KÌ THI TUYỂN SINH LỚP 10 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Khóa ngày 21 tháng 06 năm 2020 tại TPHCM Môn thi VĂN Thời gian 120 phút (không tính thời gian giao đề) ĐỀ CHÍNH THỨC Câu 1 (1 điểm) Trong truyện ngắn Làng,[.]
KÌ THI TUYỂN SINH LỚP 10 TRUNG HỌC PHỔ THƠNG Khóa ngày 21 tháng 06 năm 2020 TPHCM Mơn thi : VĂN Thời gian: 120 phút (khơng tính thời gian giao đề) ĐỀ CHÍNH THỨC Câu 1: (1 điểm) Trong truyện ngắn Làng, Kim Lân xây dựng tình truyện làm bộc lộ sâu sắc tình yêu làng q lịng u nước nhân vật ơng Hai Đó tình nào? Câu 2: (1 điểm) Kim vàng nỡ uốn câu, Người khôn nỡ nói nặng lời Câu ca dao khuyên điều gì? Điều liên quan đến phương châm hội thoại nào? Câu 3: (3 điểm) Mẹ đưa đến trường, cầm tay dắt qua cánh cổng, bng tay mà nói: “Đi con, can đảm lên, giới con,…” (Theo Lí Lan, Cổng trường mở ra) Từ việc người mẹ không “cầm tay” dắt tiếp mà “buông tay” để tự đi, viết văn ngắn (khoảng 01 trang giấy thi) bàn tính tự lập Câu 4: (5 điểm) Cảm nhận cảnh mùa xuân bốn câu thơ đầu sáu câu thơ cuối đoạn trích Cảnh ngày xuân: Ngày xuân én đưa thoi, Thiều quang chín chục ngồi sáu mươi Cỏ non xanh tận chân trời, Cành lê trắng điểm vài bơng hoa […] Tà tà bóng ngà tây, Chị em thơ thẩn dan tay Bước dần theo tiểu khê, Lần xem phong cảnh có bề thanh Nao nao dòng nước uốn quanh, Dịp cầu nho nhỏ cuối ghềnh bắc ngang BÀI GIẢI GỢI Ý (Nguyễn Du, Truyện Kiều) Câu 1: Trong truyện ngắn Làng, Kim Lân xây dựng tình truyện làm bộc lộ sâu sắc tình u làng q lịng yêu nước nhân vật ông Hai: Trong lúc sống vùng tự do, ông Hai biết tin làng ông trở thành làng Việt gian Tin mang lại nhiều xúc động cho ông Nó khiến ông có nhiều tâm trạng, suy nghĩ hành động Qua đó, thể lịng u làng, yêu nước ông Hai Câu 2: Câu ca dao với số hình ảnh ẩn dụ, kết cấu so sánh đặc sắc: Kim vàng uốn câu // Người khôn - nặng lời đưa lời khuyên: cần phải có thái độ tế nhị, lịch nói năng, hội thoại với giao tiếp Điều liên quan đến phương châm hội thoại lịch sự: giao tiếp cần ý đến tế nhị, khiêm tốn tôn trọng người khác Câu 3: Học sinh làm nhiều cách khác miễn có đủ số ý theo quy định Sau cách làm cụ thể: Mở bài: Nêu lại câu văn đề để dẫn đến tính tự lập Khi cịn nhỏ, sống bảo bọc ông bà, cha mẹ lúc người thân yêu bên cạnh Bàn tay dìu dắt cha mẹ, đến lúc phải bng để độc lập bước vào đời Hai chữ “buông tay” câu văn Lý Lan bước ngoặt hai trạng thái bảo bọc, chở che phải bước Việc phải bước đoạn đường cịn lại cách thể tính tự lập Thân bài: + Giải thích: tự lập gì? ( nghĩa đen: tự đứng mình, khơng có giúp đỡ người khác Tự lập tự làm lấy việc, khơng dựa vào người khác) Người có tính tự lập người biết tự lo liệu, tạo dựng sống cho mà khơng ỷ lại, phụ thuộc vào người xung quanh + Phân tích: _ Tự lập đức tính cần có người bước vào đời _ Trong sống lúc có cha mẹ bên để dìu dắt, giúp đỡ ta gặp khó khăn Vì vậy, cần phải tập tính tự lập để tự lo liệu đời thân _ Người có tính tự lập dễ đạt thành cơng, người u mến, kính trọng _ Dẫn chứng + Phê phán: _ Tự lập phẩm chất để khẳng định nhân cách, lĩnh khả người Chỉ biết dựa dẫm vào người khác trở thành gánh nặng cho người thân sống trở nên vô nghĩa Những người khơng có tính tự lập, dựa vào người khác khó có thành cơng thật Cho nên giới động vật, có thú biết sống tự lập sau vài tháng tuổi + Mở rộng: tự lập khơng có nghĩa tự tách khỏi cộng đồng Có việc phải biết đoàn kết dựa vào đồng loại để tạo nên sức mạnh tổng hợp + Liên hệ thân: cần phải rèn luyện khả tự lập cách bền bỉ, đặn Để tự lập, thân người phải có nỗ lực, cố gắng ý chí mạnh mẽ để vươn lên, vượt qua thử thách, khó khăn, để trau dồi, rèn luyện lực, phẩm chất Câu 4: Kết bài: Nếu người biết sống tự lập kết hợp với tinh thần đoàn kết, tương trợ lẫn xã hội trở nên tốt đẹp sống người hạnh phúc Đây câu nghị luận văn học yêu cầu trình bày cảm nhận nội dung đoạn thơ Bài viết cần đáp ứng yêu cầu việc viết văn nghị luận văn học với đầy đủ bố cục có phần Bài viết cần thể kỹ cảm thụ phân tích đoạn thơ để nói lên cảm nhận đoạn thơ Thí sinh có cách trình bày khác Sau số gợi ý: - Giới thiệu vài nét Nguyễn Du tác phẩm Đoạn trường tân (truyện Kiều) - Giới thiệu đoạn thơ dẫn đề - Giới thiệu vị trí đoạn thơ: 10 câu khơng liên tiếp đoạn trích Cảnh ngày xuân thuộc phần đầu tác phẩm truyện Kiều Đoạn thơ miêu tả cảnh mùa xuân ngày hội Đạp Thanh - Phân tích để trình bày cảm nhận cảnh mùa xuân câu thơ đầu: quang cảnh tháng thứ ba mùa xuân với nét đẹp xanh tươi, khiết phóng khống của: cỏ non xanh tận chân trời, cành lê trắng điểm vài hoa Chú ý chi tiết: hình ảnh én gợi đến mùa xuân; hình ảnh cỏ non xanh tận chân trời, cành lê trắng, từ “điểm” mang lại sức sống cho tranh cảnh mùa xn Thí sinh liên hệ so sánh với vài câu thơ miêu tả mùa xuân (sóng cỏ tươi xanh gợn đến trời – Hàn Mặc Tử; Mọc dịng sơng xanh / Một bơng hoa tím biếc – Thanh Hải) để làm bật nét độc đáo nghệ thuật miêu tả Nguyễn Du - Phân tích để trình bày cảm nhận cảnh mùa xuân câu thơ cuối đoạn thơ: cảnh buổi chiều lúc chị em Thúy Kiều trở Bức tranh buổi chiều miêu tả với nét đẹp dịu dàng, nhẹ, nhuốm màu tâm trạng, bâng khuâng, xao xuyến mà người thường có sau vui buổi chiều tà Cảnh miêu tả bút pháp tả cảnh ngụ tình Thí sinh cần khai thác từ láy sử dụng cách khéo léo đoạn thơ: tà tà, thơ thẩn, thanh, nao nao, nho nhỏ Những từ láy nói vừa có tác dụng miêu tả cảnh vật, vừa gợi tới tâm trạng người cảnh vật Thí sinh liên hệ so sánh với vài câu thơ khác (Trước xóm sau thơn tựa khói lồng / Bóng chiều man mác có dường khơng / Theo hồi cịi mục trâu hết / Cỏ trắng đôi liệng xuống đồng – Trần Nhân Tông) để làm bật nét riêng buổi chiều mùa xuân câu thơ - Nhận xét đánh giá chung đoạn thơ nghệ thuật, nội dung ý nghĩa: nghệ thuật miêu tả đặc sắc, hệ thống từ giàu chất tạo hình; tranh mùa xuân đẹp, khiết, dịu nhẹ đầy tâm trạng; thể tài nghệ thuật Nguyễn Du