(Tiểu luận) bài tập lớn triết học mác lênin đề tài số 1 phân tích theo quan điểm triết học mác lênin

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC PHENIKA KHOA KHOA HỌC CƠ BẢN -o0o - BÀI TẬP LỚN TRIẾT HỌC MÁC-LÊNIN ĐỀ TÀI SỐ 1: Phân tích theo quan điểm triết học Mác-lênin Nhóm - I.Triết học Mác - Lê-nin_1.2(15FS).1_LT Khoa: Khoa học Giảng viên: Đồng Thị Tuyền h MỤC LỤC Mở đầu Nội dung Khái niệm triết học Vấn đề triết học 2.1 Nội dung vấn đề triết học: Vật chất ý thức 2.1.1 Vật chất 2.1.2 Ý thức 2.1.3 Mặt thứ nhất: Giữa vật chất ý thức có trước, có sau, định nào? 2.1.4 Mặt thứ hai: Con người có khả nhận thức giới hay không? 2.2 Giải vấn đề mối quan hệ tồn tư 2.2.1 Tồn 2.2.2 Tư 10 2.2.3 Sự phản biện tác động lẫn tư tồn 10 2.3 Chủ nghĩa tâm chủ nghĩa vật 2.3.1 Chủ nghĩa tâm 11 11 2.3.2 Chủ nghĩa vật 12 2.3.3 Sự khác chủ nghĩa tâm Chủ nghĩa vật 13 Kết luận 15 Tài liệu tham khảo 17 h MỞ ĐẦU Triết học Mác-Lênin triết học vật biện chứng theo nghĩa rộng Đó hệ thống quan điểm vật biện chứng tự nhiên, xã hội tư – giới quan phương pháp luận khoa học, cách mạng giai cấp công nhân nhân dân lao động để nhận thức cải tạo giới Triết học Mác đời kết tất yếu phát triển lịch sử tư tưởng triết học khoa học nhân loại, phụ thuộc vào điều kiện kinh tế - xã hội, mà trực tiếp thực tiễn đấu tranh giai cấp giai cấp vô sản với giai cấp tư sản Là thống điều kiện khách quan nhân tố chủ quan C.Mác Ph.Ăngghen Sự hình thành giai đoạn Lênin triết học Mác gắn liền với kiện quan trọng đời sống kinh tế, trị, xã hội Để bảo vệ cho chủ nghĩa Mác nói chung triết học Mác nói riêng Lenin trở thành người kế tục trung thành phát triển sáng tạo chủ nghĩa Mác triết học Mác thời đại Đế quốc Chủ nghĩa độ lên Chủ nghĩa xã hội Lênin đấu tranh bảo vệ, phát triển sáng tạo, toàn diện mặt học thuyết Mác Qua ta thấy vai trò to lớn Lênin việc bảo vệ phát triển chủ nghĩa Mác điều kiện lịch sử Đối tượng triết học Mác Lênin nghiên cứu quy luật chung tự nhiên, xã hội tư tưởng Triết học Mác Lênin đời gắn liền với thành tựu khoa học thực tiễn phong trào cách mạng công nhân Sự đời triết học Mác Lênin cách mạng thực lịch sử tư tưởng triết học nhân loại Sự đời triết học Mác Lênin tượng hợp quy luật Triết học Mác Lênin đời tất yếu lịch sử phản ánh thực tiễn xã hội, phát triển hợp logic lịch sử tư tưởng nhân loại h NỘI DUNG Khái niệm triết học Triết học môn nghiên cứu vấn đề chung người, xã hội, giới quan vấn đề kết nối với chân lí, tồn tại, kiến thức, giá trị, quy luật va ý thức Triết học phân biệt với môn khoa học khác cách thức mà giải vấn đề dựa văn học, tốn học, sử học tính phê phán, phương pháp tiếp cận có hệ thống chung phụ thuộc việc lập luận Triết học tiếng Anh “ philosophy” xuất phát từ tiếng Hy Lạp cổ đại φιλοσοφία (philosophia) có nghĩa “ tình u thông thái”.Như vậy, theo nghĩa đen triết học tình u thơng thái Nhà triết học nhà thơng thái có khả làm sáng tỏ chất vật, tượng hệ thống khái niệm, phạm trù quy luật Sự đời thuật ngữ “triết học” “triết gia” gắn với tư tưởng Hy Lạp Pythagoras ông xét thấy rằng: “nhà triết học” hiểu theo nghĩa tương phản với “kẻ ngụy biện”.Những “kẻ ngụy biện” hay “ người nghĩ thơng thái” có vị trí quan trọng Hy Lạp cổ điển, coi người nhà giáo thường khắp nơi thuyết giảng triết lí Ở Hy Lạp cổ đại quan niệm, philosophia vừa mang ý nghĩa giải thích vũ trụ, định hướng nhận thức hành vi, vừa nhấn mạnh đến khát vọng tìm kiếm chân lí người Cơ vấn đề năm tương ứng với năm chi nhánh triết học siêu hình học, lôgic, nhận thức, luân lý học mỹ học Tuy nhiên, triết học tự nhiên mở rộng đến trị, vật lý học, địa chất học, sinh học, khí tượng học thiên văn học Bắt đầu từ Socrates, nhà triết học Hy Lạp phát triển triết học theo hướng phân tích, tức là, vật thể phân https://luatminhkhue.vn/triet-hoc-la-gi-doi-tuong-nghien-cuu-cua-triet-hoc-dieu-kien-ra-doi-cua-triet-hoc-mac.aspx h chia thành phần nhỏ để nghiên cứu Triết học cổ Hy Lạp thường coi sở triết học phương Tây Hy lạp phân biệt rõ ràng hai phương diện Một bên kết nhỏ, có kiểm điểm kỹ càng, nghiên cứu có phép tắc mà mực, có liên kết với nhau, cố gắng giữ mà dùng đá để lại non khác lên Các triết học khác luôn phân chia, nghiên cứu theo cách người Hy Lạp Triết học Ấn Độ có nhiều điểm tương tự triết học phương Tây Trước kỷ thứ 19, ngôn ngữ nước Nhật Bản, Hàn Quốc Trung Quốc, khơng có từ "triết học" triết học nước phát triển từ lâu Đặc biệt nhà triết học Trung Hoa sử dụng phạm trù hoàn toàn khác người Hy Lạp Các định nghĩa không dựa đặc điểm chung mà thường có tính ẩn dụ để vài đối tượng lúc Biên giới phạm trù không rõ ràng triết học phương Tây.2 Ở Âu châu, kể từ đời cổ đại cuối kỷ thứ 15, triết học với khoa học thường gồm làm Về đời Hi lạp đời Trung cổ, triết học với khoa học khơng có phân biệt Tự đời Cổ học phục hưng (Renaissance) “Cổ học phục hưng” thời kỳ lịch sử Âu châu, gồm hai kỷ thứ 15 16, nước Âu châu lúc hết đời Phong kiến (Féodalité) lại giở học thuật Hi lạp La mã., từ ơng DESCARTES Ơng tổ triết học nước Pháp 15961950, triết học tức khoa học ngày nay, mục đích, tơn chỉ, phương pháp Cái phương pháp ông DESCARTES thực nghiệm phương pháp ngày nay, chủ hỗn hợp khoa học triết học.3 https://luatminhkhue.vn/triet-hoc-la-gi-doi-tuong-nghien-cuu-cua-triet-hoc-dieu-kien-ra-doi-cua-triet-hoc-mac.aspx http://triethoc.edu.vn/vi/chuyen-de-triet-hoc/nhap-mon-triet-hoc/triet-hoc-la-gi_104.html h Như phương Đông phương Tây, từ đầu triết học, triết học hành động thần linh bậc cao loại hình nhận thức có trình độ trừu tượng hóa khái quát hóa cao Triết học nhìn nhận đánh giá đối tượng thông qua thực tế thông qua tượng quan sát người vũ trụ Ngay triết học bao gồm thành tựu nhận thức, loại hình tri thức đặc biệt tồn với tư cách hình thái ý thức xã hội Vấn đề triết học 2.1 Nội dung vấn đề triết học: Vật chất ý thức 2.1.1 Vật chất Phạm trù vật chất xuất từ triết học đời thời kỳ cổ đại, chế độ chiếm hữu nô lệ Tuy nhiên nội dung phạm trù bất biến mà luôn biến đổi phát triển Vật chất định nghĩa khác dần hoan thiện qua thời kỳ “…vật chất phạm trù triết học dùng để thực khách quan đem lại cho người cảm giác, cảm giác chép lại, chụp lại, phản ánh tồn không lệ thuộc vào cảm giác.” V.I.Lenin 2.1.2 Ý thức Theo quan điểm chủ nghĩa Lenin lịch sử triết học, vấn đề nguồn gốc, chất ý thức vấn đề trung tâm đấu tranh chủ nghĩa vật chủ nghĩa tâm Ý thức phản ánh giới vật chất cách khách quan dựa vào óc người có cải biến sáng tạo V.I.Lênin (1980), toàn tập, t.18, sdd, tr 151 h “Sau lao động với lao động ngơn ngữ hai sức kích thích chủ yếu chuyển biến não lồi vật thành não loài người, từ tâm lý động vật thành ý thức.” Engels 2.1.3 Mặt thứ nhất: Giữa vật chất ý thức có trước, có sau, định nào? “Sự đối lập vật chất ý thức có ý nghĩa tuyệt đối phạm vi hạn chế, trường hợp giới hạn vấn đề nhận thức luận thừa nhận có trước sau? Ngồi giới hạn khơng cịn nghi ngờ đằng sau đối lập tương đối.” V.I.Lenin Vật chất có trước, ý thức có sau Vật chất định ý thức, ý thức phản ánh giới vật chất vào não người Vật chất định nguồn gốc ý thức Ý thức sản phẩm dạng vật chất có tổ chức cao não người Vật chất định nội dung ý thức Vật chất định chất ý thức Vật chất định phương thức, kết cấu ý thức Sự tác động ý thức vật chất phải thông qua hoạt động thực tiễn người Ý thức thúc đẩy kìm hãm vận động, phát triển điều kiện vật chất mức độ định Ngay từ đầu, ý thức sản phẩm xã hội, đến chừng người tồn 2.1.4 Mặt thứ hai: Con người có khả nhận thức giới hay không? “Biện chứng tự nhiên”- Engels, Nhà xuất Chính trị Quốc gia-Sự thật, Hà Nội, năm 1971, trang 259 “Lê nin”: Toàn tập, tập 18, Nhà xuất tiến bộ, Matcova, năm 1980, trang 173 h Theo quan niệm triết học, nhận thức người vô hạn, nhận thức giới vật chất vơ hạn, nhận thức người triết học-con người trừu tượng, lồi người nói chung; cịn khả tồn hệ, người cụ thể, cá nhân ln có giới hạn.7 Trong sống hàng ngày hồn tồn có khả nhận thức giới khách quan nhờ giác quan, nhờ hoạt động não Cụ thể vật, tượng giới khách quan tác động vào quan cảm giác gây cảm giác Đó nhận biết ngừơi giới khách quan Sự vật tượng giới chúng tồn dạng khác nhau, dù việc tìm hiểu quan sát chúng có khó khăn, phải dựa vào phương tiện kỹ thuật, người nhận biết chúng Hiện giới bao la đầy huyền bí cịn nhiều điều người chưa biết 2.2 Giải vấn đề mối quan hệ tồn tư 2.2.1 Tồn “Tồn tại” danh từ triết học tất có, hữu mà thấy khơng thấy giắc quan Nói khác “tồn tại” – tức thứ xuất – nằm ý thức chủ quan tư tưởng người 2.2.2 Tư Tư phạm trù triết học dùng để hoạt động tinh thần, đem cảm giác người ta sửa đổi cải tạo giới thông qua hoạt động vật chất, làm cho người ta có nhận thức đắn vật ứng xử tích cực với 2.2.3 Sự phản biện tác động lẫn tư tồn Giáo trình Những nguyên lý chủ nghĩa Mác – LêNin – B ộ giáo d ục đào t ạo – NXB Chính tr ị quốốc gia h Mối quan hệ tư tồn thường lý giải trực tiếp mối quan hệ ý thức vật chất Áp dụng khái niệm tồn tư mối quan hệ vật chất ý thức vào thực tiễn tình hình xã hội; đặc biệt cần nhắc đến đại dịch covid cách phòng chống dịch nay, ta hiểu vật chất tồn khách quan đại dịch Covid-19 Còn ý thức nhìn vào tình hình cụ thể khó khăn, hậu mà đại dịch gây ra, người nhận thức độ nguy hiểm từ có cách thức, thái độ phòng chống dịch từ cá nhân Các hoạt động phải xuất phát từ vật chất xoay quanh vật chất Có nghĩa từ hành động đến suy nghĩ người dân phải ý thức tồn dịch Covid-19 thực biện pháp phịng chống nhằm đảm bảo an tồn sức khỏe cho cá nhân cộng đồng Vì điều kiện dịch bệnh bùng phát ,nhận thức điều Đảng ta đề cách thức, phương pháp đối phó “chống dịch chống giặc”, áp dụng cách khéo léo tư tưởng Hồ Chí Minh vào cơng tác phịng chống dịch “đồn kết dân tộc” sức mạnh to lớn chống lại kẻ thù Đảng, Nhà nước huy động lực lượng khắp đất nước, đầu cán bộ, quan nhà nước cấp, y bác sĩ, đội, công an , toàn dân chống dịch, đề mục tiêu phải kiểm sốt dịch bệnh nhanh nhất, khơng để thiệt hại tính mạng nhân dân Với nhiều cách thức khác rà sốt, kiểm dịch, cách ly để hạn chế nhanh chóng dịch bệnh Đặc biệt, ý thức cá nhân điều kiện tiên tảng để đẩy lùi đại dịch Thực tiễn tác động đến ý thức có chủng loại virus nguy hiểm gây bệnh đường hơ hấp với khả lây lan cao Đó tín hiệu đưa vào suy nghĩ người u cầu người cần phải có phịng bị định để đảm bảo sức khỏe thân lẫn an nguy xã hội Ý thức điều chỉnh h điều phối hành động để đáp lại thực tiễn Cụ thể thái độ tích cực chủ động trước virus Covid-19 chấp hành điều luật quan thẩm quyền ban hành Từ ý thức cá nhân đến ý thức cộng đồng góp phần tạo nên màng chắn bảo vệ Việt Nam khỏi đại dịch 2.3 Chủ nghĩa tâm chủ nghĩa vật Chủ nghĩa tâm chủ nghĩa vật hai lý thuyết quan trọng hay nhóm lý thuyết sử dụng để mô tả kiện xã hội Chủ nghĩa vật, tên gọi nó, tất tầm quan trọng vật liệu vật chất, chủ nghĩa tâm cho thực tế tầm quan trọng trung tâm sống 2.3.1 Chủ nghĩa tâm Chủ nghĩa tâm triết lý ghi nhận cho nhà triết học Hy Lạp vĩ đại Plato Đặc điểm trung tâm triết lý khẳng định thực tế không ngồi xây dựng tâm trí Chủ nghĩa tâm quan trọng hàng đầu ý thức người làm cho rõ ràng giới tin tưởng thực tế tâm trí làm cho tin tưởng Để hiểu mối quan hệ nhân kiện xã hội học, trạng thái tâm trí người xã hội cơng cụ tốt tay theo chủ nghĩa tâm Đó tiền đề người tâm tâm trí người trước thứ khác, kể vật chất hay chủ nghĩa vật, người ta bắt đầu nghĩ trình kiện xã hội học Chủ nghĩa tâm chia thành hai phái: chủ nghĩa tâm chủ quan chủ nghĩa tâm khách quan: Chủ nghĩa tâm chủ quan thừa nhận tính thứ ý thức người Trong phủ nhận tồn khách quan thực, chủ nghĩa tâm chủ quan h khẳng định vật, tượng phức hợp cảm giác cá nhân, chủ thể Chủ nghĩa tâm khách quan thừa nhận tính thứ ý thức theo họ là thứ tinh thần khách quan có trước tồn độc lập với người Thực thể tinh thần khách quan thường mang tên gọi khác ý niệm, tinh thần tuyệt đối, lý tính giới, 2.3.2 Chủ nghĩa vật Lucretius, nhà triết học vĩ đại, cho vật chất tạo nên thứ vũ trụ có tầm quan trọng hàng đầu vấn đề hình thành khơng người mà trình ý thức suy nghĩ họ Chủ nghĩa vật bắt nguồn từ kỷ thứ trước Công nguyên nhà triết học Leucippus Democritus tin thứ xảy cần thiết, khơng có tình cờ Ngay cảm giác cảm xúc người kết nguyên tử chạm vào Tuy nhiên, người theo chủ nghĩa vật thừa nhận người có ý chí tự ln tìm kiếm hạnh phúc (vẫn mục tiêu tất chúng ta) Cho đến nay, chủ nghĩa vật thể ba hình thức bản: chủ nghĩa vật chất phác, chủ nghĩa vật siêu hình chủ nghĩa vật biện chứng Chủ nghĩa vật chất phác kết nhận thức nhà triết học vật thời cổ đại Chủ nghĩa vật thời kỳ thừa nhận tính thứ vật chất đồng vật chất với hay số chất cụ thể kết luận mang nặng tính trực quan nên ngây thơ, chất phác Tuy nhiều hạn chế, chủ nghĩa vật chất phác thời cổ đại lấy giới tự nhiên để giải thích giới tự nhiên, không viện đến Thần linh hay Thượng đế h Chủ nghĩa vật siêu hình hình thức thứ hai chủ nghĩa vật, thể rõ nhà triết học kỷ XV đến kỷ XVIII đỉnh cao vào kỷ thứ XVII, XVIII Đây thời kỳ mà học cổ điển thu thành tựu rực rỡ nên tiếp tục phát triển quan điểm chủ nghĩa vật thời cổ đại, chủ nghĩa vật giai đoạn chịu tác động mạnh mẽ phương pháp tư siêu hình, máy móc – phương pháp nhìn giới cỗ máy khổng lồ mà phận tạo nên ln trạng thái biệt lập tĩnh Tuy không phản ánh thực chủ nghĩa vật siêu hình góp phần khơng nhỏ vào việc chống lại giới quan tâm tơn giáo, điển hình thời kỳ chuyển tiếp từ đêm trường trung cổ sang thời phục hưng Chủ nghĩa vật biện chứng hình thức thứ ba chủ nghĩa vật, C.Mác Ph.Ăngghen xây dựng vào năm 40 kỷ XIX, sau V.I.Lênin phát triển Với kế thừa tinh hoa học thuyết triết học trước sử dụng triệt để thành tựu khoa học đương thời, chủ nghĩa vật biện chứng, từ đời khắc phục hạn chế chủ nghĩa vật chất phác thời cổ đại, chủ nghĩa vật siêu hình đỉnh cao phát triển chủ nghĩa vật Chủ nghĩa vật biện chứng không phản ánh thực thân tồn mà cịn công cụ hữu hiệu giúp lực lượng tiến xã hội cải tạo thực 2.3.3 Sự khác chủ nghĩa tâm Chủ nghĩa vật Chủ nghĩa vật xem vật chất có trước, chất giới vật chất, định ý thức Nó có nguồn gốc từ phát triển khoa học thực tiễn, đồng thời thường gắn với với lợi ích giai cấp lực lượng tiến lịch sử Chủ nghĩa vật sử dụng phương pháp luận siêu hình: Xem xét vật, việc, tượng cách phiến diện, thấy chúng tồn cách cô lập, không vận 10 h động, không phát triển Áp dụng cách máy móc đặc tính vật, việc, tượng lên vật, việc, tượng khác Nó điểm tựa lý luận cho lực lượng xã hội lỗi thời Kìm hãm phát triển xã hội Một gà mái được coi khẳng định, gà mái đẻ trứng trứng đươc coi phủ định gà Sau trứng gà trải qua thời gian vận động phát triển trứng lại nở gà Vậy gà lúc coi phủ định phủ định, mà phủ định phủ định trở thành khẳng định Sự vận động phát triển diễn liên tục vận động phát triển có tính chu kỳ Chủ nghĩa tâm cho chất giới ý thức, ý thức có trước định vật chất Nó có nguồn gốc từ nhận thức nguồn gốc xã hội, thường gắn liền với lợi ích giai cấp tầng lớp áp bóc lột nhân dân lao động Chủ nghĩa tâm tơn giáo thường có mối quan hệ mật thiết với Chủ nghĩa tâm sử dụng phương pháp luận biện chứng: Xem xét vật, việc, tượng ràng buộc lẫn chúng Đồng thời vận động phát triển không ngừng vật, việc, tượng Chủ nghĩa tâm ngược lại với chủ nghĩa vật đóng vai trị tích cực việc phát triển khoa học, nâng cao vai trò, vị người giới tự nhiên tiến xã hội Các đức tin Ấn Độ giáo Brahman, Thiền Phật giáo trung dung tâm vật, cịn giáo lý Kitơ giáo dịng khẳng định tầm quan trọng tính vật chất thể xác người Chúa Kitô cần thiết việc tự kiềm chế giao tiếp với giới vật chất 11 h KẾT LUẬN Triết học hình thái ý thức xã hội, học thuyết nguyên tắc chung tồn nhận thức, thái độ người giới; khoa học quy luật chung tự nhiên, xã hội tư Ở quốc gia, Triết học mang màu sắc khác Tuy nhiên, dù phương Đông hay phương Tây, triết học coi đỉnh cao trí thức nhân loại, sử dụng trí óc để khám phá vạn vật Đối tượng nghiên cứu triết học mối liên hệ chung giới vật chất chất, mối liên hệ giới vật chất với nhũng vật tượng người tưởng tượng Thượng đế, giới thần thánh, thần linh… Vấn đề triết học vấn đề xung quanh mối quan hệ tư tồn tại, vật chất ý thức Triết học Mac-Lenin giới quan, phương pháp luận khoa học cách mạng cho người nhận thức thực tiễn Đối với thân, triết học đóng vai trị quan trọng việc hình thành phương pháp suy luận vật, tượng, đời sống xung quanh Hiểu cách nghiên cứu giải vấn đề thực tiễn, định hướng hướng thân tránh khỏi hướng sai lầm Triết học Mac-Lenin sở giới quan phương pháp luận khoa học cách mạng để phân tích xu hướng phát triển xã hội điều kiện cách mạng khoa học kĩ thuật phát triển mãnh mẽ Triết học Mac-Lenin sở lý luận khoa học công xây dựng chủ nghĩa xã hội giới nghiệp đổi theo định hướng xã hội chủ nghĩa Việt Nam 12 h Như vậy, vai trò triết học Mac-Lenin chứng minh không qua yếu tố lịch sử, mà cho thấy hình thành nhân cách tư người Điều cho ta thấy việc bảo vệ, phát triển tư tưởng để phát huy tác dụng sức sống thời đại đất nước vô quan trọng Mong rằng, thân nói riêng cơng dân nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam thấy giá trị tầm quan trọng đó, từ tích cực tham gia học tập, rèn luyện, trở thành cơng dân có ích cho đất nước 13 h TÀI LIỆU THAM KHẢO Giáo trình triết học Mác-Lênin, 2019 https://luatminhkhue.vn/triet-hoc-la-gi-doi-tuong-nghien-cuu-cua-triet-hocdieu-kien-ra-doi-cua-triet-hoc-mac.aspx V.I.Lênin (1980), toàn tập, t.18, sdd, tr 151 “Biện chứng tự nhiên”- Engels, Nhà xuất Chính trị Quốc gia-Sự thật, Hà Nội, năm 1971, trang 259 “C.Mác Ph.Ăngghen”: Tuyển tập, tập I Nhà xuất trị quốc giaSự thật, Hà Nội, năm 1980, trang 290 “Lê nin”: Toàn tập, tập 18, Nhà xuất tiến bộ, Matcova, năm 1980, trang 173 Giáo trình Những nguyên lý chủ nghĩa Mác – LêNin – Bộ giáo dục đào tạo – NXB Chính trị quốc gia https://vntoworld.com/so-sanh-the-gioi-quan-duy-vat-va-the-gioi-quanduy-tam/ 14 h