Tuần 17 GIÁO án TIẾNG VIỆT lớp 3 kết nối TRI THỨC CV 2345

TUẦN 17 TIẾNG VIỆT CHỦ ĐIỂM: CỘNG ĐƠNG GẮN BĨ Bài 31: NGƯỜI LÀM ĐỒ CHƠI (T1+2) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù - Đọc từ ngữ, câu, đoạn toàn câu chuyện Người làm đồ chơi Bước biết đọc VB với giọng đọc thể tâm trạng, cảm xúc nhân vật, biết nghỉ chỗ có dấu câu - Nhận biết trình tự việc gắn với thời gian, địa điểm cụ thể Hiểu suy nghĩ, cảm xúc nhận vật, nêu đặc điểm nhân vật câu chuyện dựa vào hành động, việc làm nhân vật Hiểu điều tác giả muốn nói qua câu chuyện: Bác Nhân, người chuyện làm đồ chơi cho trẻ em, người đáng trân trọng bác yêu nghề, yêu bạn nhỏ Những người bác Nhân góp phần giữ gìn văn hóa dân tộc thơng qua việc giữ gìn loại đồ chơi dan gian cho tre em – tò he Câu chuyện cịn nói lịng đáng trân trọng bạn nhỏ; tìm cách để làm cho người yêu quý vui vẻ hạnh phúc - Kể lại câu chuyện Người làm đồ chơi - Hiểu có tình cảm trân trọng với nghề nặn tò he nghề nghiệp khác sống, biết quan tâm tới người xung quanh - Phát triển lực ngôn ngữ Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, đọc trả lời câu hỏi Nêu nội dung - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: tham gia đọc nhóm Phẩm chất - Phẩm chất yêu nước: Biết yêu cảnh đẹp, quê hương qua tập đọc - Phẩm chất nhân ái: Biết yêu quý bạn bè qua câu chuyện trải nghiệm mùa hè - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm đọc bài, trả lời câu hỏi - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi để khởi động học - HS tham gia trò chơi + Câu Đọc đoạn trả lời câu hỏi: Nêu ích + Trả lời: Hải đăng phát lợi hải đăng? sáng đêm giúp tàu thuyền điịnh hướng lại đại dương Chỉ cần nhìn thấy ánh sáng hải đăng, người biển cảm thấy + Câu 2: Đọc đoạn trả lời câu hỏi: Những yên tâm, không lo lạc hải đăng thắp sáng gì? đường + Trả lời: Những hải đăng thắp sáng điện lượng mặt trời Đó nguồn điện tạo - GV nhận xét, tuyên dương từ việc chuyển đổi ánh - GV dẫn dắt vào sáng mặt trời thành điện - HS lắng nghe Khám phá - Mục tiêu: - Đọc từ ngữ, câu, đoạn toàn câu chuyện Người làm đồ chơi Bước biết đọc VB vơi giọng đọc thể tâm trạng, cảm xúc nhân vật, biết nghỉ chỗ có dấu câu - Nhận biết trình tự việc gắn với thời gian, địa điểm cụ thể Hiểu suy nghĩ, cảm xúc nhận vật, nêu đặc điểm nhân vật câu chuyện dựa vào hành động, việc làm nhân vật Hiểu điều tác giả muốn nói qua câu chuyện: Bác Nhân, người chuyên làm đồ chơi cho trẻ em, người đáng trân trọng bác yêu nghề, yêu bạn nhỏ Những người bác Nhân góp phần giữ gìn văn hóa dân tộc thơng qua việc giữ gìn loại đồ chơi dan gian cho tre em – tị he Câu chuyện cịn nói lịng dáng trân trọng bạn nhỏ; tìm cách để làm cho người yêu quý vui vẻ hạnh phúc - Kể lại câu chuyện Người làm đồ chơi - Hiểu có tình cảm trân trọng với nghề nặn tò he nghề nghiệp khác sống, biết quan tâm tới người xung quanh + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: 2.1 Hoạt động 1: Đọc văn - GV đọc mẫu: Đọc diễn cảm, nhấn giọng - Hs lắng nghe từ ngữ giàu sức gợi tả, gợi cảm - GV HD đọc: Đọc trơi chảy tồn bài, ngắt nghỉ - HS lắng nghe cách đọc câu đúng, ý câu dài Đọc diễn cảm lời thoại với ngữ điệu phù hợp - Gọi HS đọc toàn - HS đọc toàn - GV chia đoạn: (3 đoạn) - HS quan sát + Đoạn 1: Từ đầu đến Cơng việc + Đoạn 2: Tiếp theo cho bán nốt trơng ngày mai + Đoạn 3: Cịn lại - GV gọi HS đọc nối đoạn - Luyện đọc từ khó: bột màu, sào nứa, xúm lại, - HS đọc nối đoạn tinh nhanh, làm ruộng,… - HS đọc từ khó - Luyện đọc câu dài: Ở phố,/ sào nứa cám đồ chơi bác/ dựng chỗ nào/ chỗ ấy,/ - 2-3 HS đọc câu dài bạn nhỏ xúm lại - Luyện đọc đoạn: GV tổ chức cho HS luyện đọc - HS luyện đọc theo nhóm đoạn theo nhóm - GV nhận xét nhóm 2.2 Hoạt động 2: Trả lời câu hỏi - GV gọi HS đọc trả lời câu hỏi sgk GV nhận xét, tuyên dương - GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách trả - HS trả lời câu lời đầy đủ câu hỏi: + Câu 1: Bác Nhân làm nghề gì? + Làm đồ chơi bột màu + Câu 2: Chi tiết cho thấy trẻ thích đồ + Ở pố, sào nứa chơi Bác Nhân? cám đồ chơi bác dựng chỗ dụng chỗ ấy, bạn nhỏ xúm lại + Câu 3: Vì bác Nhân muốn chuyển quê a Vì bác quê làm ruộng a Vì bác q làm ruộng b Vì trẻ mua đồ chơi bác c Vì bác khơng muốn làm đồ chơi + Câu 4: Bạn nhỏ bí mật điều trước + Đâm lợn đất, tiền Sáng hơm sau, buổi bán hàng cuối bác Nhân tơi chia nhỏ tiền, nhờ bạn lớp mua giúp đồ chơi bác + Câu 5: Theo em, bạn nhỏ người + Biết tìm cách để làm cho người yêu quý - GV mời HS nêu nội dung được vui vẻ hạnh phúc + Hoặc nêu ý kiến - GV Chốt: Bác Nhân, người chuyện làm đồ khác chơi cho trẻ em, người đáng trân trọng - HS nêu theo hiểu biết bác yêu nghề, yêu bạn nhỏ Những người bác Nhân góp phần giữ gìn văn hóa dân tộc -2-3 HS nhắc lại thơng qua việc giữ gìn loại đồ chơi dan gian cho tre em – tò he Câu chuyện nói lịng đáng trân trọng bạn nhỏ; tìm cách để làm cho người yêu quý vui vẻ hạnh phúc 2.3 Hoạt động : Luyện đọc lại - GV đọc diễn cảm toàn - HS đọc nối tiếp, Cả lớp đọc thầm theo Nói nghe: Người làm đồ chơi - Mục tiêu: + Nói điều đáng nhớ kì nghỉ hè + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: 3.1 Hoạt động 3: Kể lại người làm đồ chơi - GV gọi HS đọc chủ đề yêu cầu nội dung - HS đọc to chủ đề: cộng đơng gắn bó - GV tổ chức cho HS làm việc nhóm 4: HS dựa + Yêu cầu: HS dựa vào gợi vào gợi ý SHS kể lại đoạn câu chuyện ý SHS kể lại đoạn câu chuyện - Gọi HS trình bày trước lớp - HS đại diện trình bày kể đoạn câu chuyện - GV nhận xét, tuyên dương 3.2 Hoạt động 4: - GV hỏi HS nội dung câu chuyện - HS thảo luận: - Nêu lòng đáng trân trọng bạn nhỏ; tìm cách để làm cho người yêu quý vui vẻ hạnh phúc - GV nhận xét, tuyên dương GV kết luận: ( Hiểu có tình cảm trân trọng với nghề nặn tị he nghề nghiệp khác sống, biết quan tâm tới người xung quanh.) Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: - GV tổ chức vận dụng để củng cố kiến thức - HS tham gia để vận dụng vận dụng học vào tực tiễn cho học sinh kiến thức học vào thực + Cho HS kể câu chuyện việc biết tiễn quan tâm tới người xung quanh - HS theo dõi + GV động viên HS mạnh dạn kể + Trả lời câu hỏi - Nhắc nhở em nên quan tâm tới người - Lắng nghe, rút kinh xung quanh nghiệm - Nhận xét, tuyên dương IV Điều chỉnh sau dạy: TIẾNG VIỆT Nghe – Viết: NGƯỜI LÀM ĐỒ CHƠI (T3) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Viết tả đoạn Người làm đồ chơi ( theo hình thức ngheviết) khoảng 15 phút - Viết chữ viết hoa tên người - Phát triển lực ngôn ngữ Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, viết đúng, kịp thời hoàn thành tập SGK - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: tham gia làm việc nhóm để ttrar lời câu hỏi Phẩm chất - Phẩm chất yêu nước: Biết quan tâm, yêu thương người, quê hương qua viết - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm viết bài, trả lời câu hỏi - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi để khởi động học - HS tham gia trị chơi + Câu 1: Xem tranh đốn tên đồ vật chứa s + Trả lời: sách + Câu 2: Xem tranh đoán tên đồ vật chứa x + Trả lời: xe đạp - GV Nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe - GV dẫn dắt vào Khám phá - Mục tiêu: + Viết tả đoạn Người làm đồ chơi khoảng 15 phút + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: 2.1 Hoạt động 1: Nghe – Viết (làm việc cá nhân) - GV giới thiệu nội dung: câu chuyện nói - HS lắng nghe lòng đáng trân trọng bạn nhỏ; tìm cách để làm cho người yêu quý vui vẻ hạnh phúc - Mời 1,2 HS đọc đoạn tả - HS lắng nghe - GV hướng dẫn cách viết đoạn tả: + Viết hoa tên chữ đầu câu, tên riêng + Chú ý dấu chấm dấu chấm than cuối câu + HS viết nháp từ ngữ dễ viết sai - Học sinh viết tả, số từ dễ nhầm lẫn: VD sào nứa, đen - HS lắng nghe sạm, - HS nghe viết tả - GV đọc rõ ràng, chậm rãi, phù hợp với tốc độ viết HS - GV đọc câu cho HS nghe - GV đọc cụm từ cho HS viết - GV đọc lại câu cho HS dò đọc câu - GV đọc lại cho HS soát lỗi - GV cho HS đổi dò cho - GV nhận xét chung 2.2 Hoạt động 2: Viết thông tin vào phiếu mượn sách (làm việc nhóm 2) - GV mời 1,2 HS đọc yêu cầu nội dung tập - Gv lưu ý xho HS có nhiều từ cần viết hoa( tên riêng mình, tên địa danh ( phố, huyện, tỉnh, ) tên tác giả, chữ đầu tên sách.) - Giao nhiệm vụ cho nhóm: Cùng thảo luận làm vào phiếu - HS viết - HS nghe, dò - HS đổi dò cho - HS đọc yêu cầu - HS lắng nghe - Các nhóm sinh hoạt làm việc theo yêu cầu - HS viết vào - HS đổi cho nhận xét - Mời đại diện nhóm nhận xét - GV nhận xét, tuyên dương, bổ sung Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: - GV HD HS thực u cầu Nếu khơng có đất - HS lắng nghe thực nặn HS làm giấy vật liệu sẵn có Sau em làm xong giới thiệu đồ chơi với bố mẹ - Nhận xét, đánh giá tiết dạy Củng cố GV tổng kết học sau tiết dạy - HS lắng nghe trả lời câu hỏi GV nói thêm: Bài Người làm đồ chơi giúp GV em hiểu có tình cảm trân trọng với nghề nặn tị he nghề nghiệp khác sống, biết quan tâm tới người xung quanh - TIẾNG VIỆT CHỦ ĐIỂM: CỘNG ĐƠNG GẮN BĨ Bài 31: CÂY BÚT THẦN (T1+2) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Học sinh đọc rõ ràng câu chuyện “Cây bút thần” - Biết thể ngữ điệu đọc lời nói nhân vật câu chuyện Biết nghỉ chỗ có dấu câu - Biết kết hợp đọc chữ xem tranh để hiểu tình tiết, việc câu chuyện Nêu nhận nhân vật dựa vào hành động, việc làm nhân vật - Chia sẻ với bạn nội dung đọc mở rộng( viết người làm việc thàm lặng, có ích cho xã hội) Biết ghi chép thông tin học - Mở rộng vốn từ thành thị nông thôn, nhận biết vật so sánh câu văn Biết đặt câu có hình ảnh so sánh - Viết thư theo hướng dẫn - Biết bày tỏ cảm mến với người có hành động cao đẹp, sẵn sàng giúp đỡ người có hồn cảnh khó khăn - Phát triển lực ngơn ngữ Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, đọc trả lời câu hỏi Nêu nội dung - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: tham gia đọc nhóm Phẩm chất - Phẩm chất yêu nước: Biết yêu quê hương, đất nước qua thơ - Phẩm chất nhân ái: Biết yêu quý bà người thân qua thơ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm đọc bài, trả lời câu hỏi - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi để khởi động học - HS tham gia trò chơi + Câu 1: Đọc đoạn “Người làm đồ chơi” + Làm đồ chơi bột màu trả lời câu hỏi : Bác Nhân làm nghề gì? + GV nhận xét, tuyên dương + Câu 2: Đọc đoạn “Người làm đồ chơi” + Đọc trả lời câu hỏi: giúp nêu nội dung em hiểu có tình cảm trân trọng với nghề nặn tò he nghề nghiệp khác sống, biết quan tâm tới người xung quanh - HS lắng nghe - GV Nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào Khám phá - Mục tiêu: - Học sinh đọc rõ ràng câu chuyện “Cây bút thần” - Biết thể ngứ điệu đọc lời nói nhân vật câu chuyện Biết nghỉ chỗ có dấu câu - Biết kết hợp đọc chữ xem tranh để hiểu tình tiết, việc câu chuyện Nêu nhận nhân vật dựa vào hành động, việc làm nhân vật - Chia sẻ với bạn nội dungbaif đọc mở rộng( viết người làm việc thàm lặng, có ích cho xã hội) Biết ghi chép thông tin học - Mở rộng vốn từ vè thành thị nông thôn, nhận biết vật so sánh câu văn Biết đặt câu có hình ảnh so sánh - Viết thư theo hướng dẫn - Biết bày tỏ cảm mến với người có hành động cao đẹp, sẵn sàng giúp đỡ người có hồn cảnh khó khăn + Phát triển lực ngơn ngữ - Cách tiến hành: 2.1 Hoạt động 1: Đọc văn - GV đọc mẫu: Đọc diễn cảm, nhấn giọng - Hs lắng nghe từ ngữ giàu sức gợi tả, gợi cảm - GV HD đọc: Đọc trơi chảy tồn bài, nghỉ - HS lắng nghe cách đọc chỗ ngắt nhịp thơ - Gọi HS đọc toàn - GV chia đoạn: (5 đoạn) + Đoạn 1: Từ đầu đến bút vẽ + Đoạn 2: Tiếp theo tay minh + Đoạn 3: Tiếp theo em vẽ cho cuốc + Đoạn 4: Tiếp theo vẽ lờ sưởi để sưởi + Đoạn 5: Còn lại - GV gọi HS đọc nối đoạn - Luyện đọc từ khó: Mã Lương, kiếm củi núi, lấp lánh,lị sưởi,… - Luyện đọc ngắt nghỉ câu dài: Một đêm, / Mã Lương mơ thấy cụ già tóc bạc phơ/ đưa cho em cay bút sáng lấp lánh./ Em reo lên:/ “ Cây bút đẹp quá!” Cháu cảm ơn ông!” - GV mời HS nêu từ ngữ giải nghĩa SGK Gv giải thích thêm - Luyện đọc đoạn: GV tổ chức cho HS luyện đọc đoạn theo nhóm - GV nhận xét nhóm 2.2 Hoạt động 2: Trả lời câu hỏi - GV gọi HS đọc trả lời câu hỏi sgk GV nhận xét, tuyên dương - GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách trả lời đầy đủ câu + Câu 1: Tìm chi tiết cho thấy Mã Lương thích vẽ vẽ giỏi? - HS đọc toàn - HS quan sát - HS đọc nối đoạn - HS đọc từ khó - 2-3 HS đọc nối tiếp - HS đọc giải nghĩa từ - HS luyện đọc theo nhóm - HS trả lời câu hỏi: + Mã lương thích vẽ: Khi kiếm củi hay lúc cát cỏ ven sông, mã Luông tập vẽ Mã Lương vẽ đất, tren đá + Câu 2: Mã Lương tặng cho bút + Mã Lương cụ già tóc thần ? Cây bút có lạ? bạc phơ tặng cho bút thần Cây bút kỳ diệu: vẽ chim, chim tung cánh bay; vẽ cá, cá cá vẫy đuôi trườn xuống sông; vẽ cày, vẽ cuốc thàng cày, thành cuốc cgho người dân đem làm ruộng Vẽ thứ thứ trở thành thật( thành thật) + Câu 3: Đóng vai người dân làng, nói + HS làm việc theo nhóm theo điều Mã Lương làm cho họ từ có hướng dẫn Gv bút thần - GV nêu yêu cầu hướng dẫn HS cách thực theo nhóm: Bước Tìm hiểu việc Mã Lương làm cho dân làng từ có bút thần Bước Từng em tập đóng vai người dân làng, nói điều Mã Lương làm cho họ, em khác đóng vai người nghe, chăm nhìn vào người nói Bước Các thành viên đóng góp ý cho để đóng vai đạt trước - Đại diện nhóm trình bày - GV nhận xét, tun dương + Câu 4: Theo em, Mã Lương khơng chịu làm theo ý muốn phú ơng? a Vì phú ông nhốt Mã Lương vào chuồng ngựa b Vì phú ơng bát Mã Lương chịu đói, chịu rét c Vì phú ơng giàu có lại tham lam d Nêu ý kiến khác em - GV HD trả lời theo nhóm - HS lắng nghe trả lời theo nhóm - GV nhận xét, tuyên dương - Nhóm chọn ý - GV chốt phương án c giả thích thêm đáp án cịn lại khơng + Câu 5: Em đốn xem nững việc xảy + Từng học sinh trả lời - GV nhận xét, tuyên dương - GV mời HS nêu nội dung - GV chốt nội dung văn bản: Biết bày tỏ cảm - 2-3 HS nhắc lại nội dung mến với người có hành động cao đẹp, sẵn thơ sàng giúp đỡ người có hồn cảnh khó khăn 2.3 Hoạt động 3: Luyện đọc lại (làm việc cá nhân, nhóm 2) - GV chọn đọc đoạn, GV đọc lượt - HS đọc - GV cho HS luyện đọc theo cặp - HS luyện đọc theo cặp - GV cho HS luyện đọc nối tiếp - HS luyện đọc nối tiếp - GV mời số học sinh thi đọc diễn cảm trước - Một số HS thi đọc thuộc lòng lớp trước lớp - GV nhận xét, tuyên dương Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: Hoạt động 4: Chia sẻ với bạn việc làm tốt nhân vật đọc - GV hướng dẫn HS làm việc nhóm, chia sẻ với - HS chia sẻ bạn việc làm tốt nhân vật đọc - Các HS khác nhận xét - GV gợi ý: * Nhân vật đọc ai? * Việc làm tốt nhân vật gì? * Em cảm nhận điều việc làm tốt đó? * Việc làm tốt đem đến cho em học gì? - GV nhận xét chung khen ngợi HS - Khuyến khích HS trao đổi sách để mở rộng - HS lắng nghe rút kinh nghiệm nguồn tài liệu học tập IV Điều chỉnh sau dạy: - TIẾNG VIỆT LUYỆN TỪ VÀ CÂU (T3,4) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Mở rộng vốn từ thành thị nông thôn, nhận biết vật so sánh câu văn Biết đặt câu có hình ảnh so sánh - Viết thư theo hướng dẫn - Phát triển lực ngôn ngữ Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, viết đúng, kịp thời hoàn thành nội dung SGK - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: Tham gia làm việc nhóm hoạt động học tập Phẩm chất - Phẩm chất yêu nước: Biết yêu quê hương, đất nước qua quan sát tìm hiểu hình ảnh - Phẩm chất nhân ái: Biết yêu quý tôn trọng bạn làm việc nhóm - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm viết bài, trả lời câu hỏi - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi để khởi động học - HS tham gia chơi: + Câu 1: Tìm chi tiết cho thấy Mã Lương - HS đọc trả lời: thích vẽ vẽ giỏi? + Mã lương thích vẽ: Khi kiếm củi hay lúc cát cỏ ven sông, mã Luông tập vẽ Mã Lương vẽ + Câu 2: Mã Lương tặng cho bút đất, tren đá thần ? Cây bút có lạ? + Mã Lương cụ già tóc Nội dung văn nói gì? bạc phơ tặng cho bút thần Cây bút kỳ diệu: vẽ chim, chim tung cánh bay; vẽ cá, cá cá vẫy đuôi trườn xuống sông; vẽ cày, vẽ cuốc thàng cày, thành cuốc cgho người dân đem làm ruộng Vẽ thứ thứ trở thành thật( thành thật) * Nội dung văn nói: Biết bày tỏ cảm mến với người có hành động cao đẹp, sẵn sàng giúp đỡ người có hồn cảnh khó khăn - GV nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào Khám phá - Mục tiêu: - Mở rộng vốn từ thành thị nông thôn, nhận biết vật so sánh câu văn Biết đặt câu có hình ảnh so sánh - Viết thư theo hướng dẫn + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: 2.1 Hoạt động 1: Luyện từ câu (làm việc cá nhân, nhóm) a Tìm từ ngữ vật, thường thấy thành thị nơng thơn Bài 1: Dựa vào tranh, tìm từ ngữ vật, hoạt động (Làm việc nhóm 2) - GV mời HS đọc yêu cầu - GV HDHS làm tập theo nhóm ghi vào phiếu tập Tranh Thành phố ( đô Nông thôn( làng thị) quê) Từ ngữ - Từ ngữ - Từ ngữ chỉ người: Sinh viên , người:nông dân, vật - Từ ngữ - Từ ngữ vật: siêu thị, vật: cánh đồng, - GV nhận xét, tuyên dương, bổ sung Tìm từ ngữ đặc điểm vật em tìm tập - GV mời HS đọc yêu cầu - Giao nhiệm vụ cho nhóm làm việc: Từ ngữ người: Từ ngữ đặc điểm - Bác sĩ - giỏi, nhân hậu Từ ngữ vật: xe buýt - HS đọc yêu cầu - HS làm việc theo nhóm Theo HD GV làm mẫu - Đại diện nhóm trình bày - Các nhóm nhận xét, bổ sung - HS quan sát, bổ sung - HS làm việc theo nhóm Theo HD GV làm mẫu - Đại diện nhóm trình bày - Các nhóm nhận xét, bổ sung Từ ngữ đặc điểm đông người - Mời đại diện nhóm trình bày - HS đọc u cầu tập - Mời nhóm nhận xét, bổ sung - Một số HS trình bày kết - Nhận xét, chốt đáp án: - HS nhận xét bạn Đặc điểm cảnh vật Đặc điểm cảnh vật thành phố nơng thơn đơng đúc, sầm uất, vắng vẻ, thống đáng, chật chội, ồn ào, náo rộng rãi, yên tĩnh, nhiệt, tấp nập, sơi bình, n ả, êm đềm, động, đại, đồ sộ, xanh tươi, bình dị, cổ sang trọng, mẻ, xưa, gần gũi với thiên nhiên, lành, Tìm âm so sánh câu văn Điền thông tin vào bảng - HS đọc yêu cầu tập Âm Đặc điểm Từ so Âm so so sánh sánh dùng để sánh so ánh Tiếng đàn tơ rưng Tiếng chim sáo - GV hướng dẫn HS thực yêu cầu tập 3(làm cá nhân theo cặp): + Lập bảng theo hướng dẫn GV + Đọc kĩ câu điền vào bảng + GV quan sát cá nhân nhóm tập 3, Nếu thấy em lũng túng làm câu a trước lớp - GV mời HS trình bày tập trước lớp hướng dẫn chữa - Đáp án: Âm Đặc điểm Từ Âm dùng so sánh so để so ánh so sán sánh h Tiếng trầm hùng tiếng thác đổ đàn tơ thánh thót, suối reo róc rách rưng Tiếng ríu ran chợ vừa sáo mở lớp học vừa tan buổi đàn ca liên hoan bắt đầu, Đặt câu tả âm có sử dụng biện pháp so sánh - HD HS làm vào ô li - Yêu cầu HS trình bày đọc câu minh đặt trước lớp - GV quan sát HS làm nhận xét chung lớp LUYỆN VIẾT THƯ Viết thư cho bạn xa( cho người thân) - Các nhóm làm việc theo yêu cầu - HS làm tập - Các nhóm nhận xét chéo - Theo dõi bổ sung - HS nhận xét trình bày bạn - HS đọc yêu cầu - Từng em đạt câu vào ô li - HS trình bày - Nhận xét, bổ sung - HS lắng nghe - Yêu cầu HS đọc tập phàn gợi ý viết thư - GV HD HS: + GV cho HS đọc lại thư đọc tiết luyện viết thư Bài 30 + Xác định rõ em muốn viết thư cho + Dựa vào gợi ý tập 1, viết thư cho thể thức - HS viết thư dựa gợi ý từ tập - Gv nhận xét, tuyên dương Tập viết phong bì thư - GV HD HS viết phong bì thư theo mẫu SHS - Tuyên dương, khích lệ Chia sẻ thư em nhóm nghe góp ý bạn chỉnh sửa - Yêu cầu HS làm việc theo nhóm, chuyển viết cho bạn đọc (theo vịng), góp ý cho - GV quan sát nhận xét, tuyên dương - Gv thu viết thư HS để nhận xét em - HS đọc - HS lắng nghe - HS viết thư - HS viết phong bì thư - HS làm việc theo nhóm, chuyển viết cho bạn đọc (theo vịng), góp ý cho - GV b Em nhắn bạn mang cho mượn truyện - GV mời HS đọc yêu cầu - GV giao nhiệm vụ cho HS suy nghĩ viết tin nhắn vào - GV yêu cầu HS trình bày kết - GV mời nhóm khác nhận xét - GV nhận xét, tuyên dương, bổ sung Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: - GV cho Hs đọc “Cây bút thần” SGK - HS đọc - GV trao đổi hoạt động HS yêu - HS trả lời theo ý thích thích - GV giao nhiệm vụ HS nhà chuẩn bị tiếp - HS lắng nghe, nhà thực theo - Nhận xét, đánh giá tiết dạy IV Điều chỉnh sau dạy: - ... nhóm tập 3, Nếu thấy em lũng túng làm câu a trước lớp - GV mời HS trình bày tập trước lớp hướng dẫn chữa - Đáp án: Âm Đặc điểm Từ Âm dùng so sánh so để so ánh so sán sánh h Tiếng trầm hùng tiếng. .. so sánh câu văn Điền thông tin vào bảng - HS đọc yêu cầu tập Âm Đặc điểm Từ so Âm so so sánh sánh dùng để sánh so ánh Tiếng đàn tơ rưng Tiếng chim sáo - GV hướng dẫn HS thực yêu cầu tập 3( làm... đọc nối tiếp - HS luyện đọc nối tiếp - GV mời số học sinh thi đọc diễn cảm trước - Một số HS thi đọc thuộc lòng lớp trước lớp - GV nhận xét, tuyên dương Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức