Tuần 17

TUẦN 17 TỐN Bài 54: EM ƠN LẠI NHỮNG GÌ ĐÃ HỌC (Tiết 2) – Trang 113 I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Củng cố kiến thức, kĩ hình học đo lường thơng qua tập về: - Nhận biết góc vng, góc khơng vng hình cho trước - Thực hành tính chu vi hình vng vận dụng để giải tốn có lời văn liên quan đến tình thực tiễn - Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung học Biết lắng nghe trả lời nội dung học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia tích cực trị chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: Thực tốt nhiệm vụ hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC GV: Kế hoạch dạy, giảng Power point SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy HS: SGK, III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi để khởi động học - HS tham gia trị chơi HS chơi trị chơi “Lời mời chơi” ơn lại - HS hỏi ( HS tham gia mời bạn kiến thức học chơi) HS trả lời ( HS tham gia Cách chơi: 1HS mời bạn tham gia chơi đưa chơi) câu hỏi kiến thức cũ cho bạn tham - Muốn tính giá trị biểu thức có dấu gia chơi trả lời VD: Mời bạn nêu thứ tự thực ngoặc ta thực ngoặc trước, tính giá trị biểu thức có dấu ngoặc; mời ngồi ngoặc sau bạn nêu cách tính chu vi hình chữ nhật, chu  - Chu vi hình chữ nhật chiều vi hình vng dài cộng chiều rộng (cùng đơn vị đo) Sau trả lời bạn quyền mời tất nhân bạn khác trả lời câu hỏi ( khơng - Muốn tính chu vi hình vng ta lấy trả lời mời trợ giúp bạn độ dài cạnh nhân với tổ mình), tiếp tục có - HS lắng nghe hiệu lệnh dừng lại GV - GV Nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào Luyện tập: - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức, kĩ hình học đo lường về: + Nhận biết góc vng, góc khơng vng hình cho trước + Thực hành tính chu vi hình vng vận dụng để giải tốn có lời văn liên quan đến tình thực tiễn Cách tiến hành: Bài 4: Làm việc cá nhân - Bài yêu cầu gì? - Nêu yêu cầu a, Mỗi hình sau có góc? - HS quan sát hình đếm: - Yêu cầu HS quan sát nhận dạng hình a) HS quan sát đếm số góc góc có hình đếm góc có hình hình sau trả lời GV Hình A có góc Hình B có góc Hình C có góc Hình D có góc b) Dùng ê ke để kiểm tra xem hình câu b, Hình A hình D có góc vng a có bốn góc vng - Gọi HS nhận xét - Nhận xét - Vì em biết hình đó? - Em dùng e ke để kiểm tra , thấy hình có góc vng trùng với - Nhận xét góc vng thước ê ke Bài 5: Làm việc cá nhân a, Bác Tâm làm hàng rào quanh khu đất trồng hoa có dạng hình vng cạnh 32 m hình Hỏi hàng rào dài mét? - Gọi HS đọc toán - - HS đọc toán - - Bài toán cho biết bác Tâm làm hàng rào quanh khu đất trồng hoa có dạng hình vng cạnh 32 m + Bài tốn hỏi gì? - Bài tốn hỏi hàng rào dài bao - Gọi HS làm bảng phụ, HS khác làm vào nhiêu mét? - 1HS làm bảng phụ, lớp làm vào nháp nháp Bài giải a) Hàng rào dài số mét 32 x = 96 (m) Đáp số: 96m - Chữa bảng phụ, gọi HS nhận xét nêu - Nhận xét cách làm khác (nếu có ) + Bài tốn cho biết gì?  b, Trong hình đây, chọn ba hình để ghép thành hình chữ nhật - Gọi HS nêu yêu cầu - Yêu cầu HS suy nghĩ cách làm b, Nêu yêu cầu - Gọi HS nêu cách làm - Gọi HS nhận xét - Nhận xét - Quan sát suy nghĩ cách làm Ta chọn hình 1, 3, để ghép thành hình chữ nhật hình 2, 4, - Nhận xét Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học - Cách tiến hành: Bài 6: Làm việc nhôm Một gỗ hình vng có cạnh dài dm Tại đỉnh hình vng, anh Phương đóng đinh dùng sợi dây dài m quấn vòng quanh gỗ theo bốn đinh (xem hình vẽ) Hỏi anh Phương quấn vòng? - Gọi HS đọc tốn + Bài tốn cho biết gì? - Đọc tốn + Một gỗ hình vng có cạnh dài dm Tại đỉnh hình vng, anh Phương đóng đinh +Bài tốn hỏi gì? dùng sợi dây dài m quấn vòng - GV chia nhóm 4, nhóm làm việc vào quanh gỗ theo bốn đinh phiếu học tập nhóm + Hỏi anh Phương quấn bao Hướng dẫn giải: nhiêu vòng? + Đổi đơn vị đo độ dài đơn vị + Các nhóm làm việc vào phiếu học đo tập + Tính chu vi gỗ hình vng = Độ dài - Đại diện nhóm trình bày: cạnh x Bài giải + Số vòng quấn = Chiều dài sợi dây : Chu vi hình vng - Các nhóm trình bày kết quả, nhận xét lẫn - GV Nhận xét, tuyên dương - Qua học hôm em học thêm điều gì? Đổi m = 40 dm Chu vi gỗ hình vng là: x = (dm) Anh Phương quấn số vòng là: 40 : = (vòng) Đáp số: vòng - Nghe - HS trả lời: + Nhận biết góc vng, góc khơng vng hình cho trước + Thực hành đo tính tốn với đơn - Những điều giúp ích cho em vị đo diện tích ml sống hàng ngày? + Thực hành tính chu vi hình vng vận dụng để giải tốn có lời văn liên quan đến tình thực tiễn - Vận dụng vào sống để tính tốn IV Điều chỉnh sau dạy: TOÁN Bài 55: EM VUI HỌC TOÁN (Tiết 1) - Trang 115 I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Lập số có hai chữ số, giải vấn đề sở thực chia hết, chia có dư với số lập - Thực hành cắt hình vng, cắt hình chữ nhật có chu vi cho trước - Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung học Biết lắng nghe trả lời nội dung học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia tích cực trị chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: Thực tốt nhiệm vụ hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC GV: Kế hoạch dạy, giảng Power point SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy HS: SGK, vở, giấy thủ cơng có lưới vng cm (nếu khơng có giấy thù cơng lấy giấy li) III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi để khởi động học - HS tham gia trò chơi Chơi trò chơi: Lập số có hai chữ số từ - HS lắng nghe GV phổ biến cách chơi, ba chữ số cho trước thực phép chia luật chơi - Cách chơi: Các em thực theo nhóm: - Tham gia chơi Từ ba thẻ số khác nhau, em lập số a) Em lấy thẻ số 2, 3, có hai chữ số từ ba thẻ sổ ghi lại b) Em lập số có chữ số khác số vừa lập 23; 24; 34; 32; 43; 42 - Sau em lấy số vừa lập c) Em thực phép chia: thực chia cho cho nêu nhận xét thương số dư phép 23 : = 11 (dư 1) 23 : = (dư 2) 24 : = 12 24 : = chia 34 : = 17 34 : = 11 (dư 1) 32 : = 16 32 : = 10 (dư 2) 43 : = 21 (dư 1) 43 : = 14 (dư 1) 42 : = 21 42 : = 14 - Số dư phép chia so với số chia? - Số dư phép chia nhỏ số - GV Nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào chia - Nghe Luyện tập: - Mục tiêu: - Thực hành cắt hình vng, cắt hình chữ nhật có chu vi cho trước + Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học - Cách tiến hành: Bài 2: Thực hành: Cắt hình giấy thủ cơng (Làm việc nhóm) - - Nêu u cầu: Cắt hình giấy thủ - Gọi HS nêu u cầu cơng Hướng dẫn : Vì hình chữ nhật có chu vi 24 cm nên tổng chiều dài chiều rộng 12 cm 12 = 11 + = 10 + = + = + = + Các em cắt hình chữ nhật có chiều dài 11cm, chiều rộng 1cm; chiều dài 10 cm, chiều rộng cm,… - Các em cắt hình chữ nhật có chu vi 12 cm, cắt hình vng có chu vi 20 cm… - HS thảo luận nhóm cách cắt hình chữ nhật khác có chu vi 24 cm 12 cm, hình vng có chu vi 20 cm HS cắt hình trình bày sản phẩm - Gọi đại diện nhóm trình bày, nhóm - HS trưng bày sản phẩm giới thiệu sản khác tham quan đặt câu hỏi cho nhóm phẩm nhóm, nhóm lớp bạn xung quanh tham quan sản phẩm cùa - GV Mời HS khác nhận xét nhóm bạn, đặt câu hói cho nhóm bạn - Nêu cách tính chu vi hình chữ nhật? - Nhận xét - Muốn tính chu vi hình chữ nhật ta lấy - GV nhận xét, tuyên dương chiều dài cộng chiều rộng nhân với 3 Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi “Cỏ chăm chỉ” - HS nghe phổ biến luật chơi, cách chơi số có chữ số, chia hết, chia có dư Câu 1: Từ số 5,6,7 lập số có chữ số Câu 1: 56, 65, 67, 76, 57, 75 khác Câu 2: Có góc vng Câu 2: Hình vng có góc vng? Câu 3: Muốn tính chu vi hình chữ nhật ta Câu 3: Nêu cách tính chu vi hình chữ nhật? lấy chiều dài cộng chiều rộng nhân với Câu 4: -Số dư phép chia so với số chia? Câu 4: Số dư phép chia nhỏ số chia Câu 5: 56 : = ? Câu 6: 76: = ? Câu 5: 56 : = 28 - GV Nhận xét, tuyên dương Câu 6: 76: = 25 ( dư 1) - Nhận xét tiết học IV Điều chỉnh sau dạy: -TOÁN Bài 55: EM VUI HỌC TOÁN (Tiết 2) - Trang 116 I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Tạo hình góc vng, góc khơng vng động tác thể, thiết kế cơng cụ kiểm tra góc vng, góc không vuông - Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung học Biết lắng nghe trả lời nội dung học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia tích cực trị chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: Thực tốt nhiệm vụ hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC GV: Kế hoạch dạy, giảng Power point SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy HS: SGK, III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi “ Rung chng vàng” để - HS tham gia trị chơi khởi động học + Câu 1: Tính 75: = 18 ( dư 3) + Câu 1: Tính 75: = ? + Câu 2: Tính 42 : = + Câu 2: Tính 42 : = ? + Câu 3: Trong phép tính 75: + Câu 3: Trong phép tính 75: = 18 ( dư 3), số dư = 18 ( dư 3) , số dư bé số so với số chia? chia + Câu 4: Tính chu vi hình chữ nhật có chiều + Câu 4: Tính chu vi hình dài 10 cm, chiều rộng cm? chữ nhật là: (10 + 4) x = 28 - GV Nhận xét, tuyên dương cm - GV dẫn dắt vào - HS lắng nghe Luyện tập: - Mục tiêu: + Tạo hình góc vng, góc khơng vng động tác thể, thiết kế cơng cụ kiểm tra góc vng, góc khơng vng + Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học - Cách tiến hành: Bài 3: (Làm việc lớp) Thảo luận nhóm để làm động tác tạo hình góc vng, góc khơng vng - Gọi HS nêu u cầu - HS đọc đề - Các em tạo hình ngón tay, khủy tay, - Nghe GV hướng dẫn cánh tay, chân… để tạo hình góc - Cùng bạn thực hành, tham gia tạo hình để tạo thành góc - Gọi HS nhận xét - Các nhóm nhận xét, bổ sung - Nhận xét - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm a, Bài 4: Làm việc nhóm đơi a) Tự thiết kế cơng cụ kiểm tra góc vng, góc - HS nêu u cầu khơng vng - Gọi HS nêu u cầu - Nhóm đơi tự thiết kế cơng cụ kiểm tra góc vng, góc khơng vng theo ý tưởng b) Sử dụng cơng cụ vừa tạo để kiểm tra góc b) vng, góc khơng vng hình - HS nêu u cầu - Sử dụng cơng cụ nhóm đây: vừa tạo để kiểm tra góc vng, góc khơng vng hình cho + Hình 1: Có góc vng, góc khơng vng + Hình có góc vng + Hình có góc vng, góc khơng vng - Nhận xét Vận dụng - Mục tiêu: - HS lắng nghe + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi “Cùng bạn tạo góc” Chơi - HS chơi nhóm Nhóm theo nhóm trả lời , thực hành - GV phổ biến luật chơi, cách chơi để HS tham khen, thưởng Trả lời, thực hành gia chơi : Tạo thành góc vng, khơng vng sai nhóm khác thay ngón tay, cánh tay, cổ tay, khủy tay Bạn tạo nhiều góc khác khen thưởng - GV Nhận xét, tuyên dương, khen thưởng - Nghe nhóm làm nhanh - Nhận xét tiết học IV Điều chỉnh sau dạy: TỐN Bài 56: ƠN TẬP VỀ PHÉP NHÂN, PHÉP CHIA TRONG PHẠM VI 1000 (Tiết 1) - Trang 1117 I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Củng cố kĩ thực phép nhân, phép chia phạm vi 000, tính nhẩm, tính giá trị biểu thức - Vận dụng kiến thức học vào giải số tình gắn với thực tế - Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung học Biết lắng nghe trả lời nội dung học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia tích cực trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: Thực tốt nhiệm vụ hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC GV: Kế hoạch dạy, giảng Power point SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy HS: SGK, III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi “Truyền điện” - HS tham gia trò chơi - Nhân chia nhẩm phép tính bảng nhân chia học - GV Nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe - GV dẫn dắt vào Luyện tập: - Mục tiêu: + Củng cố kĩ thực phép nhân, phép chia phạm vi 000, tính nhẩm, tính giá trị biểu thức + Vận dụng kiến thức học vào giải số tình gắn với thực tế + Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học - Cách tiến hành: Bài a, Số ?(Làm việc cá nhân) - Yêu cầu học sinh đọc đề - HS đọc đề - GV mời HS quan sát điền số thích hợp - HS quan sát tìm đáp án: vào - Gọi HS nhận xét GV nhận xét, tuyên dương - Nhận xét b, Tính 3x4+8 48 : + 9: x x 10 - 14 72 : - : + 37 - Bài yêu cầu gì? - HS đọc đề - Yêu cầu HS làm vào nháp, HS làm - Làm vào nháp bảng phụ 3x4+8 = 12 + = 30 x 10 – 14 = 70 – 14 = 56 48 : + =6+7 = 13 72 : – =8–6 =2 9:9x0 =1x0 =0 : + 37 = + 37 = 37 - HS nhận xét, bổ sung - Gọi HS nhận xét - Khi tính giá trị biểu thức chứa dấu ta cần - Nếu biểu thức chứa dấu nhân, chia, cộng, trừ ta thực phép lưu ý điều gì? tính nhân chia trước, cộng trừ sau - Nếu biểu thức chứa dấu nhân, chia, cộng, trừ ta Thực từ trái sang phải - Nhận xét Bài 2: (Làm việc chung lớp) a, Tìm phép chia sửa lại cho - Yêu cầu HS đọc đề 32 : = ( dư 1) : = (dư 3) 63: = ( dư 6) : = (dư 0) - HS đọc yêu cầu a) Các phép chia sai: 32 : = (dư 1); : = (dư 0) Sửa: 32 : = (dư 2) : = (dư 1) b) Đặt dấu ngoặc ( ) vào biểu thức b) sau để biểu thức có giá trị (3 + 4) × = 63 : (3 + 6) = đúng: (16 – 16) : = + × = 63 12 : (3 × 2) = 9:3+6=1 16 – 16 : = 12 : × = - GV mời HS nhận xét - Đối với biểu thức mà chứa dấu ngoặc ta thực nào? - GV Nhận xét chung, tuyên dương Bài 3: (Làm việc cá nhân) Số - Gọi HS đọc yêu cầu Số cho 12 20 Thêm đơn vị 12 ? ? ? Gấp lần 32 ? ? ? Bớt đơn vị ? ? ? Giảm lần ? ? ? - Gọi HS nhận xét - Muốn gấp số lên số lần ta làm nào? - Muốn giảm số lần ta làm nào? - Gấp số lên số lần khác thêm số đơn vị nào? - Giảm số số lần khác bớt số đơn vị nào? - Gọi HS nhận xét - GV nhận xét, tuyên dương - Nhận xét - Đối với biểu thức mà chứa dấu ngoặc ta thực phép tính ngoặc trước ngoặc sau - Đọc yêu cầu Làm vào phiếu BT Số cho 12 20 Thêm đơn 12 16 24 vị Gấp lần 32 16 48 80 Bớt đơn vị 16 Giảm lần Nhận xét - Muốn gấp số lên số lần ta lấy số nhân với số lần - Muốn giảm số lần ta lấy số chia cho số lần - Gấp số lên số lần ta thực phép nhân, thêm số đơn vị ta thực phép cộng - Giảm số số lần ta thực phép chia, bớt số đơn vị ta thực phép tính trừ Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học - Cách tiến hành:  Bài 6: Mẹ may rèm hết m vải Hỏi: a) 24 m vải mẹ may rèm? b) Mẹ may 11 rèm hết mét vải? - Gọi HS đọc toán - Đọc toán - Bài tốn cho biết gì? - Mẹ may rèm hết m - Bài tốn hỏi gì? vải - Yêu cầu HS làm vào vở, HS làm bảng - 24 m vải mẹ may phụ rèm? - Mẹ may 11 rèm hết mét vải? Bài giải: a) 24 m vải mẹ may số rèm là: 24 : = (chiếc) b) Mẹ may 11 rèm hết số mét vải là: 11 x = 66 (m) Đáp số: - Chữa bảng phụ, nhận xét 66 m Gọi HS nhận xét - GV Nhận xét, tuyên dương, khen thưởng - HS đổi chéo nhận xét bạn nhóm làm nhanh - HS trả lời - Qua học hôm nay, em ôn tập kiến thức gi? Đề nắm kiến thức đó, em nhắn bạn điều gì? Có điều em cần thầy/cơ chia sè thêm không? - Nhận xét tiết học IV Điều chỉnh sau dạy: TOÁN Bài 56: ÔN TẬP VỀ PHÉP NHÂN, PHÉP CHIA TRONG PHẠM VI 1000 (Tiết 2) - Trang 117 I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Củng cố kĩ thực phép nhân, phép chia phạm vi 000, tính nhẩm, tính giá trị biểu thức - Vận dụng kiến thức học vào giải số tình gắn với thực tế - Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung học Biết lắng nghe trả lời nội dung học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia tích cực trị chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: Thực tốt nhiệm vụ hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC GV: Kế hoạch dạy, giảng Power point SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy HS: SGK, III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi: “Vui Sonic” để khởi - HS tham gia trò chơi động học Câu 1: Tính x + = 31 Câu 1: Tính x + = ? Câu 2: Tính (48 : 6) + = 17 Câu 2: Tính (48 : 6) + = ? Câu 3: gấp lần 28 Câu 3: gấp lần ? Câu 4: 45 giảm lần Câu 4: 45 giảm lần ? Câu 5: 10 thêm 19 Câu 5: 10 thêm ? Câu 6: Muốn gấp lên số lần ta Câu 6: Muốn gấp lên số lần ta làm nào? lấy số nhân với số lần - GV Nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào - HS lắng nghe Luyện tập: - Mục tiêu: + Củng cố kĩ thực phép nhân, phép chia phạm vi 000, tính nhẩm, tính giá trị biểu thức + Vận dụng kiến thức học vào giải số tình gắn với thực tế + Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học - Cách tiến hành: Bài 4: ( Làm việc cá nhân) Cây phong ba bàng vng lồi có quần đảo Hoàng Sa, Trường Sa Việt Nam Nhân dịp tết trồng cây, người ta trồng phong ba trồng số bàng vuông nhiều gấp lần số phong ba Hỏi tổng số phong ba bàng vuông trồng dịp cây? - Gọi HS đọc tốn - Bài tốn thuộc dạng tốn gì? - Bài tốn cho biết gì? - Bài tốn hỏi gì? - Yêu cầu HS làm vào vở, HS làm bảng phụ Đọc toán - Bài toán giải phép tính - Người ta trồng phong ba trồng số bàng vuông nhiều gấp lần số phong ba - Tổng số phong ba bàng vuông trồng dịp cây? Bài giải: Số bàng vuông trồng là: x = 36 (cây) Tổng số phong ba bàng vuông trồng là: + 36 = 45 (cây) - Chữa bảng phụ,gọi HS nhận xét Đáp số: 45 - Nhận xét - Nêu bước giải tốn có lời văn? Gồm bước: + Bước 1: Viết câu lời giải - Nhận xét + Bước 2: Viết phép tính Bài 5: ( Làm việc cá nhân) Đặt tính tính: + Bước 3: Viết đáp số - Gọi HS đọc yêu cầu - Nêu yêu cầu - Bài gồm yêu cầu? a, 32 x 41 x 124 x 312 x b, 39 : 85 : 336 : 487 : - Yêu cầu học sinh làm vào bảng - yêu cầu: Đặt tính, tính - Làm bảng a) b) Nhận xét b, - Gọi HS nhận xét - Em cần lưu ý đặt tính? - Khi thực tính cần lưu ý gì? - Nhận xét - Khi đặt tính cần đặt tính thẳng hàng - Khi tính cần tính từ phải sang trái phép nhân, tính từ trái sang phải phép chia, chữ số số bị chia cho số chia Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học - Cách tiến hành:  Bài 6: Mẹ may rèm hết m vải Hỏi: a) 24 m vải mẹ may rèm? b) Mẹ may 11 rèm hết mét vải? - Đọc toán - Gọi HS đọc toán - Mẹ may rèm hết - Bài tốn cho biết gì? m vải - 24 m vải mẹ may - Bài tốn hỏi gì? rèm? - Mẹ may 11 rèm hết mét vải? Bài giải: - Yêu cầu HS làm vào vở, HS làm bảng phụ a) 24 m vải mẹ may số rèm là: 24 : = (chiếc) b) Mẹ may 11 rèm hết số mét vải là: 11 x = 66 (m) Đáp số: 66 m - HS đổi chéo nhận xét - Chữa bảng phụ, nhận xét bạn Gọi HS nhận xét HS trả lời - GV Nhận xét, tuyên dương, khen thưởng nhóm làm nhanh - Qua học hôm nay, em ôn tập kiến thức gi? Đề nắm kiến thức đó, em nhắn bạn điều gì? Có điều em cần thầy/cô chia sè thêm không? - Nhận xét tiết học IV Điều chỉnh sau dạy: