Tuần 20 Ngày soạn Ngày dạy Bài 19 Tiết Văn bản QUÊ HƯƠNG Tế Hanh I MỤC TIÊU 1 Kiến thức Cảm nhận được vẻ đẹp tươi sáng, giàu sức sống của một miền quê miền biển được miêu tả trong bài thơ và tình cảm[.]
Tuần 20: Ngày soạn: Ngày dạy: Bài: 19- Tiết: Văn bản: QUÊ HƯƠNG - Tế Hanh- I MỤC TIÊU: Kiến thức : - Cảm nhận vẻ đẹp tươi sáng, giàu sức sống miền quê miền biển miêu tả thơ tình cảm quê hương đằm thắm tác giả - Thấy đặc sắc nghệ thuật nhà thơ Năng lực : -Rèn cho HS có đọc, phân tích thơ.: Năng lực tìm hiểu, cảm thụ văn học Phẩm chất: HS biết yêu quê hương, bồi dưỡng tình cảm yêu quê hương, đất nước cho HS II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên: - Kế hoạch học - Học liệu: Bảng phụ, vi deo, tranh ảnh cảnh làng chài quê hương Tế Hanh Chuẩn bị học sinh: - Học “Nhớ rừng” - Chuẩn bị bài: trả lời câu hỏi phần đọc hiểu văn sgk III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG 1: MỞ ĐẦU (3 phút) Mục tiêu: - Tạo tâm hứng thú cho HS - Kích thích HS tìm hiểu tình yêu quê hương người xa quê Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân Sản phẩm hoạt động - Trình bày miệng Phương án kiểm tra, đánh giá - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động: *Chuyển giao nhiệm vụ -> Xuất phát từ tình có vấn đề - Giáo viên yêu cầu: ? Nếu sau phải xa quê hương, tình cảm em với quê hương nào? - Học sinh tiếp nhận… *Thực nhiệm vụ - Học sinh: Trả lời theo suy nghĩ thân - Giáo viên: gợi dẫn - Dự kiến sản phẩm: nhớ quê, nhớ đặc trưng quê mình, mong muốn thăm quê *Báo cáo kết *Đánh giá kết - Giáo viên nhận xét ->Giáo viên dẫn vào bài: Tình yêu quê hương tình cảm cao đẹp phổ biến người Xa quê, nhớ quê Nhà thơ Tế Hanh thể tình cảm sâu đậm với quê hương qua thơ “Q hương”, trị ta tìm hiểu qua học hôm Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC I Giới thiệu MỚI chung: I Giới thiệu chung (10 phút) Mục tiêu: Giúp HS nắm nét Tác giả: tác giả Tế Hanh văn “Quê hương” Phương thức thực hiện: trình bày dự án, hoạt động chung, hoạt động nhóm Sản phẩm hoạt động: Kết nhóm phiếu học tập, câu trả lời HS Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh tự đánh giá - Học sinh đánh giá lẫn - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động *Chuyển giao nhiệm vụ - Giáo viên yêu cầu: Trình bày dự án tác giả Tế Hanh - Học sinh tiếp nhận *Thực nhiệm vụ - Học sinh: Đại diện nhóm trả lời, đại diện nhóm khác nhận xét - Giáo viên: nhận xét - Dự kiến sản phẩm: - Tế Hanh sinh năm 1921- 2009, làng chài ven biển tỉnh Quảng Ngãi - Ông đến với phong trào Thơ phong trào có nhiều thành tựu Thơ ơng thấm đượm tình yêu quê hương niềm khao khát thống Tổ quốc Ông trao tặng giải thưởng HCM văn học nghệ thuật *Báo cáo kết quả: trình bày theo nhóm *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng - Tế Hanh (19212009) quê Quảng Ngãi - Ông đến với phong trào Thơ phong trào có nhiều thành tựu - Tình u q hương tha thiết đặc điểm bật thơ Tế Hanh Văn bản: a, Xuất xứ, thể loại: ? Nêu hiểu biết văn bản? (Xuất xứ, thể loại) - Xuất xứ: rút từ tập - HS trả lời “Nghẹn ngào”( 1939) Dự kiến TL: ( Hoa niên ), xuất - “Quê hương” rút tập “Nghẹn ngào” năm năm 1943 1939, sau in tập Hoa niên 1945 - Thơ tám chữ (tiếng ) - Đọc văn bản: G/v hướng dẫn đọc - đọc mẫu h/s đọc - g/v nhận xét HS: - Đọc thơ - Nhận xét - Chú thích: ? Kiểm tra việc nhớ từ khó h/s số ghi nhớ ? Nêu bố cục thơ? câu đầu: giới thiệu quê hương câu tiếp: Cảnh thuyền khơi đánh cá câu tiếp: Cảnh thuyền đánh cá trở câu tiếp: Cảm xúc quê hương - Thể loại: b, Đọc, thích, bố cục: - Đọc: - Chú thích: - Bố cục: II Đọc- hiểu văn II Đọc- hiểu văn bản: (21’) bản: Giới thiệu làng quê: Giới thiệu Mục tiêu: giúp học sinh biết vị trí, nghề nghiệp làng quê: làng quê tác giả Phương thức thực hiện: cá nhân Sản phẩm hoạt động: câu trả lời học sinh Phương án kiểm tra, đánh giá: - Học sinh tự đánh giá - Học sinh đánh giá lẫn - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động: * Chuyển giao nhiệm vụ - Giáo viên: ? Gọi h/s đọc câu đầu? ? Tác giả giới thiệu làng chài quê ntn? Nhận xét cách giới thiệu ? - Học sinh tiếp nhận * Thực nhiệm vụ - Học sinh: trả lời cá nhân- nhận xét - Giáo viên: nhận xét - Dự kiến sản phẩm: - Nghề nghiệp truyền thống làng đánh cá (chài lưới) - Vị trí làng: bao bọc nước sông thuyền nửa ngày xuôi sông tới biển => Cách giới thiệu tự nhiên, mộc mạc, giản dị *Báo cáo kết *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng Cảnh dân chài bơi thuyền khơi đánh cá: Mục tiêu: giúp học sinh cảm nhận cảnh dân chài bơi thuyền khơi đánh cá Phương thức thực hiện: cá nhân, hoạt động nhóm Sản phẩm hoạt động: Kết nhóm phiếu học tập, câu trả lời HS Phương án kiểm tra, đánh giá: - Học sinh tự đánh giá - Học sinh đánh giá lẫn - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động: * Chuyển giao nhiệm vụ - Giáo viên: ? Đọc câu đầu tiên? ? Cảnh đoàn thuyền đánh cá khơi miêu tả vào thời điểm, khơng gian nào? - Lời thơ bình dị: -> + Nghề nghiệp: + Vị trí: Cảnh dân chài bơi thuyền khơi đánh cá: - Buổi sớm mai hồng ? Cảnh trời, cảnh biển đoàn thuyền khơi miêu tả qua chi tiết nào? - Bầu trời cao rộng, trẻo, nhuốm ráng hồng bình minh ? Từ ta thấy điều kiện thời tiết nào? - Thời tiết thuận lợi hứa hẹn buổi khơi tốt đẹp GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS THẢO LUẬN NHÓM BẰNG KĨ THUẬT KHĂN PHỦ BÀN (5 phút) Đọc câu thơ ? Chỉ biện pháp nghệ thuật cách sử dụng từ ngữ đoạn thơ? ? Tác dụng biện pháp nghệ thuật cách diễn đạt ấy? - Học sinh tiếp nhận * Thực nhiệm vụ - Học sinh: thảo luận nhóm, đại diện nhóm trả lời nhận xét - Giáo viên: nhận xét - Dự kiến sản phẩm: - Hình ảnh “Dân trai tráng….” -> Người lao động mang vẻ đẹp khoẻ khoắn, vạm vỡ - Nghệ thuật so sánh, sử dụng động từ mạnh: phăng, vượt; tính từ : hăng, mạnh mẽ -> Con “tuấn mã”ngựa đẹp, khoẻ phi thường Hình ảnh so sánh kết hợp với động từ mạnh diễn tả thật ấn tượng khí băng tới dũng mãnh thuyền khơi toát lên sức sống mạnh mẽ, vẻ đẹp hùng tráng đầy hấp dẫn - Thời gian, không gian thuận lợi - Người lao động mang vẻ đẹp khoẻ khoắn, vạm vỡ - Hình ảnh so sánh kết hợp với động từ mạnh, tính từ -> Con thuyền mang - NT so sánh, ẩn dụ: Cánh buồm giương… -> Con thuyền linh hồn, sống làng chài Nhà thơ vừa vẽ xác hình, vừa cảm nhận hồn vật -> mang vẻ đẹp lãng mạn, bay bổng Gv: bổ sung: - So sánh cụ thể, hữu hình với trừu tượng, vơ hình - Hình ảnh cánh buồm mang vè đẹp lãng mạn, gợi chuyến xa, ước khống đạt, bay bổng tuổi trẻ đầy hồi bão Hình ảnh cánh buồm trở nên lớn lao, thiêng liêng thơ mộng Đó biểu tượng làng q, hồn người ? Đoạn thơ vẽ lên tranh thiên nhiên lao động ntn? => Bức tranh thiên nhiên tươi sáng, hùng vĩ, sống lao động người vui vẻ, hào hứng, rộn ràng Một vẻ đẹp vừa thân quen, gần gũi, hoành tráng thơ mộng *Báo cáo kết *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng Cảnh đoàn thuyền trở bến: Mục tiêu: giúp học cảm nhận không khí vui vẻ, rộn ràng, cảm giác mãn nguyện người dân làng chài sau chuyến khơi trở về, đẹp hình ảnh khí dũng mãnh khơi => vẻ đẹp hùng tráng - NT so sánh, ẩn dụ -> Cánh buồm trở nên lớn lao, thiêng liêng thơ mộng Đó biểu tượng làng quê, hồn người => Bức tranh thiên nhiên tươi sáng, hùng vĩ, sống lao động người vui vẻ, hào hứng, rộn ràng Một vẻ đẹp vừa thân quen, gần gũi, hoành tráng thơ mộng Cảnh đoàn thuyền trở bến: người dân chài thuyền Phương thức thực hiện: cặp đôi, cá nhân Sản phẩm hoạt động: phiếu học tập nhóm cặp đơi, câu trả lời học sinh Phương án kiểm tra, đánh giá: - Học sinh tự đánh giá - Học sinh đánh giá lẫn - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động: * Chuyển giao nhiệm vụ - Giáo viên: THẢO LUẬN CẶP ĐÔI ? Gọi h/s đọc câu tiếp? ? Đoạn thơ tác giả đặc tả gì? - Học sinh tiếp nhận * Thực nhiệm vụ - Học sinh: trả lời cá nhân, nhóm cặp đôi- nhận xét - Giáo viên: nhận xét - Dự kiến sản phẩm: + Khơng khí bến cá thuyền cá trở + Lời cảm tạ chân thành người dân làng chài với trời đất sóng yên, biển lặng để chuyên khơi bội thu + Hình ảnh người ngư dân + Hình ảnh thuyền sau chuyến khơi trở ? Không khí đón đồn thuyền đánh cá trở tái qua hình ảnh nào? - Bến ồn - Dân làng chài tấp nập đón ghe ghe đầy cá - Cảnh đón thuyền về: ? Đó khơng khí nào? -> Khơng khí vui vẻ, rộn ràng, náo nhiệt Gv: Chắc hẳn phải em làng chài tác giả lột tả hết niềm vui, phấn khởi đón ghe cá Tác giả không tả cụ thể mà gợi không khí chung làng, âm “ồn ào”, trang thái “tấp nập” khơng khí vui vẻ, rộn ràng náo nhiệt ? Vì có khơng khí đó? - Vì người dân chài vui sướng thu hoạch bội thu, trở an toàn ? Dựa vào chi tiết em biết điều đó? - Thể qua chi tiết: ghe đầy cá, cá tươi ngon thân bạc trắng trơng thật thích mắt ? Vì câu tác giả lại để ngoặc kép? - Trích nguyên văn lời cảm tạ chân thành người dân chài “Nhờ ơn trời” tiếng reo vui, lời cảm tạ chân thành trời đất sóng yên “biển lặng” để người dân chài trở an tồn ? Hình ảnh người dân chài miêu tả ntn? - Làn da ngăm rám nắng - Thân hình nồng thở vị xa xăm ? Cảm nhận em hình ảnh người dân chài qua hai câu thơ? - Dân chài… rám nắng -> miêu tả chân thật : Người dân chài khoẻ mạnh, nước da nhuộm nắng, nhuộm gió - Cả thân… xa xăm: Hình ảnh người dân chài vừa miêu tả chân thực, vừa lãng mạn, mang vẻ đẹp sức sống nồng nhiệt biển : Thân hình vạm vỡ them đậm vị mặn mòi nồng toả “vị xa xăm” biển khơi-> vẻ đẹp lãng mạn Là sáng tạo độc đáo, gợi cảm, thú vị Gv: Hình ảnh người dân chài miêu tả vừa chân ồn ào, tấp nập -> Không khí vui vẻ, rộn ràng, mãn nguyện - Hình ảnh người dân chài: khoẻ mạnh, rắn rỏi, vẻ đẹp lãng mạn phi thường thực vừa lãng mạn có tầm vóc phi thường Người biển lâu ngày tắm nắng gió vùng đại dương xa xơi khiến thể khoẻ mạnh, rắn rỏi, họ cịn nóng hổi vị mặn mòi biển lúc trở -> Mang vẻ đẹp sống nồng nhiệt biển ? Hình ảnh thuyền đặc tả ntn? Hãy so sánh với hình ảnh thuyền khổ thơ 2? - Hình ảnh thuyền nằm im…thớ vỏ - NT nhân hóa -> Hình ảnh thuyền nằm im mệt mỏi, nghỉ ngơi lắng nghe chất muối thấm dần thớ vỏ -> Con thuyền vơ tri, vô giác trở nên hồn, tâm hồn tinh tế Cũng người dân chài thuyền thấm đậm vị muối mặn biển khơi GV: AD chuyển đổi cảm giác: nghe Nếu khơng có tâm hồn tinh tế, tài hoa có lịng gắn bó sâu nặng với người, sống lao động làng chài q hương khơng thể có câu thơ xuất thần có hồn *Báo cáo kết *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng - NT nhân hóa, ẩn dụ chuyển đổi cảm giác -> Hình ảnh thuyền phần sống làng chài Tình cảm tác giả với quê hương: Mục tiêu: giúp học cảm nhận tình cảm tác Tình cảm tác giả với quê hương giả với quê hương: Phương thức thực hiện: cá nhân Sản phẩm hoạt động: câu trả lời học sinh 4 Phương án kiểm tra, đánh giá: - Học sinh tự đánh giá - Học sinh đánh giá lẫn - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động: * Chuyển giao nhiệm vụ - Giáo viên: ? Gọi h/s đọc khổ thơ câu cuối? ? Tình cảm nhà thơ với quê hương thể hồn cảnh nào? Nỗi nhớ có điều đặc biệt? ? Tại nhớ quê hương tác giả lại nhớ tới hình ảnh đó? ? Nhận xét cách diễn đạt tác giả đoạn này? ? Qua cho thấy tác giả người nào? - Học sinh tiếp nhận * Thực nhiệm vụ - Học sinh: trả lời cá nhân- nhận xét - Giáo viên: nhận xét - Dự kiến sản phẩm: ? Tình cảm nhà thơ với quê hương thể hoàn cảnh nào? Nỗi nhớ có điều đặc biệt? - Hồn cảnh xa quê tác giả nhớ tới hình ảnh làng chài với màu nước xanh (biển), cá (cá bạc), cánh buồm (chiếc buồm vôi), thuyền, mùi biển (cái mùi nồng mặn quá) ? Tại nhớ quê hương tác giả lại nhớ tới hình ảnh đó? - Những hình ảnh hương vị riêng làng chài, nơi tác giả gắn bó tuổi ấu thơ ? Nhận xét cách diễn đạt tác giả đoạn này? - Câu cảm thán, phép liệt kê -> Nhớ tất hình ảnh quen thuộc làng quê, đặc biệt vị mặn nồng - Sử dụng câu cảm thán, phép liệt kê quê hương ? Qua cho thấy tác giả người nào? -> Tác giả người yêu quê gắn bó sâu nặng với quê hương *Báo cáo kết *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng III Tổng kết: Mục tiêu: Giúp học sinh khái quát nét III Tổng kết: đặc sắc nghệ thuật nội dung văn Phương thức thực hiện: cá nhân Sản phẩm hoạt động: câu trả lời học sinh Phương án kiểm tra, đánh giá: - Học sinh tự đánh giá - Học sinh đánh giá lẫn - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động: * Chuyển giao nhiệm vụ - Giáo viên: ? Khái quát nghệ thuật nội dung văn bản? - Học sinh tiếp nhận * Thực nhiệm vụ - Học sinh: trả lời cá nhân- nhận xét - Giáo viên: nhận xét - Dự kiến sản phẩm: + NT: - Sáng tạo nên hình ảnh sống lao động Nghệ thuật: thơ mộng - Tạo liên tưởng, so sánh độc đáo, lời thơ bay bổng, đầy cảm xúc - Sử dụng thể thơ chữ đại có sáng tạo mẻ, phóng khống + ND: Bài thơ bày tỏ tác giả tình yêu tha thiết quê hương làng biển Gọi HS đọc ghi nhớ HS: đọc *Báo cáo kết *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP(2’) Mục tiêu: Giúp học sinh vận dụng kiến thức học văn để làm tập Phương thức thực hiện: cá nhân Sản phẩm hoạt động: câu trả lời học sinh Phương án kiểm tra, đánh giá: - Học sinh tự đánh giá - Học sinh đánh giá lẫn - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động: * Chuyển giao nhiệm vụ - Giáo viên: ? Qua thơ giúp em hiểu thêm nhà thơ Tế Hanh? - Học sinh tiếp nhận * Thực nhiệm vụ - Học sinh: trả lời cá nhân- nhận xét - Sáng tạo - Tạo liên tưởng, - Sử dụng Nội dung: Bài thơ bày tỏ tác giả tình yêu tha thiết quê hương làng biển * Ghi nhớ: sgk/18 IV Luyện tập: - Giáo viên: nhận xét - Dự kiến sản phẩm: - Tinh tế cảm thụ sống quê - Nồng hậu thuỷ chung với quê hương HS: đọc *Báo cáo kết *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG(2’) Mục tiêu: học sinh biết vận dụng hiểu biết văn vào việc giải tình thực tế Phương thức thực hiện: cá nhân Sản phẩm hoạt động: viết học sinh Phương án kiểm tra, đánh giá: - Học sinh tự đánh giá - Học sinh đánh giá lẫn - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động * Chuyển giao nhiệm vụ - Giáo viên: ? Viết đoạn văn (từ 5-7 câu) nêu cảm nghĩ em quê hương - Học sinh tiếp nhận * Thực nhiệm vụ - Học sinh: trả lời cá nhân- nhận xét - Giáo viên: nhận xét - Dự kiến sản phẩm: Yêu cầu: hình thức, nội dung đoạn văn - Yêu quê hương, gắn bó với quê hương - Học tập chăm để mai giúp ích cho quê hương *Báo cáo kết *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng HOẠT ĐỘNG 5: HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI, MỞ RỘNG (2’) Mục tiêu: HS mở rộng vốn kiến thức học Phương thức thực hiện: cá nhân Sản phẩm hoạt động: thơ, câu chuyện, hát quê hương Phương án kiểm tra, đánh giá: - Học sinh tự đánh giá - Học sinh đánh giá lẫn - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động * Chuyển giao nhiệm vụ - Giáo viên: ? Sưu tầm câu chuyện, thơ, hát viết quê hương? ? Chuẩn bị “Khi tu hú” - Học sinh tiếp nhận * Thực nhiệm vụ - Học sinh: trả lời cá nhân- nhận xét - Giáo viên: nhận xét IV RÚT KINH NGHIỆM: