Đang tải... (xem toàn văn)
Tuần 2 – Bài 3 Tiết 3 THỰC HÀNH XÁC ĐỊNH ĐIỆN TRỞ CỦA MỘT DÂY DẪN BẰNG AMPE KẾ VÀ VÔN KẾ I MỤC TIÊU 1 Kiến thức Nêu được cách xác định điện trở từ công thức tính điện trở Mô tả được cách bố trí và tiế[.]
Tuần – Bài - Tiết 3: THỰC HÀNH: XÁC ĐỊNH ĐIỆN TRỞ CỦA MỘT DÂY DẪN BẰNG AMPE KẾ VÀ VÔN KẾ I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nêu cách xác định điện trở từ công thức tính điện trở - Mơ tả cách bố trí tiến hành thí nghiệm, xác định điện trở ampe kế vôn kế Kỹ năng: Xác định điện trở đoạn mạch, dây dẫn vôn kế ampe kế Thái độ: - Cẩn thận, tỉ mỉ, u thích mơn - Có tương tác, hợp tác thành viên nhóm thực hành Năng lực: - Năng lực tự học: đọc tài liệu, ghi chép cá nhân - Năng lực hợp tác nhóm: Thảo luận phản biện - Năng lực trình bày trao đổi thơng tin trước lớp - Năng lực thực hành thí nghiệm: hợp tác để làm thí nghiệm; rèn luyện tác phong làm khoa học thực nghiệm II CHUẨN BỊ: Chuẩn bị giáo viên: - Kế hoạch học - Học liệu: Đồ dùng dạy học: đồng hồ đa Chuẩn bị học sinh: Nội dung kiến thức học sinh chuẩn bị trước nhà - dây dẫn có điện trở chưa xác định, ampe kế ( 0,1 - 1,5A), vôn kế ( 0,1 - 6V), công tắc, nguồn điện, đoạn dây nối - Mẫu báo cáo thực hành III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Mô tả phương pháp kĩ thuật thực chuỗi hoạt động học: Tên hoạt động Phương pháp thực Kĩ thuật dạy học - Dạy học nghiên cứu tình - Kĩ thuật đặt câu hỏi A Hoạt động khởi - Kĩ thuật học tập hợp tác động - Dạy học hợp tác … B Hoạt động hình thành kiến thức - Dạy học nêu vấn đề giải C Hoạt động hình - Kĩ thuật đặt câu hỏi vấn đề thành kỹ - Kĩ thuật học tập hợp tác - Dạy học theo nhóm D Hoạt động vận - Dạy học nêu vấn đề giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi dụng E Hoạt động tìm tịi, mở rộng vấn đề - Dạy học nêu vấn đề giải vấn đề … - Kĩ thuật đặt câu hỏi …… Tổ chức hoạt động Tiến trình hoạt động Hoạt động GV học sinh Nội dung A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (10 phút) Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS học tập, tạo tò mò cần thiết tiết học Tổ chức tình học tập Phương pháp thực hiện: - Hoạt động cá nhân, chung lớp Sản phẩm hoạt động: + HS viết biểu thức tính điện trở Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh đánh giá - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động: *Chuyển giao nhiệm vụ: -> Xuất phát từ tình có vấn đề: - Giáo viên u cầu: + Nêu cơng thức tính điện trở học + Kiểm tra mẫu báo cáo thực hành + Kiểm tra HS chuẩn bị điện trở đồ dùng điện - Học sinh tiếp nhận: *Thực nhiệm vụ: - Học sinh: làm việc cá nhân để thực yêu cầu GV (HS ghi bảng động) - Giáo viên: Cho điểm HS chuẩn bị điện trở - Cơng thức tính điện trở: R - Dự kiến sản phẩm: Cột nội dung = U/I *Báo cáo kết quả: Cột nội dung *Đánh giá kết quả: Trong đó: I cường độ - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá: dòng điện (A) - Giáo viên nhận xét, đánh giá: U hiệu điện (V) ->Giáo viên gieo vấn đề cần tìm hiểu R điện trở (Ω) học: Đo R cần biết đại lượng nào? dùng dụng cụ để đo đại lượng đó? cách mắc chúng nào? ->Giáo viên nêu mục tiêu học: Vận dụng cơng thức tính điện trở để thực hành đo điện trở dây dẫn B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC C HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KỸ NĂNG (30 phút) Mục tiêu: - Nêu cách xác định điện trở từ cơng thức tính điện trở - Mơ tả cách bố trí tiến hành thí nghiệm, xác định điện trở ampe kế vôn kế Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân, cặp đôi: Nghiên cứu tài liệu, SGK - Hoạt động chung lớp Sản phẩm hoạt động: - Phiếu học tập cá nhân: Báo cáo thực hành - Phiếu học tập nhóm: yêu cầu mẫu báo cáo thực hành Phương án kiểm tra, đánh giá: - Học sinh tự đánh giá - Học sinh đánh giá lẫn - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động: *Chuyển giao nhiệm vụ: - Giáo viên yêu cầu: + Yêu cầu HS đọc SGK + Mục tiêu TH gì? + Trả lời câu hỏi mục báo cáo thực hành + Vẽ mạch điện TN xác định điện trở dây dẫn ampe kế vôn kế + Dụng cụ thực hành gồm gì? - Học sinh tiếp nhận: *Thực nhiệm vụ: - Học sinh: + HS lên bảng trả lời theo yêu cầu GV + Cả lớp vẽ sơ đồ mạch điện TN vào BCTH + Nhóm trưởng cử đại diện lên nhận dụng cụ TN, phân công bạn thư kí ghi chép kết ý kiến thảo luận bạn nhóm + Tất HS nhóm tham gia mắc theo dõi, kiểm tra cách mắc bạn nhóm + Đọc kết đo quy tắc - Giáo viên: + Chia nhóm, phân cơng nhóm trưởng u cầu nhóm trưởng nhóm phân cơng nhiệm vụ bạn nhóm Trả lời câu hỏi: Kết đo: a.Tính điện trở b.Trung bình cộng điện trở c Nguyên nhân gây số điện trở khác có sai số, khơng + Nêu yêu cầu chung tiết học thái độ học tập, ý thức kỉ luật + Giao dụng cụ TN cho HS + Yêu cầu nhóm tiến hành TN theo nội dụng mục II + Theo dõi, giúp đỡ nhóm mắc mạch điện, kiêm tra điểm tiếp xúc, đặc biệt cách mắc ampe kế, vônkế vào mạch trước đóng cơng tắc Lưu ý cách đọc kết đo, đọc trung thực lần đo khác - Dự kiến sản phẩm: BCTH *Báo cáo kết quả: BCTH *Đánh giá kết quả: - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG – TÌM TỊI, MỞ RỘNG (5 phút) Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức vừa học giải thích, tìm hiểu tượng thực tế sống, tự tìm hiểu ngồi lớp u thích mơn học Phương pháp thực hiện: Nêu vấn đề, vấn đáp – gợi mở Hình thức: hoạt động cá nhân, cặp đơi, nhóm Sản phẩm hoạt động: HS hồn thành nhiệm vụ GV giao vào tiết học sau Nộp báo cáo thực hành Phương án kiểm tra, đánh giá: - Học sinh đánh giá - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động: *Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ: - Giáo viên yêu cầu: + Hoàn thiện báo cáo thực hành lớp nộp lại + Xem trước nội dung 4: “Đoạn mạch nối tiếp” - Học sinh tiếp nhận: *Học sinh thực nhiệm vụ: - Học sinh: Tìm hiểu Internet, tài liệu sách báo, hỏi ý kiến phụ huynh, người lớn tự nghiên cứu ND học để trả lời - Giáo viên: Nhận xét, rút kinh nghiệm về: Thao tác TN, thái độ HT, ý thức kỉ luật HS - Dự kiến sản phẩm: *Báo cáo kết quả: BCTH *Đánh giá kết quả: - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá xác gách đo đọc kết Dịng điện chạy dây dẫn khơng Hồn thành báo cáo thực hành - Giáo viên nhận xét, đánh giá kiểm tra, chấm BCTH vào tiết học sau IV RÚT KINH NGHIỆM: , ngày tháng năm