(Tiểu luận) đề bài trình bày nguyên lý mối liên hệ phổ biến vận dụng quan điểm toàn diện trong vấn đề ô nhiễm môi trường

TRƯỜNG ĐẠI HỌC PHENIKAA KHOA KHOA HỌC CƠ BẢN BÀI TẬP LỚN KẾT THÚC HỌC PHẦN TRIẾT HỌC MÁC-LÊNIN Đề bài: “Trình bày nguyên lý mối liên hệ phổ biến Vận dụng quan điểm tồn diện vấn đề nhiễm môi trường?” Đề số: 154 Sinh viên : LỤC THANH CHÚC Lớp : TRIẾT -2-1.22.(N01) Mã SV : 22011668 HÀ NỘI, THÁNG 12/2022 h MỤC LỤC LỜI MỞ ĐẦU……………………………………………………………… NỘI DUNG………………………………………………………………… PHẦN 1: NGUYÊN LÝ VỀ MỐI LIÊN HỆ PHỔ BIẾN………………… 1.1 Nguyên lý mối liên hệ phổ biến…………………………………… 1.1.1 Nội dung 1.1.2 Tính chất mối liên hệ phổ biến 1.2 Ý nghĩa phương pháp luận PHẦN 2: LIÊN HỆ 2.1 Liên hệ thực tiễn: ô nhiễm môitrường 10 2.2 Liên hệ thân 13 KẾT LUẬN 14 TÀI LIỆU THAM KHẢO 15 LỜI MỞ ĐẦU Nguyên lý mối liên hệ phổ biến hai ngun lý đóng vai trị quan trọng phép biện chứng vật triết học Mác – Lênin Nguyên lý tạo sở lý luận để từ xây dựng nên quan điểm tồn diện, địi hỏi hoạt động thực tiễn phải xem xét vật tượng mối quan hệ biện chứng với vật tượng khác, với yếu tố mặt vật, tượng đó, rút mối liên hệ tất yếu tượng từ tạo nên nhận thức đắn vật, tượng Thế giới phải đối mặt với vấn đề ô nhiễm môi trường trầm trọng Đây vấn đề cấp thiết đe dọa trực tiếp tới sống người Việc người khai thác tài nguyên thiên nhiên cách bừa bãi, phát triển sản h xuất không gắn liền với giá trị đạo đức nhân văn khiến môi trường bị hủy hoại cách trầm trọng Hàng loạt tượng biến đổi môi trường sinh thái như: Hiệu ứng nhà kính, thủng tầng ozon, mưa axit hay sa mạc hóa,…Tất điều đặt người trước hiểm họa môi trường người gây Theo triết học Mác-Lênin khẳng định chứng minh người tự nhiên thống với Trong mối quan hệ với môi trường tự nhiên người vừa chủ thể, vừa phận tự nhiên Chính tất hoạt động người có tác động mạnh mẽ tới mơi trường Từ lí với mục đích phân tích rõ tình hình việc nhiễm mơi trường nước ta nay, từ đề xuất giải pháp nhằm giải giải khó khăn đất nước thời điểm mà cụ thể giải pháp giúp sinh viên học tập tích cực thời điểm đặc biệt này, em lựa chọn đề tài “Nguyên lý mối liên hệ phổ biến vận dụng quan điểm toàn diện vấn đề ô nhiễm môi trường.” làm đề tài nghiên NỘI DUNG PHẦN I: NGUYÊN LÝ VỀ MỐI LIÊN HỆ PHỔ BIẾN 1.1 : Nguyên lý mối liên hệ phổ biến Nguyên lý mối liên hệ phổ biến Phép biện chứng vật xây dựng sở hệ thống nguyên lý, cặp phạm trù bản, quy luật… Trong hệ thống đó, nguyên lý mối liên hệ phổ biến hai nguyên lý khái quát phép biện chứng vật 1.1.1: NỘI DUNG: Chủ nghĩa vật biện chứng cho giới tồn thể thống Các vật tượng q trình cấu thành giới vừa tồn h tách biệt với nhau, vừa có liên hệ qua lại, thâm nhập chuyển hóa lẫn Cơ sở liên hệ tính thống giới vật chất Mối liên hệ vật, tượng khách quan, vốn có vật, tượng Đồng thời mối liên hệ cịn mang tính phổ biến vật tượng nằm mối liên hệ với vật, tượng khác Quan điểm vật biện chứng không khẳng định tính khách quan, tính phổ biến liên hệ vật, tượng, trình mà cịn nêu rõ tính đa dạng liên hệ qua lại: có mối liên hệ bên mối liên hệ bên ngồi, có mối liên hệ chung bao quát toàn giới mối liên hệ bao quát số lĩnh vực giới, có mối liên hệ trực tiếp, mối liên hệ gián tiếp mà tác động qua lại thể thông qua hay vài khâu trung gian, có mối liên hệ chất, mối liên hệ tất nhiên liên hệ ngẫu nhiên, có mối liên hệ vật khác mối liên hệ mặt khác vât Trong mối quan hệ đó, nói chung, mối liên hệ chất, mối liên hệ tất nhiên, mối liên hệ chủ yếu… giữ vai trò định, tùy thuộc vào quan hệ thực xác định Nguyên lý khởi điểm, luận điểm, lý thuyết ban đầu, móng cho việc xây dựng lý thuyết khác thuộc lĩnh vực quan tâm nghiên cứu Dựa vào mức đổ phổ quát nguyên lý, mà chia làm hai loại nguyên lý khoa học nguyên lý triết học Ở đây, ta trọng đến nguyên lý triết học Có thể rút định nghĩa nguyên lý triết học sau: Nguyên lý triết học luận điểm, sở ban đầu hình thành từ quan sát, trải nghiệm người lĩnh vực tự nhiên, xã hội tư đúc kết lại Nguyên lý triết học sở, móng cho việc xây dựng nguyên tắc, quy tắc, phương pháp khác lĩnh vực tự nhiên, xã hội tư để phục vụ cho hoạt động nhận thức thực tiễn người Khi nghiên cứu đời sống, có vơ số câu hỏi đặt cho nhà tư tưởng: Các vật, tượng trình khác h giới có mối liên hệ qua lại, tác động ảnh hưởng lẫn hay chúng tốn biệt lập, tách rời nhau? Nếu tồn mối quan hệ qua lại quy định mối quan hệ đó? Trả lời cho vấn đề này, có nhiều quan điểm đưa ra: Quan điểm siêu hình cho rằng, vât, tượng tồn biệt lập, tách rời nhau; tồn bên cạnh kia; chúng khơng có phụ thuộc, khơng có ràng buộc lẫn Và có nữa, quy định, liên hệ bề ngồi, mang tính ngẫu nhiên, khơng có khả chuyển hóa lẫn Trái lại, quan điểm biện chứng lại khẳng định: vật, tượng, trình khác vừa tồn độc lập, vừa quy định, tác động qua lại, chuyển hóa lẫn Nhưng lại có khác xét riêng quan điểm biện chứng Quan điểm biện chứng tâm cho rằng: định mối liên hệ, chuyển hóa lẫn vật, tượng lực lượng siêu nhiên hay ý thức, cảm giác người Còn theo quan điểm biện chứng vật: vật, tượng dù có đa dạng, phong phú đến dạng khác giới thống nhất, – giới vật chất Do tính thống giới, vật, tượng tồn biệt lập mà chúng ln ln có mối liên hệ, tác động qua lại, chuyển hóa lẫn Qua đó, ta rút định nghĩa mối liên hệ sau: “Mối liên hệ phạm trù triết học dùng để mối ràng buộc tương hỗ, quy định ảnh hưởng lẫn yếu tố, phận đối tượng đối tượng với nhau” Còn “liên hệ quan hệ hai đối tượng thay đổi số chúng định làm đối tượng thay đổi” Trái lại, cô lập trạng thái đối tượng, thay đổi chúng không ảnh hưởng tới nhau, không làm đối tượng cịn lại thay đổi Liên hệ lập ln đồng hành với nhau, mặt tất yếu quan hệ đối tượng Mối liên hệ không liên hệ, ràng buộc tác động lẫn vật cụ thể, hữu hình, mặt h đối tượng với mà cịn có mối liên hệ vật vơ hình với vật hữu hình, hay vật vơ thể với Và nội dung nguyên lý mối liên hệ phổ biến 1.1.2 Tính chất mối liên hệ phổ biến: Phép biện chứng vật khẳng định mối liên hệ phổ biến có tính khách quan Tính khách quan mối liên hệ thể mối liên hệ đặc tính vốn có vật, tượng, tự thân vật, tượng sinh không phụ thuộc vào ý muốn hay ý thức nguời Mối liên hệ khơng phải người sáng tạo hay phụ thuộc vào ý chí người nào, mà vốn có giới vật chất Các mối liên hệ có tính phổ biến vật, tượng nào, không gian, thời gian có mối liên hệ với vật, tượng khác Còn vật, tượng thành phần nào, yếu tố có mối liên hệ với thành phần khác, yếu tố khác Khơng có vật, tượng nằm ngồi mối liên hệ Và tồn tất mặt: Tự nhiên, xã hội tư Mối liên hệ phổ biến có tính đa dạng, phong phú vật, tượng giới vô đa dạng, đa trạng thái có vơ hạn mối liên hệ khác 1.2 Ý nghĩa phương pháp luận: Từ nội dung nguyên lý mối liên hệ phổ biến phép biện chứng vật đòi hỏi chủ thể hoạt động nhận thức hoạt động thực tiễn phải tơn trọng quan điểm tồn diện Quan điểm toàn diện thể nội dung sau: Khi nghiên cứu, xem xét đối tượng cụ thể, cần đặt chỉnh thể thống tất mặt, phận, yếu tố thuộc tính, mối liên hệ thể Xét thực tiễn nước ta: Trong Nghị Đại hội XIII, Đảng ta khẳng định cần tiếp tục nắm vững xử lý tốt 10 mối quan hệ lớn: Giữa ổn định, đổi phát triển; đổi kinh tế đổi h trị; xây dựng bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa; độc lập tự chủ hội nhập quốc tế; Đảng lãnh đạo, Nhà nước quản lý nhân dân làm chủ; mối quan hệ thực hành dân chủ tăng cường pháp chế, bảo đảm kỷ cương xã hội Đó mối quan hệ lớn, phản ánh quy luật mang tính biện chứng, vấn đề lý luận cốt lõi đường lối đổi Đảng ta, cần tiếp tục phát triển, bổ sung cho phù hợp với thay đổi thực tiễn Quan điểm toàn diện khác với quan điểm phiến diện, chiều, thấy mặt mà không thấy mặt khác “chỉ thấy mà không thấy rừng”; ý đến nhiều mặt lại xem xét dàn trải, không thấy mặt chất, bản, chủ yếu đối tượng nên dễ rơi vào thuật ngụy biện chủ nghĩa chiết trung Như vậy, nguyên lý mối liên hệ phổ biến khái quát toàn giới mối liên hệ, ràng buộc chằng chịt lẫn nhau, khái quát đặc tính chung mối liên hệ, nghiên cứu khái quát mối liên hệ phổ biến vật, tượng tự nhiên, xã hội tư Từ đó, rút quan điểm tồn diện góp phần quan trọng việc góp phần định hướng, đạo nhận thức hoạt động cải tạo thực giới PHẦN II: LIÊN HỆ: 2.1: Vận dụng quan điểm toàn diện vấn đề nhiễm mơi trường: Từ quan điểm tồn diện, ta áp dụng để phân tích ảnh hưởng vấn đề ô nhiễm môi trường Vấn đề ô nhiễm môi trường vấn đề vơ nhức nhối nay, làm xáo trộn sống nhiều người, làm ảnh hưởng tới đời sống kinh tế đất nước, ví dụ vấn đề h ô nhiễm rác thải nhựa Cứ lồi động vật biển có vú có loài bị vướng vào rác, cá voi trơn Bắc Thái Bình Dương ăn 12-14.000 nhựa năm Trong 10 năm qua, sản xuất nhiều nhựa kỷ trước Từ tới năm 2025, lượng rác nhựa thải vào đại dương lên tới 155 triệu Đến năm 2050, trọng lượng rác thải nhựa vượt cá đại dương vào năm 2050 Địa điểm chứa rác lớn hành tinh “Bãi rác Khổng lồ Thái Bình Dương”, có diện tích gấp đơi diện tích bề mặt Texas 300 triệu nhựa tạo hàng năm khối lượng tương đương với toàn dân số loài người 50% nhựa sử dụng lần Mỗi năm có khoảng 5.000 tỷ túi ni lông tiêu thụ toàn cầu.Lượng rác thải nhựa người xả thải năm đủ để phủ kín lần diện tích bề mặt Trái Đất, có khoảng 13 triệu rác thải nhựa trôi đại dương Đến năm 2030 có thêm 100 triệu rác thải nhựa có khả gây nhiễm hệ sinh thái tồn cầu Ước tính có 5.250 tỷ mảnh rác thải nhựa nằm đại dương 269.000 trôi nổi, tỷ sợi nhỏ km² nằm bề mặt Cơ sở liệu thu thập nồng độ trung bình hàng năm hạt bụi mịn (PM10 PM2.5) PM2.5 bao gồm chất gây ô nhiễm sun-phát, ni-tơrát bụi các-bon, gây nguy lớn cho sức khỏe người WHO khuyến cáo quốc gia cắt giảm nhiễm khơng khí xuống tới mức trung bình hàng năm 20 μg/m3 PM10 10 μg/m3 PM2.5.Theo sở liệu WHO, năm 2016, nồng độ trung bình PM10 102.3 μg/m3 PM2.5 47.9 μg/m3ở Hà Nội Trong đó, thành phố Hồ Chí Minh, nồng độ trung bình PM10 89.8 μg/m3 PM2.5 42 μg/m3 Đó số thơng kế nguyên nhân dẫn đến ô nhiễm môi trường mà nói lên tính nghiêm trọng Việc bảo vệ mơi trường cơng việc cấp bách mà Đảng nhà nước cần trọng đê bảo vệ đưa giải pháp nhằm bảo vệ môi trường sức khỏe người dân Mỗi người cần có tinh thần trách nhiệm cao h việc chung tay bảo vệ mơi trường để góp phần làm địa cầu dần phục hồi lại ban đầu 2.2 Liên hệ thân: Việc áp dụng đắn quan điểm tồn diện vào đời sống vơ quan trọng, giúp ta nhìn nhận vấn đề gặp phải cách xác để từ “biến nguy thành cơ”, cải thiện giải vấn đề Và đặc biệt hồn cảnh nay, đất nước cịn đối mặt nhiều thách thức khó khăn từ vấn đề nhiễm môi trường, biết vận dụng đắn quan điểm tồn diện cịn giúp học sinh, sinh viên tìm phương pháp học tập tích cực, chủ động, tối ưu hiệu cho Đối với thân em, sinh viên Phenikaa, có có kinh nghiệm học tập trực tuyến thời gian dài, bậc phổ thông bậc đại học, với việc vận dụng linh hoạt, sáng tạo quan điểm tồn diện, giải pháp để trang bị cho thân học sinh, sinh viên tâm học tập chủ động, tích cực khái quát lại sau: Thứ nhất, cần phải có ý thức cao sức khỏe tốt Trong tình trạng học online nhà, học sinh, sinh viên không đối mặt với khó khăn thiết bị học tập, hay việc tiếp thu giảng lớp mà tăng khả bị xao nhãng học tập kích thích từ bên ngồi… Chính vậy, để việc tiếp thu kiến thức đạt hiệu cao nhất, trước hết người học cần tạo cho mục tiêu để chiến đấu với tinh thần mạnh mẽ, kiên trì, bền bỉ vượt qua khó khăn; ý chí vững vàng để vượt qua cám dỗ từ bên Đồng thời bên cạnh đó, người học cần phải tích cực tập luyện thể dục thể thao, ăn uống lành mạnh để bảo đảm sức khỏe q trình học Thứ hai, cần tận dụng tối đa nguồn lực có Tuy khơng thể trực tiếp đến trường nghe giảng trực tiếp, với phát triển khoa học – cơng nghệ, h mạng có vơ số nguồn tài nguyên, giảng quý báu để người học sử dụng hay trợ giúp từ thầy cô, bạn bè thông qua ứng dụng thông minh nguồn lực khác Nếu biết tận dụng tối đa nguồn lực có khiến việc học tập trở nên dễ dàng nhiều Và cuối cùng, để thể xây dựng cho phương pháp học tập tích cực, khơng gian học tập phù hợp đóng vai trị khơng nhỏ Mỗi người học phù hợp với không gian học tập khác nhau, thời điểm khác Bởi vậy, thông qua trình học tập, người học cần tự tìm hiểu xem đâu không gian học tập phù hợp với mình, từ tạo cho thời khóa biểu hợp lý để việc học diễn cách hiệu trơn tru KẾT LUẬN Từ việc nghiên cứu nội dung ý nghĩa phương pháp luận nguyên lý mối liên hệ bản, dựa quan điểm toàn diện, ta phân tích hồn cảnh nhiễm mơi trường diễn viên học tập cách tích cực Quan điểm tồn diện địi hỏi nhận thức vật, tượng cần phải nhận thức vật, tượng toàn mối liên hệ qua lại phận, yếu tố, mặt vật tượng vật với vật khác; phải ý đến mối liên hệ tất yếu tượng; cần xem xét đối tượng mối quan hệ với đối tượng khác; cần phải tránh quan điểm phiến diện chiều Qua việc vấn đề ô nhiễm môi trường với việc sử dụng quan điểm tồn diện, ta thấy để tạo giải pháp học tập hiệu tích cực ý thức học sinh, sinh viên đóng vai trị quan trọng nhất, đến việc tận dụng tốt nguồn lực sẵn có học sinh, sinh viên để phục vụ cho việc học cuối tạo cho thân không gian học tập, thời gian học tập, thời gian biểu hợp lý để việc học diễn cách có hiệu quả, chủ động, tích cực để người học đạt hiệu suất cao h TÀI LIỆU THAM KHẢO Ban Tuyên giáo Trung ương (2021) Tài liệu hỏi - đáp Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XIII Đảng Hà Nội: Nxb Chính trị quốc gia Sự thật h Bộ Giáo dục Đào tạo (2021), Giáo trình Triết học Mác - Lênin (Dành cho bậc đại học hệ khơng chun lý luận trị), NXB Chính trị quốc gia Sự thật, Hà Nội https://luatduonggia.vn/quan-diem-toan-dien-cua-chu-nghia-mac-le-ninva-van-dung-quan-diem-toan-dien-de-danh-gia-co-che-kinh-te-ke-hoachhoa-tap-trung/ 4.https://123docz.net/document/4049941-van-dung-nguyen-ly-moi-lien-hepho-bien-trong-viec-danh-gia-su-tac-dong-cua-o-nhiem-moi-truong-densu-phat-trien-ben-vung-o-tinh-hoa-binh.htm 5.https://www.thiennhien.net/2021/11/17/nhung-con-so-gay-soc-ve-onhiem-bien-va-dai-duong/ 6.https://www.who.int/vietnam/vi/news/detail/02-05-2018-more-than-60000-deaths-in-viet-nam-each-year-linked-to-air-pollution h quan; tính phổ biếến; tính đa dạng, phong phú h h h h h h h