Giáo án lớp 7 học kì 1 môn địa lý

Giáo án lớp 7 học kì 1 môn địa lý

Ngay soạn: 12/08/2012

Tuần 1 _ Tiết1

PHẦN I : THÀNH PHẦN NHÂN VĂN CỦA MÔI TRƯỜNG.

Bài 1:

DÂN SỐ.

I) MỤC TIÊU:

1) Kiến thức: - Học sinh hiểu và nắm vững về dân số, mật độ dân

số, tháp tuổi

- Nguồn lao động của một địa phương

- Hiểu nguyên nhân gia tăng dân số và sự bùng nổ dân số

- Hậu quả của bùng nổ dân số đối với các nước đang phát triển vàcách giảiquyết

2) Kỹ năng: - Qua biểu đồ dân số hiểu và nhận biết được gia tăng

dân số và bùng nổ dân số

- Rèn kỹ năng đọc và khai thác thông tin từ các biểu đồ dân số và

tháp tuổi

3) Thái độ: - Có ý thức kế hoạch hoá gia đình

II) TRỌNG TÂM: - Phần 2: Dân số gia tăng nhanh

III) PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: - Biểu đồ gia tăng dân số địa phương (nếu

có)

IV) DỰ KIẾN CÁC HOẠT ĐỘNG:

A) Kiểm tra bài cũ: Không.

B) Bài mới:

* Giới thiệu bài:(2’)

- Theo tài liệu của UBDS thì trên thế giới mỗi ngày có 35600.000 trẻ sơ

sinh ra đời Vậy hiện nay trên trái đất có bao nhiêu người, trong số đó có mấy

nam, mấy nữ, già, trẻ,??? Và cứ một ngày số trẻ em được sinh ra trên thế giới

bằng số dân của một nước có dân số trung bình Như vậy điều đó là thách thức

lớn trong việc phát triển kinh tế xã hội hay không? Chúng ta cùng tìm hiểu bài

học hôm nay

* Hoạt động 1:(10’)

- Giáo viên: Yêu cầu học sinh đọc thuật ngữ:

“dân số” Trang 186

- Giáo viên: Giới thiệu 1 vài số liệu về dân số.

VD: Tính đến 31/12/1997 thủ đô Hà Nội có

2490.000 người hoặc 1999: Việt Nam có 76,3 triệu

người 2002 : 79,7 triệu người

=> Vậy làm thế nào để biết được dân số, nguồn

lao động ở 1 thành phố, một quốc gia đó là công

việc của người điều tra dân số

? Vậy điều tra dân số người ta tìm hiểu những

diều gì?

- Giáo viên: Giải thích hình 1.1 SGK cấu tạo màu

sắc biểu hiện trên tháp tuổi (3 nhóm tuổi)

+ Màu xanh lá cây: số người chưa đến tuổi lao

động

+ Mầu xanh: Số người trong độ tuổi lao động

+ Mầu nâu sẫm: Số người hết tuổi lao động

? Quan sát hình 1.1 cho biết tổng số trẻ em từ khi

mới sinh dến 4 tuổi ở mỗi tháp tuổi có? Trai, gái?

Trai gái

Tháp 1: 5,5 triệu 5,5 triệu

Tháp 2: 4,5 triệu khoảng 5 triệu

? So sánh người trong độ tuổi lao động ở 2 tháp ? (

Tháp 2 nhiều hơn tháp 1)

? Nhận xét hình dạng 2 tháp ? Thân, Đáy?

(Tháp 1: Đáy rộng, thân hẹp => số người trong

độ tuổi lao động ít, số người chưa đến tuổi lao động

nhiều => dân số trẻ

Tháp 2: Dân số già.

? Tháp tuổi cho ta biết những đặc điểm gì của

- Kết cấu theo độ tuổi củadân số

- Kết cấu theo giới tínhcủa dân số

- Tháp tuổi cho biết tổngsố nam và nữ phân theotừng độ tuổi, số người

* Chuyển ý: - Dân số thế giới đang ngày càng

tăng Vậy nguyên nhân nào ta vào phần:

* Hoạt động 2: (10’)

+ Cho học sinh đọc thuật ngữ : “Tỷ lệ sinh” ; “Tử”

- Hướng dẫn học sinh đọc biểu đồ hình 1.3, hình 1.4

SGK

+ Đường xanh: Tỷ lệ sinh

+ Đường đỏ: Tỷ lệ tử

+ Đường tô hồng: Tỷ lệ gia tăng dân số

? Quan sát H1.3 và H1.4 cho biết tỷ lệ gia tăng

dân số là khoảng cách giữa yếu tố nào? (Sinh và

tử)

? Khoảng cách rộng hẹp ở các năm 1950, 1980,

2000 có ý nghĩa như thế nào?

( Nếu khoảng cách thu hẹp -> dân số tăng chậm:

(1894: Đường biểu diễn độ dốc )

? Dân số tăng vọt từ năm nào? (1960: Đường

biểu diễn dốc đứng )

? Nguyên nhân nào dẫn đến dân số tăng chậm?

( Do thiên tai, dịch bệnh, đói, chiến tranh)

? Nguyên nhân nào dẫn đến dân số tăng nhanh?

( Do cách mạng khoa học kỷ thuật phát triển, trong

nông nghiệp đổi mới canh tác, tạo giống cây cho

năng suất cao

Trong công nghiệp: Tạo bước nhảy vọt trong nền

kinh tế

Trong y tế: Phát minh ra vắc xin tiêm chủng

* Chuyển ý: Dân số thế giới tăng nhanh -> bùng

nổ dân số -> Hậu quả của vấn đề bùng nổ dân

số như thế nào?

- Dân số tăng nhanh tronghai thế kỷ gần đây nhờtiến bộ trong các lĩnh vựckinh tế - xã hội và y tế

3) Sự bùng nổ đân số:

* Giáo viên nhận xét: Tỷ lệ sinh các nước đang

phát triển đã giảm so với các nước phát triển vẫn

ở mức cao 359%o trong khi đó tỷ lệ tử giảm nhanh

- bùng nổ dân số => Bùng nổ dân số khi tăng

nhanh, tăng đột ngột do tỷ lệ sinh cao, tỷ lệ tử

giảm

? Nguyên nhân dẫn đến bùng nổ dân số? (Đời

đời sống được cải thiện, y tế phát triển -> tỷ lệ

tử giảm, tỷ lệ sinh vẫn còn cao)

? Bùng nổ dân số gây nên hậu quả gì?

(Nhiều trẻ em, gánh nặng về ăn, mặc, học hành,

chổ ở, việc làm …)

? Việt Nam thuộc nhóm nước có nền kinh tế phát

triển như thế nào? Nước ta có chính sách gì để hạ

tỷ lệ sinh? Biện pháp khắc phục bùng nổ dân số?

- Kiểm soát sinh đẻ

- Phát triển giáo dục, tiến hành cách mạng công

nghiệp, nông nghiệp hoá …

- Bùng nổ dân số khi dân sốtăng nhanh, tăng đột ngột dotỷ lệ sinh cao, tỷ lệ tử giảm

- Dân số tăng nhanh vượt quákhả năng giải quyết các vấnđề ăn, mặc, học hành, việclàm, nhà ở … đã trở thànhgánh nặng đối với các nướccó nền kinh tế chậm pháttriển

C) CỦ NG CỐ: (3’) 1 Tháp tuổi cho ta biết những đặc điểm gì của dân số ?

2. Bùng nổ dân số xẩy ra khi nào? Nêu nguyên nhân, hậu quả và biện

pháp giải quyết

* Trắc nghiệm:

1 Điền vào chổ trống những từ, cụm từ thích hợp trong câu sau:

a) Điều tra dân số cho biết ……… cuả một địa phương, một nước

b) Trong 2 thế kỷ gần đây, dân số thế giới ……… đó là nhờ các tiến

bộ trong các lĩnh vực kinh tế - xã hội, y tế

D) HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP: (2’) - Làm bài tập 2 sách giáo khoa.

(Cao nhất: Châu Phi: Tăng 0,45%; Thấp nhất là Nam Mĩ:

Dưới 0,95%.)

+ Tỷ lệ gia tăng dân số tự nhiên của Châu Á và Nam Mĩ giảm mà tỷ trọng

dân số so với toàn thế giới vẫn tăng vì dân số quá nhiều: Châu Á chiếm 55,6%

dân số thế giới; Nam Mĩ tỷ lệ tăng dân số cao: 2,65% => Vì vậy nay có giảm

nhưng số dân tăng lên vẫn còn nhiều

- Tìm hiểu sự phận bố dân cư ở nước ta?

- Chuẩn bị bản đồ phân bố dân cư thế giới

- Rèn kỹ năng đọc bản đồ phân bố dân cư

- Nhận biết 3 chủng tộc chính trên thế giới qua ảnh thực tế

3 Thái độ: - Ýù thức đoàn kết giữa các dân tộc với nhau

II) TRỌNG TÂM: - Mục 1: Sự phân bố dân cư

III) PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: - Bản đồ phân bố dân cư trên thế giới.

IV) DỰ KIẾN CÁC HOẠT ĐỘNG:

A) Kiểm tra bài cũ: (5’)

B) Bài mới:

* Giới thiệu bài: (1’) (SGK)

* Hoạt động 1 : (20’)

* Giáo viên: Giải thích 2 thuật ngữ: “Dân số” và

“dân cư”

(- Dân số là tổng số dân sinh sống trên một

lãnh thổ nhất định được tính ở 1 thời điểm cụ thể

- Dân cư là tất cả những người sống trên 1 lãnh

thổ định lượng bằng mật độ dân số )

* Giáo viên: Yêu cầu học sinh đọc thuật ngữ

“Mật độ dân số”

(Mật độ dân số: Là số dân trung bình sinh sống

trên một đơn vị diện tích lãnh thổ.)

- Hướng dẫn học sinh làm bài tập 2 sgk trang 9

+ Công thức tính mật độ dân số: ==

MĐDS

1 Sự phân bố dân cư:

Dân số Diện tích

* Cho học sinh làm bài tập 2:

+ Mật độ:

Việt Nam: 238người/Km2 => Mật độ cao vì đất hẹp

người đông

Trung Quốc: 133người/Km2

In Đô Nê :107người/Km2

- Quan sát lược đồ 2.1 sgk cho biết:

? 1 chấm đỏ bao nhiêu người?

? Có khu vực chấm đỏ dày, nơi chấm đỏ thưa, nơi

không có chấm đỏ nói lên điều gì?

? Như vậy chấm đỏ thể hiện điều gì?

(Mật độ dân số)

? Số liệu mật độ dân số cho ta biết điều gì?

? Đọc trên lược đồ 2.1 sgk kể tên khu vực đông

dân của thế giới?

(Tây và trung Âu, Đông Bắc Hoa Kỳ, Đông Nam

Bra-Xin, Tây Phi, Nam Á, Đông Nam Á.)

? Tại sao những khu vực kể trên lại tập trung đông

dân?

? Những khu vực thưa dân phân bố ở đâu?

(Hoang mạc, vùng cực, gần cực, vùng núi)

? Nguyên nhân dẫn đến dân cư thấp 1 số vùng?

? Tại sao có thể nói rằng: Ngày nay con gnười có

thể sống ở mọi nơi trên trái đất?

(Phương tiện đi lại với kĩ thuật hiện đại, KHKT

* Chuyển ý: - Trên thế giới gồm nhiều chủng tộc

sinh sống với nhau, đó là những chủng tộc nào?

* Hoạt động 2 : (12’)

- Đọc thuật ngữ : “Chủng tộc”

- Dân cư phân bố khôngđều trên thế giới

- Mật độ dân số cho tabiết tình hình phân bố dân

cư của 1 địa phương, 1 nước

- Những khu vực dânđông là những đồng bằngchâu thổ, khu vực có nềnkinh tế phát triển, nhiềuđô thị, khí hậu tốt

- Vùng núi, vùng sâu,vùng xa đi lại khó khăn

- Vùng cực, hoang mạc khíhậu khắc nghiệt => Mậtđộ dân số thấp

2) Các chủng tộc:

- Chủng tộc Môngôlô ít:+ Da vàng, tóc đen, mắtnâu, mũi tẹt: chủ yếu ở

? Trên thế giới có mấy chủng tộc chính?

? Mỗi chủng tộc có đặc điểm như thế nào?

- Cho học sinh hoạt động nhóm: 3 nhóm.

+ Nhóm 1: Nêu đặc điểm hình thái bên ngoài cơ

thể, địa bàn sinh sống chủ yếu của chủng tộc

Môngôlô ít?

+ Nhóm 2: Nêu đặc điểm hình thái bên ngoài cơ

thể, địa bàn sinh sống chủ yếu của chủng tộc Nê

Grô ít?

+ Nhóm 3: Nêu đặc điểm hình thái bên ngoài cơ

thể, địa bàn sinh sống chủ yếu của chủng tộc Ơ

rô pê ô ít?

- Đại diện nhóm trả lời Giáo viên chốt lại:

Châu Á

- Chủng tộc Nê Grô ít:+ Da đen, mắt đen, mũithấp, to, rộng, môi dài, ởChâu Phi, Nam Aán Độ

- Chủng tộc Ơ rô pê ôít:

+ Da trắng, tóc nâu, mắt xanh, mũi dài, môi mỏng

ở Châu Aâu, Trung Và Nam Aù Trung Đông

* GV tổng kết: Sự khác nhau giữa các chủng tộc là đặc điểm hình thái bên

ngoài khi con người còn lệ thuộc vào thiên nhiên nên đã xuất hiện chủ nghĩa

phân biệt chủng tộc (A Pác Thai) ở Châu Mĩ, Châu Phi

- Mọi người đều có cấu tạo cơ thể như nhau Sự khác nhau bên ngoài là do di

truyền không chủng tộc nào thấp hèn hay cao quý Ngày nay chủ nghĩa phân

biệt đã bị tiêu diệt

* Trắc nghiệm: Hãy chọn 1 câu đúng ở câu hỏi sau:

1 Mật độ dân số là:

a) Số dân sinh sống trên 1 đơn vị diện tích lãnh thổ

b) Số diện tích trung bình cuả một người dân

c) Dân số trung bình của các địa phương trong nước

d) Dân số trung bình sinh sống trên một diện tích lãnh thổ

2 Kết quả bài tập 2 trang 9 sgk cho thấy Việt Nam có mật độ dân số cao

Trung Quốc, In Đô vì:

a) Diện tích nhỏ, dân số ít b) Diện tích lớn, dân số đông

c) Diện tích nhỏ, dân số đông

D) HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP: (2’)

- Tìm hiểu về cách sống, công việc của dân nông thôn và thành thị có gì

giống và khác nhau

- Chuẩn bị bản đồ dân cư thế giới có thể hiện các đô thị

1 Kiến thức: - Học sinh cần nắm được đặc điểm cơ bản của quần cư

nông thôn và quần cư đô thị

- Biết được vài nét về lịch sữ phát triển đô thị và sự hình thành các siêu đô thị

2 Kỹ năng:

- Nhận biết được quần cư đô thị hoặc quần cư nông thôn qua ảnh chụp hoặc qua

trên thực tế

- Nhận biết được sự phân bố của siêu đô thị đông nhất thế giới

3 Thái độ: - Ý thức được vấn đề ô nhiễm môi trường khi đô thị

hoá cao

II) TRỌNG TÂM: - Mục 1: Quần cư nông thôn và quần cư đô thị

III) PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: - Lược đồ H3 3 sgk phóng to.

IV) DỰ KIẾN CÁC HOẠT ĐỘNG:

A/ Kiểm tra bài cũ: (5’)

? Dân cư trên thế giới thường sinh sống chủ yếu ở những khu vựcnào? Tại sao?

B/ Bài mới: * Giới thiệu bài: (1’)

- Trước đây con người sống hoàn toàn lệ thuộc vào thiên nhiên Sau đó

con người đã biết sống tự lập, quây quần bên nhau để có thêm sức mạnh khai

thác và cải tạo thiên nhiên Con người đã tổ chức các hình thức sinh sống và

hoạt động kinh tế của mình như thế nào? Để trả lời câu hỏi này chúng ta cùng

tìm hiểu nội dung bài

* Hoạt động 1 : (20’) 1 Quần cư nông thôn

và quần cư thành thị:

- Giáo viên: Cho học sinh đọc thuật ngữ: “Quần cư”

(+ Dân cư sinh sống quần tụ lại 1 nơi, một vùng =>

Quần cư

+ Những người sống trên một lãnh thổ định

lượng = mật độ dân số => Dân cư

? Quan sát 2 ảnh 3.1 và 3.2 em hãy cho biết mật

độ dân số, nhà cửa, đường sá ở quần cư nông

thôn và quần cư đô thị có gì khác nhau?

- Chia lớp làm 2 nhóm:

? Mỗi nhóm tìm hiểu đặc điểm cơ bản của 1 quần

cư?

- Giáo viên bổ sung hoàn chỉnh ý kiến của 2

nhóm

Cách tổ chức sinh

Lối sống Dựa vào truyền thống gia đình,

dòng họ, phong tục tập quáncổ truyền

Cộng đồng có tổ chức,mọi người tuân thủ theopháp luật, nếp sống vănminh trật tự

Hoạt động kinh tế Sản xuất nông, lâm ,ngư

nghiệp

Công nghiệp, dịch vụ

? Em hãy liên hệ nơi em và gia đình đang sinh sống

thuộc loại quần cư nào?

* Chuyển y ù: - Ngày nay số người sống trong đô

thị ngày càng nhiều, vậy vấn đề đô thị hoá diễn

ra như thế nào?

* Hoạt động 2 : (12’)

- Giáo viên: Yêu cầu học sinh đọc: “Các đô thị

xuất hiện … trên thế giới”

? Em hãy cho biết đô thị xuất hiện sớm nhất ở

đâu? Vào lúc nào?

(Thời kỳ cổ đại ở Trung Quốc, Aán Độ, La Mã

…)

- Ngày nay con người sống trong đô thị ngày càng

tăng nên đã xuất hiện vấn đề đô thị hoá

? Vậy đô thị hoá là gì?

2 Đô thị hoá, siêu đô thị:

- Đô thị xuất hiện sớm và phát triển mạnh nhất

ở thế kỉ XIX, lúc công

? Những yếu tố quan trọng nào thúc đẩy quá trình

phát triển đô thị?

(Sự phát triển của thương nghiệp, thủ công nghiệp

-công nghiệp.)

- Giáo viên: Giới thiệu thuật ngữ: “ Siêu đô thị”

(Là những đô thị lớn có số dân trên 8 tr người)

? Quan sát lược đồ H3.3 sgk cho biết có bao nhiêu

siêu đô thị trên thế giới? (23)

? Châu lục nào có nhiều siêu đô thị nhất?(Châu

Á: 12)

? Đọc tên 12 siêu đô thị có trên 8 tr người ở

Châu Á?

? Sự tăng nhanh tự phát của một số dân trong các

đô thị và siêu thị đã gây ra hậu quả gì?

(Môi trường, sức khoẻ, giao thông, giáo dục, trật

tự, an ninh…)

nghiệp phát triển

- Đô thị hoá: Là sự pháttriển và hình thành cácthành phố với việc nângcao tỷ lệ dân thành thị ởcác vùng

- Các siêu đô thị ngàycàng tăng ở cácnước đang phát triểnnhư ở Châu Aù, NamMĩ

- Đô thị hóa để lạinhiều hậu quảnghiêm trọng về sứckhỏe, môi trường,giaothông…

4 CỦNG CỐ :(5’) ? Nêu sự khác nhau giữa quần cư đô thị và quần cư

nông thôn?

5 HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP: (2’) Làm bài tập 2 sgk

- Theo số dân của siêu đô thị đông nhất: 12 -> 20 -> 27 triệu người: Tăng dần

- Theo ngôi thứ: + Niu Oóc từ thứ 1 (1950) và (1975) xuống thứ 2 (2000)

+ Luân Đôn từ thứ 1 (1950) xuống thứ 7 (1975) ngoài danh sách năm

2000

+ Tô Kiô không có tên danh sách trong năm 1950 lên thứ 2 năm 1975 và

thứ nhất 2000

Ngày soạn: 20/8/2012 :

Tuần 2 - Tiết 4:

BÀI 4:

THỰC HÀNH: PHÂN TÍCH LƯỢC ĐỒ DÂN SỐ VÀ THÁP TUỔI.

I) MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Qua tiết thực hành củng cố cho học sinh:

- Khái niệm mật độ dân số và sự phân bố dân cư không đều trên thế giới

- Các khái niệm đô thị, siêu đô thị và sự phân bố các siêu đô thị ở Châu Á

2.Kỹ năng:

- Nhận biết cách thể hiện mật độ dân số, phân bố dân số và các đô thị trên lượcđồ dân số

- Đọc và khai thác các thông tin trên lược đồ dân số

II) TRỌNG TÂM: - Bài tập 1 +2 + 3

III) PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: H4.1 và H4.4 sgk phóng to.

IV) DỰ KIẾN CÁC HOẠT ĐỘNG:

A) Kiểm tra bài cũ: (5’)

? Nêu sự khác nhau giữa quần cư đô thị và quần cư nông thôn?

B) Bài mới:

* Giới thiệu bài: (1’)

- Để nắm chắc các khái niệm về mật độ dân số, khái niệm về đô thị,

siêu đô thị hôm nay chúng ta tìm hiểu bài thực hành

Các hoạt động:

* Hoạt động 1:

Hướng dẫn học sinh làm bài tập 2.

a/ So sánh nhóm dưới tuổi lao động ở tháp tuổi năm 1989 với tháp tuổi 1999:Để thấy rõ số trẻ trong lớp tuổi 0 – 4 giảm

+ 1989: 0 – 4 tuổi: Nam 5 triệu; Nữ gần 5 triệu => Đáy mở rộng, thân thu hẹp.+ 1999: 0 – 4 tuổi: Nam khoảng 4 triệu; Nữ khoảng 3.5 triệu => Đáy thu hẹp,thân mở rộng

=> Kết luận: Tháp tuổi 1989 là tháp tuổi có tuổi có kết cấu dân số trẻ.

Tháp tuổi 1999 là tháp tuổi có tuổi có kết cấu dân số già

Như vậy sau 10 năm 1989 đến 1999 tình hình dân số TP.HCM có gì thay đổi?(Già đi)

a) Qua 2 tháp tuổi 42.2 và 42.3 sgk cho biết:

? Nhóm tuổi nào tăng về tỷ lệ: (Nhóm tuổi lao động)

? Nhóm tuổi nào giảm về tỷ lệ: (Nhóm trẻ)

* Hoạt động 2

Hướng dẫn học sinh làm bài tập 3.

? H4.4 sgk có tên là gì?

? Chú dẫn có mấy ký hiệu? Ý nghĩa từng ký hệu? Giá trị của các chấm trênlược đồ

? Tìm trên lược đồ những khu vực tập trung nhiều chấm đỏ? (500.000 người)

? Mật độ chấm dày nói lên điều gì? (Mật độ dân số cao nhất)

? Những khu vực tập trung mật độ dân số cao nhất được phân bố ở đâu?

(Đông Á, Tây Nam Á, Nam Á)

? Tìm trên lược đồ vị trí các khu vực có chấm tròn lớn và vừa? Các đô thị tậptrung phân bố ở đâu? (Ven biển 2 đại dương: Thái Bình Dương và Aán ĐộDương; Trung hạ lưu các sông lớn)

C) CỦNG CỐ : (3’)

- Đánh giá giờ thực hành, biểu dương nhữnghọc sinh làm tốt

D) HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP: (1’)

- Ôn tập các đới khí hậu chính trên thế giới ởlớp 6

- Việt Nam nằm trong đới khí hậu nào? Đọctrước bài 5

Tuần 3 - Tiết 5:

PHẦN II: CÁC MÔI TRƯỜNG ĐỊA LÝ.

CHƯƠNG I:

MÔI TRƯỜNG ĐỚI NÓNG - HOẠT ĐỘNG KINH TẾ CỦA CON NGƯỜI.

BÀI 5: ĐỚI NÓNG - MÔI TRƯỜNG XÍCH ĐẠO ẨM.

I) MỤC TIÊU BÀI HỌC:

1 Kiến thức:

- Xác định được vị trí đới nóng trên thế giới và các kiểu môi trường trong đới

nóng

-Trình bày được đặc điểm của môi trường xích đạo ẩm (nhiệt độ, lượng mưa,

rừng rậm …)

2.Kỹ năng:

- Đọc được biểu đồ nhiệt độ và lượng mưa của môi trường xích đạo ẩm và sơ đồ

lát cắt rừng rậm xích đạo ẩm qua 1 đoạn văn mô tả và qua các ảnh chụp

3 Thái độ: - Ý thức được cần bảo vệ môi trường sống như thế nào?

II) TRỌNG TÂM: Mục II: Phần 1+2

III) PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:- Bản đồ các môi trường điạ lý.

IV) DỰ KIẾN CÁC HOẠT ĐỘNG:

A) Kiểm tra bài cũ: (Không)

B) Bài mới: * Giới thiệu bài: (1’).

sgk

* Hoạt động 1 : (13’)

* Giáo viên giải thích chung:

- Tương ứng với 5 vành đai nhiệt trên thế giới có

5 đới khí hậu theo vĩ độ Với khái niệm môi

trường địa lý, các môi trường địa lý thế giới

phân thành 5 vành đai bao quanh trái đất: 1 đai nóng,

2 đai môi trường ôn hoà, 2 đai môi trường đới lạnh

=> được thể hiện trên lược đồ “Các kiểu môi

trường đới nóng”

? Dựa vào bản đồ “Các kiểu môi trường đới

nóng” hãy xác định ranh giới các đới môi trường

địa lý?

? Tại sao đới nóng còn có tên: “Nội chí tuyến”?

(Nằm giữa 2 chí tuyến)

=> Giáo viên kết luận: Đới nóng nằm trong vị

trí nội chí tuyến nên có nhiệt độ cao quanh năm,

gió tín phong thổi thường xuyên Đới nóng chiếm

phần lớn diện tích đất nổi, 70 % thực vật, động vật

trên thế giới Là nơi có nền nông nghiệp cổ

truyền, tập trung đông dân

? Dựa vào bản đồ “Các kiểu môi trường đới

I) Đới nóng:

- Nằm giữa 2 chí tuyến,đới nóng chiếm diện tíchđất nổi khá lớn trên tráiđất

- Giới động, thực vậtphong phú, đới nóng làkhu vực đông dân của thếgiới

nóng” nêu tên các kiểu môi trường ở đới nóng?

? Môi trường nào chiếm diện tích nhỏ nhất?

(Hoang mạc có cả ở đới nóng, đới ôn hoà nên

học riêng)

*Chuyển ý : - Một kiểu môi trường nằm ở 2 bên

đường xích đạo trong đới nóng: Đó là môi trường

xích đạo ẩm có đặc điểm như thế nào? *

Hoạt động 2 : (25’)

? Xác định giới hạn, vị trí của môi trường xích

đạo ẩm trên bản đồ “Các kiểu môi trường đới

nóng”?

? Quốc gia nằm trọn trong môi trường xích đạo ẩm?

(Xin ga po: 10B)

- Giáo viên: Chú giải về lược đồ H5.2 trang 16.

? Nhiệt độ cao nhất vào tháng nào? (Tháng 4 : 28

0C)

? Nhiệt độ thấp nhất vào tháng nào? (Tháng 1 :

25 0C)

? Nhiệt độ chênh nhau? (3 0C)

? Nhận xét lượng mưa cao nhất?

( 250 mm vào tháng 11, 12, 1)

? Nhận xét lượng mưa thấp nhất?

( 150 mm )

? Lượng mưa chênh nhau? (100 mm)

=> Rút ra nhận xét về khí hậu của môi trường

xích đạo ẩm?

* Cho học sinh đọc “Môi trường xích đạo ẩm -> ẩm

ướt, ngột ngạt

=> Chuyển ý: - Với tính chất đặc trưng của khí

hậu môi trường xích đạo ẩm như vậy sẽ ảnh hưởng

tới giới sinh vật như thế nào?

? Cho học sinh quan sát H5.3: Vì sao rừng xích đạo

lại rậm rạp như vậy?

(Nhận lượng nhiệt mặt trời lớn -> lượng mưa lớn)

? Quan sát H5.4 cho biết rừng có mấy tầng chính?

Giới hạn các tầng?

II) Môi trường xích đạo ẩm:

- Nằm trong khoảng 50 B -

50N

1 Khí hậu:

- Môi trường xích đạo ẩmnóng ẩm quanh năm, mưanhiều quanh năm

2 Rừng rậm xanh quanh năm:

- Độ ẩm và nhiệt độ caotạo điều kiện tốt cho rừngxanh quanh năm

- Rừng có nhiều loại câymọc nhiều tầng rất rậmrạp cao từ 40 đến 50 m

- Động vật rừng rất đadạng và phong phú, sốngtrên khắp các tầng rừngrậm

? Đặc điểm của thực vật rừng ảnh hưởng tới

động vật như thế nào?

C) CỦNG CỐ : (5’) ? Môi trường đới nóng phân bố chủ yếu trong giới hạn vĩ

tuyến nào? Nêu tên các kiểu môi trường của đới nóng? Việt Nam thuộc kiểumôi trường nào?

? Môi trường xích đạo ẩm có những đặc điểm gì?

- Hướng dẫn học sinh làm bài tập 3và 4.

Tuần 3 - Tiết 6:

BÀI 6:

MÔI TRƯỜNG NHIỆT ĐỚI.

I) MỤC TIÊU BÀI HỌC:

1 Kiến thức: - Nắm được đặc điểm của môi trường nhiệt đới

(nóng quanh năm và có thời kỳ khô hạn)

- Khí hậu nhiệt đới: Nóng quanh năm, lượng mưa thay đổi, càng về gần chítuyến càng giảm và số tháng khô hạn càng kéo dài

- Nhận biết cảnh quan đặc trưng của môi trường nhiệt đới là Xa Van hay đồngcỏ nhiệt đới

2.Kỹ năng: - Rèn Luyện kỹ năng đọc biểu đồ nhiệt độ, và lượng

mưa

- Kỷ năng nhận biết môi trường địa hình qua ảnh chụp

3 Thái độ: - Ý thức được vấn đề cháy rừng ở môi trường nhiệt đới II) TRỌNG TÂM: Mục 2: Các đặc điểm khác nhau của môi trường

III) PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: - “Các kiểu môi trường đới nóng”

IV) DỰ KIẾN CÁC HOẠT ĐỘNG:

A) Kiểm tra bài cũ: (5’)

? Môi trường đới nóng phân bố chủ yếu trong giới hạn vĩ tuyến nào? Nêu têncác kiểu môi trường của đới nóng? Việt Nam thuộc kiểu môi trường nào?

B) Bài mới:

* Giới thiệu bài: (1’)

- Trong môi đới nóng khu vực chuyển tiếp giữa môi trường xích đạo

ẩm đến vĩ tuýên 300 ở cả 2 bán cầu là môi trường nhiệt đới Môi trường này có

đặc điểm khí hậu, thiên nhiên như thế nào? Chúng ta tìm hiểu trong bài học

hôm nay

* Hoạt động 1: (15’)

- Giáo viên: cho học sinh đọc thuật ngữ: Đá ong, đá

ong hoá, đất fe ra lít

(+ Đá ong: Là đá màu đỏ nâu có cấu tạo kiểu tổ

ong trong vách của lỗ tổ ong là sắt ôxít và nhôm

ôxít

+ Đá ong hoá: Quá trình phong hoá ở vùng nhiệt

đới ẩm làm biến đất thành đá ong

+ Đất fe ra lít: Phân bố chủ yếu ở vùng đồi núi

nhiệt đới, màu đỏ, vàng do tích luỹ sắt, nhôm)

- Giáo viên: Giải thích thuật ngữ: Rừng hành lang.

(+ Rừng mọc dài 2 bên bờ sông suối

+ Xavan: Thảm cỏ phủ kín mặt đất có độ cao 0,8 m

Xa van là thảm thực vật nhiệt đới đặc trưng ở cao

nguyên trung và đông phi)

? Dựa vào bản đồ: Các kiểu môi trường … Xác

định vị trí của môi trường nhiệt đới?

? Xác định 2 địa điểm Ma La Can 90B và Gia Mê

Na:120B trên bản đồ: “Các kiểu môi trường địa lý”

? Quan sát H6.1 và H6.2 nhận xét về sự phân bố

nhiệt độ, lượng mưa của 2 địa điểm trên?

- Phân lớp 2 nhóm:

+ Nhóm 1: Nhận xét lượng nhiệt của 2 địa điểm?

+ Nhóm 2: Nhận xét lượng mưa của 2 địa điểm?

Đại diện nhóm trả lời:

* Ma La Can: + Nhiệt độ cao nhất: 280C: Tháng 3 và 4

+ Nhiệt độ thấp nhất: 250C: Tháng 7 và 8

+ Có 2 lần nhiệt độ tăng cao: Tháng 3 và 4; tháng 9

và 10

* Gia Mê Na: + Nhiệt độ cao nhất: 340C: Tháng 3 và

4

+ Nhiệt độ thấp nhất: 220C: Tháng 11 và 12

+ Có 2 lần nhiệt độ tăng cao: Tháng 3 và 4; tháng 9

1 Khí hậu:

- Nằm trong khoảng từ

vĩ tuyến 50 - 300 ở 2 báncầu

và 10.

* Ma La Can: + Lượng mưa cao nhất: 180 mm vào tháng

8

+ Lượng mưa thấp nhất: 0 mm vào tháng 1, 2 và 12

* Gia Mê Na: + Lượng mưa cao nhất: 250 mm vào tháng

? Nêu sự khác nhau giữa khí hậu nhiệt đới và khí hậu

xích đạo ẩm? (Xích đạo ẩm: Nóng ẩm, mưa nhiều quanh

năm)

* Chuyển ý: - Với điều kiện nhiệt độ cao lượng mưa

giảm về phía 2 chí tuyến => Vậy thiên nhiên ở môi

trường này như thế nào?

* Hoạt động 2 : (18’)

? Quan sát H6.3 và H6.4 sgk nhận xét có gì giống và

khác nhau?

=> Như vậy lượng mưa, thời gian khô hạn đã ảnh đến

thực vật, con người và thiên nhiên

? Từ sự thay đổi lượng mưa theo mùa dẫn đến cây

cỏ biến đổi như thế nào?

(Giảng phần sgk)

? Sự biến đổi của thực vật từ xích đạo về hai chí

tuyến?

? Mực nước sông thay đổi như thế nào?

- Nhiệt độ giao độngmạnh từ 220C- 340C Có

2 lần nhiệt độ tăng caovào tháng 3 và 4; tháng

- Càng về 2 chí tuyếnthực vật càng nghèonàn, khô cằn hơn Rừngthưa -> Đồng cỏ - >Hoang mạc

- Sông có 2 mùanước: Mùa lũ và mùahạn

- Đất fe ra lít rất dễ bịxói mòn, rữa trôi nếucanh tác không hợp lývà rừng bị phá bừabãi

? Mưa tập trung ở một mùa ảnh hưởng tới đất như

thế nào?

* Cho học sinh đọc đoạn: “Ở miền đồi núi -> đất fe ra

lít”

? Tại sao khí hậu nhiệt đới có 2 mùa mưa, khô hạn

rõ rệt nhưng lại là nơi khu vực đông dân trên thế

giới?

(Chú ý: Mùa khô thiếu nước … )

? Tại sao diện tích Xa Van ngày càng mở rộng?

(Mưa ít, Xa van, cây bụi bị phá để làm nương rẫy, lấy

củi …

- Vùng nhiệt đới cóđất và khí hậu thích hợpvới nhiều loại cây lươngthực và cây côngnghiệp

C) CỦNG CỐ : (5’) ? Nêu những đặc điểm của khí hậu nhiệt đới?

? Giải thích tại sao đất ở vùng nhiệt đới có màu đỏvàng?

* Trắc nghiệm: 1 Chọn câu đúng: Môi trường nhiệt đới nằm trong

khoảng vĩ tuyến nào?

300B - 300N

c) Vĩ tuyến - xích đạo d) 50 - 300Bvà N

2 Cho biết vị trí khu vực 5 0 ; 20 0 nơi nào có thời kỳ khô hạn dài?

BÀI 7:

MÔI TRƯỜNG NHIỆT ĐỚI GIÓ MÙA.

I) MỤC TIÊU BÀI HỌC:

1 Kiến thức: - Nắm được sơ bộ nguyên nhân hình thành gió mùa ở

đới nóng và đặc điểm của gió mùa mùa hạ, gió mùa mùa đông

- Nắm được 2 đặc điểm cơ bản của môi trường nhiệt đới gió mùa: (T0,lượng mưa thay đổi theo mùa gió, thời tiết diễn biến thất thường, đặc điểm nàychi phối thiên nhiên và hoạt động theo nhịp điệu của gió mùa

- Hiểu được môi trường nhiệt đới gió mùa Là môi trường đặc sắc và đadạng ở đới nóng

2.Kỹ năng: - Rèn kỹ năng đọc bản đồ, ảnh địa lí,biểu đồ nhiệt độ,

lượng mưa, nhận biết khí hậu nhiệt đới qua biểu đồ

3.Thái độ: - Tích cực tham gia bảo vệ môi trường

II) TRỌNG TÂM: - Mục 1: Khí hậu

III) PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: - Bản đồ: Các kiểu môi trường địa lí.

IV) DỰ KIẾN CÁC HOẠT ĐỘNG:

A/ Kiểm tra bài cũ: (5’)

? Nêu những đặc điểm của khí hậu nhiệt đới?

? Giải thích tại sao đất ở vùng nhiệt đới có màu đỏ vàng?

B/ Bài mới:

* Giới thiệu bài: (1’) SGK

* Hoạt động 1 : (20’)

? Dựa vào bản đồ “Các môi trường địa lí”Xác định vị trí

của môi trường nhiệt đới gió mùa?

- Giáo viên: Toàn bộ môi trường nhiệt đới gió mùa của

đới nóng nằm trong khu vực Nam Á và Đông Nam A

.Việt Nam là nước nằm trong khu vực gió mùa điển

hình

“Gió mùa là loại gió thổi theo mùa trên những lục địa

rộng như Châu á, Châu phi, ÔxTrây lia, chủ yếu trong

mùa hè, mùa đông.”

1) Khí hậu:

? Quan sát h7.1 và h7.2 cho biết màu sắc biểu thị yếu tố

gì?

(Lượng mưa)

? Mũi tên có hướng chỉ? (Hướng gió)

? Nhận xét hướng gió thổi vào mùa hè ở các khu vực?

(Thổi từ Ấn Độ Dương và TBD vào lục địa -> nên mát,

nhiều hơi nước và mưa )

? Nhận xét hướng gió thổi vào mùa đông?

(Thổi từ áp cao Xi Bia về áp thấp đại dương -> nên khô,

lạnh, ít mưa.)

? Nhận xét về lượng mưa ở các khu vực này trong mùa

hè và mùa đông?

? Giải thích tại sao lượng mưa lại có sự chênh lệch rất

lớn giữa 2 mùa đông và mùa hạ?

(GT ở phần SGK.)

? Quan sát biểu đồ nhiệt độ và lượng mưa H7.3 và H7.4

cho biết diễn biến nhiệt độ và lượng mưa trong năm của

Hà Nội có gì khác với Mum Bai?

Hà Nội Mum bai

- Nhiệt độ cao nhất: >300C : Mưa lớn < 300C: Mưa

lớn

- Nhiệt độ thấp nhất: < 180C : Mưa ít > 230C: Mưa ít

- Biên độ nhiệt120C 70C

=> Kết luận: Hà Nội có mùa đông lạnh

Mum bai nóng quanh năm

- Cả hai địa điểm đều có lượng mưa lớn nhưng thay đổi

tuỳ vào vị trí gần hay xa biển…

- Thời tiết diễn biến thất thường (Giải thích )

? Khí hậu nhiệt đới gió mùa có đặc điểm gì?

- Đông Nam Á và Nam

Á là các khu vực điểnhình của môi trườngnhiệt đới có gió mùahoạt động Gío mùa làmthay đổi chế độ nhiệtvà lượng mưa ở hai mùarõ rệt

- Nhiệt độ và lượngmưa thay đổi theo mùa.+ Nhiệt độ trung bìnhnăm > 200C

+ Lượng mưa trung bình

>1500mm , mùa khô ngắn.+ Thời tiết diễn biếnthất thường hạn hán, lũlụt

? Khí hậu nhiệt đới và nhiệt đới gió mùa khác nhau như

thế nào?

(Khí hậu nhiệt đới: Thời kì khô hạn keó dài, lượng mưa

dưới1500mm)

- Khí hậu nhiệt đới gió mùa: +nhiệt độ, lượng mưa thay

đổi theo mùa mưa >1500mm, mùa khô không kéo dài

* Hoạt động 2: (12’)

- Chia lớp 3 nhóm:

+ Nhóm1:

? Dựa vào H7.5; H7.6 SGK mô tả rừng cao su ?

+ Nhóm2:? Cảnh sắc hai tấm ảnh biểu hiện sự thay đổi

theo yếu tố nào?

(Thời gian)

+ Nhóm3:

? Cho biết nguyên nhân của sự thay đổi đó?

=> Giáo viên: Cảnh sắc thiên nhiên nhiệt đới gió mùa

biến đổi theo mùa, theo không gian tuỳ vào lượng mưa,

sự phân bố lượng mưa

=> Kết luận:

? Liên hệ cây trồng công nghiệp nhiệt đới ở Việt Nam?

2) Các đặc điểm khác của môi trường:

- Gió mùa ảnh hưởng tới cảnh sắc thiên nhiên

- Môi trường nhiệt đớigió mùa là môi trường

đa dạng phong phú nhấtđới nóng

- Là nơi thích hợp vớinhiều loại cây lươngthực, cây công nghiệpnhiệt đới nên có khảnăng nuôi sống thu hútnhiều lao động do đóđây là nơi tập trung dân

cư đông nhất thế giới

C) CỦNG CỐ :(6’) ? Nêu đặc điểm nổi bật của khí hậu nhiệt đới gió mùa?

? Trình bày sự đa dạng của môi trường nhiệt đới gió mùa?

(Cảnh quan thiên nhiên biến đổi theo thời gian và không gian do sự khác nhau

về lượng mưa, về phân bố mưa trong năm giữa các địa phương, giữa các mùa.)

* Trắc nghiệm: 1) Khu vực nhiệt đới gió mùa điển hình của thế giới :

a) Đông Nam A.ù c) Đông Nam Á ,

Nam A.Ù

b) Trung Á d) Đông Á , Nam

A.Ù

2) Đặc điểm nổi bật của khí hậu nhiệt đới gió mùa

a) Nhiệt độ cao, lượng mưa lớn b) Thời tiết diễn biến

thất thường

c) Có 2 mùa gió vào mùa hè và đông d) Nhiệt độ, lượng mưa

thay đổi theo mùa

e) Cả 2 phương pháp b và d đều đúng

D) HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP: (1’) Học bài cũ + Đọc trước bài 8.

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

Tuần 4 - Tiết 8:

Ơn tập về dân số và phân bố dân cư trên thế giới, MT đới nĩng

I) MỤC TIÊU BÀI HỌC:

1 Kiến thức: - củng cố kiến thức về dân sốâ và sư phân bố dân cư trên thế giới.

-củng cố kiến thức về môi trường đới nóng

2 Thái độ: - Tích cực tham gia bảo vệ môi trường

II) TRỌNG TÂM: dân số và phân bố dân cư trên thế giới, MT đới nĩng

III) PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: - Bản đồ phân bố dân cư Châu Aù

IV) DỰ KIẾN CÁC HOẠT ĐỘNG:

Giáo viên: Hãy so sánh hai thuật ngữ:

“Dân số” và “dân cư”

Học sinh trả lời

Giáo viên: Yêu cầu học sinh phát biểu

thuật ngữ “Mật độ dân số”

Giáo viên: Hãy nêu sự phân bố dân cư

1 Dân số và sự phân bố dân

cư trên thế giới:

Dân số là tổng số dân sinhsống trên một lãnh thổ nhất địnhđược tính ở 1 thời điểm cụ thể

- Dân cư là tất cả những ngườisống trên 1 lãnh thổ định lượngbằng mật độ dân số )

- Mật độ dân số: Là số dântrung bình sinh sống trên một đơn

vị diện tích lãnh thổ

trên thế giới?

Dựa vào bản đồ “Các kiểu môi trường

đới nóng” hãy xác định ranh giới các đới

môi trường địa lý?

Giáo viên kết luận: Đới nóng nằm trong

vị trí nội chí tuyến nên có nhiệt độ cao

quanh năm, gió tín phong thổi thường xuyên

Đới nóng chiếm phần lớn diện tích đất

nổi, 70 % thực vật, động vật trên thế giới

Là nơi có nền nông nghiệp cổ truyền, tập

trung đông dân

? Dựa vào bản đồ “Các kiểu môi trường

đới nóng” nêu tên các kiểu môi trường ở

đới nóng?

Học sinh trả lời

? Môi trường nào chiếm diện tích nhỏ

nhất?

- Với tính chất đặc trưng của khí hậu môi

trường xích đạo ẩm như vậy sẽ ảnh hưởng

tới giới sinh vật như thế nào?

Dân cư phân bố không đềutrên thế giới

- Những khu vực dân đông lànhững đồng bằng châu thổ, khuvực có nền kinh tế phát triển,nhiều đô thị, khí hậu tốt

- Vùng núi, vùng sâu, vùng xa

đi lại khó khăn

- Vùng cực, hoang mạc khí hậukhắc nghiệt => Mật độ dân sốthấp

2 Môi trường đới nóng:

Đới nóng gồm 4 kiểu môitrường:

-MT xích đạo ẩm-MT nhiệt đới-MT nhiệt đới gió mùa-MT hoang mạc

C) CỦNG CỐ : (5’) ? Nêu những đặc điểm của khí hậu nhiệt đới?

? Giải thích tại sao đất ở vùng nhiệt đới có màu đỏvàng?

* Trắc nghiệm: 1 Chọn câu đúng: Môi trường nhiệt đới nằm trong khoảng vĩ tuyến nào?

300B - 300N

c) Vĩ tuyến - xích đạo d) 50 - 300Bvà N

2 Cho biết vị trí khu vực 5 0 ; 20 0 nơi nào có thời kỳ khô hạn dài?

HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT NÔNG NGHIỆP Ở ĐỚI Ù NÓNG.

I) MỤC TIÊU BÀI HỌC:

1 Kiến thức: - Nắm được các mối quan hệ giữa khí hậu với nông

nghiệp và đất trồng Giữa khai thác đất đai và bảo vệ đất

- Biết được 1 số cây trồng vật nuôi ở các kiểu môi trường khác nhau

ở đới nóng

2 Kỹ năng: - Luyện tập cách mô tả hiện tượng địa lí qua tranh liên

hoàn và cũng cố thêm kỉ năng đọc ảnh địa lí cho học sinh

3 Thái độ : - Có ý thức bảo vệ tài nguyên thiên nhiên (Đất, nước,

rừng )

II) TRỌNG TÂM: - Mục 1: Đăïc điểm điểm sản xuất nông nghiệp

III) PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: -Bản đồ các nước trên thế giới

-Aûnh về xói mòn đất đai trên các sườnnúi

IV) DỰ KIẾN CÁC HOẠT ĐỘNG:

A) Kiểm tra bài cũ: (5’)

? Có mấy hình thức sản xuất nông nghiệp ở đới nóng?

? Nêu sự khác nhau của các hình thức đó?

B) Bài mới:

* Giới thiệu bài: (1’)

- Đới nóng là khu vực có đặc điểm khí hậu nắng nóng quanh năm và mưa

nhiều mưa tập trung vào chiều tối hay theo mùa Những đặc điểm này tạo điều

kiện thuận lợi cho cây trồng tăng trưởng quanh năm nhưng đất dễ xói mòn,

cuốn trôi hết lớp đất màu trên mặt đất và sinh ra nhiều dịch bệnh, côn trùng hại

cây trồng, vật nuôi

Vậy đặc điểm sản xuất ở đới nóng như thế nào ta tìm hiểu

(Nhiệt độ cao, lượng mưa lớn, độ ẩm lớn)

? Với điều kiện khí hậu như vậy nó đã ảnh hưởng

tích cực như thế nào đối với cây trồng ?

? Khí hậu nóng ẩm ảnh hưởng tiêu cực như thế nào

đối với cây trồng? Vật nuôi ?

? Quan sát H9.1 và H9.2 sgk nêu nguyên nhân dẫn

đến xói mòn đất ở môi trường xích đạo ẩm ?

(Do nhiệt độ cao, lượng mưa lớn quanh năm, ở vùng

đồi không có cây che phủ đất màu sẽ bị rửa trôi)

? Nêu biện pháp khắc phục ?

* Đó là sản xuất nông nghiệp ở môi trường xích

1 Đặc điểm sản xuất nông nghiệp:

- Môi trường xích đạo ẩm :

+ Nhiệt độ cao, độ ẩmcao, thích hợp sản xuấtnông nghiệp, cây pháttriển quanh năm

+ Khí hậu nóng ẩm tạođiều kiện cho mầm bệnhphát triển gây hậi chocây trồng vật nuôi

+ Đất đai ở đới nóng rấtdễ bị nước mưa cuốn trôilớp đất màu hoặc xóimòn nếu không có câycối che phủ

đạo ẩm, còn môi trường nhiệt đới và môi trường

nhiệt đới gió mùa việc bố trí mùa vụ như thế nào ?

? Em hãy nhắc lại đặc điểm khí hậu nhiệt đới ?

(Nhiệt độ cao quanh năm, lượng mưa giảm dần về

phía 2 chí tuyến, có 2 mùa khô mưa)

? Em hãy nhắc lại đặc điểm khí hậu nhiệt đới gió

mùa ?

(Nhiệt độ, lượng mưa lớn nhưng thay đổi theo mùa,

thời tiết diễn biến thất thưòng )

? Với điều kiện khí hậu như vậy cần có biện pháp

gì ?

* Chuyển ý: - Với điều kiện khí hậu như vậy các

sản phẩm nông nghiệp chủ yếu là gì ?

* HOẠT ĐỘNG 2: ( 15’)

? Cho biết các loại cây lương thực và hoa màu trồng

chủ yếu ở vùng núi và đồng bằng ở nước ta ?

? Tại sao khoai lang trồng ở vùng đồng bằng? Sắn

trồng ở vùng núi? Lúa trồng khắp nơi ?

(Tuỳ theo từng loại đất, khí hậu phù hợp với loại

khác nhau)

? Vậy loại cây lương thực phát triển tốt ở đới nóng

là gì ?

? Tại sao việc trồng lúa nước lại thường trùng với

những vùng đông dân bậc nhất trên thế giới ?

? Ở vùng nhiệt đới người ta chủ yếu trồng cây gì ?

* Giải thích về cây cao lương: (Lúa miến hoặc hạt

- Ở môi trường nhiệtđới và nhiệt đơi giómùa cần phải có cácbiện pháp làm thuỷ lợi,trồng cây che phủ, biệnpháp chống thiên tai, bốtrí mùa vụ cây trồng hợplý, phòng trừ dịch bệnhhại cây trồng, vật nuôi

2/ Các sản phẩm nông nghiệp chủ yếu:

- Cây lương thực ở đớinóng phù hợp với khíhậu và đất trồng là:Lúa nước, khoai sắn, câycao lương

- Cây công nghiệp rất

* Giáo viên: Đó cũng là cây công nghiệp trồng

nhiều phổ biến ở đới nóng có giá trị xuất khẩu

cao

? Xác định trên bản đồ thế giới vị trí các nước và

khu vực sản xuất nhiều loại cây lương thực và cây

công nghiệp ?

- Giáo viên: Gọi học sinh đọc đoạn: (Chăn nuôi …

dân cư )

? Các vật nuôi ở đới nóng được chăn nuôi ở đâu ?

? Vì sao các con vật nuôi được phân bố ở các khu

vực đó? (Phù hợp với khí hậu và thức ăn )

* Tóm lại:

? Với khí hậu và cây trồng địa phương em thích hợp

nuôi con gì? Tại sao ?

phong phú có giá trịxuất khẩu cao: Cà phê,cao su … vv

- Chăn nuôi ở đới nóngchưa phát triển bằngtrồng trọt

C) CỦNG CỐ : (5’) 1 Môi trường xích đạo ẩm có những thuận lới và khó

khăn gì đối với sản xuất nông nghiệp ?

2 Để khắc phục những khó khăn do khí hậu nhiệt đới gió mùa gây ra trong

sản xuất nông nghiệp cần thực hiện biện pháp nào?

* Trắc nghiệm: 1 Môi trường xích đạo ẩm có nhiệt độ quanh năm thích

hợp cho:

a) Thực vật phát triển quanh năm, có lợi cho sản xuất nông nghiệp c)

Câu a và b đúng

b) Mầm bệnh phát triển gây hại cho cây trồng và gia súc d)

Câu a và b sai

2 Các loại cây nông sản chính ở đới nóng:

a) Lúa nước, ngô, khoai, sắn, cao lương c) Trâu bò, dê,

DÂN SỐ VÀ SỨC ÉP DÂN SỐ TỚI TÀI NGUYÊN MÔI TRƯỜNG

Ở ĐỚI NÓNG.

I) MỤC TIÊU BÀI HỌC:

1 Kiến thức: - Biết được đới nóng vừa đông dân, vừa cso sự bùng

nổ dân số trong khi nền kinh tế còn đang trong quá trình phát triển chưa đáp

ứng được các nhu cầu cơ bản (Ăn, mặc, ở của người dân)

- Biết được sức éf của dân số lên đời sống và các nước đang phát triển áp

dụng để giảm sức éf dân số , bảo vệ tài nguyên và môi trường

2.Kỹ năng: - Luyện tập các cách đọc, phân tích biểu đồ và sơ đồ

về các mối quan hệ - phân tích các số liệu thống kê

3 Thái độ: - Có ý thức bảo vệ tài nguyên môi trường.

II) TRỌNG TÂM: Mục 2: Sức éf dân số tới tài nguyên môi trường

III) PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: - Bản đồ phân bố, mật độ dân cư châu Á.

IV) DỰ KIẾN CÁC HOẠT ĐỘNG:

A) Kiểm tra bài cũ: (5’)

? Môi trường xích đạo ẩm có những thuận lới và khó khăn gì đối với sản xuất

nông nghiệp ?

B) Bài mới: * Giới thiệu bài: (1’) SGK.

* Hoạt động 1 : (13’)

? Quan sát lược đồ H2.1 (Bài 2) cho biết dân cư đới

nóng phân bố tập trung vào những khu vực nào?

(ĐNÁ, NÁ, Tây Phi, Đông Nam Bra Xin).- Giáo viên:

Treo bản đồ mật độ dân cư Châu Á chỉ vùng Đông

Nam Á, Nam Á

? Ở đới nóng dân số tập trung bao nhiêu? (50%)

- Với ½ nhân loại tập trung sinh sống trong 4 khu vực

trên sẽ tác động như thế nào đến tài nguyên môi

trường ở đây?

(Tài nguyên thiên nhiên nhanh chóng cạn kiệt, môi

trường rừng, biển bị xuống cấp, tác động xấu đến

giành được độc lập dân số phát triển nhanh dẫn đến

bùng nổ dân số.)

? Bùng nổ dân số gây ra hậu quả gì?

* Chuyển ý: Dân số đới nóng đông nhưng chỉ tập

trung 1 số khu vực Dân số đông nhưng vẫn trong tình

trạng bùng nổ dân số trong khi nền kinh tế đang phát

triển: 2 vấn đề này sẽ gây sức ép nặng nề cho việc

cải thiện đời sống người dân và cho tài nguyên môi

trường

* Hoạt động 2 : (20’)

- Giáo viên: Giải thích H10.1 sgk.

? Quan sát biểu đồ H10.1 đọc biểu đồ sản lượng lương

thực ?

(Tăng 100% lên 110%)

? Đọc biểu đồ gia tăng dân số tự nhiên?( 100% lên

160 %)

? So sánh sự gia tăng dân số với gia tăng lương thực?

(Cả 2 đều tăng nhưng lương thực không kịp tăng với

đà tăng ds.)

? Đọc biểu đồ bình quân lương thực đầu người?(Giảm

từ 100% xuống 80%)

? TaÏi sao bình quân lương thực giảm?(Dân số tăng

nhanh hơn tăng lương thực)

? Nêu biện pháp nâng cao bình quân lương thực?

(Giảm phát triển dân số, nâng mức tăng lương thực)

? Đọc bảng số liệu (sgk) nhận xét về tương quan giữa

dân số và diện tích rừng ở khu vực Đông Nam Á?

(Dân số tăng càng nhanh thì diện tích rừng càng

giảm.)

? Nêu nguyên nhân giảm diện tích rừng? Lấy ví dụ để

thấy khai thác rừng tác động xấu đến môi trường?

(Phá rừng lấy đất canh tác, xây dựng nhà máy, lấy

củi đun, lấy gỗ làm nhà, hoặc xuất khẩu … )

* Gọi học sinh đọc đoạn : “Nhằm đáp ứng … cạn kiệt”

? Vậy dân số tăng nhanh ảnh hưởng đến tài nguyên

môi trường như thế nào?( Rừng, khoáng sản, đất

trồng bị cạn kiệt)

* Gọi học sinh đọc: “ Bùng nổ dân số … tàn phá”

? Nêu tác động tiêu cực của dân số đến môi

trường?(Thiếu nước sạch, môi trường tự nhiên bị huỷ

2 Sức ép dân số tới tài nguyên môi trường:

- Tài nguyên thiênnhiên bị cạn kiệt, suygiảm nhanh

- Môi trường bị huỷhoại, bị ô nhiễmnghiêm trọng

* Biện pháp:

+ Giảm tỷ lệ tăngdân số

hoại, môi trường sống ở các khu ổ chuột, các đô thị

C) CỦNG CỐ : (5’) ? Tại sao việc giảm tỷ lệ gia tăng dân số là công việc

cấp bách cần thiết ở đới nóng? (DS tăng làm cho nền kt chậm pt,đs chậm cải

thiện, tđ tiêu cực tới tài nguyên, MT.)

D) HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP: (1’) Làm BT 1 +2

Ngày soạn: 20/9/2012

:

Tuần 6 - Tiết 11:

BÀI 11:

DI DÂN VÀ SỰ BÙNG NỔ ĐÔ THỊ Ở ĐỚI NÓNG.

I) MỤC TIÊU BÀI HỌC:

1 Kiến thức: - Nắm được nguyên nhân của di dân và đô

thị hoá ở đới nóng

- Biết được các nguyên nhân hình thành và những vấn đề đang đặt ra cho các

đô thị, siêu đô thị ở đới nóng

2 Kỹ năng: - Bước đầu luyện tập cách phân tích các sự

vật hiện tượng địa lí, các nguyên nhân di cư

- Củng cố kỷ năng đọc, phản ánh địa lí, biêủ đồ hình cột

3 Thái độ: - Ý thức được vấn đề dân số gia tăng.

II) TRỌNG TÂM: - Đô thị hoá ở đới nóng

III) PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: - Bản đồ phân bố dân cư và độ thị thế giới.

IV) DỰ KIẾN CÁC HOẠT ĐỘNG:

A) Kiểm tra bài cũ: (5’)

? Tại sao việc giảm tỷ lệ gia tăng dân số là công việc cấp bách cần thiết

ở đới nóng?

B) Bài mới:

* Giới thiệu bài: (1’)

- Dân số phát triển quá nhanh, đời sống khó khăn hay một số nguyên

nhân khác đã xuất hiện các luồng di dân Sự di dân đã thúc đẩy quá trình đô thị

hoá Vậy di dân và các vấn đề đô thị hoá ở đới nóng như thế nào? Hôm nay

chúng ta cùng tìm hiểu

* Hoạt động 1 : (13’)

? Tình hình gia tăng dân số của các nước ở đới nóng

như thế nào? (Gia tăng dân số tự nhiên cao, dẫn đến

việc cần phải di chuyển để tìm việc làm kiếm sống,

tìm đất canh tác

? Em hãy đọc thuật ngữ: “Di dân”

( Di dân là vùng di chuyển dân cư từ nước này sang

nước khác; từ vùng này sang vùng khác.)

- Đọc đoạn di dân … kinh tế-xã hội:

* Giáo viên: Chia 6 nhóm hoạt động.

- Nhóm 1 - nhóm 6: Tìm và nêu nguyên nhân của di

dân trong đới nóng

(+ Tích cực: Có tổ chức, có kế hoạch, xây dựng các

khu kinh tế mới vùng núi, biển, xây dựng khu công

nghiệp dịch vụ, lập đồn điền trồng cây xuất

khẩu-xuất khẩu lao động

+ Tiêu cực: Đói nghèo, thiếu việc làm, chiến tranh

xung đột tộc người, thiên tai hạn hán.)

? Di dân ở đới nóng diễn ra đa dạng phức tạp như thế

nào?

( Đa dạng: Nhiều hình thức, nhiều nguyên nhân di dân.

Phức tạp: Vì thiên tai, chiến tranh, kinh tế chậm phát

triển, thiếu việc làm)

? Nêu biện pháp di dân?

* Chuyển ý: - Sự di dân tự do đến các thành phố

1 Sự di dân:

- Di dân có tổ chức,có kế hoạch mới giảiquyết được sức épdân số, nâng cao đờisống, phát triển kinhtế-xã hội

làm cho quần cư đô thị hình thành quá nhanh ở đới

nóng rơi vào tình trạng gì? Diễn ra như thế nào?

* Hoạt động 2 : (20’)

- Cho học sinh đọc thuật ngữ: “ Đô thị hoá”

( Quá trình biến đổi về phân bố các lực lượng sản

xuất, bố trí dân cư, những vùng không phải đô thị

thành đô thị)

? Quan sát H3.3 sgk đọc tên các siêu đô thị trên 8

triệu dân ở đới nóng?

? Đọc biểu đồ tỷ lệ dân đô thị H11.3

? Qua các số liệu trên em có kết lụân thế nào về

vấn đề đô thị hoá ở đới nóng?

- Giáo viên giới thiệu H11.1 và H11.2 sgk.

? Nêu những biểu hiện tiêu cực và tích cực đối với

kinh tế-xã hội của việc đô thị hoá có kế hoạch và

không có kế hoạch ở H11.1 và H11.2 sgk?

* Giáo viên tổng kết: + Cần tiến hành đô thị hoá

gắn liền với phát triển kinh tế và phân loại dân cư

hợp lí

- Quá trình đô thị hoá ở Việt Nam hình thành dưới sự

quản lí hành chính kinh tế có kế hoạch của nhà nước,

gắn với quá trình công nghiệp hoá đất nước và công

nghiệp hoá nông thôn

2 Đô thị hoá ở đới nóng:

- Đới nóng là nớicó tốc độ đô thị hoácao

- Tỷ lệ dân thành thịtăng nhanh và có sốsiêu đô thị ngày càngnhiều

- Đô thị hoá tự phátgây ra ô nhiễm chomôi trường Huỷ hoạicảnh quan, ùn tắc giaothông, tệ nạn xã hộithất nghiệp, phân chiagiàu nghèo

C) CỦNG CỐ : (5’) 1 Nêu những nguyên nhân dẫn đến các làn sóng di dân ở đới nóng (thiên tai, chiến tranh, dân số tăng nhanh, diện tích đất canh tác

có hạn, thiếu công ăn việc làm, kinh tế chậm phát triển

* Trắc nghiệm: 1 Nêu các hướng di dân của người dân ở đới nóng:

a/ Lên vùng núi lập trang trại mở rộng đất canh tác c/ Xuất khẩu laođộng sang nước phát triển

b/ Cải tạo đầm lầy ven biển nuôi trồng thuỷ sản d/ Cả 3 câu trên đềuđúng

D) HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP: (1’) - Làm bài tập 3 sgk.

Ngày soạn: 20/9/2012

:

Tuần 6 - Tiết 12:

BÀI 12: THỰC HÀNH NHẬN BIẾT ĐẶC ĐIỂM MÔI TRƯỜNG ĐỚI NÓNG.

I) MỤC TIÊU BÀI HỌC:

1 Kiến thức: - Củng cố kiến thức qua các bài tập.

- Đặc điểm khí hậu xích đạo ẩm và nhiệt đới giómùa

- Đặc điểm của các kiểu môi trường ở đới nóng

II) TRỌNG TÂM: - Các bài tập sách giáo khoa

III) PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: - Hình vẽ sgk trang 39 + 40.

IV) DỰ KIẾN CÁC HOẠT ĐỘNG:

A/ Kiểm tra bài cũ: (không)

B/ Bài mới:

* Giới thiệu bài: (1’)

- Giáo viên giới thiệu nội dung bài thực hành

Bài1: (9’) Có 3 ảnh về các kiểu môi trường đới nóng, xác định từng ảnh

thuộc kiểu môi trường nào?

- Mô tả quang cảnh trong bức ảnh

Ảnh A: Cồn cát lượn sóng mênh mông dưới nắng chói không có động, thực vật: Môi trường hoang mạc

Ảnh B: Đồng cỏ cây cao xen lẫn, phía xa rừng hành lang: Môi trường nhiệt đới.

Ảnh C: Rừng rậm nhiều tầng cây xanh, tốt, phát triển bên bờ sông, sông đầy ắp nước: Môi trường xích đạo ẩm.

Bài 4: (9’) - Nhắc lại đặc điểm, nhiệt độ, lượng mưa với trị số đặc trưng của

các kiểu khí hậu đới nóng? (Nóng quanh năm, nhiệt độ trung bình trên 20 0C,nhiệt đới có 2 lần nhiệt độ tăng cao, mưa quanh năm xích đạo ẩm theo mùa -nhiệt đới)

- Phân tích từng biểu đồ - loại trừ dần

+ BĐ A: Nhiều tháng nhiệt độ dưới 150C, mùa mưa là mùa hè -> Không đúng

=> Khí hậu địa trung hải.

+ BĐ B: Nóng quanh năm, nhiệt độ trên 200C, 2 lần nhiệt độ tăng cao, mưa

mùa hè -> Đúng => Môi trường nhiệt đới gió mùa.

+ BĐ C: Tháng cao nhất nhiệt độ dưới 200C Thấp nhất mùa đông nhiệt độ dưới

50C => Mưa nhiều quanh năm -> Không đúng: Ôn đới hải dương.

+ BĐ D: Mùa đông nhiệt độ dưới 50C, mưa ít lượng mưa nhỏ -> Không đúng: Ôn đới lục địa.

+ BĐ E: Mùa hạ nhiệt độ trên 250C, Mùa đông nhiệt độ dưới 150C, mưa ít vào

mùa thu, đông -> Không đúng: Hoang mạc Bát Đa I Rắc

Cho học sinh xem video về môi trường đới nóng

Tuần 7 - Tiết 13:

ÔN TẬP:

I) MỤC TIÊU ÔN TẬP:

- Nhằm hệ thống hoá kiến thức đã học cho học sinh nắm vững …

II) TRỌNG TÂM: - Bài 1 đến bài 10

III) PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: - Bản đồ phân bố dân cư trên thế giới IV) DỰ KIẾN CÁC HOẠT ĐỘNG:

A/ Kiểm tra bài cũ: (không)

B/ Bài mới:

* Giới thiệu bài: (1’)

Hướng dẫn học sinh ôn tập: (33’)

1 Dân cư trên thế giới thường sinh sống chủ yếu ở nhữn khu vực nào? Tại sao?

2 Căn cứ vào đâu mà người ta chia dân cư trên thế giới ra thành các chủng tộc? Các chủng tộc này sinh sống ở đâu?

3 Nêu đặc điểm khí hậu của môi trường xích đạo ẩm? Có những thuận lợi và khó khăn gì đối với sản xuất nông nghiệp? Nêu biện pháp khắc phục?

- Xích đạo ẩm: Nóng, ẩm quanh năm Nhiệt độ trung bình trên 200C Ban ngàycó thể 320C Đêm đến chỉ còn 220C Lượng mưa trung bình 1500 -> 2500 mm.Độ ẩm cao trung bình trên 80%

+ Thuận lợi: Nhiệt độ và độ ẩm cao, mưa nhiều tạo điều kiện cho cây trồng

phát triển quanh năm thích hợp hoạt động sản xuất nông nghiệp như trồng đượcnhiều loại cây, nhiều vụ trong năm, kết hợp với chăn nuôi

+ Khó khăn: Nóng ẩm -> Mầm bệnh phát triển gây hại cho cây trồng và gia

súc mưa lớn và thiên tai làm cho đất màu bị rửa trôi

* Biêïn pháp khắc phụ: Trồng và bảo vệ rừng ở vùng đồi núi

4 Nêu đặc điểm khí hậu nhiệt đới?

- Nóng quanh năm nhưng càng về gần 2 chí tuyến sự chênh lệch nhiệt độtrong năm càng lớn và lượng mưa càng giảm dần 1 năm có 1 mùa mưa và 1mùa khô, lượng mưa trung bình năm là 500 -> 1500 mm, tập trung vào mùamưa

5 Nêu đặc điểm khí hậu nhiệt đới gió mùa?

- Nhiệt độ lượng mưa thay đổi theo mùa, thời tiết diễn biến thất thường Nhiệtđộ trung bình trên 200C, lượng mưa trung bình trên 1000mm tập trung vào mùahạ, mùa khô mưa ít nhưng cũng đủ cho cây cối phát triển.

6 Có mấy hình thức sản xuất nông nghiệp ở đới nóng? (Làm rẫy, trang trại, thâm canh).

7 Làm rẫy là hình thức canh tác như thế nào? Aûnh hưởng gì đến môi trường canh tác?

- Làm rẫy là hình thức canh tác nông nghiệp lâu đời cuả con người Rừng hay

xa van bị đốt, cây cỏ thiêu cháy lấy tro làm phân bón Làm rẫy không phải càybừa, chăm bón Năng suất cây trồng thấp và lệ thuộc vào thiên nhiên Sau vài 3vụ đất hết màu bỏ rẫy đi nơi khác đốt rừng làm rẫy mới

- Aûnh hưởng đến môi trường canh tác: Làm cho diện tích rừng bị thu hẹp, đấtmàu bị cuốn trôi, đất trở nên đá ong hoá, cây cối không mọc lại được, biếnthành hoang mạc

8 Đới nóng dân cư tập trung đông ở vùng nào? Tác động xấu đến môi trường tự nhiên như thế nào?

- Ở đới nóng dân cư tập trung gần nửa dân số thế giới: Sống chủ yếu tập trungvà chăn nuôi, những nơi tập trung đông đúc nhất là Đông Nam Á, Nam Á, TâyPhi, và ĐN Bra Xin Ơû những khu vực này rừng cây bị chặt để lấy đất canh tác,chăn nuôi Lấy củi đun và lâý gỗ xuất khẩu … tác động xấu đến môi trường, gâylũ lụt trong mùa mưa, hạn hán trong mùa khô, đất bạc màu, thái hoá, biến thànhhoang mạc

* Trắc nghiệm :

1 Điền vào chổ trống những từ, cụm từ thích hợp trong câu sau:

a) Điều tra dân số cho biết ………… của 1 địa phương, 1 nước

b) Tháp tuổi cho biết ……… của dân số qua ……… của 1 địaphương

c) Trong 2 thế kỷ gần đây dân số thế giới ……… đó là nhờ

………

2 Chọn câu trả lời đúng nhất:

A/ Bùng nổ dân số xẩy ra khi:

a) Dân số tăng cao đột ngột ở các vùng thành thị b) Tỷ lệ sinh cao,tử tăng

c) Tỷ lệ gia tăng dân số tự nhiên lên 1,2 %

d) Dân số của các nước phát triển nhanh khi họ giành được độc lập

B/ Nêu phương pháp giải quyết bùng nổ dân số:

a) Kiểm soát tỷ lệ sinh để đạt được tỷ lệ tăng dân hợp lý

b) Có các chính sách dân số phù hợp đẩy mạnh phát triển kinh tế - văn hoá,nâng cao dân trí

c) Phát triển kinh tế tốt để đáp ứng được sự gia tăng dân số

d) Không có câu trả lời đúng

C/ Đô thị hoá là:

a) Quá trình nâng cấp cấu trúc hạ tầng của thành phố

b) Quá trình biến đổi nông thôn thành thành thị

c) Quá trình mở rộng thành phố về cả diện tích và dân số

d) Quá trình biến đổi về phân bố các lực lượng sản xuất, bố trí dân cư, nhữngvùng không phải đô thi, thành thị

D/ Nguyên nhân dẫn đến làn sóng di dân ở đới nóng:

a) Thiên tai liên tiếp mất mùa b) Xung đột chiếntranh, đói nghèo

c) Do yêu cầu phát triển nông nghiệp, công nghiệp, dịch vụ

d) Tất cả các câu trả lời trên đều đúng

C) CỦNG CỐ : (10’) - Giáo viên chốt lại nội dung từng câu hỏi.

D) HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP: (1’) - Nhắc giờ sau kiểm tra.

Câu 1: Điền vào chổ trống những từ, cụm từ thích hợp trong câu sau:

a) Điều tra dân số cho biết ……… của 1 địaphương, 1 nước

b) Tháp tuổi cho biết ……… của dân số qua ……….của 1 địa phương

c) Trong 2 thế kỷ gần đây dân số thế giới ……… đó là nhờ

………

Câu 2 Chọn câu trả lời đúng nhất:

A, nguyên nhân chính dẫn đến tình trạng chuyển cư mạnh mẽ ở đới nóng là:

a/ dân số đông và tăng nhanh b/ Đất đai canh tác ít

c/ Môi trường bị ô nhiễm d/ Câu a và b đều đúng

B/ Quang cảnh của môi trường nhiệt đới thay đổi dần về phía hai chí tuyến theo thư tự:

a/ Rừng thưa, nửa hoang mạc, xa van c/ Xa van, nửa hoang mạc,rừng thưa

b/ Rừng thưa, xa van nửa hoang mạc d/ Nửa hoang mạc, xa van,rừng thưa

C/ khu vực nhiệt đới gió mùa điển hình của thế giới là:

c/ Đông Nam Á và Nam Á d/ Đông Á và Nam Á

D/ Phương pháp giải quyết bùng nổ dân số:

a) Kiểm soát tỷ lệ sinh để đạt được tỷ lệ tăng dân hợp lý

b) Có các chính sách dân số phù hợp đẩy mạnh phát triển kinh tế - văn hoá,nâng cao dân trí

c) Phát triển kinh tế tốt để đáp ứng được sự gia tăng dân số

d) Không có câu trả lời đúng

II/ Tự luận: (7 đ)

1 Dân cư trên thế giới thường sinh sống chủ yếu ở những khu vực nào? Tại sao?(2đ)

2 Căn cứ vào đâu mà người ta chia dân cư trên thế giới ra thành các chủng tộc? Các chủng tộc này sinh sống ở đâu? (2 đ)

3 Khí hậu môi trường nhiệt đới và khí hậu nhiệt đới gió mùa giống và khác nhau như thế nào? (3đ)

ĐÁP ÁN BÀI KIỂM TRA:

I/ Trắc nghiệm: (2đ)

Câu 1: (0,5đ)

a) Tình hình dân số nguồn lao động

b) Đặc điểm cụ thể ; Giới tính và độ tuổi

c) Tăng nhanh; tiến bộ về kinh tế, xã hội, y tế

Câu 2: (1,5đ.) - Chọn ý: b, c; c.

II/ Tự luận : (8 đ )

Câu 1: (2 đ): Cần nêu được các ý sau:

- Dân cư trên thế giới thường sinh ở những khu vực: Đồng bằng, đô thị, nơi cónền kinh tế phát triển Vì những nơi đó có điều kiện tự nhiên thuận lợi như đấtđai màu mỡ, khí hậu hiền hoà, địa hình bằng phẳng, giao thông đi lại thuận lợinên dân cư tập trung đông đúc

Câu 2: (3 đ): Cần nêu được các ý sau :

- Căn cứ vào hình thức bên ngoài cơ thể như màu da, mũi, tóc, mắt các nhàkhoa học đã chia dân cư thế giới thành các chủng tộc chính :

+ Môn gô lô ô ít: (người da vàng): Da màu vàng, mũi thấp, tóc đen chủ yếu ở

-Môi trường xích đạo ẩm: Nóng ẩm quanh năm

- Môi trường nhiệt đới: Nhiệt độ giao động mạnh, có 2 lầnnhiệt độ tăng cao , mưa tập trung vào một mùa, giảm dần về 2 chí tuyến, sốtháng khô hạn tăng lên

- Môi trường nhiệt đới gió mùa: Nhiệt độ, lượng mưa thay đổitheo mùa

- Thời tiết diễn biến thất thường