Tiết 10 Bài 10 TƯƠNG TÁC GEN VÀ TÁC ĐỘNG ĐA HIỆU CỦA GEN I MỤC TIÊU 1 Kiến thức Sau khi học xong bài này học sinh phải Nhận biết tương tác gen thông qua sự biến đổi tỉ lệ phân li kiểu hình của Menđen[.]
Tiết 10 - Bài 10: TƯƠNG TÁC GEN VÀ TÁC ĐỘNG ĐA HIỆU CỦA GEN I MỤC TIÊU Kiến thức: Sau học xong học sinh phải - Nhận biết tương tác gen thông qua biến đổi tỉ lệ phân li kiểu hình Menđen phép lai hai tính trạng - Giải thích tương tác cộng gộp nêu vai trị gen cộng gộp việc qui định tính trạng số lượng - Giải thích gen qui định nhiều tính trạng khác nhau, thơng qua ví dụ cụ thể gen qui định hồng cầu hình liềm người -Lấy ví dụ tính trạng nhiều gen chi phối ( tác động cộng gộp) ví dụ tác động đa hiệu gen Kỹ năng: - Phát triển kỹ quan sát - Phát triển kỹ phân tích kết thí nghiệm Thái độ: yêu thích thiên nhiên sinh vật Phát triển lực a/ Năng lực kiến thức: - HS xác định được mục tiêu học tập chủ đề là - Rèn luyện phát triển lực tư phân tích, khái quát hoá - HS đặt được nhiều câu hỏi về chủ đề học tập b/ Năng lực sống: - Năng lực thể tự tin trình bày ý kiến trước nhóm, tổ, lớp - Năng lực trình bày suy nghĩ/ý tưởng; hợp tác; quản lí thời gian đảm nhận trách nhiệm, hoạt động nhóm - Năng lực tìm kiếm xử lí thơng tin - Quản lí bản thân: Nhận thức được các yếu tố tác đợng đến bản thân: tác động đến q trình học tập bạn bè phương tiện học tập, thầy cô… - Xác định đúng quyền và nghĩa vụ học tập chủ đề - Quản lí nhóm: Lắng nghe và phản hồi tích cực, tạo hứng khởi học tập II PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC 1.Phương pháp dạy học - Phương pháp đặt giải vấn đề… - Phương pháp dạy học theo nhóm, pp kiểm chứng 2.Kĩ thuật dạy học -Kỹ thuật tia chớp, kỹ thuật thông tin phản hồi dạy học, kỹ thuật động não II- chuẩn bị: GV: Hình 10.1, 10.2 SGK HS: III Phương pháp: - Thuyết trình, trực quan IV Tiến trình học: Kiểm tra cũ: ( phút) a Câu hỏi : Khi cho lai hai dịng đậu chủng hạt tím, trơn hạt trắng, nhăn thu F1 tồn đậu cho hạt tím, trơn Cho F1 tự thu phấn thu F2 có tỉ lệ KG KH ntn ? Biết phép lai tuân theo quy luật phân li độc lập Menđen b Đáp án – biểu điểm : - Ta thấy F1 tồn đậu hạt tím, trơn ⇒ Tím>trắng, Trơn>nhăn Để xác định F2 ta phải viết sơ đồ lai ( 2đ) Quy ước : A- hạt tím, a – hạt trắng ( 1đ) B – hạt trơn, b – hạt nhăn Sơ đồ lai : Pt/c : AABB( tím, trơn) x aabb( hạt trắng, nhăn) ( 3đ) Gp AB ab F1 : AaBb( tồn đậu hạt tím, trơn) x AaBb GF1 AB, Ab, aB, ab AB, Ab, aB, ab F2 đ) ( AB Ab aB ab AB AABB AABb AaBB AaBb Ab AABb AAbb AaBb Aabb aB AaBB AaBb aaBB aaBb ab AaBb Aabb aaBb aabb F2 cò tỉ lệ KG : AABB AABb AaBB AaBb Aabb AAbb aaBb aaBB KH : A- B- : Đậu hạt tím, trơn A- bb : Đậu hạt tím, nhăn aaB- : Đậu hạt trắng, trơn aabb : Đậu hạt trắng, nhăn ( 3đ) aabb Bài mới: Họat động giáo viên Họat động học sinh A KHỞI ĐỘNG Nội dung * Mục tiêu : - Kích thích học sinh hứng thú tìm hiểu - Rèn luyện lực tư phê phán cho học sinh * Phương pháp: Thuyết trình , phân tích, giảng bình * Định hướng lực: giải vấn đề, lực nhận thức ĐVĐ : ( 1’)Trong thí nghiệm Menđen lai bố mẹ chủng khác tính trạng tương phản, F dị hợp tử cặp gen thu đời lai gồm 16 tổ hợp Vây có lai bố mẹ thuộc dịng chủng khác tính trạng, đời F2 thu 16 tổ hợp không ? Để trả lời câu hỏi nghiên cứu hơm B: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC * Mục tiêu : - Nhận biết tương tác gen thông qua biến đổi tỉ lệ phân li kiểu hình Menđen phép lai hai tính trạng - Giải thích tương tác cộng gộp nêu vai trị gen cộng gộp việc qui định tính trạng số lượng - Giải thích gen qui định nhiều tính trạng khác nhau, thơng qua ví dụ cụ thể gen qui định hồng cầu hình liềm người * Phương pháp: Thuyết trình , phân tích, giảng bình * Định hướng lực: giải vấn đề, lực nhận thức Hoạt động 1: Hướng dẫn học I/ Tương tác gen sinh tìm hiểu khái niệm tương Tương tác gen tác động tác gen kiểu tương tác bổ HS tìm hiểu khái qua lại gen sung ( 17’) niệm tương tác gen, trình hình thành tính trạng Yêu cầu học sinh đọc SGK mục tương tác bổ ( gen không alen) I-1 thực yêu cầu sau: sung Tương tác bổ sung: - Nêu khái niệm tương tác gen - Đọc mục I-1 SGK - Tỉ lệ : 9 : 7 ; 9 :6 :1 ; GV giải thích gen 9 :4 :3 ; không alen - Phát biểu khái - TN:Lai bí đỏ GV cung cấp cho HS số tỉ lệ niệm tương tác gen Pt/c : Tròn x Tròn thường gặp kiểu tương tác bổ F1 100% dẹt sung F1 x F1 GV đưa thí nghiệm yêu cầu HS xem xét Tno F2 dẹt: tròn : dài HS : so sánh để tìm - Giải thích: - Hãy cho biết giống khác quy luật di truyền F2 có 16 tổ hợp gen => thí nghiệm lai tương - Giống: Pt/c; F1 bên F1 phải cho loại giao tử tác bổ sung so với thí nghiệm lai hai tính trạng Menđen - Từ tỉ lệ kiểu hình F2 cho phép ta kết luận KG F1? - Tóm tắt TN viết SĐL từ P đến F2 Với yêu cầu đặt ra, gọi vài học sinh trả lời, yêu cầu lớp theo dõi nhận xét Nhận xét, bổ sung hoàn thiện kiến thức để học sinh ghi đồng tính; F2 xuất 16 tổ hợp - Khác: P giống nhau; F1 khác P; tỉ lệ KH F2 ≠ 9:3:3:1 - Vì F2 cho 16 tổ hợp=>F1 dị hợp cặp gen - Viết SĐL SGK - Trình bày nội dung - Nhận xét - Ghi Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu chất kiểu tương tác cộng gộp ( 10’) Yêu cầu học sinh đọc mục I-2 quan sát hình 10.1 SGK hồn thành nội dung sau: - Thế tương tác cộng gộp? - Nêu ví dụ tính trạng nhiều gen chi phối qua có nhận xét mối tương quan số lượng gen loại(trội lặn) kiểu gen với biểu tính trạng - Những loại tính trạng chịu chi phối kiểu tương tác này ? - Trong phép lai tính trạng kết Học sinh tìm hiểu chất kiểu tương tác cộng gộp - Đọc SGK mục I-2 quan sát hình 10.1 giả yêu cầu GV đề - Mỗi gen loại góp phần vào hình thành tính trạng - Tính trạng số => F1 dị hợp tử cặp gen nằm cặp NST tương đồng khác Tuy nhiên, tỉ lệ phân li 9 :3 :3 :1 quy luật Menđen mà có loại KH tính trạng hình dạng Nên ta kết luận tính trang hình dạng bí cặp gen nằm cặp NST khác qquy định tương tác với theo kiểu tương tác bổ sung Giả sử xuất đồng thời alen trội A B cho KH dẹt Khi có alen trội A B cho KH trịn Khi khơng có alen trội cho dài SĐL( SGK) - KN : Tương tác bổ sung kiểu tương tác hay nhiều gen không alen làm xuất KH Tương tác cộng gộp: Tỉ lệ : 15 :1 ;1 :4 :6 :4 :1 ; - Khái niệm: Là kiểu tương tác gen loại góp phần vào hình thành tính trạng - Những tính trạng nhiều gen qui định theo kiểu tương tác cộng gộp thường tính trạng số lượng - Tno : Pt/c : hoa đỏ x hoa trắng F1 100% hoa hồng F1 x F1 luận chắn có tương tác gen vào kiểu hình đời lai nào ? Với yêu cầu đặt ra, gọi vài học sinh trả lời, yêu cầu lớp theo dõi nhận xét Nhận xét, bổ sung hoàn thiện kiên thức để học sinh ghi Hoạt động 3: Hướng dẫn HS tìm hiểu tác động đa hiệu gen ( 7’) Yêu cầu học sinh đọc mục II quan sát hình 10.2 SGK trả lời câu hỏi sau: - Trình bày khái niệm gen đa hiệu? - Những biểu cho thấy gen đột biến HbS có phải gen đa hiệu khơng ? - Khi gen đa hiệu bị đột biến dẫn đến hậu gì? Với yêu cầu đặt ra, gọi số học sinh trả lời, yêu cầu lớp theo dõi nhận xét Nhận xét, bổ sung hoàn thiện kiến thức để học sinh ghi Tuỳ đối tượng học sinh GV giới thiệu qua số dạng tương tác khác(át chế) Hoạt động 4 : Củng cố : ( 4’) GV hướng dẫn HS trả lời số câu hỏi trắc nghiệm : Trường hợp gen loại(trội lặn gen khơng alen) góp phần vào biểu tính trạng tương tác A bổ sung B át chế lượng F2 : đỏ : đỏ nhạt :6 hồng : hồng nhạt : trắng - Tỉ lệ phân tính - Giải thích tương tự kiểu hình đời F2 tỉ lệ khác - Trình bày nội dung - Nhận xét - Ghi II/ Tác động đa hiệu gen Gen đa hiệu gen tác động đến biểu HS tìm hiểu tác nhiều tính trạng động đa hiệu gen - Tác động gen lên biểu nhiều tính trạng - Sự xuất hàng loạt rối loạn bệnh lí thể - Biến đổi hàng loạt tính trạng gen chi phối - Một vài học sinh trả lời, lớp theo dõi nhận xét - HS nghiên cứu thêm ví dụ Menđen - Ghi HS trao đổi, trả lời câu hỏi trắc nghiệm : Câu 1A, 2B C.cộng gộp D.đồng trội Khi cho giao phấn lúa mì hạt màu đỏ với nhau, đời lai thu 9/16 hạt mầu đỏ; 6/16 hạt màu nâu: 1/16 hạt màu trắng Biết gen qui định tính trạng nằm nhiễm sắc thể thường Tính trạng chịu chi phối quy luật A tương tác át chế B tương tác bổ trợ C tương tác cộng gộp D phân ly C: LUYỆN TẬP Mục tiêu: - Luyên tập để HS củng cố biết - Rèn luyện lực tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề cho HS Phương pháp dạy học: Giao tập Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực giao tiếp, lực nhận thức * Cách tiến hành: - GV đưa ta tình có câu hỏi trắc nghiệm - HS làm tập câu hỏi trắc nghiệm theo nhóm(4 nhóm) Câu 1: Mối quan hệ sau xác nhất? A Một gen quy định tính trạng B Một gen quy định enzim/protein C Một gen quy định chuỗi polipeptit D Một gen quy định kiểu hình Hiển thị đáp án Đáp án: C Câu 2: Ở lồi thực vật, tính trạng chiều cao cặp gen không alen A, a; B, b D, d quy định theo kiểu tương tác cộng gộp Trong kiểu gen có alen trội chiều cao tăng 5cm Khi trưởng thành, thấp có chiều cao 150cm Theo lí thuyết, phép lai AaBbDd x AaBbDd cho đời có số cao 170cm chiếm tỉ lệ A 5/16 B 1/64 C 3/32 D 15/64 Đáp án: D Giải thích : Cây cao 170 cm có (170 – 150) : = alen trội → Số cao 170 cm đời chiếm tỉ lệ: C64 x (1/2)6 = 15/64 Câu 3: Loại tác động gen thường trọng sản xuất nông nghiệp A tương tác cộng gộp B tác động bổ sung alen trội C tác động bổ sung gen không alen D tác động đa hiệu Hiển thị đáp án Đáp án: A D: VẬN DỤNG (8’) Mục tiêu: -Tạo hội cho HS vận dụng kiến thức kĩ có vào tình huống, bối cảnh ,nhất vận dụng vào thực tế sống -Rèn luyện lực tư duy, phân tích Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp Sự tương tác gen có mâu thẫn với quy luật phân li alen hay không? Tại sao? Lời giải: Sự tương tác gen không mâu thuẫn với quy luật Menđen tương tác gen tác động qua lại sản phẩm gen, thân gen Tương tác gen không phủ nhận học thuyết Menđen mà mở rộng thêm học thuyết Menđen E: MỞ RỘNG (2’) Mục tiêu: Tìm tịi mở rộng kiến thức, khái qt lại tồn nội dung kiến thức học Phương pháp dạy học: Giao nhiệm vụ Định hướng phát triển lực: tự chủ-tự học, tìm hiểu tự nhiên xã hội, giải vấn đề Vẽ sơ đồ tư cho học Hướng dẫn học sinh học bài, làm việc nhà (2 phút) Học trả lời câu hỏi tập cuối Phân biệt tương tác gen với quy luật phân li độc lập Menđen Chuẩn bị