Chương IV ỨNG DỤNG DI TRUYỀN HỌC Tiết 21 Bài 18 CHỌN GIỐNG VẬT NUÔI VÀ CÂY TRỒNG DỰA TRÊN NGUỒN BIẾN DỊ TỔ HỢP I Mục tiêu Sau khi học xong bài này học sinh có khả năng 1 Kiến thức Giải thích được cơ c[.]
Chương IV- ỨNG DỤNG DI TRUYỀN HỌC Tiết 21 - Bài 18: CHỌN GIỐNG VẬT NUÔI VÀ CÂY TRỒNG DỰA TRÊN NGUỒN BIẾN DỊ TỔ HỢP I.Mục tiêu : Sau học xong học sinh có khả năng: 1.Kiến thức - Giải thích chế phát sinh vai trị biến dị tổ hợp qúa trình tạo dòng - Nêu khái niệm ưu lai trình bày phương pháp tạo giống lai cho ưu lai - Giải thích ưu lai thường cao F1 giảm dần đời sau Kỹ - Phát triển kỹ phân tích kênh hình, kỹ so sánh, phân tích, khái quát tổng hợp - Kỹ làm việc độc lập với sgk - Nâng cao kỹ phân tích tượng đẻ tìm hiểu chất việc qua chọn giống từ nguồn biến dị tổ hợp Thái dộ - Hình thành niềm tin vào khoa học , vào trí tuệ người qua thành tựu tạo giống phương pháp lai Phát triển lực a/ Năng lực kiến thức: - HS xác định được mục tiêu học tập chủ đề là - Rèn luyện phát triển lực tư phân tích, khái qt hố - HS đặt được nhiều câu hỏi về chủ đề học tập b/ Năng lực sống: - Năng lực thể tự tin trình bày ý kiến trước nhóm, tổ, lớp - Năng lực trình bày suy nghĩ/ý tưởng; hợp tác; quản lí thời gian đảm nhận trách nhiệm, hoạt động nhóm - Năng lực tìm kiếm xử lí thơng tin - Quản lí bản thân: Nhận thức được các yếu tố tác động đến bản thân: tác động đến trình học tập bạn bè phương tiện học tập, thầy cô… - Xác định đúng quyền và nghĩa vụ học tập chủ đề - Quản lí nhóm: Lắng nghe và phản hồi tích cực, tạo hứng khởi học tập II PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC 1.Phương pháp dạy học - Phương pháp đặt giải vấn đề… - Phương pháp dạy học theo nhóm, pp kiểm chứng 2.Kĩ thuật dạy học -Kỹ thuật tia chớp, kỹ thuật thông tin phản hồi dạy học, kỹ thuật động não III CHUẨN BỊ GV: - Phiếu học tập - Bảng phụ/ giấy rôki HS: - Giấy rôki/ bảng phụ, bút phớt - Một số hình ảnh thành tựu chọn giống vật nuôi trồng dựa nguồn biến dị tổ hợp tìm hiểu thành tựu ứng dụng ưu lai sản xuất nông nghiệp Việt Nam - Xem lại 34,35 SH9 III- Tiến trình học: Kiểm tra cũ: ( 5’) a Câu hỏi: Bài tập số trang 73- SGK b Đáp án - biểu điểm: - Tỉ lệ kiểu gen QT là: ( 2đ) fAA = 120/1200 = 0,1 fAa = 400/1200 = 0,33 faa = 680/1200 = 0,57 - Tần số tương đối cảu alen pA = 0,1 + 0,33/2 = 0,265 ( 4đ) qa = 1- 0,265 = 0,735 - QT chưa CB thành phần kiểu gen (4đ) Bài mới: ĐVĐ: Để tạo nguồn biến dị cho công tác chọn tạo giống mới, người sử dụng phương pháp nào ? Họat động giáo viên Họat động học sinh Nội dung A KHỞI ĐỘNG * Mục tiêu : - Kích thích học sinh hứng thú tìm hiểu xem biết - Rèn luyện lực tư phê phán cho học sinh * Phương pháp: Thuyết trình , phân tích, giảng bình * Định hướng lực: giải vấn đề, lực nhận thức GV cho HS quan sát hình ảnh kết biện pháp lai tạo thực vật ó SP cần đạt sau kết thúc hoạt động: Học sinh tập trung ý; Suy nghĩ vấn đề đặt ra; Tham gia hoạt động đọc hiểu để tìm câu trả lời tình khởi động, Từ cách nêu vấn đề gây thắc mắc trên, giáo viên dẫn học sinh vào hoạt động mới: Hoạt động hình thành kiến thức B: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC * Mục tiêu : - Giải thích chế phát sinh vai trò biến dị tổ hợp qúa trình tạo dịng - Nêu khái niệm ưu lai trình bày phương pháp tạo giống lai cho ưu lai - Giải thích ưu lai thường cao F1 giảm dần đời sau * Phương pháp: Thuyết trình , phân tích, giảng bình * Định hướng lực: giải vấn đề, lực nhận thức Hoạt động 1: Hướng dẫn I Tạo giống dựa học sinh tìm hiểu việc tạo nguồn biến dị tổ hợp giống vật nuôi, trồng dựa nguồn biến dị tổ hợp GV dẫn dắt : từ xa xưa loài người biết cải tạo thiên nhiên, săn bắt ĐV hoang dại nuôi, sưu tầm hoang dại trồng Vậy vật liệu tự nhiên thu thập ban đầu trở thành giống vật nuôi trồng chưa? - Tại lai tạo lại phương pháp tạo đa dạng vật liệu di truyền cho chọn giống GV nêu vấn đề: Tại BDTH có vai trị đặc biệt quan trọng việc tạo giống ? GV cho HS quan sát hình 18.1, 18.2 SGK hỏi: - Từng hệ có tổ hợp gen nào? - Mối quan hệ di truyền tổ hợp gen? - Để tạo tổ hợp gen mong muốn người ta dùng phương pháp nào? - Ưu - nhược điểm phương pháp tạo giống dựa vào nguồn biến dị tổ hợp? * Hoạt động 2: Tìm hiểu phương thức tạo giống lai có ưu lai cao GV đưa VD cho HS phân tích lợn: PTC: Móng Cái x đực Lanđrat F1 : suất cao, chống HS tìm hiểu việc tạo giống vật nuôi, trồng dựa nguồn biến dị tổ hợp HS: Quan sát tranh, phân tích vận dụng kiến thức thực tế trả lời câu hỏi - nhóm trình bày kết thảo luận nhóm, nhóm lại theo dõi, nhận xét, bổ sung - Ghi Cơ chế tạo dòng dựa nguồn biến dị tổ hợp ( 6’) - Các gen nằm NST khác phân li độc lập với nên tổ hợp gen hình thành sinh sản hữu tính - Tạo dòng chủng khác - Lai giống chọn lọc tổ hợp gen mong muốn - Tiến hành tự thụ phấn giao phối cận huyết tạo tổ hợp gen mong muốn ( dòng ) Ưu điểm ( 3’) - Dễ tìm tổ hợp gen mong muốn - Khơng địi hỏi kỹ thuật phức tạp Nhược điểm ( 4’) - Mất nhiều thời gian công sức để đánh giá tổ hợp gen - Khó trì giống cách chủng II.Tạo giống lai có ưu lai cao Khái niệm ưu lai ( 3’) - Là tượng lai có suất, sức chống chịu, khả sinh trưởng phát triển cao vượt chụi tốt - Ưu lai gì? Giải thích sở ưu lai? GV lấy thêm ví dụ: lợn có mặt gen trội A, B, C, D cho tăng trọng 30 kg, gen lặn tương ứng cho 10 kg Pt/c: AAbbCCDD x aaBBccdd F1 nào? tính KL P, F1 → Sự có mặt nhiều gen trội KG đem lại kết ? GV: Phân tích vai trò tế bào chất việc tạo ưu lai thông qua phép lai thuận nghịch ? - Dựa vào sở di truyền học muốn tạo ưu lai phải có ngun liệu gì? - Trong phép lai học lớp phương pháp cho ưu lai cao nhất? - Làm để tạo dòng (tự thụ phấn, giao phối cận huyết ) - Ưu nhược điểm phương pháp tạo giống ưu lai ? - Nếu lai giống ưu lai giảm dần để trì ưu lai dùng biện pháp ? GV: Hãy kể tên thành tựu tạo giống vật ni trồng có ưu lai cao Việt Nam? HS: Bằng kiến thức thu từ sách, báo, trả lời câu hỏi trội so với dạng bố mẹ Cơ sở di truyền ưu lai (6’) - Giả thuyết siêu trội: kiểu gen AaBbCc có kiểu hình vượt trội so với AABBCC, aabbcc, AAbbCC, AABBcc - Sự tác động gen khác chức phận lôcut → hiệu bổ trợ mở rộng phạm vi bểu tính trạng Phương pháp tạo ưu lai ( 8’) - Tạo dòng : cho tự thụ phấn qua 5-7 hệ HS: dựa kiến - Lai khác dòng: lai dòng thức học lớp chủng để tìm tổ hợp lai có trả lời câu hỏi ưu lai cao * Ưu điểm: lai có ưu lai cao sử dụng vào mục đích kinh tế * Nhược điểm: tốn nhiều thời gian biểu cao F1 sau giảm dần qua hệ HS: lai luân chuyển Một vài thành tựu ( 5’) ĐV sinh sản - Viện lúa quốc tế IRRI người sinh dưỡng TV ta lai khác dòng tạo nhiều giống lúa tốt có giống lúa trồng Việt Nam : IR5 IR8 C: LUYỆN TẬP Mục tiêu: - Luyên tập để HS củng cố biết - Rèn luyện lực tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề cho HS Phương pháp dạy học: Giao tập Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực giao tiếp, lực nhận thức * Cách tiến hành: - GV đưa ta tình có câu hỏi trắc nghiệm - HS làm tập câu hỏi trắc nghiệm theo nhóm(4 nhóm) Chọn phương án trả lời câu sau: Trong việc tạo ưu lai, lai thuận lai nghịch dịng chủng có mục đích A phát đặc điểm tạo từ tượng hốn vị gen để tìm tổ hợp lai có giá trị kinh tế B xác định vai trò gen di truyền liên kết với giới tính C đánh giá vai trị tế bào chất lên biểu tính trạng, để tìm tổ hợp lai có giá trị kinh tế D phát đặc điểm di truyền tốt dịng mẹ Khơng sử dụng thể lai F1 để nhân giống A dễ bị đột biến ảnh hưởng xấu đến đời sau B có đặc điểm di truyền không ổn định C tỉ lệ dị hợp thể lai F1 bị giảm dần qua hệ D đời sau dễ phân tính Loại biến dị xuất dùng ưu lai lai giống A đột biến gen B biến dị tổ hợp C thường biến D đột biến nhiễm sắc thể Đáp án 1C 2C 3B D: VẬN DỤNG (8’) Mục tiêu: -Tạo hội cho HS vận dụng kiến thức kĩ có vào tình huống, bối cảnh ,nhất vận dụng vào thực tế sống -Rèn luyện lực tư duy, phân tích Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp Các gen di truyền liên kết với giới tính đạt trạng thái cân Hacđi – Vanbec hay không tần số alen giới khác nhau? Giải thích Lời giải: Các gen di truyền liên kết với giới tính khơng thể đạt trạng thái cân Hacdi- Vanbec sau hệ giao phối ngẫu nhiên theo đề tần số alen hai giới không hệ bố mẹ E: MỞ RỘNG (2’) Mục tiêu: Tìm tịi mở rộng kiến thức, khái quát lại toàn nội dung kiến thức học Phương pháp dạy học: Giao nhiệm vụ Định hướng phát triển lực: tự chủ-tự học, tìm hiểu tự nhiên xã hội, giải vấn đề Tìm hiểu báo cáo cơng nghệ tế bào động vật HDVN : ( 1’) Học trả lời câu hỏi tập cuối Xem lại 31,33 SH