6 PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁCH GIÁO KHOA MÔN KHOA HỌC LỚP 4 I NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ Nội dung nhận xét, đánh giá Bộ sách Kết nối tri thức với cuộc sống (NXB Giáo dục Việt Nam), tác giả Vũ Văn Hùng (Tổng[.]
I NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ Nội dung nhận xét, đánh giá I 1.1 Tiêu chí 1: Phù hợp với đặc điểm kinh tế - xã hội địa phương Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính kế thừa, ngơn ngữ tiếng Việt sáng dễ hiểu cách thức thể phải phù hợp với văn hỏa lịch sử, địa lí tỉnh Quảng Ninh; đáp ứng định hướng phát triển giáo dục đào tạo tỉnh Quảng Ninh PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁCH GIÁO KHOA MÔN: KHOA HỌC LỚP Bộ sách Kết nối tri thức với sống (NXB Giáo dục Việt Nam), tác giả: Vũ Văn Hùng (Tổng Chủ biên kiêm Chủ biên), Phan Thanh Hà (đồng Chủ biên), Nguyễn Thị Thanh Chi, Ngô Diệu Nga, Đào Thị Sen, Triệu Anh Trung Chân trời sáng tạo (NXB Cánh Diều (NXB Đại học Sư Giáo dục Việt Nam), tác giả: phạm Thành phố Hồ Chí Đỗ Xuân Hội (Tổng Chủ Minh), tác giả: Mai Sỹ Tuấn biên), Nguyễn Thị Thanh (Tổng Chủ biên), Bùi Phương Thủy (Chủ biên), Lưu Phương Nga (Chủ biên), Phan Thị Thanh Bình, Trần Thanh Sơn Thanh Hội, Phùng Thanh Huyền, Lương Việt Thái *Ưu điểm: *Ưu điểm: - Sách giáo khoa đảm bảo tính kế thừa, ngơn ngữ, nội dung cách thức thể phù hợp với văn hố, lịch sử, địa lí địa phương Các hình ảnh sách thể văn hoá vùng miền khác đảm bảo nội dung theo yêu cầu cần đạt - Các mạch nội dung sách điều chỉnh để phù hợp với điều kiện nhà trường Cách tiếp cận nội dung, nội dung học tập linh hoạt với khả học tập nhiều nhóm đối tượng học sinh triển khai tốt với điều kiện sở vật chất, trang thiết bị - Nội dung SGK phù hợp với thực điều kiện dạy học khác nhà tiễn, phù hợp với văn hóa, lịch sử, trường địa lí địa phương *Hạn chế:khơng * Ưu điểm: - Nội dung SGK gắn với thực tiễn, có tính kế thừa, sáng tạo Các chủ đề/ học tạo điều kiện để GV tổ chức hoạt động dạy học gắn với thực tiễn - Các dụng cụ học tập giới thiệu sách giáo khoa đơn giản dễ làm, dễ dạy Nhiều nội dung thí nghiệm có hình ảnh minh hoạ trực quan - Nội dung SGK phù hợp với thực tiễn, phù hợp với văn hóa, lịch sử, địa lí địa phương *Hạn chế:khơng *Hạn chế: Không * Điểm đánh giá:10/10 * Điểm đánh giá:10/10 * Điểm đánh giá:10/10 1.2 1.3 II *Ưu điểm: - Nội dung, hình thức sách giáo khoa đảm bảo tính xác, khoa học, đại, thiết thực, có tính kế thừa, phù hợp với điều kiện kinh tế - xã hội, văn hóa, lịch sử, địa lí địa phương Sách có *Ưu điểm: - Nội dung, hình thức sách giáo khoa đảm bảo tính xác, khoa học, đại, thiết thực, có tính kế thừa, phù hợp với điều kiện kinh tế - xã hội, văn hóa, lịch sử, địa lí địa phương Cẩu trúc SGK có tính mở, đảm bảo tính linh hoạt để giáo viên điều chỉnh, bổ sung nội dung tổ chức hoạt động dạy đầy đủ thành phần như: chủ học, giáo dục phù hợp với đề; học; giải thích thuật ngữ; mục thực tế địa phương lục đặc thù môn học *Hạn chế: không *Hạn chế:không * Điểm đánh giá:10/10 * Điểm đánh giá:10/10 Chất lượng SGK tốt (giấy in, khổ sách, cỡ chữ, font chữ, ); giá thành hợp lý, phù hợp với điều kiện kinh tế cộng đồng dân cư địa phương; cỏ thể triển khai tốt với điều kiện sở vật chất, trang thiết bị điều kiện dạy học khác địa phương Tiêu chí 2: Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy học sở giáo dục phổ thông *Ưu điểm: - Ngôn ngữ cách thức thể phù hợp với văn hóa địa phương Hình ảnh đẹp, có bố cục phù hợp, gần gũi với đời sống hàng ngày lứa tuổi Giá thành hợp lý, phù hợp với điều kiện kinh tế cộng đồng dân cư địa phương *Hạn chế: không * Điểm đánh giá: 10/10 *Ưu điểm: - Ngôn ngữ cách thức thể phù hợp với văn hóa địa phương Hình ảnh đẹp, có bố cục phù hợp, gần gũi với đời sống hàng ngày lứa tuổi *Hạn chế:không * Điểm đánh giá:10/110 *Ưu điểm: - Cấu trúc sách Khoa học có tính mở, tạo điều kiện để địa phương, nhà trường chủ động, linh hoạt việc xây dựng thực kế hoạch giáo dục; tạo hội để nhà trường, tổ/nhóm chun mơn, giáo viên bổ sung nội dung hoạt động đặc thù thích hợp, sát với thực tế địa phương, miễn đáp ứng yêu cầu cần đạt học *Hạn chế:không * Điểm đánh giá:10/10 *Ưu điểm: - Ngôn ngữ cách thức thể phù hợp với văn hóa địa phương Hình ảnh có màu sắc tươi sáng - Các chủ đề phù hợp với, giáo viên thuận lợi việc thiết kế tổ chức hoạt động học cho học sinh *Hạn chế:không * Điểm đánh giá:10/10 2.1 2.1 2.1 2.1 Phù hợp với việc học học sinh SGK trình bày khoa học, hấp dẫn, gây hứng thú với học sinh Kênh chữ chọn lọc, kênh hình gần gũi, trực quan, có tính thẩm mỹ cao *Ưu điểm: Hình ảnh đẹp, sáng tạo, ngôn ngữ phù hợp, gần gũi với sống hàng ngày HS SGK trình bày hấp dẫn, hài hịa kênh chữ kênh hình, màu sắc đẹp, đảm bảo tính thẩm mĩ, tạo hứng thú cho HS *Hạn chế:không * Điểm đánh giá:8/8 *Ưu điểm: Hình ảnh đẹp, màu sắc đa dạng, phong phú, phù hợp, gần gũi với sống hàng ngày HS *Hạn chế:không * Điểm đánh giá:8/8 *Ưu điểm: - Hình ảnh, ngơn ngữ phù hợp, gần gũi với sống hàng ngày học sinh *Hạn chế:không * Điểm đánh giá:8/8 *Ưu điểm: - Phần hướng dẫn sử dụng sách cụ thể, tiện cho PH hướng dẫn con, em học tập *Ưu điểm: - Phần hướng dẫn sử dụng sách cụ thể, tiện cho PH hướng dẫn con, em học tập *Ưu điểm: - Nguồn tài nguyên, học liệu điện tử bổ sung cho sách giáo khoa đa dạng, phong phú, hữu ích sách giáo viên, tập, sách điện tử SGK Cánh Diều hỗ trợ tối đa học liệu Website *Hạn chế: khơng * Điểm đánh giá:8/8 Cha mẹ tham khảo SGK để hỗ trợ cho học tập nhà *Hạn chế: không * Điểm đánh giá:8/8 Nội dung học/chủ đề SGK phù hợp với đặc trưng mơn học tâm lí lứa tuổi học sinh; phù hợp với thiết bị dạy học học liệu điện tử bổ sung *Ưu điểm: Hình ảnh đẹp, sáng tạo, ngôn ngữ phù hợp, gần gũi với sống hàng ngày HS Sách giáo khoa tạo điều kiện thuận lợi để giáo viên khai thác, sử dụng hiệu sở vật chất, trang thiết bị dạy học *Hạn chế: - Phạm vi nội dung *Hạn chế: không * Điểm đánh giá:8/8 *Ưu điểm: - Sách giáo khoa tạo điều kiện thuận lợi để giáo viên khai thác, sử dụng hiệu sở vật chất, trang thiết bị dạy học *Hạn chế: - Một số học cần sử dụng từ ngữ gần gũi với học *Ưu điểm: - SGK trình bày hấp dẫn, tạo hứng thú cho HS phù hợp với đặc trưng môn học Các học thiết kế dễ dàng, HS dễ sử dụng *Hạn chế:không * Điểm đánh giá:8/8 SGK rộng sống nên HS gặp số khó khăn luyện tập - vận dụng Bài 13: Vật dẫn nhiệt tốt, vật dẫn nhiệt (Trang 50 Hoạt động Luyện tập – vận dụng) sinh Bài 1: Một số tính chất vai trò nước (Trang Hoạt động Luyện tập – vận dụng) * Điểm đánh giá:7/8 * Điểm đánh giá:6/8 *Ưu điểm: 2.1 - Các chủ đề sách tạo điều kiện Nhiệm vụ học tập thuận lợi tổ chức hoạt động dạy học gắn học/chủ đề SGK với thực tiễn, hoạt động trải nghiệm rõ ràng, giúp học sinh biết nhà trường tỉnh - Sách có chủ đề với 31 học, gồm cách định hướng để đạt phần: Mục tiêu, Hoạt động mở đầu, mục tiêu hướng đến Hoạt động thực hành, Hoạt động vận việc phát triển lực, dụng, em có biết, em học, em phẩm chất kỹ *Hạn chế: Không * Điểm đánh giá:8/8 sống cần đạt cho học sinh 2.1 Nhiệm vụ học tập học/chủ đề SGK đa dạng, trọng rèn luyện cho học sinh kỹ tự học, tự nghiên cứu, tư sáng tạo, độc lập *Ưu điểm: - Hệ thống yêu cầu hoạt động ngắn gọn, dễ hiểu, hoạt động tổ chức phù hợp với phạm vi nhóm, lớp *Hạn chế:khơng * Điểm đánh giá:8/8 *Ưu điểm: - Cấu trúc sách giáo khoa thiết kế từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp tạo hội học tập tích cực, chủ động, sáng tạo, rèn kỹ hợp tác, phát huy tiềm khả tư độc lập học sinh *Hạn chế:không * Điểm đánh giá:8/8 *Ưu điểm: *Ưu điểm: - Hệ thống yêu cầu hoạt động ngắn gọn, dễ hiểu, hoạt động tổ chức phù hợp với phạm vi nhóm, lớp *Ưu điểm: - Hệ thống yêu cầu hoạt động ngắn gọn, dễ hiểu, hoạt động tổ chức phù hợp với phạm vi nhóm, lớp *Hạn chế: Một số nên để HS *Hạn chế:không * Điểm đánh giá:8/8 - Nội dung sách giáo khoa có tính tích hợp kiến thức liên mơn, gắn với thực tiễn, giúp phát huy tối đa lực người học *Hạn chế:không * Điểm đánh giá:8/8 chủ động phát giải vấn đề Ví dụ: Nên để học sinh tự phát vấn đề nguồn nước bị ô nhiễm: Bài 3: Bảo vệ nguồn nước số cách làm nước (Trang 13- Hoạt động quan sát) * Điểm đánh giá:7/8 2.2 Thuận tiện, hiệu quả, phù hợp với việc dạy đối vói giáo viên *Ưu điểm: *Ưu điểm: - Các nội dung phần Thể thao tự chọn với chủ đề môn Thể dục nhịp điệu chủ đề mơn Bóng đá môn phù hợp với sở vật chất nhà trường - Các học tạo điều kiện cho GV vận linh hoạt, sáng tạo SGK phù hợp với điều kiện phương pháp hình thức dạy tổ chức giảng dạy học , khuyến khích học sinh tích sở GDPT đội ngũ, sở 2.2.1 cực, chủ động sáng tạo vật chất, điều kiện thiết bị dạy học đại, để phục *Hạn chế: Một số sử dụng từ *Hạn chế:không ngữ chưa hợp lí vụ mục tiêu giáo dục * Điểm đánh giá:5/5 * Điểm đánh giá:4/5 2.2.2 Nội dung học/chủ đề SGK có quan hệ liên mơn logic, gắn kết nội dung học với thực tiễn, bảo đảm yêu cầu cần đạt chương trình *Ưu điểm: - Nội dung kiến thức học gắn với đời sống thực tiễn *Hạn chế:không * Điểm đánh giá:10/10 *Ưu điểm: - Các học tạo điều kiện cho GV vận dụng sáng tạo phương pháp hình thức dạy học lấy học sinh làm trung tâm, khuyến khích học sinh tích cực, chủ động sáng tạo *Hạn chế:không * Điểm đánh giá:5/5 *Ưu điểm: - Những nội dung dạy học SGK Giáo dục thể chất chọn lựa phù hợp với tri thức trải nghiệm người học, kết nối học với biết theo nguyên tắc sư phạm Đi từ quy trình hướng dẫn mẫu bước HS tự sáng tạo *Hạn chế: - Phạm vi nội dung rộng sống giúp rộng sống giúp em xác định rõ khả em xác định rõ khả hiểu *Ưu điểm:Sách giáo khoa đảm bảo phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi trình độ học sinh; tính kế thừa mạch kiến thức; tính thiết thực, dễ hiểu; thuận lợi cho việc triển khai hoạt động dạy học, đảm bảo yêu cầu cần đạt chương trình *Hạn chế: - Phạm vi nội dung hiểu Bài 5: Gió, bão (Trang 29- Hoạt động Luyện tập – vận dụng) Đáp ứng tích cực có tính mở đổi hình thức tổ chức, phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá theo định hướng phát huy phẩm 2.2.3 chất ỉực học sinh; giúp cán quản lí giáo viên nâng động, sáng tạo, phát huy lực, sở trường Thuận tiện cho nhà trường, tổ/nhóm chuyên môn tự 2.2.4 chủ việc xây dựng kế hoạch giáo dục môn học, k ế hoạch dạy Tổng: * Điểm đánh giá:9/10 *Ưu điểm:: *Ưu điểm: - Bộ sách có nội dung hình ảnh - Các hoạt động mang tính mở minh họa học rõ ràng, phù giúp giáo viên sử dụng hợp với lứa tuổi HS phối hợp nhiều phương pháp *Hạn chế:khơng hình thức tổ chức dạy học khác * Điểm đánh giá:10/10 *Hạn chế:không * Điểm đánh giá: 10/10 Bài 7: Sự truyền ánh sáng (Trang 30 Luyện tập – vận dụng) * Điểm đánh giá:9/10 *Ưu điểm: - Kiến thức chia theo mảng, giúp giáo viên dễ xây dựng tiết củng cố, tiết ôn tập theo chủ đề *Hạn chế: - Câu hỏi chưa bao quát Bài 12: Vật dẫn nhiệt tốt vật dẫn nhiệt (Trang 49 Luyện tập – vận dụng) * Điểm đánh giá: 9/10 *Ưu điểm: - Hệ thống HĐ sách thiết kế theo hướng phát triển lực, gắn liền với sống điều chỉnh, bổ sung phù hợp với nhóm đối tượng khác *Hạn chế:khơng * Điểm đánh giá:5/5 *Ưu điểm: - Nội dung sách giáo khoa giúp nhà trường, tổ/nhóm chun mơn giáo viên tự chủ, sáng tạo việc xây dựng thực kế hoạch giáo dục *Hạn chế:không * Điểm đánh giá:5/5 *Ưu điểm: - Giúp GV tiếp tục thực hình thức, PPDH tích cực, đảm bảo việc dạy học phát triển lực, phẩm chất *Hạn chế:không * Điểm đánh giá:5/5 97 98 97