thuvienhoclieu com thuvienhoclieu com thuvienhoclieu com EM LÀM ĐƯỢC NHỮNG GÌ? (Tiết 1) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1 Năng lực đặc thù Hệ thống hoá các kiến thức đã học về số, phép tính, giải toán 2 Năng lực ch[.]
thuvienhoclieu.com EM LÀM ĐƯỢC NHỮNG GÌ? (Tiết 1) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: Hệ thống hố kiến thức học số, phép tính, giải toán Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Tư lập luận tốn học, mơ hình hố tốn học, giao tiếp toán học, giải vấn đề toán học Phẩm chất: chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm Tích hợp: Tốn học sống II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: SGK - HS: SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động Khởi động: (5 phút) a Mục tiêu: Tạo cảm xúc vui tươi, kết nối với chủ đề học b Phương pháp, hình thức tổ chức: trị chơi c Hình thức: nhóm đơi Trị chơi ĐỐ BẠN Hs tham gia trị chơi theo GV: viết số lên bảng Ví dụ: 513 nhóm GV: Chữ số hàng nào? Cả lớp: đọc số “năm trăm Sau HS chơi theo nhóm đôi chơi theo mười ba” đội Cả lớp: Chữ số hàng đơn vị Hoạt động luyện tập (28 phút): a Mục tiêu: Hệ thống hoá kiến thức học số, phép tính, giải tốn b Phương pháp, hình thức tổ chức: Phương pháp thực hành, đàm thoại, đặt giải vấn đề, hoạt động nhóm c Hình thức: Cá nhân - Cặp - Lớp Bài 1: HS thực cá nhân Gv yêu cầu hs thực cá nhân – HS trình bày trước lớp: Nói Gv theo dõi nhận xét kết giải thích Bài 2: chọn ý Gv hướng dẫn hs cách làm HS tìm hiểu bài, nhận biết: Gv yêu cầu hs làm vào bảng đặt tính tính; tính tổng Nhận xét tập hs làm phép cộng, tính hiệu Lưu ý: GV đọc phép làm phép trừ tính cho lớp thực bảng – HS thực (bảng con) Bài 3: Gv hướng dẫn hs cách làm – HS tìm hiểu bài, nhận biết: Gv yêu cầu hs làm vào bảng thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com Nhận xét tập hs Lưu ý: GV đọc – viết biểu thức bảng lớp, cho lớp thực bảng Bài 4: Gv hướng dẫn hs cách làm Gv u cầu hs thực nhóm đơi Đại diện nhóm báo cáo Nhận xét tính giá trị biểu thức – HS thực (bảng con) HS thực nhóm đơi – Tìm hiểu bài: cần thay dấu hỏi số thích hợp – thảo luận, tìm cách thực * Hoạt động nối tiếp: (3 phút) a Mục tiêu: HS ôn lại kiến thức, kĩ học, chuẩn bị cho tiết sau b Phương pháp, hình thức tổ chức: Phương pháp trị chơi c Hình thức: nhóm Trị chơi AI NHANH HƠN? Hs tham gia trị chơi theo Gv chia nhóm hướng dẫn cách chơi nhóm Nhận xét tuyên dương hs thắng - Về nhà xem lại chuần bị “Em làm gì? Tiết 2” IV ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY: BÀI 23: EM LÀM ĐƯỢC NHỮNG GÌ (Tiết 2) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Phẩm chất: - Chăm chỉ: Thực đầy đủ nhiệm vụ cô giao - Trách nhiệm: Tự giác việc tự học, hồn thành nhiệm vụ giao - Trung thực: Chia sẻ chân thật nhiệm vụ học tập nhóm, cá nhân Năng lực chung: - Tự chủ tự học: Tự giác học tập, tham gia vào hoạt động - Giao tiếp hợp tác: Có thói quen trao đổi, giúp đỡ học tập; biết hoàn thành nhiệm vụ học tập theo hướng dẫn thầy cô - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Biết thu nhận thơng tin từ tình huống, nhận vấn đề đơn giản giải vấn đề Năng lực đặc thù: - Giao tiếp toán học: Hệ thống hóa kiến thức học số, phép tính, giải tốn; củng cố điểm, đoạn thẳng, bảng đơn vị đo độ dài thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com - Tư lập luận toán học: Thực phép tính phạm vi 1000 - Sử dụng cơng cụ, phương tiện tốn học: - Giải vấn đề toán học: Giải vấn đề đơn giản ý nghĩa phép tính II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: Giáo viên: - Sách Toán lớp 3; thiết bị dạy tốn; bảng phụ, bảng nhóm; hình vẽ tập 6, bảng cho Học sinh: - Sách học sinh, tập; thiết bị học tốn; viết chì, bảng con; … III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động Khởi động: (5 phút) a Mục tiêu: Tạo cảm xúc vui tươi, kết nối với chủ đề học b Phương pháp: Trò chơi “Đố bạn” c Hình thức: Nhóm đơi, đội -GV: viết số 513 lên bảng? -Cả lớp: đọc số “năm trăm mười ba” -Cả lớp: Chữ số hàng đơn vị -GV: Chữ số hàng nào? -HS tiếp tục chơi theo đội Hoạt động Luyện tập ( phút) 2.1 Hoạt động (10 phút): Bài a Mục tiêu: HS biết giải toán b Phương pháp, hình thức tổ chức: cá nhân -GV hướng dẫn HS phân tích đề -HS quan sát -GV hỏi: -HS trả lời: +Bài tốn cho biết gì? +Bà sinh mẹ năm 25 tuổi Mẹ sinh Tâm năm 30 tuổi Tâm tuổi +Bài tốn hỏi gì? +Năm bà tuổi? -Bà sinh mẹ năm bà 25 tuổi nên bà mẹ -Bà sinh mẹ năm bà 25 tuổi nên bà tuổi? mẹ 25 tuổi -Mẹ sinh Tâm năm mẹ 30 tuổi nên mẹ -Mẹ sinh Tâm năm mẹ 30 tuổi nên mẹ Tâm tuổi? Tâm 30 tuổi -Muốn biết bà tuổi ta cần biết -Muốn biết bà tuổi ta trước? cần biết tuổi mẹ trước thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com -GV yêu cầu HS làm vào (5 phút) -HS làm vào (5 phút) Bài giải Số tuổi mẹ năm là: + 30 = 39 (tuổi) Số tuổi bà năm là: 39 + 25 = 64 (tuổi) Đáp số: 64 tuổi -HS nhận xét -GV nhận xét -GV kiểm tra lại: Các số hai phép tính có số đề cho khơng Chọn phép tính có khơng Kết phép tính có khơng Các câu lời giải có cần sửa lại khơng -Khi sửa bài, khuyến khích HS giải thích cách làm 2.2 Hoạt động (8 phút): Bài a Mục tiêu: HS biết đọc tên đỉnh cạnh hình tam giác b Phương pháp, hình thức tổ chức: nhóm đôi -GV yêu cầu HS đọc yêu cầu -HS đọc yêu cầu BT -GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đơi (2 -HS thảo luận nhóm đơi tìm câu trả phút) lời +Hình tam giác ABC có: đỉnh là: ?, ?, ? cạnh là: ?, ?, ? A B C -HS đại diện nhóm trình bày trước lớp (vừa nói vừa vào hình vẽ) +Hình tam giác ABC có: đỉnh là: A, B, C cạnh là: AB, AC, BC -GV nhận xét -GV giúp HS đọc tên hình tam giác, -HS nhận xét tên đỉnh, cạnh theo thứ tự khác Ví dụ: Tam giác BAC, BCA, CAB,… 2.3 Hoạt động (8 phút): Bài a Mục tiêu: HS biết mối quan hệ đơn vị đo độ dài; biết số đo theo thứ tự từ lớn đến bé thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com b Phương pháp, hình thức tổ chức: nhóm -GV yêu cầu HS đọc yều cầu -GV hướng dẫn: a) Các đơn vị từ mét tới mi-li-mét, đơn vị đứng trước đơn vị liền sau nó? b) Cần chuyển đổi đơn vị đo mét để so sánh xếp theo thứ tự từ lớn đến bé -GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm (3 phút) để hoàn thành BT -HS đọc yêu cầu -Các đơn vị từ mét tới mi-li-mét, đơn vị đứng trước 10 đơn vị liền sau -HS dựa vào mối quan hệ đơn vị đo độ dài tương ứng để thực -HS đại diện nhóm trình bày a) km m dm cm mm 1km = 1000m -GV nhận xét Hoạt động vận dụng (4 phút) 1m = 10dm = 100cm =1000mm 1dm = 10cm = 100mm 1cm = 10mm 1mm b) Từ lớn đến bé: 1km, 300cm, 2m -HS nhận xét * Hoạt động nối tiếp: (4 phút) a Mục tiêu: HS ôn lại kiến thức, kĩ học, chuẩn bị cho tiết sau b Phương pháp: Trò chơi: AI NHANH HƠN? c Hình thức tổ chức: đội -GV chia lớp thành đội thi đua -GV ghi số (số đo) lên bảng yêu cầu HS -HS thực yêu cầu vào bảng viết số thành tổng hàng (hoặc đổi đơn vị đo) -GV: chơi ba lần để xác định đội thắng (đội nhiều thắng cuộc) -GV nhận xét tiết học -GV dặn dò -HS lắng nghe IV ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY: thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com thuvienhoclieu.com Trang