Đang tải... (xem toàn văn)
1 ĐẠI HỌC UEH TRƯỜNG KINH DOANH KHOA QUẢN TRỊ TIỂU LUẬN Môn học QUẢN TRỊ HỌC Giảng viên Bùi Dương Lâm Mã lớp học phần 22C1MAN50200123 Phòng học N2 407 Sinh viên Nguyễn Công Duy Ngày sinh 02/06/2003 Kh[.]
ĐẠI HỌC UEH TRƯỜNG KINH DOANH KHOA QUẢN TRỊ TIỂU LUẬN Môn học: QUẢN TRỊ HỌC Giảng viên: Bùi Dương Lâm Mã lớp học phần: 22C1MAN50200123 Phòng học: N2 - 407 Sinh viên: Nguyễn Cơng Duy Ngày sinh: 02/06/2003 Khóa – Lớp: K47 – AD006 MSSV: 31211020442 – STT: 11 TP Hồ Chí Minh, ngày 24 tháng 10 năm 2022 h MỤC LỤC LỜI MỞ ĐẦU PHẦN I: CƠ SỞ LÝ LUẬN Các khái niệm a) Đội gì? b) Nhóm gì? Yếu tố đội nhóm 2 a) Có mục tiêu chung rõ ràng b) Trưởng nhóm vững mạnh c) Các thành viên tôn trọng, giúp đỡ lẫn d) Có trách nhiệm cao với cơng việc e) Khuyến khích phát triển cá nhân f) Gắn kết nhóm PHẦN II: THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP THEO ĐỘI NHÓM TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Tình hình hoạt động đội nhóm UEH Thực trạng hoạt động học tập theo đội nhóm a) Lý đội, nhóm hình thành b) Phương pháp học tập hoạt động đội, nhóm c) Các khó khăn hữu d) Lợi ích mang lại PHẦN III: CÁC GIẢI PHÁP GIÚP HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP THEO ĐỘI NHÓM TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ TP HỒ CHÍ MINH NGÀY CÀNG TỐT HƠN Về phía sinh viên a) Cải thiện kĩ giải xung đột b) Quản lý thời gian hiệu c) Tự ý thức trách nhiệm thân Về phía nhà trường a) Đề xuất giải pháp với nhà trường b) Đề xuất giải pháp với giảng viên KẾT LUẬN h LỜI MỞ ĐẦU Có lẽ từ bước vào sống đại học mang hoài bão to lớn tương lai thân, chẳng hạn có cơng việc tốt ổn định lương cao Nhưng khơng sinh viên vỡ mộng nghĩ cần kiến thức tư cá nhân đủ tốt chinh phục ước mơ thân Đặc biệt thời đại đẩy vào vấn đề mà làm việc nhóm giải triệt để Ta thấy yêu cầu thiết yếu công ty kỹ mềm kỹ giao tiếp, kỹ lãnh đạo, tư phản biện tốt,… điều tơi luyện qua lần học tập hoạt động đội nhóm Tuy nhiên để đạt điều lại khơng đơn giản tí Chúng ta khơng thể quản trị nhóm phương pháp cổ hủ lạc hậu lúc trước khó khăn mà mang lại Vì học tập hoạt động đội nhóm mơi trường sư phạm - trường UEH - đầy trẻ trung động sáng tạo cần thiết Từ điều trên, sau thực điều tra tầm quan trọng hoạt động đội nhóm, em nghiên cứu đề tài: “Phân tích chứng minh hoạt động học tập theo đội nhóm” ngơi trường UEH đầy động sáng tạo Trong q trình nghiên cứu hồn thành em khơng thể tránh sai sót em mong thầy đóng góp ý kiến để em hoàn thiện Em xin chân thành cảm ơn! h PHẦN I: CƠ SỞ LÝ LUẬN Các khái niệm a) Đội gì? Đội danh từ tổ chức chặt chẽ gồm số người định (cụ thể từ người trở lên) làm nhiệm vụ để hoàn thành mục tiêu đề b) Nhóm gì? Nhóm tập hợp nhiều người với trình độ chuyên môn lực khác hợp tác hỗ trợ mục tiêu chung Nhóm có thiên hướng bổ trợ phụ thuộc vào thông tin cơng việc để thực nhiệm vụ riêng người Yếu tố đội nhóm a) Có mục tiêu chung rõ ràng Nguyên nhân để nhóm hình thành có mục tiêu chung Mục tiêu chung động lực quan trọng để nhóm hoạt động tốt Nếu mục tiêu chung nhóm bị phá vỡ nhóm khơng cịn tồn Trong nhóm khó tránh khỏi xung đột khơng có thống thành viên cá thể nhóm mang tính cách riêng biệt Vì lẽ mà người cần phải hướng tới mục tiêu chung để chọn lọc ý kiến thống để nhóm hoạt động cách tốt b) Trưởng nhóm vững mạnh Trưởng nhóm nhân tố định nhóm có phải nhóm tốt khơng Trưởng nhóm người có kiến, lập trường vững vàng, nhìn xa trơng rộng, ln đặt lợi ích nhóm lên thứ để đạt kết tốt gương để thành viên nhóm noi theo phấn đấu Trưởng nhóm người xem xét phân tích để phân chia cơng việc để phù hợp với mạnh lực thành viên nhóm Đồng thời tổng hợp định cuối để hoàn thành mục tiêu c) Các thành viên tơn trọng, giúp đỡ lẫn Ơng cha ta có câu “Một làm chẳng nên non ba chụm lại nên núi cao” Tục ngữ xưa ln mang đậm tinh thần đồn kết làm việc đội, nhóm Một nhóm tốt nhóm người ln lắng nghe, hỗ trợ lẫn để giúp người đến cuối chặng đường d) Có trách nhiệm cao với công việc Trách nhiệm với công việc yếu tố thiết yếu đội, nhóm Chỉ cần người vô trách nhiệm, thờ với công việc thân kéo nhóm xuống Vì thành viên cần có ý thức trách nhiệm cao để đạt mục tiêu cuối đề e) Khuyến khích phát triển cá nhân h Mỗi thành viên nhóm phát triển nhóm vững mạnh phát triển khiến suất hoạt động cao đạt hiệu tốt Đồng thời trưởng nhóm phải biết tạo động lực khuyến khích để cá nhân phát huy tốt khả thân f) Gắn kết nhóm Những hoạt động giúp nhóm gắn kết lại buổi trò chuyện, ăn uống, sinh hoạt tập thể người cởi mở, giúp đỡ nhiệt tình cơng việc PHẦN II: THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP THEO ĐỘI NHÓM TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Tình hình hoạt động đội nhóm UEH Hiện số CLB/Đội/Nhóm trường đại học Kinh tế Thành phố HCM lên tới số 30 chuyên nghiên cứu học thuật, phát triển tư duy, kỹ cá nhân Chẳng hạn CLB Sinh viên khởi nghiệp – Dynamic UEH, CLB Chuyện to nhỏ, CLB Anh văn – BELL Club, CLB thể thao ,…Tuy mục đích hoạt động CLB khác mục tiêu nòng cốt trọng phát triển kỹ quản trị đội nhóm Thực trạng hoạt động học tập theo đội nhóm Sau thực khảo sát thực trạng tổng quan hoạt động học tập theo đội nhóm ngơi trường UEH Khảo sát thực với số lượng mẫu 58 tỉ lệ giới tính khảo sát cân nam nữ, hầu hết sinh viên K46 K47 Biểu đồ cấu thể tỉ lệ giới tính sinh viên UEH tham gia khảo sát (T10/2022) h Biểu đồ cấu thể tỉ lệ sinh viên UEH khóa tham gia khảo sát (T10/2022) a) Lý đội, nhóm hình thành Từ bước chân vào giảng đường đại học nói chung đại học UEH nói riêng, sinh viên buộc phải làm quen với phương pháp học tập làm việc theo đội, nhóm Đặc biệt sau trải qua đợt dịch việc lại trở nên phổ biến Dựa theo kết khảo sát, mục đích sinh viên thành lập đội nhóm phần lớn từ yêu cầu giảng viên tính chất mơn học đấy, bên cạnh việc đội nhóm thành lập dựa việc tham gia CLB trường ta chiếm đa số Điều thể sinh viên trường ta muốn luyện lực thân thơng qua giảng đường mà cịn muốn cải thiện thông qua việc tham gia CLB thi học thuật CLB tổ chức Biểu đồ thể phần trăm lý nhóm thành lập UEH (T10/2022) b) Phương pháp học tập hoạt động đội, nhóm h Theo kết khảo sát, nhận thấy sinh viên trường đại học Kinh tế Thành phố Hồ Chí Minh thích làm việc theo đội, nhóm với số lượng chủ yếu từ đến người (70,7%) Trong nhóm từ người trở lên chiếm phần tỉ lệ thấp (24,1%), điều dễ dàng cho ta thấy nhóm có số lượng thành viên vừa phải hoạt động hiệu nhóm có nhiều thành viên dễ xảy mâu thuẫn ý kiến trái chiều Biểu đồ cấu thể tỉ lệ thành viên mong muốn nhóm sinh viên (T10/2022) Ngồi ra, tiêu chí lựa chọn thành viên sinh viên trường ta thường chọn người bạn quen biết từ trước người mà ta biết rõ khả họ Còn tiêu chí thầy tự phân chia nhóm ngẫu nhiên thành lập lại nhiều Rõ ràng ta thấy, sinh viên trường ta đa số người muốn học hỏi thử thách lực thân nhiều nên lựa chọn “Nhóm trưởng phân chia ngẫu nhiên” chiếm nửa tỉ lệ (63,8%) Tự thân bạn ý thức tính chất cơng đội nhóm nên lựa chọn “Ai giỏi làm nhiều hơn” chiếm tỉ lệ nhỏ (1,7%) Biểu đồ cấu thể mong muốn phân chia công việc sinh viên UEH (T10/2022) h c) Các khó khăn hữu Trong q trình làm việc nhóm khó khăn điều khơng thể tránh khỏi khiến cơng việc bị trì trệ khơng Theo kết khảo sát, vấn đề mà sinh viên trường ta thường xuyên găp phải bất đồng quan điểm, không thống thời gian số trường hợp thành viên thiếu trách nhiệm làm ảnh hưởng nhiều tới công việc chiếm tới 60% Ngồi khó khăn kể tồn thêm vài trường hợp thành viên thiếu tơn trọng lẫn có khác biệt lực thành viên Biểu đồ thể tỉ lệ phần trăm khó khăn mà sinh viên UEH gặp phải (T10/2022) d) Lợi ích mang lại Bên cạnh khó khăn gặp phải, hoạt động đội nhóm đồng thời mang lại nhiều lợi ích lớn cho sinh viên trường ta như: Cải thiện kĩ mềm, kết học tập kết thêm với nhiều bạn h Biểu đồ thể tỉ lệ phần trăm lợi ích có sinh viên UEH (T10/2022) Trả lời cho vấn lợi ích có hoạt động đội nhóm, bạn Nguyễn Thiên Kim Thịnh – sinh viên năm ngành Quản trị (CLC) chia sẻ rằng: “Hoạt động nhóm đơi lúc có ức chế khó khăn mà gặp trình hoạt động tiếp thu cải thiện nhiều thứ mà quan trọng vui kết bạn thêm với người mới.” Còn theo bạn Bùi Minh Thắng – anh bạn sinh viên năm ngành Quản trị công nghệ đổi sáng tạo: “Bản thân người hướng nội từ học sinh cấp 3, nên hoạt động đội nhóm ban đầu sợ dần làm quen cởi mở với thứ xung quanh.” PHẦN III: CÁC GIẢI PHÁP GIÚP HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP THEO ĐỘI NHÓM TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ TP HỒ CHÍ MINH NGÀY CÀNG TỐT HƠN Về phía sinh viên a) Cải thiện kĩ giải xung đột Việc bất đồng quan điểm, chí xung đột điều khơng thể tránh khỏi q trình làm việc nhóm Thế nên thay để cảm xúc lấn át lí trí mình, thân sinh viên phải học cách điều tiết cảm xúc để bình tĩnh giải vấn đề Dù tính cách người khác ta ln phân tích tìm hướng chung Quan trọng hơn, thành viên nhóm phải tham gia giải xung đột không riêng nhóm trưởng b) Quản lý thời gian hiệu Hầu hết nhóm gặp phải vấn đề liên quan đến quản lý thời gian khiến cho công việc bị trì trệ hiệu Việc người đóng góp ý kiến giúp cho việc xử lý thong tin tìm cách giải hiệu hơn, đồng thời hồn thành cơng việc h thời hạn giúp hoạt động đội nhóm trơn tru Vì sinh viên từ cần phải ý thức tầm quan trọng việc quản lý thời gian cách hiệu c) Tự ý thức trách nhiệm thân Trách nhiệm thứ mà sinh viên cần phải ý thức với cơng việc Trách nhiệm coi loại gánh nặng, lợi ích to lớn mà trách nhiệm mang lại phủ nhận Đồng thời trách nhiệm yếu tố cốt lõi để tới thành cơng Người thiếu trách nhiệm tự khiến thân bị tụt dốc, tiến xa đường Về phía nhà trường a) Đề xuất giải pháp với nhà trường Trường đại học UEH tiếng trường có nhiều sở nhì địa bàn thành phố HCM, có sở B sở N đáp ứng nhu cầu sinh hoạt đội nhóm sinh viên trường ta với hệ thống Smart Library phịng tự học Vì nhà trường nên ý đầu tư lắng nghe đóng góp sinh viên sở vật chất để tạo điều kiện cho sinh viên có mơi trường học tập tốt b) Đề xuất giải pháp với giảng viên Giảng viên phổ biến việc hoạt động đội nhóm từ bạn cịn sinh viên năm chưa thật thỏa mãn nhu cầu sinh viên số giảng viên bắt buộc nhóm phải có số lượng thành viên lên tới 9-10 người Để cải thiện tình trạng này, giảng viên nên lắng nghe đóng góp ý kiến sinh viên buổi đầu môn học để điều chỉnh thực Giảng viên tập trung xây dựng đề tài, tập nhóm cách đa dạng phong phú để khơi dậy tiềm sáng tạo đổi nhóm sinh viên Đồng thời nghiêm khắc việc nhận xét, đánh giá kết làm việc nhóm sinh viên năm để tạo lập hình thành thói quen, ý thức tự giác, tích cực trách nhiệm làm việc theo nhóm isnh viên KẾT LUẬN Hoạt động, học tập theo đội nhóm xu hướng hàng đầu trường đại học Kinh tế Thành phố Hồ Chí Minh Lợi ích mà việc mang lại hồn tồn khơng thể phủ nhận Nhưng bên cạnh đó, cịn tồn nhược điểm mà khơng thể tránh khỏi Vì vậy, đồng thời từ phía sinh viên nhà trường mắc sai lầm cần phải tập trung cải thiện, khắc phục sửa chữa cách triệt để *LINK FORM: https://forms.gle/suR7T7VQNzZDAhGU6 *TÀI LIỆU THAM KHẢO: https://webdaitin.com/nhom-la-gi-ky-nang-lam-viec-nhom/?cv=1&fbclid=IwAR1TGfmlS eSApakKPY3gxnEGc837PUZrSiKtd56AD0mqzq7BDKMCpIxvLNc h h