Hoàn thiện chính sách phát triển đội ngũ giảng viên của trường cao đẳng nghề thương mại và công nghiệp

TRƢỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ QUỐC DÂN  TRẦN THỊ DIỆU NGA HOÀN THIỆN CHÍNH SÁCH PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN CỦA TRƢỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ THƢƠNG MẠI VÀ CÔNG NGHIỆP Chuyên ngành: Quản lý kinh tế Chính sách LUẬN VĂN THẠC SỸ Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS MAI VĂN BƢU HÀ NỘI, 2013 LỜI CAM ĐOAN Học viên xin cam đoan đề tài luận văn " Hồn thiện sách phát triển đội ngũ giảng viên Trƣờng Cao đẳng nghề Thƣơng mại Cơng nghiệp" cơng trình nghiên cứu độc lập học viên dƣới định hƣớng dẫn PGS.TS Mai Văn Bƣu Cơng trình nghiên cứu đƣợc thực trình học tập Trƣờng Đại học Kinh tế Quốc dân Các tài liệu, số liệu mà học viên sử dụng có nguồn trích dẫn rõ ràng, khơng trích dẫn vi phạm quy định pháp luật Kết nghiên cứu luận văn chƣa đƣợc công bố ấn phẩm, cơng trình nghiên cứu Học viên xin cam đoan điều thật chịu hoàn toàn trách nhiệm trƣớc Ban Giám hiệu Nhà trƣờng trƣớc Ban chủ nhiệm Khoa nhƣ giáo viên hƣớng dẫn HỌC VIÊN Trần Thị Diệu Nga LỜI CẢM ƠN Luận văn đƣợc thực dƣới hƣớng dẫn tận tình PGS.TS Mai Văn Bƣu Học viên trân trọng cảm ơn thầy giáo định hƣớng dẫn mẫu mực suốt trình thực nghiên cứu Học viên xin gửi lời cảm ơn sấu sắc tới thầy, cô giáo khoa Khoa học quản lý - Trƣờng Đại học Kinh tế Quốc dân đào tạo giúp đỡ khoa học q trình hồn thiện nghiên cứu Học viên xin gửi lời cảm ơn trân trọng đến Ban Giám hiệu Trƣờng Cao đẳng nghề Thƣơng mại Công nghiệp, thầy cô giáo anh chị em đồng nghiệp nhiệt tình hỗ trợ thơng tin, góp ý phân tích sâu sắc nội dung liên quan đến đề tài nghiên cứu Trân trọng HỌC VIÊN Trần Thị Diệu Nga MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN LỜI CẢM ƠN DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT DANH MỤC SƠ ĐỒ, BẢNG BIỂU LỜI MỞ ĐẦU CHƢƠNG I: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ BÀI HỌC KINH NGHIỆM VỀ CHÍNH SÁCH PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRƢỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ 10 1.1 Đội ngũ giảng viên phát triển đội ngũ giảng viên trƣờng cao đẳng nghề 10 1.1.1 Đội ngũ giảng viên 10 1.1.2 Phát triển đội ngũ giảng viên trƣờng Cao đẳng nghề 15 1.2 Chính sách phát triển đội ngũ giảng viên trƣờng Cao đẳng nghề 19 1.2.1 Khái niệm sách phát triển đội ngũ giảng viên 19 1.2.2 Mục tiêu đánh giá kết thực mục tiêu sách phát triển đội ngũ giảng viên 20 1.2.3 Các phận sách phát triển đội ngũ giảng viên 23 1.3 Các nhân tố ảnh hƣởng đến sách phát triển đội ngũ giảng viên 32 1.3.1 Các nhân tố bên nhà trƣờng 32 1.3.2 Các nhân tố bên nhà trƣờng 35 1.4 Bài học kinh nghiệm sách phát triển đội ngũ giảng viên số trƣờng cao đẳng nghề nƣớc 37 1.4.1 Nghiên cứu sách phát triển đội ngũ giảng viên số trƣờng cao đẳng nghề nƣớc 37 1.4.2 Bài học kinh nghiệm 40 CHƢƠNG 2: PHÂN TÍCH THỰC TRẠNG CHÍNH SÁCH PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN CỦA TRƢỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ THƢƠNG MẠI VÀ CÔNG NGHIỆP 41 2.1 Tổng quan Trường Cao đẳng nghề Thương mại Công nghiệp 41 2.1.1 Quá trình hình thành phát triển 41 2.1.2 Chức năng, nhiệm vụ 42 2.1.3 Cơ cấu tổ chức Trƣờng Cao đẳng nghề Thƣơng mại Công nghiệp 43 2.1.4 Kết thực công tác đào tạo nhà trƣờng từ năm 2008-2012 43 2.2 Thực trạng đội ngũ giảng viên Trƣờng Cao đẳng nghề Thƣơng mại Công nghiệp 45 2.2.1 Thực trạng số lƣợng giảng viên 45 2.2.2 Thực trạng cấu đội ngũ giảng viên 47 2.2.3 Thực trạng chất lƣợng giảng viên 50 2.2.4 Đánh giá thực trạng đội ngũ giảng viên trƣờng Cao đẳng nghề Thƣơng mại Công nghiệp theo yêu cầu Tổng cục Dạy nghề định hƣớng phát triển trƣờng 56 2.3 Thực trạng sách phát triển đội ngũ giảng viên trƣờng Cao đẳng nghề Thƣơng mại Công nghiệp 57 2.3.1 Thực trạng sách tuyển dụng 57 2.3.2 Thực trạng sách đào tạo, bồi dƣỡng 58 2.3.3 Thực trạng sách sử dụng giảng viên 62 2.3.4 Thực trạng sách đánh giá giảng viên 63 2.3.5 Thực trạng sách đãi ngộ 64 2.4 Đánh giá sách phát triển đội ngũ giảng viên Trƣờng Cao đẳng nghề Thƣơng mại Công nghiệp 67 2.4.1 Đánh giá việc thực mục tiêu sách phát triển đội ngũ giảng viên Trƣờng Cao đẳng nghề Thƣơng mại Công nghiệp 67 2.4.2 Đánh giá mức độ đáp ứng yêu cầu sách phận cấu thành sách phát triển đội ngũ giảng viên Trƣờng Cao đẳng nghề Thƣơng mại Công nghiệp 70 CHƢƠNG 3: ĐỊNH HƢỚNG VÀ MỘT SỐ GIẢI PHÁP HỒN THIỆN CHÍNH SÁCH PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TẠI TRƢỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ THƢƠNG MẠI VÀ CÔNG NGHIỆP 77 3.1 Định hƣớng phát triển Trƣờng đến năm 2020 77 3.1.1 Định hƣớng phát triển Trƣờng 77 3.1.2 Định hƣớng phát triển đội ngũ giảng viên 79 3.2 Định hướng hồn thiện sách phát triển đội ngũ giảng viên đến năm 2020 80 3.3 Một số giải pháp hoàn thiện sách phát triển đội ngũ giảng viên Trường Cao đẳng nghề Thương mại Công nghiệp 81 3.3.1 Giải pháp hồn thiện sách tuyển dụng 82 3.3.2 Giải pháp hoàn thiện sách đào tạo, bồi dƣỡng 86 3.3.3 Giải pháp hồn thiện sách đánh giá giảng viên 89 3.3.4 Giải pháp hồn thiện sách đãi ngộ 95 3.4 Khảo nghiệm mức độ khả thi giải pháp: 97 3.5 Một số kiến nghị 99 3.5.1 Kiến nghị với Bộ Công Thƣơng 99 3.5.2 Kiến nghị với Tổng cục Dạy nghề - Bộ Lao động, Thƣơng binh Xã hội 99 3.5.3 Kiến nghị với địa phƣơng 100 3.5.4 Kiến nghị với Trƣờng Cao đẳng nghề Thƣơng mại Công nghiệp 100 KẾT LUẬN 101 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 103 PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT Từ viết tắt Nghĩa đầy đủ ĐNGV Đội ngũ giảng viên HSSV Học sinh, sinh viên GD-ĐT Giáo dục – Đào tạo NXB Nhà xuất UBND Uỷ ban nhân dân DANH MỤC SƠ ĐỒ, BẢNG BIỂU SƠ ĐỒ Sơ đồ 1.1 Sơ đồ 2.1 Mơ hình mục tiêu sách phát triển ĐNGV 21 Quy trình tuyển dụng giảng viên 58 BẢNG Bảng 2.1 Bảng 2.2 Bảng 2.3 Bảng 2.4 Bảng 2.5 Bảng 2.6 Bảng 2.7 Bảng 2.8 Bảng 2.9 Bảng 2.10 Bảng 2.11 Bảng 2.12 Bảng 2.13 Bảng 2.14 Bảng 2.15 Bảng 3.1 Bảng 3.2 Các tiêu công tác đào tạo Trƣờng từ năm 2008 - 2012 44 Phân bổ biên chế lao động có Trƣờng 45 Bảng tỷ lệ quy đổi HSSV/GV qua năm từ 2008 – 2012 46 Bảng tỷ lệ quy đổi HSSV/GV theo khoa năm học 2011 – 2012 46 Thống kê số lƣợng giảng viên theo chức danh 48 Thống kê số lƣợng giảng viên theo độ tuổi 48 Thống kê số lƣợng giảng viên theo thâm niên giảng dạy 50 Một số tiêu lực chuyên môn ĐNGV 52 Một số tiêu lực sƣ phạm dạy nghề ĐNGV 53 Thống kê số lƣợt giảng viên tham gia khóa đào tạo, bồi dƣỡng 60 Bảng khảo sát mức độ đáp ứng yêu cầu sách tuyển dụng 71 Bảng khảo sát mức độ đáp ứng yêu cầu sách đào tạo, bồi dƣỡng 72 Bảng khảo sát mức độ đáp ứng yêu cầu sách sử dụng đội ngũ giảng viên 74 Bảng khảo sát mức độ đáp ứng yêu cầu sách đánh giá giảng viên 74 Bảng khảo sát mức độ đáp ứng yêu cầu sách đãi ngộ 75 Bảng kết tổng hợp xếp loại giảng viên hàng năm theo mẫu Bộ Công Thƣơng 93 Bảng kết tổng hợp xếp loại giảng viên hàng năm theo mẫu tác giả đề xuất 93 TRƢỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ QUỐC DÂN  TRẦN THỊ DIỆU NGA HỒN THIỆN CHÍNH SÁCH PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN CỦA TRƢỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ THƢƠNG MẠI VÀ CÔNG NGHIỆP Chuyên ngành: Quản lý kinh tế Chính sách TĨM TẮT LUẬN VĂN HÀ NỘI, 2013 i LỜI MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Đối với nhà trƣờng để tạo nên lợi cạnh tranh thu hút nhân lực, xây dựng thƣơng hiệu phát triển bền vững việc xây dựng sách phát triển ĐNGV phù hợp với điều kiện định hƣớng phát triển trƣờng nhiệm vụ mang tính chiến lƣợc Nhận thức đƣợc điều từ nâng cấp lên trƣờng cao đẳng nghề đến Trƣờng Cao đẳng nghề Thƣơng mại Cơng nghiệp có sách để củng cố, xây dựng ĐNGV Tuy sách đạt kết khả quan nhƣ xây dựng lực lƣợng giảng viên ngày tăng, chất lƣợng đội ngũ đƣợc nâng lên nhƣng bên cạnh sách bộc lộ hạn chế bất cập biểu là: - Nhà trƣờng chƣa có sách đãi ngộ để thu hút nguồn nhân lực có chất lƣợng cao làm giảng viên; - Chính sách tiền lƣơng, thƣởng chƣa tƣơng xứng với sức lao động ngƣời giảng viên; đời sống ĐNGV cịn nhiều khó khăn - Nhà trƣờng chƣa xây dựng đƣợc quy chế hoàn chỉnh để đánh giá lực, mức độ hoàn thành nhiệm vụ giảng viên nên chƣa tạo động lực cho ngƣời lao động, chƣa phát huy sáng tạo ngƣời giảng viên Những khó khăn, tồn địi hỏi nhà trƣờng cần phải sớm đánh giá hiệu sách phát triển ĐNGV, tìm nguyên nhân tồn tại, nghiên cứu hồn thiện sách nhằm xây dựng ĐNGV đáp ứng tốt yêu cầu đào tạo chiến lƣợc phát triển Nhà trƣờng Hiện chƣa có cơng trình khoa học nghiên cứu sách phát triển đội ĐNGV Trƣờng Cao đẳng nghề Thƣơng mại Cơng nghiệp Chính tác giả chọn vấn đề "Hồn thiện sách phát triển đội ngũ giảng viên Trường Cao đẳng nghề Thương mại Cơng nghiệp" làm đề tài nghiên cứu Ngồi phần mở đầu, kết luận, phụ lục, danh mục tài liệu tham khảo, luận văn gồm chƣơng với nội dung nhƣ sau: 104 quản lý tập I, NXB Khoa học kỹ thuật, Hà Nội 14 Đoàn Thị Thu Hà & Nguyễn Thị Ngọc Huyền (2001), Giáo trình khoa học quản lý tập II, NXB Khoa học kỹ thuật, Hà Nội 15 Đoàn Thị Thu Hà & Nguyễn Thị Ngọc Huyền (2010), Giáo trình Chính sách kinh tế, NXB Khoa học kỹ thuật, Hà Nội 16 Lê Thế Giới (2007), Quản trị học, NXB Tài Chính, Hà Nội 17 Phạm Ngọc Cơn (1996), Đổi sách kinh tế, NXB Nông nghiệp, Hà Nội 18 Phạm Thành Nghị (1993), Nghiên cứu việc bồi dưỡng cán giảng dạy đại học giáo viên dạy nghề, Đề tài KH&CN cấp Bộ, mã số B92 38 - 18 19 Quốc hội nƣớc Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2005), Luật Giáo dục, Hà Nội 20 Quốc hội nƣớc Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2006), Luật Dạy nghề, Hà Nội 21 Quốc hội nƣớc Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2010), Luật Viên chức, Hà Nội 22 Nguyễn Quang Truyền (1997), Quản lý nhân việc xây dựng đội ngũ giáo viên nhà trường, NXB Giáo dục, Hà Nội 23 Nguyễn Quốc Chí & Nguyễn Thị Mỹ Lộc (1996), Lý luận đại cương quản lý giáo dục, NXB Giáo dục, Hà Nội 24 Nguyễn Vân Điềm & Nguyễn Ngọc Quân (2011), Giáo trình Quản trị nhân lực, NXB Đại học Kinh tế Quốc dân, Hà Nội 25 Trần Kim Dung (2010), Quản trị nguồn nhân lực, NXB Đại học Quốc gia, thành phố Hồ Chí Minh 26 Trần Thị Bạch Mai (1997), Xây dựng mơ hình cơng tác phát triển bồi dưỡng cán giảng dạy phục vụ yêu cầu đổi GD&ĐT Việt Nam, Đề tài KH&CN cấp Bộ, mã số B96 52 – 11 27 Trần Xuân Cầu & Mai Quốc Chánh (2012), Giáo trình kinh tế nguồn nhân lực, NXB Đại học Kinh tế Quốc dân, Hà Nội 105 28 Thủ tƣớng phủ (2011), Quyết định số 579/QĐ-TTg ngày 19 tháng 04 năm 2011 phê duyệt Chiến lược phát triển nhân lực Việt Nam thời kỳ 2011 – 2020, Hà Nội 29 Thủ tƣớng phủ (2012), Quyết định số 630/QĐ-TTg ngày 29 tháng 05 năm 2012 phê duyệt Chiến lược phát triển Dạy nghề thời kỳ 2011 – 2020, Hà Nội 30 Thủ tƣớng phủ (2012), Quyết định số 711/QĐ-TTg ngày 13 tháng 06 năm 2012 phê duyệt Chiến lược phát triển Giáo dục 2011 – 2020, Hà Nội 31 Từ điển Tiếng Việt (2000), NXB Văn hoá, Hà Nội 32 Viện nghiên cứu phát triển giáo dục - Bộ Giáo dục Đào tạo (2002), Chiến lược phát triển giáo dục kỷ XXI – Kinh nghiệm quốc gia, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội PHỤ LỤC Phụ lục PHIẾU KHẢO SÁT Đánh giá hiệu sách phát triển ĐNGV Trƣờng Cao đẳng nghề Thƣơng mại Công nghiệp (Dành cho Cán quản lý giảng viên Trường) Để giúp chúng tơi có sở khoa học đánh giá hiệu sách phát triển đội ngũ giảng viên Trƣờng Cao đẳng nghề Thƣơng mại Công nghiệp nhằm xây dựng ĐNGV đủ số lƣợng, nâng cao chất lƣợng đồng cấu đáp ứng nhiệm vụ, mục tiêu đào tạo Trƣờng, xin ông (bà) vui lịng cho biết ý kiến mức độ đạt đƣợc sách phát triển ĐNGV mà nhà trƣờng áp dụng cách khoanh tròn vào số thích hợp cho nhận định dƣới Các thông tin ông (bà) cung cấp phục vụ cho mục đích nghiên cứu khoa học khơng đƣợc sử dụng cho mục đích khác Rất cảm ơn giúp đỡ ông (bà)! I THÔNG TIN CÁ NHÂN (Không bắt buộc) Họ tên :……………………….Chức vụ :………………Tuổi:…… Đơn vị công tác (bộ phận): …………………………………………… Trình độ chun mơn:………………………………………………… Nhiệm vụ đảm nhận:……………………………………… II NỘI DUNG KHẢO SÁT Xin ông/bà vui lịng cho biết ý kiến nhận định sau cách lựa chọn đáp án thích hợp (khoanh trịn vào chữ số tƣơng ứng theo quy ƣớc): Hồn tồn khơng đồng ý Khơng đồng ý Đồng ý Hoàn toàn đồng ý Tạm chấp nhận đƣợc 1/ Đánh giá mức độ đạt đƣợc sách tuyển dụng: TT Nội dung nhận định Việc xây dựng tiêu chí tuyển dụng đảm bảo khách quan, khoa học, phù hợp yêu cầu vị trí cơng việc Quy trình tuyển dụng pháp luật Quá trình tổ chức thi tuyển giảng viên diễn công khai, minh bạch, cơng Nhà trƣờng có sách hợp lý để thu hút nguồn nhân lực có chất lƣợng cao Cịn có tƣợng tiêu cực tuyển dụng giảng viên Khả tiếp cận thông tin tuyển dụng nhà trƣờng ứng viên tốt Mức độ đánh giá 5 5 5 2/ Đánh giá mức độ đạt đƣợc sách đào tạo, bồi dƣỡng: TT Nội dung nhận định Nhà trƣờng thực tốt công tác quy hoạch đào tạo, bồi dƣỡng Mức độ đánh giá Các hình thức nội dung đào tạo, bồi dƣỡng Trƣờng phong phú, phù hợp Nhà trƣờng sử dụng nhiều giải pháp để khuyến khích, động viên, hỗ trợ cán giảng viên học tập nâng cao trình độ Kinh phí hỗ trợ cán giảng viên học nhƣ phù hợp 5 Công tác đánh giá kết sau đào tạo, bồi dƣỡng đƣợc nhà trƣờng thực nghiêm túc, 5 hiệu Nhà trƣờng có sách hợp lý để khuyến khích nâng cao khả nghiên cứu khoa học ĐNGV 3/ Đánh giá mức độ đạt đƣợc sách sử dụng giảng viên: TT Nội dung nhận định Công tác bố trí, xếp ĐNGV khoa hợp lý, phù hợp lực chuyên môn, sở trƣờng cá nhân giảng viên Việc luân chuyển giảng viên sang làm công tác quản lý nhân viên văn phòng hợp lý Mức độ đánh giá 5 4/ Đánh giá mức độ đạt đƣợc sách đánh giá giảng viên TT Nội dung nhận định Nhà trƣờng thực quy trình đánh giá, khen thƣởng, kỷ luật ĐNGV Mức độ đánh giá Nhà trƣờng xây dựng công cụ tiêu chí đánh giá chất lƣợng ĐNGV phù hợp Công tác đánh giá, khen thƣởng, kỷ luật ĐNGV đảm bảo khách quan, khoa học 5/ Đánh giá mức độ đạt đƣợc sách đãi ngộ giảng viên TT Nội dung nhận định Nhà trƣờng đảm bảo tốt chế độ sách cho ngƣời lao động theo quy định pháp luật Nhà trƣờng có giải pháp để nâng cao đời sống cho ngƣời lao động Lƣơng dạy vƣợt đƣợc chi trả xứng đáng với cơng sức lao động trình độ lực giảng viên Các chế độ lƣơng, thƣởng, phúc lợi đảm bảo mức sống ngƣời giảng viên Với sách đãi ngộ nhƣ tạo sức cạnh tranh để thu hút giữ chân giảng viên có lực Nhà trƣờng tạo môi trƣờng sƣ phạm đồng thuận lành mạnh Mức độ đánh giá 5 5 5 Xin trân trọng cảm ơn cộng tác quý báu ông (bà)! Phụ lục PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN Về mức độ khả thi giải pháp hồn thiện sách phát triển ĐNGV Trƣờng CĐ nghề Thƣơng mại Công nghiệp (Dành cho Cán quản lý Trường) Để giúp có thêm thơng tin nhằm hồn thiện sách phát triển ĐNGV Trƣờng Cao đẳng nghề Thƣơng mại Công nghiệp cho phù hợp với điều kiện thực tế định hƣớng phát triển nhà trƣờng, xin ông (bà) vui lịng cho biết nhận định tính khả thi giải pháp mà đề xuất dƣới cách đánh dấu X vào ô thích hợp Các thơng tin ơng (bà) cung cấp phục vụ cho mục đích nghiên cứu khoa học không đƣợc sử dụng cho mục đích khác Rất cảm ơn giúp đỡ ơng (bà)! I THƠNG TIN CÁ NHÂN (Khơng bắt buộc) Họ tên :……………………………… Tuổi:…………………… Chức vụ :……………………………………………… …………… Trình độ chun mơn:………………………………………………… II NỘI DUNG TRƢNG CẦU Ý KIẾN Xin ơng/bà vui lịng cho biết ý kiến mức độ khả thi giải pháp mà đề xuất dƣới cách lựa chọn đáp án thích hợp (đánh dấu X vào ô tƣơng ứng): Không khả thi Khả thi Rất khả thi 1/ Giải pháp hồn thiện sách tuyển dụng Để thu hút nguồn lao động có chất lƣợng cao làm giảng viên nhà trƣờng cần có sách ƣu đãi đối tƣợng với nội dung sau: + Ƣu tiên tuyển dụng + Trợ cấp ban đầu (tiền thu hút): Tiến sĩ: 50.000.000 đồng/ngƣời Thạc sĩ: 15.000.000 đồng/ngƣời Sinh viên tốt nghiệp đại học loại giỏi trƣờng có uy tín: 5.000.000 đồng/ngƣời Nghệ nhân: 30.000.000 đồng/ngƣời Ngƣời có tay nghề cao có kinh nghiệm làm việc doanh nghiệp nƣớc từ năm trở lên: 15.000.000 đồng/ngƣời + Chính sách hỗ trợ tiền lƣơng, thƣởng: tiền lƣơng hàng tháng theo hệ số ngạch bậc theo quy định ngƣời có trình độ Tiến sĩ đƣợc công nhận nghệ nhân đƣợc hƣởng khoản trợ cấp tiền lƣơng hàng tháng; Ngƣời có tay nghề cao đƣợc trợ cấp 0,5 mức tiền lƣơng hàng tháng + Hỗ trợ nhà ở: Tiến sỹ, nghệ nhân: đƣợc cấp suất đất làm nhà lấy từ quỹ đất nhà trƣờng với diện tích 60m2 Các đối tƣợng khác: đƣợc miễn tiền thuê nhà khu tập thể trƣờng 02 năm đầu Đánh giá tính khả thi giải pháp: Khơng khả thi Khả thi Rất khả thi Xin ông/bà vui lịng cho biết lý đánh giá khơng khả thi: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… 2/ Giải pháp hồn thiện sách đào tạo, bồi dƣỡng - Nâng mức hỗ trợ giảng viên học Cao học, Nghiên cứu sinh; có sách riêng giảng viên học tập, bồi dƣỡng nƣớc ngoài; tăng cƣờng liên kết, hợp tác với tổ chức, doanh nghiệp, trƣờng Đại học nƣớc để cử giảng viên học tập, bồi dƣỡng tìm nguồn hỗ trợ kinh phí đào tạo - Thực nghiêm túc hoạt động đánh giá kết sau đào tạo, bồi dƣỡng vào nhiều tiêu chí: báo cáo kết học tập, xếp loại học lực, tiến độ hoàn thành - Đổi cơng tác nghiên cứu khoa học, có sách hỗ trợ, khuyến khích gi ảng vi ên nhiều hình thức nhƣ: hỗ trợ vật tƣ, thiết bị, văn phòng phẩm, xây dựng mức bồi dƣỡng tiền viết giáo trình nội bộ, đề tài sáng kiến cải tiến kỹ thuật cấp, làm thiết bị dạy nghề…; có chế độ thƣởng cho giảng viên có đƣợc đăng báo, tạp chí khoa học chuyên ngành Quy định giảng viên năm phải có sản phẩm khoa học nhƣ viết sách, giáo trình, giảng hay biết báo, tham luận thực thành công đề tài sáng kiến cải tiến kỹ thuật có liên quan đến chun mơn giảng dạy Đánh giá tính khả thi giải pháp: Khơng khả thi Khả thi Rất khả thi Xin ông/bà vui lòng cho biết lý đánh giá không khả thi: ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… 3/ Giải pháp hồn thiện sách đánh giá giảng viên - Nhà trƣờng nên bổ sung phƣơng pháp đánh giá giảng viên thông qua việc lấy ý kiến phản hồi ngƣời học hoạt động giảng dạy giảng viên - Đánh giá kết công tác xếp loại cuối năm giảng viên thông qua phƣơng pháp cho điểm Điểm chuẩn STT Nội dung Chấp hành sách pháp luật nhà nƣớc 10 Kết công tác 35 Tinh thần kỷ luật 10 Tinh thần phối hợp cơng tác 05 Tính trung thực cơng tác 10 Lối sống, đạo đức 10 Tinh thần học tập, nâng cao trình độ 15 Tinh thần, thái độ phục vụ nhân dân 05 Tổng điểm Xếp loại Số điểm theo đạt nội dung đƣợc (1) Ghi 100 Kết xếp loại cán bộ, công chức, viên chức cuối năm:………………(2) (1): Xếp loại theo nội dung: Xuất sắc, Khá, Trung bình, Kém; Trong đó: + Xuất sắc: có số điểm đạt từ 90% -100% điểm chuẩn + Khá: có số điểm đạt từ 70% đến dƣới 90% điểm chuẩn + Trung bình: có số điểm đạt từ 50% đến dƣới 70% điểm chuẩn + Kém: có số điểm dƣới 50% điểm chuẩn (2): Kết xếp loại cán bộ, công chức, viên chức cuối năm theo mức: + Hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ: có tổng số điểm đạt từ 90 - 100 điểm khơng có nội dung xếp loại có 01 đề tài sáng kiến cải tiến cấp sở trở lên năm + Hoàn thành tốt nhiệm vụ: có tổng số điểm đạt từ 80 đến dƣới 90 điểm khơng có nội dung xếp loại + Hồn thành nhiệm vụ: có tổng số điểm đạt từ 60 đến dƣới 80 điểm + Khơng hồn thành nhiệm vụ: có tổng số điểm đạt dƣới 60 điểm Đánh giá tính khả thi giải pháp: Không khả thi Khả thi Rất khả thi Xin ơng/bà vui lịng cho biết lý đánh giá không khả thi: ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… 4/ Giải pháp hồn thiện sách đãi ngộ giảng viên Nhà trƣờng cải thiện bƣớc nâng cao đời sống vật chất cho ĐNGV thực hành tiết kiệm sử dụng vật tƣ, điện nƣớc, xăng dầu, sử dụng ô tô, tiếp khách đặc biệt phải đẩy mạnh cơng tác tuyển sinh; xây dựng định mức khốn cho đơn vị chế độ chi tiêu hoạt động; huy động kinh phí từ nguồn lực khác Nhà trƣờng cần xây dựng sách thƣởng hợp lý thƣởng cuối năm nên chủ yếu vào kết đánh giá xếp loại cuối năm viên chức Đề xuất phƣơng án trả tiền dạy vƣợt giảng vƣợt mức quy định Thông tƣ 09 theo đối tƣợng (hiện nhà trƣờng trả 25.000 đ/giờ): Đối tƣợng Đơn giá 1giờ giảng vƣợt định mức theo thông tƣ 09 (đồng) Đối với giảng viên có hệ số lƣơng theo ngạch bậc dƣới 3,66 Đối với giảng viên có hệ số lƣơng theo ngạch bậc từ 3,66 đến dƣới 4,65 Đối với giảng viên có hệ số lƣơng theo ngạch bậc từ 4,65 trở lên 25.000 30.000 35.000 Giảng viên có trình độ Thạc sỹ đƣợc cộng thêm 5.000 đồng/giờ giảng; giáo viên có trình độ Tiến sỹ đƣợc cộng thêm 10.000 đồng/giờ giảng Đánh giá tính khả thi giải pháp: Không khả thi Khả thi Rất khả thi Xin ơng/bà vui lịng cho biết lý đánh giá không khả thi: ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Xin trân trọng cảm ơn cộng tác quý báu ông (bà)! Phụ lục PHIẾU LẤY Ý KIẾN CỦA HỌC SINH, SINH VIÊN VỀ HOẠT ĐỘNG GIẢNG DẠY CỦA GIẢNG VIÊN Nhằm không ngừng cải tiến nâng cao chất lượng giáo dục, Trường Cao đẳng nghề Thương mại Công nghiệp tổ chức lấy ý kiến học sinh, sinh viên hoạt động giảng dạy giảng viên Anh/chị vui lòng trả lời câu hỏi Phiếu lấy ý kiến Những thông tin anh/chị cung cấp sở giúp đội ngũ giáo viên điều chỉnh, bổ sung để không ngừng nâng cao chất lượng dạy - học Vì anh/chị đưa nhận xét trung thực, khách quan mang tính xây dựng I THƠNG TIN CÁ NHÂN Lớp: Giới tính: Nam  Nữ  Xếp loại học lực năm học vừa qua: Xuất sắc/Giỏi : Khá:  TB-Khá:  Trung bình:  Yếu:  Tên mơn học, mô đun: Học kỳ: Năm học: 20 - 20 Đối với môn học, mô đun anh/chị hy vọng đạt điểm (thang điểm 10): Anh/Chị tham gia khoảng % buổi học học phần này:  < 50%  50 - 80%  80 - 90 %  90 - 100% II NỘI DUNG KHẢO SÁT Hãy cho biết mức độ đồng ý anh/chị với nhận định sau cách khoanh tròn vào chữ số tƣơng ứng theo quy ƣớc: 1 Hồn tồn khơng đồng ý Khơng đồng ý Đồng ý Hoàn toàn đồng ý Tạm chấp nhận đƣợc Nội dung mơn học đƣợc trình bày đầy đủ theo đề cƣơng (không lƣợc bỏ, cắt xén) Giảng viên trình bày mục đích, yêu cầu học cách rõ ràng Kiến thức khoa học liên quan đến môn học đƣợc cập nhật giảng Giảng viên trình bày nội dung giảng rõ ràng dễ hiểu 5 Giảng viên thƣờng liên hệ thực tế giảng Giảng viên khuyến khích HSSV phát biểu đặt câu hỏi học Giảng viên thƣờng giới thiệu khuyến khích HSSV khai thác nguồn tài liệu mở Giảng viên sử dụng hiệu phƣơng tiện hỗ trợ dạy-học Giảng viên áp dụng đa dạng phƣơng pháp dạy học nhằm tích cực hố ngƣời học 10 Giảng viên đảm bảo kế hoạch giảng dạy theo lịch trình (khơng cắt bớt dạy) 11 Giảng viên sử dụng dạy lớp hiệu 12 Giảng viên thƣờng xuyên nhận xét/chỉnh sửa kiểm tra/bài tập HSSV 13 Giảng viên thực thao tác mẫu thành thạo 14 Các thảo luận/thực hành đƣợc tổ chức có hiệu 15 Giảng viên có thái độ tôn trọng ứng xử mực với HSSV 16 Điều mà anh/chị THÍCH NHẤT HOẠT ĐỘNG GIẢNG DẠY môn học, mô đun này? 17 Điều anh/chị KHƠNG THÍCH NHẤT HOẠT ĐỘNG GIẢNG DẠY mơn học, mô đun này? 18 Anh/chị có đề xuất GIẢNG VIÊN GIẢNG DẠY môn học, mô đun này? Trân trọng cảm ơn hợp tác anh/chị! Phụ lục 4: Sơ đồ Cơ cấu tổ chức máy Trƣờng Cao đẳng nghề Thƣơng mại Công nghiệp HỘI ĐỒNG TRƢỜNG CÁC HỘI ĐỒNG TƢ VẤN CÁC BAN CHỈ ĐẠO, BAN KIỂM TRA HIỆU TRƢỞNG PHÓ HIỆU TRƢỞNG ĐÀO TẠO Khoa Điện, điện tử Khoa Xăng dầu Khoa Văn hố kỹ thuật sở Khoa Cơ khí sửa chữa PHĨ HIỆU TRƢỞNG NỘI CHÍNH Khoa Sƣ phạm dạy nghề Khoa Kế tốn quản trị doanh nghiệp Phịng Tổ chức hành Phịng Đào tạo Phịng Tài kế toán CÁC LỚP HỌC SINH, SINH VIÊN ( Nguồn: Phịng Tổ chức hành Trường ) Phịng Chính trị công tác HSSV Phụ lục 5: Danh mục nghề trƣờng đào tạo * Hệ Cao đẳng nghề ( 13 nghề ) : + Điện công nghiệp + Marketing thƣơng mại + Điện tử công nghiệp + Thƣơng mại điện tử + KT Lắp đặt điện điều khiển + Kế tốn doanh nghiệp cơng nghiệp + Quản trị doanh nghiệp vừa nhỏ +Kỹ thuật máy lạnh điều hịa khơng khí + Quản trị kinh doanh xăng dầu gas + Kỹ thuật sửa chữa, lắp ráp máy tính + Thí nghiệm sản phẩm hóa dầu + Cơng nghệ tơ + Hàn * Hệ Trung cấp nghề (10 nghề): + Công nghệ ô tô + Thƣơng mại điện tử + Hàn + KT Lắp đặt điện điều khiển + Kế toán doanh nghiệp công nghiệp + Điện công nghiệp + Quản trị doanh nghiệp vừa nhỏ + Điện tử công nghiệp + Giao nhận bảo quản hàng dễ cháy nổ, + Quản lý kinh doanh điện độc hại chất phóng xạ * Hệ Sơ cấp nghề ( 08 nghề) : + Công nghệ ô tô + Văn thƣ hành + Hàn + Quản lý kinh doanh điện + Bán hàng xăng dầu + Bán hàng Gas + Điện công nghiệp + Sửa chữa lắp đặt cột bơm