Tiết 47 Bài SỰ PHÁT SINH LOÀI NGƯỜI I Mục tiêu 1 Kiến thức Qua tiết này học sinh phải Trình bày được các giai đoạn chính trong quá trình phát sinh loài người Trình bày được đặc điểm của từng giai đoạn[.]
Tiết 47 - Bài : SỰ PHÁT SINH LOÀI NGƯỜI I Mục tiêu : 1.Kiến thức Qua tiết học sinh phải : - Trình bày giai đoạn q trình phát sinh lồi người - Trình bày đặc điểm giai đoạn Kĩ - Kĩ so sánh thông qua hoạt động hoàn thành bảng giả thuyết địa điểm phát sinh lồi người, bảng so sánh tiến hóa sinh học tiến hóa văn hóa Mối quan hệ q trình tiến hóa -Sưu tầm tư liệu phát sinh loài người Thái độ - Giáo dục HS có ý thức trách nhiệm vai trị người giới sống nay, ý thức phòng chống nhân tố xã hội tác động xấu đến người xã hội lồi người - Có ý thức bảo vệ môi trường, bảo vệ thiên nhiên Phát triển lực a/ Năng lực kiến thức: - HS xác định được mục tiêu học tập chủ đề là - Rèn luyện phát triển lực tư phân tích, khái qt hố - HS đặt được nhiều câu hỏi về chủ đề học tập b/ Năng lực sống: - Năng lực thể tự tin trình bày ý kiến trước nhóm, tổ, lớp - Năng lực trình bày suy nghĩ/ý tưởng; hợp tác; quản lí thời gian đảm nhận trách nhiệm, hoạt động nhóm - Năng lực tìm kiếm xử lí thơng tin khái niệm gen, cấu trúc chung gen cấu trúc; mã di truyền q trình nhân đơi AND - Quản lí bản thân: Nhận thức được các yếu tố tác động đến bản thân: tác động đến trình học tập bạn bè phương tiện học tập, thầy cô… - Xác định đúng quyền và nghĩa vụ học tập chủ đề - Quản lí nhóm: Lắng nghe và phản hồi tích cực, tạo hứng khởi học tập II.CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Giáo viên: Giáo án, hình ảnh phóng to (34.1) Học sinh : Nghiên cứu , làm tập nhà, học cũ ,chuẩn bị mơ hình học tập theo u cầu giáo viên III PHƯƠNG PHÁP , KỸ THUẬT DẠY HỌC: Giáo viên linh hoạt chọn phương pháp kỹ thuật dạy học sau cho phù hợp học Hoạt động nhóm theo dự án trải nghiệm sáng tạo + hướng dẫn học sinh phát triễn lực tự học + bàn tay nặn bột + số phương pháp khác Kỹ thuật khăn trãi bàn + kỹ thuật mãnh ghép + đóng vai chuyên gia + số kỹ thuật khác IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Hoạt động khởi động / tạo tình huống: - Trong giai đoạn hiên coi người lồi sinh vật tiến hóa cao bậc thang tiến hóa sinh giới.Vậy hình thành, phát triển loài người diễn giai đoạn Và có khác biệt so với loài khác 1.Ổn định – Kiểm tra: 3’ Hóa thạch gì? Tại hóa thạch chứng tiến hóa? 3.Bài mới: 35’ A KHỞI ĐỘNG * Mục tiêu : - Kích thích học sinh hứng thú tìm hiểu - Rèn luyện lực tư phê phán cho học sinh * Phương pháp: Thuyết trình , phân tích, giảng bình * Định hướng lực: giải vấn đề, lực nhận thức GV giới thiệu cho HS hình ảnh tiến hóa lồi người Gv đắt vấn đề Nghiên cứu khoa học đại điểm khác sinh lý học, thần kinh gien loài người tổ tiên sinh vật xa xưa Cụ thể, người ta phát thấy não người có khác biệt chất phát triển phần khác não kiểm soát q trình lý tính trừu tượng, hành vi xã hội khả thể chất Phát chứng ủng hộ cách lý giải Frederick Engels tiến hố lồi người tiểu luận “Vai trò lao động biến đổi từ vườn sang người” Nguồn gốc phát triển lồi người qua giai đoạn sao? ó SP cần đạt sau kết thúc hoạt động: Học sinh tập trung ý; Suy nghĩ vấn đề đặt ra; Tham gia hoạt động đọc hiểu để tìm câu trả lời tình khởi động, Từ cách nêu vấn đề gây thắc mắc trên, giáo viên dẫn học sinh vào hoạt động mới: Hoạt động hình thành kiến thức B: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC * Mục tiêu : - Trình bày giai đoạn q trình phát sinh lồi người - Trình bày đặc điểm giai đoạn * Phương pháp: Thuyết trình , phân tích, giảng bình * Định hướng lực: giải vấn đề, lực nhận thức Đ: Vượn người ngày -HS trả lời I Q TRÌNH PHÁT SINH (tinh tinh) tiến hóa -Kể giai đoạn LOÀI NGƯỜI HIỆN ĐẠI: 23’ thành người khơng? chính: vượn người Dẫn liệu cổ SH, SH phân tử chứng - Nêu giai đoạn hóa thạch, người minh loài người phát sinh từ tổ tiên q trình phát vượn hóa thạch, chung với vượn người (bộ Linh sinh loài người ? người cổ người trưởng, lớp Thú), tiến hóa theo kiểu đại phân nhánh qua gđ chính: vượn - Hãy tìm dẫn liệu -HS nêu đặc người hóa thạch, người vượn hóa chứng minh lồi người có điểm giống thạch, người cổ người đại chung nguồn gốc với vượn cấu tạo 1.Các dạng vượn người hố thạch: người ? người giống vượn Đriơpitec: phát 1927 Châu người Phi, sống cách khoảng 18 triệu dạng người vượn năm hóa thạch trng -Tay chân chưa phân hóa, leo trèo gian người tứ chi, não bé: 350cm3 -Hãy tìm đặc điểm với vượn người -Chủ yếu sống sai khác người vượn -người vượn hoá 2.Các dạng người vượn hoá thạch hoá thạch với vượn người ? thạch: (còn gọi người tối cổ): Chuyển từ đời Ơxtralơpitec: phát 1924 Nam sống - Phi, sống cuối kỉ Đệ tam, cách >mặt đất, đứng khoảng – triệu năm thẳng, -Chuyển từ lối sống xuống chân, sử dụng tay sống mặt đất, hai chân, -Từ đặc điểm hình nhiều hđ,… thân khom trước thái, đời sống, ->người tối - Cao 120- 140 cm, nặng 20 – 40 kg, cổ có đặc điểm có hộp sọ 450 – 750 cm giống người sao? ->HS nghiên cứu -Biết sử dụng cành cây, đá, sgk mảnh xương thú để tự vệ công - Nêu đặc điểm sai khác =>Những đặc điểm giống người: người cổ Homo habilis chân, biết sử dụng công cụ, với người cổ Homo …->là mắt xích trung gian tổ erectus ? -HS suy nghĩ trả tiên loài người với người lời đại Người cổ Homo: - Hãy tìm đặc điểm sai khác người đứng thẳng Homo erectus với ng ười v ượn hoá thạch? -Người đứng thẳng: sống chủ yếu mặt đất, tay Giảng: Người Heidenbec: chân phân hóa, phát 1907 Heidenbec đứng thẳng, hộp (Đức), sống cách sọ lớn, biết chế tác khoảng 500000, thuộc lồi sd cơng cụ H.erectus đá -Người Neandectan có phải tổ tiên trực tiếp người đại khơng? Tại sao? -Khơng, có nhiều sai khác -Đặc điểm bât cơng hình thái giải phẫu cụ lao động,đời sống xã hệ gen hội? -Giới thiệu di tích hóa thạch người cổ tìm thấy VN chứng tỏ -Sống thành đàn có dạng người cổ hang, biết Homo sinh sống dùng lửa thông thạo, sống săn bắt hái lượm, công - Nêu nhân tố sinh học cụ lao động chi phối trình phát sinh đá tinh xảo lồi người như: dao, búa, rìu, bước đầu có đời sống văn hố -Có vai trị chủ đạo giai đoạn lịch sử lồi người? -Khơng phải tổ a.Homo habilis: (người khéo léo) -Tìm thấy Onđuvai năm 19611964 -Sống cách 1,6 – triệu năm -Cao 1-1,5m, nặng 25 – 50kg, hộp sọ 600–800cm3 - Sống thành đàn, thẳng đứng, tay biết chế tác sử dụng công cụ đá b Homo erectus: (người đứng thẳng) -Pitecantrop (người cổ Java) +Tìm thấy Inđơnêxia năm 1891, sống cách 80 vạn – triệu năm +Cao 1,7m hộp sọ 900- 950 cm Biết chế tạo công cụ đá, thẳng đứng -Xinantrop (người cổ Bắc Kinh) -Tìm thấy Bắc Kinh (TQ) năm 1927 -Hộp sọ 1000 cm3 , thẳng đứng, biết chế tác sử dụng công cụ đá, xương, biết dùng lửa c Homo neanderthalensis (người Neandectan) -Phát Đức năm 1856 -Sống cách 30000 – 150000 năm, tuyệt diệt -Cao: 1,55-1,66m, hộp sọ 1400cm3 -Xương hàm gần giống người, có lồi cằm -Sống thành đàn hang, biết dùng lửa thông thạo, sống săn bắt hái lượm, công cụ lao động đá tinh xảo như: dao, búa, rìu, bước đầu có đời sống văn hố -Khơng phải tổ tiên trực tiếp người đại, mà nhánh chi Homo, tuyệt diệt 4.Người đại ( Homo sapiens): tiên trực tiếp người đại, mà - Nhân tố xã hội gồm nhánh nhân tố nào? Tại nói chi Homo, nhân tố xã hội định tuyệt diệt phát triển loài người? - Những nhân tố tự nhiên xã hội tác động xấu đến sức khoẻ -HS kể tác đạo đức người ? động xấu: chiến tranh, dịch bệnh, tệ nạn xã hội,… - Vượn người ngày (tinh tinh) tiến hóa thành người khơng? -Khơng phải tổ tiên trực tiếp người đại, mà Loài người ngày nhánh tiến hóa thành lồi khác chi Homo, khơng? Giải thích tuyệt diệt -Tìm thấy làng Grơmanhon( Pháp) năm 1868 -Sống cách 35000 – 50000 năm -Cao: 1,8m, nặng 70kg, hộp sọ 1700cm3, có lồi cằm rõ (tiếng nói phát triển) -Sống thành lạc, có văn hố phức tạp, có mầm mống mĩ thuật tơn giáo - Công cụ lao động: đá, xương, sừng, đồng, sắt II NGƯỜI HIỆN ĐẠI VÀ SỰ TIẾN HÓA VĂN HÓA: 12’ 1.Tiến hoá sinh học: (nhân tố tự nhiên) -Gồm biến dị di truyền chọn lọc tự nhiên, đóng vai trị chủ đạo giai đoạn người vượn hố thạch người cổ -Nhứng biến đổi thể người vượn hóa thạch người cổ kết trình tích lũy biến dị di truyền kết hợp với CLTN 2.Tiến hố xã hội: (nhân tố văn hóa) -Từ gđoạn người SH ->gđoạn người XH -Các nhân tố văn hố, xã hội ( cải tiến cơng cụ lao động, phát triển lực lượng sản xuất, quan hệ xã hội…) trở thành nhân tố định phát triển người xã hội loài người Khơng thể thiếu điều kiện lịch sử cần thiết thức ăn, môi trường sống,…… Các nhân tố tiến hóa C: LUYỆN TẬP Mục tiêu: - Luyên tập để HS củng cố biết - Rèn luyện lực tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề cho HS Phương pháp dạy học: Giao tập Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực giao tiếp, lực nhận thức Câu 11: Trong trình phát sinh sống, giai đoạn kéo dài A giai đoạn tiến hóa hóa học B giai đoạn tiến hóa sinh học C giai đoạn tiến hóa tiền sinh học D khơng có đáp án Hiển thị đáp án Đáp án: A Câu 12: Giai đoạn từ khu sống xuất phát triển ngày gọi A tiến hóa hóa học B tiến hóa xã hội C tiến hóa sinh học D tiến hóa tiền sinh học Đáp án: C Câu 13: Có nội dung sau sai đề cập đến trình phát sinh phát triển sống? (1) Sự sống ban đầu xuất nước sau lên cạn (2) Sự sống lên cạn sau phương thức tự dưỡng xuất (3) Sinh vật dị dưỡng có trước, sinh vật tự dưỡng xuất sau (4) Ngày nay, sinh vật nước chiếm ưu so với sinh vật cạn A B C D Đáp án: A Câu 14: Trong lịch sử phát triển giới sinh vật, kỉ sau dương xỉ phát triển mạnh, thực vật có hạt xuất hiện, lưỡng cư ngự trị, phát sinh bò sát? A Kỉ Cacbon B Kỉ Pecmi C Kỉ Đêvôn D Kỉ Triat Hiển thị đáp án Đáp án: A D: VẬN DỤNG (8’) Mục tiêu: -Tạo hội cho HS vận dụng kiến thức kĩ có vào tình huống, bối cảnh ,nhất vận dụng vào thực tế sống -Rèn luyện lực tư duy, phân tích Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp Nhân tố sinh học và nhân tố xã hội tác động đến phát sinh phát triển loài người? Tại lại nói nhân tố xã hội định? Giải thích lồi người đại nhân tố quan trọng định tiến hoá lồi khác E: MỞ RỘNG (2’) Mục tiêu: Tìm tịi mở rộng kiến thức, khái quát lại toàn nội dung kiến thức học Phương pháp dạy học: Giao nhiệm vụ Định hướng phát triển lực: tự chủ-tự học, tìm hiểu tự nhiên xã hội, giải vấn đề Những nhân tố tự nhiên và xã hội tác động xấu đến sức khoẻ đạo đức người? Hướng dẫn học sinh học bài, làm việc nhà (2 phút) HD học cũ : Sơ đồ hóa sơ đồ tư nội dung học HD chuẩn bị mới : - Tập hợp, sưu tầm tài liệu, hình ảnh, chứng nguồn gốc động vật loài người - Chuẩn bị nội dung ơn tập học kì I theo đề cương