạo chữ viết để em nghe, nhìn từ viết “Hình ảnh giáo Trần Thanh Loan tả” - Muốn khắc phục lỗi tả cho học sinh cần cho em nắm quy tắc viết tả, rèn luyện kĩ áp dụng thành thạo quy tắc Bên cạnh phải ghi nhớ máy móc nhiều từ bất quy tắc - Phải thường xuyên nhận xét chữa cho học sinh Đối tượng nhận xét, chữa em hay mắc lỗi tả Khi trả giáo viên cần nhận xét cụ thể viết để em biết sai lỗi Từ học sinh biết cách sửa chữa lỗi mắc phải 6 Với tập tả dạy Tôi hướng dẫn em làm dạng tập theo phương pháp sau: + Giúp học sinh nắm vững yêu cầu tập + Tổ chức cho học sinh thực tập hình thức thích hợp (làm việc độc lập theo nhóm) Trong q trình học sinh làm việc giáo viên đến kiểm tra, giúp đỡ trả lời thắc mắc em “Hình ảnh giáo Trần Thanh Loan quan sát hướng dẫn học sinh” 1.2 Đúng độ cao, độ rộng, khoảng cách - Có nhiều phương pháp hay để rèn chữ cho em học sinh Nhưng theo phương pháp chia nhóm chữ cách hiệu Với chữ đồng dạng, có cấu tạo, độ cao, nét tương tự xếp lại nhóm Học sinh dễ nhận ra, khó nhầm lẫn với nhóm chữ khác - Ở nhóm chữ, tơi phân tích kỹ lưỡng chữ nhóm Nó giúp em hình dung thứ tự nét Điểm đặt bút, điểm dừng bút, kích thước, độ rộng, chiều cao… Khi học chữ cách em nhớ lâu dài Hơn nữa, cịn kích thích sáng tạo, khả phân tích em - Các em viết chữ khơng khoảng cách, chữ dày thưa Lỗi thường mắc với em viết hay nhấc bút, không viết liền mạch, đưa tay không Tôi giúp em kĩ thuật viết liền mạch, đưa tay Viết liền mạch xong chữ đánh dấu chữ dấu Cần nhắc nhở em viết chữ cách ¾ li, tức thân chữ o nhóm * Nhóm chữ chia làm - Nhóm 1: i, u, ư, t, p, y, n, m, v, s, r - Nhóm 2: l, b, h, k - Nhóm 3: o, ơ, ơ, a, ă, â, d, đ, q, g, c, e, ê, x - Các chữ cái: b, g, h, k, l, y viết với chiều cao 2,5 đơn vị; Tức lần rưỡi chiều cao chữ ghi nguyên âm - Chữ cái: t viết với chiều cao 1,5 đơn vị - Các chữ cái: r, s viết với chiều cao1,25 đơn vị - Chữ cái: d, đ, p, q viết với chiều cao đơn vị - Các chữ cịn lại: o, ơ, ơ, a, ă, â, e, ê, i, u, ư, c, n, m, v, x viết với chiều cao đơn vị - Các dấu viết phạm vi vng có cạnh 0,5 đơn vị * Tương tự, chữ số chia làm nhóm - Khi dạy em chữ số, giáo viên nên lưu ý với em chữ số có độ cao đơn vị chiều rộng đơn vị - Nhóm 1: 1, 4, - Nhóm 2: 2, 3, - Nhóm 3: 0, 6, 8, chia làm nhóm * Riêng với chữ hoa, chúng - Chữ hoa thường có độ cao 2,5 đơn vị Riêng chữ Y chữ G có độ cao đơn vị - Nhóm 1: A, Ă, Â, N, M - Nhóm 2: P, R, B, D, Đ - Nhóm 3: C, G, S, L, E, Ê, T - Nhóm 4: L, K, V, H - Nhóm 5: O, Ơ, Ơ, Q - Nhóm 6: U, Ư, X, Y 1.3 Viết hoa quy định 8 Tôi nhận thấy hầu hết em viết hoa không quy định em chưa nhớ hết quy tắc viết hoa Về lỗi viết hoa thường hướng dẫn em nhớ lại quy tắc viết hoa mà em học chương trình yêu cầu em ghi lại vào sổ ta cá nhân để ghi nhớ Ngoài em cần nắm nét chữ hoa, thứ tự viết nét Đồng thời lồng ghép vào phần nhận xét tả, từ em rút kết luận phần trường hợp * Quy tắc viết hoa: - Viết hoa chữ đầu âm tiết thứ câu hoàn chỉnh: Sau dấu chấm câu (.); sau dấu chấm hỏi (?); sau dấu chấm than (!); sau dấu chấm lửng (…); sau dấu hai chấm (:); sau dấu hai chấm ngoặc kép (: “…”) xuống dòng - Viết hoa chữ đầu từ, cụm từ loại hình quan, tổ chức; chức năng, lĩnh vực hoạt động quan, tổ chức Ví dụ: Ủy ban nhân dân, Đại học … + Viết hoa tên địa phương: Dù hay nhiều từ phải viết hoa chữ đầu chữ Ví dụ: Thái Nguyên, Đồng Hỷ, Quang Sơn… + Viết hoa tên người: Viết hoa tất chữ đầu chữ Ví dụ: Trang, Hưng, Hồ Chí Minh, Kim Đồng… + Viết hoa tên người nước ngoài: Với tên nước vào nước ta lối dịch âm trực tiếp viết hoa chữ đầu tiên, chữ có dấu ghạch nối (-) Ví dụ: Ê – – xơn, Pu – skin 1.4 Trình bày - Trong lớp tơi cịn có số em cịn chưa biết cách trình bày văn, thơ, trình bày cịn tùy tiện chưa chưa khoa học Để khắc phục lỗi tơi thường làm sau: Ví dụ: Đối với tả dạng thể thơ lục bát, tơi hỏi em “Bài viết theo thể thơ gì? Cách trình bày câu thơ nào? để em hình dung lại Và tơi hướng dẫn em sau: Đối với dòng chữ viết cách lề li, dịng viết cách lề ô li…vv * Các lỗi khác: + Viết thiếu nét: Cho học sinh thêm nét cho đủ nét chữ học sinh vừa viết thiếu nét, đồng thời xem lại viết trước chữ thiếu nét thêm vào cho đủ cho tập lại vừa sửa + Viết thừa nét: Cách khắc phục hướng dẫn lại quy trình viết chữ Chú ý học sinh sai chữ hướng dẫn lại quy trình chữ viết đúng, đẹp thơi 9 + Gạch xóa tùy tiện: Học sinh lớp tơi đầu năm thường có thói quen viết sai lấy bút gạch xóa tùy tiện, khiến em bị bẩn gây thẩm mĩ Vì vậy, tơi hướng dẫn em lấy bút chì thước kẻ, gạch chân chữ viết sai Như em đẹp Rèn viết đẹp 2.1 Rèn chữ viết đứng - Đầu tiên rèn viết chữ cho em học sinh tơi rèn viết chữ đứng Khi viết chữ viết đứng tơi hướng dẫn em viết thẳng, nét, chuẩn độ cao độ rộng chữ Khi viết nét phải song song trùng với đường kẻ dọc, không bị nghiêng lệch so với đường kẻ dọc - Đối với em chữ viết chưa chưa đẹp yêu cầu em viết chậm nắn nót chữ, rèn luyện đẹp viết nhanh để đảm bảo tốc độ viết - Tôi cho lớp xem viết học sinh viết đẹp Kịp thời động viên, khích lệ học sinh có chữ viết tiến Tuyên dương học sinh có viết đẹp nhằm khuyến khích tinh thần em “Hình ảnh chữ viết đứng học sinh lớp 5A” 2.2 Rèn chữ viết nghiêng - Sau em viết chữ đứng đẹp rồi, tiến hành rèn viết chữ nghiêng cho em Chữ nghiêng áp dụng cho chữ hoa chữ thường Chữ hoa viết nghiêng kết hợp với nét móc thêm thốt, bay bổng Chữ thường viết nghiêng tạo cảm giác tròn đều, nhẹ nhàng, dễ nhìn hơn. 10 - Khi rèn chữ viết nghiêng hướng dẫn em giữ bút nghiêng khoảng 45 độ so với mặt giấy phía người tạo góc 15 độ so với đường kẻ dọc trang giấy, bút đặt úp ngòi Cổ tay thẳng thoải mái với cánh tay Điều khiển bút ba ngón tay theo cử động lên xuống nhẹ nhàng Bút viết chiều, không tì mạnh tay nét từ lên 2.3 Rèn chữ viết đậm - Tôi không yêu cầu tất học sinh phải viết đậm tơi khuyến khích em viết chữ đậm chữ viết đẹp hơn, sắc nét - Để viết chữ đậm đẹp trước tiên hướng dẫn em lựa chọn bút tốt, dễ sử dụng Tùy theo lứa tuổi mà chọn bút có độ nặng nhẹ khác kích cỡ thân khác Nhưng điểm chung nên chọn bút có ngịi gai, mài sẵn đậm phần đầu ngịi Sẽ giúp q trình luyện chữ đẹp nét nét đậm hiệu Sau tơi hướng dẫn học sinh kỹ thuật viết chữ đậm + Kỹ thuật viết nét thanh: Đưa ngòi viết nghiêng, hất nhẹ từ lên để tạo nét chữ mảnh, mềm mại + Kỹ thuật viết nét đậm: Đưa ngòi viết úp mặt xuống theo chiều ngồi người viết Nét viết từ xuống dưới, nhẹ nhàng khơng nên tì, đè bút giúp nét chữ trơng tự nhiên - Sau học sinh nắm kĩ thuật viết nét thanh, nét đậm rồi, cho em áp dụng vào viết Tập luyện để viết chữ viết đậm đẹp 11 “Hình ảnh chữ viết nghiêng đậm học sinh lớp 5A” 2.4 Rèn chữ viết sáng tạo Điều không bắt buộc thời gian học để phát tài viết chữ em, khả thẩm mĩ sáng tạo, rèn thêm chữ viết sáng tạo - Tôi sưu tầm mẫu chữ đẹp để em tham khảo học tập - Để luyện chữ sáng tạo nhanh Tôi tập cho em kiểu sau tập kiểu phức tạp - Tôi cho em tự sáng tạo để phát huy thẩm mĩ em Khi rèn chữ viết sáng tạo lưu ý em không làm nét chữ viết Nếu viết có nhiều chữ hoa nhóm, tơi nhắc em chữ nên đảm bảo sáng tạo theo kiểu, không thêm vào nhiều nét khiến chữ bị rối không đọc Các nét thêm vào nét đảm bảo dễ đọc - Tôi tham gia sửa chữa góp ý cho em để chữ viết em đẹp hơn, mềm mại - Giáo viên phải biết kết hợp dạy tốt mơn học khác tập đọc, tả để khắc phục đối tượng học sinh viết chậm sai đọc yếu sai quy tắc tả Đặc biệt giáo viên không nên xem nhẹ việc rèn đọc bỏ qua việc 12 rèn phát âm chuẩn cho học sinh Không nên xem nhẹ môn học mơn học có liên quan bổ sung cho Không rèn luyện trường, tập viết nhà mấu chốt thành cơng Bởi lẽ, học sinh tiểu học có đặc điểm mà dễ dàng nhận nhanh quên, việc rèn luyện viết chữ đúng, đẹp cần làm thường xuyên, liên tục nơi lúc luyện nhà hợp lý Chính vậy, giáo viên cần trao đổi với phụ huynh cách thức thực cho cách từ chuẩn bị đồ dùng tập viết cần thiết, tư thế, cách cầm bút chuẩn xác, Mặt khác, giáo viên bồi dưỡng lịng say mê tâm rèn chữ viết cho học sinh thông qua phong trào thi đua theo tuần, theo chủ điểm kết hợp với hội cha mẹ học sinh khen thưởng kịp thời để giúp em hào hứng việc rèn chữ viết, thích viết ln có ý thức viết cho đẹp */ Kết thu Qua thời gian áp dụng, thấy học sinh lớp có chuyển biến rõ rệt chữ viết Viết nắn nót, cẩn thận thành thói quen học sinh Các em ln tự giác học tập, sách giữ đẹp Phong trào “vở – chữ đẹp” lớp nâng lên Chữ viết em viết mẫu, tốc độ viết quy định Đọc viết ngày thành thạo Bản thân giáo viên dạy thấy hứng thú, say sưa nâng cao chất lượng dạy tốt Cuối năm học chất lượng chữ viết học sinh tăng lên rõ rệt Cụ thể sau: * Kết viết chữ đẹp thi viết chữ đẹp tháng cuối năm TSHS Loại A TS Loại B Tỉ lệ TS 55,6% 18 10 (Tăng 38,9%) Loại C Tỉ lệ TS 44,4% (Giảm 5,6%) Tỉ lệ 0% (Giảm 33,3%) - Đối với em chữ viết đạt loại A, đề nghị với Ban phụ huynh lớp, trích quỹ lớp để thưởng động viên khuyến khích em phấn đấu để chữ viết ngày đẹp - Những thơng tin cần bảo mật: Khơng có - Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: + Cơ sở vật chất: 13 - Phòng học đầy đủ ánh sáng, bàn ghế quy cách +) Đối với giáo viên: - Nắm kĩ thuật quy trình viết, chữ viết giáo viên phải chuẩn đẹp - Theo dõi, uốn nắn, lỗi mà học sinh mắc phải để sửa chữa kịp thời cho em + Đối với học sinh: - Chuẩn bị vở, bút, viết chất lượng giấy tốt - Cần có ý thức vươn lên học tập đặc biệt việc rèn chữ viết + Đối với phụ huynh: - Quan tâm việc học tập em - Tạo điều kiện thời gian để em có dành cho việc học nói chung việc rèn chữ viết - Mua sắm đầy đủ đồ dùng học tập, viết, bút mực để giúp em trình rèn luyện chữ viết * Đối với nhà trường: - Thường xuyên tổ chức thi chữ đẹp nhằm khuyến khích học sinh có ý thức việc rèn chữ viết giữ gìn đẹp - Tổ chức buổi chuyên đề viết chữ đẹp - Đánh giá lợi ích thu được: * Các viết chữ đẹp thi viết chữ đẹp hàng tháng - Kết đạt được: + Tổng số bài: 18 + Đạt loại A: 55,6% (Tăng 38,9%) + Đạt loại B: 44,4% (Giảm 5,6%) + Đạt loại C: 0% (Giảm 33,3%) Qua thời gian nghiên cứu áp dụng thực sáng kiến kinh nghiệm vào dạy tả tơi sửa lỗi tả cho em giúp em viết đẹp Được quan tâm giúp đỡ tạo điều kiện cho nhà trường, đồng nghiệp Với ý thức trách nhiệm, lòng say mê nghề nghiệp, với đổi phương pháp dạy học, Tôi gặp nhiều thuận lợi kết hợp sử dụng biện pháp khác với phương pháp cụ thể đề xuất Đặc biệt Tôi ý đến quan tâm đến học sinh viết sai, đọc sai chuẩn âm, tả Khuyến khích học sinh thi đua học tập với nhiều tiêu chuẩn thi đua nhằm kích thích thích hứng thú học tập giao tiếp Từ khắc phục cách sửa lỗi tả phát âm Các em có ý thức rèn luyện cho kĩ thói quen nghe, nói, đọc, viết chuẩn âm tả, chữ viết đẹp hơn, Phong trào viết chữ đẹp trường lên, em thêm yêu chữ viết - Danh sách tổ chức/cá nhân tham gia áp dụng sáng kiến: 14 STT Họ tên Ngày tháng năm sinh Nguyễn Ngọc Hiếu Nguyễn Thị Thanh Hà Vũ Thị Thanh 01/11/1992 Tâm 08/01/1976 26/05/1974 Nơi công tác (hoặc nơi thường trú) Chức danh Trường TH Giáo Quang Sơn viên Trường TH Giáo Quang Sơn viên Trường TH Giáo Quang Sơn viên Trình độ chun mơn Nội dung công việc hỗ trợ Đại học Áp dụng phương pháp lớp 5B Đại học Áp dụng phương pháp lớp 5C Đại học Áp dụng phương pháp lớp 5D Trên số kinh nghiệm nhỏ tơi áp dụng vào q trình rèn chữ viết cho học sinh Tuy nhiên trình thực trình bày khơng tránh khỏi thiếu sót Rất mong Hội đồng khoa học cấp đóng góp bổ sung để biện pháp nâng cao chất lượng rèn chữ viết cho học sinh Tiểu học tơi hồn thiện áp dụng có hiệu vào thực tế giảng dạy Tôi xin cam đoan thông tin nêu đơn trung thực, thật hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật Tôi xin chân thành cảm ơn! Quang Sơn, ngày 02 tháng 05 năm 2021 Người nộp đơn (Ký, ghi rõ họ tên) Trần Thanh Loan 15 NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI CỦA HỘI ĐỒNG THẨM ĐỊNH SÁNG KIẾN CẤP TRÊN …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………