Đang tải... (xem toàn văn)
ỦY BAN NHÂN DÂN THÀNH PHỐ CÀ MAU TRƯỜNG TIỂU HỌC HÙNG VƯƠNG CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Năm học 2022 2023 Tên sáng kiến Một số kinh nghiệm trong việc ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy[.]
ỦY BAN NHÂN DÂN THÀNH PHỐ CÀ MAU TRƯỜNG TIỂU HỌC HÙNG VƯƠNG BÁO CÁO SÁNG KIẾN Tên sáng kiến: Một số kinh nghiệm việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào dạy học mơn Tốn lớp Họ tên người báo cáo: Luận Nguyễn Văn Chức vụ, nhiệm vụ phụ trách: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Hùng Vương Năm học: 2022 - 2023 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc Phường 5, ngày 15 tháng năm 2023 BÁO CÁO SÁNG KIẾN - Tên sáng kiến: Một số kinh nghiệm việc ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học mơn Tốn lớp - Họ tên: Nguyễn Văn Luận - Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Hùng Vương - Cá nhân, tổ chức phối hợp : Cá nhân - Thời gian triển khai thực hiện: từ ngày 15/9/2022 đến ngày 27/3/2023 I ĐẶT VẤN ĐỀ: Tên sáng kiến : Một số kinh nghiệm việc ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học mơn Tốn lớp Sự cần thiết, mục đích việc thực sáng kiến Lý chọn biện pháp Mơn tốn lớp có vai trị quan trọng giáo dục học sinh, cung cấp cho họ kiến thức, kỹ phương pháp để giải vấn đề toán học sống hàng ngày Mơn tốn lớp giúp học sinh phát triển khả tư logic, tính cẩn thận sáng tạo giải vấn đề Các chủ đề mơn tốn lớp bao gồm tính tốn bản, đại số bản, hình học bản, phép đo lường thống kê Học sinh học cách giải toán đơn giản phức tạp, họ học cách sử dụng cơng cụ tốn học máy tính để giải vấn đề Ngồi ra, mơn tốn lớp cịn giúp học sinh phát triển kỹ sống cần thiết kỹ ghi chép, phân tích giải thích, khả làm việc độc lập theo nhóm Tốn học mơn học cần thiết để học tập môn khoa học kỹ thuật khác Trong chương trình giáo dục Tiểu học nay, mơn tốn với mơn học khác nhà trường Tiểu học có vai trị góp phần quan trọng đào tạo nên người phát triển tồn diện Tốn học mơn khoa học tự nhiên có tính lơgic tính xác cao, chìa khố mở phát triển môn khoa học khác Tuy nhiên, việc học mơn Tốn tương đối khơ khan, nhiều gây nhàm chán cho học sinh Nhằm tìm số biện pháp gây hứng thú nâng cao hiệu học tập mơn Tốn, tơi nghiên cứu đúc kết “Một số kinh nghiệm việc ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học môn Toán lớp 5.” II NỘI DUNG SÁNG KIẾN Thực trạng: 1.1 Thuận lợi: - Ban giám hiệu nhà trường quan tâm, tạo điều kiện tốt phục vụ cho công tác giảng dạy - Cơ sở vật chất tương đối đầy đủ (các phịng học có trang bị tivi, wifi…) - Học sinh có kiến thức toán học: Học sinh lớp học qua khái niệm toán học áp dụng chúng vào tốn đơn giản Điều giúp cho giáo viên đưa tập thực tế áp dụng vào sống hàng ngày, giúp học sinh hiểu rõ tầm quan trọng toán học - Sự tị mị tiếp thu nhanh chóng học sinh lớp 5: Học sinh lớp độ tuổi tị mị động, họ có khả tiếp thu nhanh chóng muốn tìm hiểu thêm khái niệm Điều giúp giáo viên giảng dạy mơn tốn cách thú vị hấp dẫn hơn, đồng thời khơi gợi ham muốn tìm hiểu học hỏi học sinh - Tính thực tiễn tốn: Các tốn mơn tốn lớp thường xoay quanh vấn đề thực tế, gần gũi với sống hàng ngày học sinh Điều giúp học sinh hiểu rõ tầm quan trọng toán học sống, đồng thời giúp học sinh áp dụng kiến thức học vào thực tế cách dễ dàng - Sự hỗ trợ từ công cụ phần mềm: Hiện nay, có nhiều cơng cụ phần mềm hỗ trợ giáo viên việc giảng dạy mơn tốn Chúng giúp cho giáo viên trình bày khái niệm toán học cách sinh động trực quan, giúp học sinh hiểu rõ hứng thú với mơn học 1.2 Khó khăn: - Khó khăn việc truyền đạt kiến thức: Đơi khi, giáo viên gặp khó khăn việc truyền đạt kiến thức cách hiệu đến học sinh Học sinh lớp cịn non nớt chưa có tảng vững tốn học, địi hỏi giáo viên phải trình bày khái niệm cách dễ hiểu, sinh động trực quan - Một số giáo viên thiếu kinh nghiệm phương pháp dạy học toán học hiệu quả, đặc biệt học sinh lớp Nếu không đào tạo hỗ trợ đầy đủ, giáo viên gặp khó khăn việc giải vấn đề toán học học sinh - Khó khăn việc giải thích khái niệm trừu tượng: Các khái niệm tốn học lớp trừu tượng khó hiểu số học sinh Giáo viên cần có tận tâm kiên nhẫn để giải thích khái niệm cách cụ thể dễ hiểu - Áp lực thời gian: Với lượng kiến thức đa dạng phong phú mơn tốn lớp 5, giáo viên gặp áp lực thời gian phải giảng dạy kiểm tra học sinh thời gian ngắn Điều dẫn đến việc giáo viên giải đáp hết câu hỏi học sinh giúp học sinh tiếp cận khái niệm toán học cách đầy đủ Các biện pháp thực 2.1 Biện pháp 1: Ứng dụng phần mềm PowerPoint vào thiết kế giảng điện tử Cơng nghệ thơng tin có phát triển nhanh chóng năm gần đây, trở thành phần thiếu việc dạy học Bản thân giáo viên phải đổi mới, tiếp cận ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng “phấn trắng, bảng đen” trước Ứng dụng PowerPoint phần mềm phổ biến việc soạn thiết kế giảng PowerPoint phần mềm sử dụng rộng rãi để soạn giảng giảng Các ưu điểm PowerPoint bao gồm: Trình bày trực quan: PowerPoint cho phép giáo viên sử dụng nhiều hình ảnh, đồ họa video để trình bày thơng tin cách trực quan sinh động Nhờ đó, học sinh dễ dàng hiểu nội dung giảng Dễ sử dụng: PowerPoint thiết kế với giao diện đơn giản dễ sử dụng Do đó, giáo viên nhanh chóng tạo giảng chất lượng cao Linh hoạt: PowerPoint cho phép người dùng tùy chỉnh bố cục, màu sắc, font chữ hiệu ứng để phù hợp với phong cách riêng Tiết kiệm thời gian: PowerPoint cho phép giáo viên tạo giảng nhanh chóng tiết kiệm thời gian so với phương pháp truyền thống viết tay Tính tương tác: PowerPoint cung cấp tính tương tác tập, câu hỏi trò chơi giúp học sinh tham gia vào trình học tập tăng tính hấp dẫn giảng Dễ dàng chỉnh sửa: Với PowerPoint, người dùng dễ dàng chỉnh sửa giảng cách nhanh chóng dễ dàng Tóm lại, PowerPoint cơng cụ giúp giáo viên tạo giảng chất lượng cao, dễ hiểu có tính tương tác, giúp học sinh hứng thú trình học tập Hiện giảng PowerPoint nhiều người soạn chia sẻ mạng Tuy nhiên, giáo viên cần phải năm vững bước tạo giảng để tạo giảng chất lượng tải giảng phải biết cách chỉnh sửa cho phù hợp với đối tượng học sinh lớp mình, có tiết dạy hiệu Để ứng dụng phần mềm PowerPoint vào thiết kế giảng điện tử, thường thực bước sau: Bước 1: Xác định nội dung mục tiêu giảng điện tử Bước 2: Tạo slide để giới thiệu chủ đề mục tiêu giảng Bước 3: Chọn bố cục cho slide Bố cục phải phù hợp với nội dung mục tiêu giảng Bước 4: Thêm hình ảnh, đồ họa, âm video vào slide để trình bày nội dung cách sinh động trực quan Bước 5: Tạo tiêu đề mô tả cho slide để học sinh dễ dàng hiểu nội dung Bước 6: Sắp xếp nội dung hình ảnh theo thứ tự logic mạch lạc, giúp học sinh theo dõi hiểu khái niệm, thông tin giảng Bước 7: Thiết kế tập, câu hỏi để kiểm tra hiểu biết học sinh nội dung giảng Bước 8: Thực chuyển động chuyển cảnh slide cách mượt mà hấp dẫn để giữ tập trung học sinh Bước 9: Kiểm tra lại giảng để đảm bảo thơng tin, nội dung hình ảnh trình bày đầy đủ với mục tiêu giảng Bước 10: Lưu chia sẻ giảng điện tử với học sinh Do giới hạn số trang trình bày báo cáo sáng kiến nên chia sẻ tỉ mỉ bước thực tạo giảng công cụ chỉnh sửa tạo hiệu ứng PowerPoint hay cho giảng Nhưng thực tế hỗ trợ nhiều đồng nghiệp tạo giảng hay phục vụ cho việc giảng dạy học sinh đạt hiệu cao 3.2 Biện pháp 2: Ứng dụng công nghệ thông tin vào thiết kế trị chơi Tốn học Trị chơi học tập hiểu phương thức, cách thức truyền tải thông điệp, nội dung cụ thể đến người nghe thơng qua hình thức trị chơi – chơi mà học, từ ý nghĩa nội dung học được truyền tải đến người nghe cách nhẹ nhàng, đầy sâu sắc dễ hiểu Hay nói cách khác “trị chơi học tập” là “chiếc cầu nối” hữu hiệu thân thiện nhất, tự nhiên người dạy người học giải nhiệm vụ chung hướng tới đạt mục tiêu học Trong nhà trường Tiểu học trị chơi học tập trị chơi có luật, có nội dung tri thức gắn liền với nội dung học, giúp học sinh khai thác vốn kinh nghiệm thân để chơi, thông qua chơi, học sinh củng cố vận dụng kiến thức, nội dung học vào tình trị chơi Trị chơi học tập có tác dụng mặt rèn luyện trí tuệ lẫn thể chất phẩm chất đạo đức Với ý nghĩa trên, thiết kế trò chơi học tập, người giáo viên cần ý số nguyên tắc sau: - Mỗi trò chơi phải củng cố nội dung học chương trình, kiến thức kiểm tra trị chơi kiến thức cũ, kiến thức kiến thức thực hành, luyện tập - Trò chơi phải dễ hiểu, phù hợp với nhận thức học sinh tiểu học đồng thời phải rèn luyện học sinh kĩ năng, óc phân tích tư sáng tạo em - Các hình thức trị chơi phải phong phú, đa dạng lơi ý hứng thú học sinh, tạo khơng khí học tập sơi học - Thời gian tổ chức trò chơi phải đảm bảo với thời gian tồn tiết Ví dụ: Để thiết kế trị chơi “Hộp q bí mật” phần mềm PowerPoint mơn Tốn lớp 5, tương tự thiết kế giảng, nhiên thường rút lại theo bước sau: Bước 1: Thiết kế trang trị chơi Trước thiết kế trang trị chơi, cần xác định tên trị chơi gì, từ tìm hình ảnh, âm phù hợp lưu máy để tạo trang trị chơi cho bắt mắt phù hợp với nội dung trò chơi Như trị chơi HỘP Q BÍ MẬT, thiết kế tơi thực sau: - Tìm mạng internet hình ảnh hộp quà (hoặc GV tự thiết kế theo ý mình), hình ảnh trang trí, âm để chèn vào cho thêm sơi động trị chơi (nếu cần thiết) Sau download máy - Mở phần mềm Powerpoint, hình làm việc Powerpoint sau: (Powerpoint hướng dẫn office 365) - Vào Design để định dạng màu theo ý muốn, sau kích chuột vào biểu tượng slide (hoặc vào insert video/ audio) để tạo liên kết với âm thanh, hình ảnh chuẩn bị trước, hồn thành bước ta có trang trị chơi HỘP Q BÍ MẬT sau: Bước 2: Thiết kế trang câu hỏi - Khi thiết kế xong trang trị chơi, giáo viên tiếp tục tạo trang khác để ghi nội dung câu hỏi, tùy theo số lượng câu hỏi (hộp quà) mà tạo số lượng trang cho phù hợp - Tiếp đến ta tạo câu hỏi đáp án, sau tạo hiệu ứng cho đáp án - Đồng hồ giáo viên copy mạng Internet (hoặc thiết kế theo ý thích giáo viên) để chèn vào slide - Sau hoàn chỉnh slide câu hỏi 1, ta copy slide paste, tạo slide tiếp theo, thay đổi câu hỏi đáp án slide copy Bước 3: Tạo liên kết từ trang đến trang câu hỏi trị chơi - Để trị chơi hồn chỉnh, bước quan trọng lại phải tạo liên kết trang trị chơi trang câu hỏi, cách tạo liên kết sau: - Ở trang trị chơi, chọn đối tượng cần liên kết đến câu hỏi (hộp quà), click chuột phải vào hộp quà, chọn Edit link Place in This Document, cửa sổ thứ tự slide có giảng, muốn liên kết đối tượng với slide chọn slide nhấn OK Ví dụ: Để tạo liên kết hộp quà thứ đến câu hỏi 1, trang câu hỏi tạo slide 2, tơi chọn slide nhấn OK, liên kết hoàn thành, trở trang trình chiếu, tơi kích vào hộp q số câu hỏi xuất Thực tương tự với đối tượng lại 2.3 Biện pháp 3: Ứng dụng số trang web VNEDU, Violympic… vào giảng dạy Các trang web hỗ trợ học toán cung cấp nhiều tiện ích hữu ích cho người học Dưới số tiện ích trang web hỗ trợ học toán: Các giảng video: Các trang web hỗ trợ học toán thường cung cấp giảng video chủ đề toán học khác Việc học qua video giúp học sinh hiểu hơn, hình dung cách giải vấn đề tăng khả nhớ lâu Bài tập đề thi: Các trang web hỗ trợ học toán thường cung cấp tập đề thi chủ đề tốn học khác Học sinh làm tập để rèn luyện kỹ giải toán đề thi để luyện tập kỹ làm thời gian giới hạn Trị chơi tốn học: Một số trang web hỗ trợ học tốn cịn cung cấp trị chơi tốn học để giúp học sinh học tốn cách vui vẻ thú vị Trị chơi giúp học sinh tăng cường kỹ tính tốn Phần mềm VNEDU có giảng thiết kế dạng E-learning thu hút học sinh Giáo viên kết hợp học sinh xem giảng sinh động, phong phú III ĐÁNH GIÁ TÍNH MỚI, TÍNH HIỆU QUẢ VÀ KHẢ THI, PHẠM VI ÁP DỤNG: Tính mới: Sáng kiến “Một số kinh nghiệm việc ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học mơn Tốn lớp 5” mang tính tận dụng cơng nghệ để nâng cao chất lượng giảng dạy học tập: - Sử dụng phần mềm ứng dụng đa dạng: Sáng kiến đề xuất sử dụng nhiều loại phần mềm ứng dụng khác để giúp học sinh tiếp cận với nhiều cách tiếp cận khác q trình học tập Tốn Điều giúp cho học sinh có hội học tập theo phong cách riêng - Tận dụng cơng nghệ điện tử: Sáng kiến khuyến khích giáo viên học sinh sử dụng công nghệ điện tử máy tính, bảng điện tử, máy chiếu, thiết bị di động để tạo môi trường học tập thú vị hiệu Sáng kiến chúng tơi đúc kết q trình dạy học, chưa cơng bố phương tiện thơng tin Tính hiệu khả thi: Sau tìm tịi, nghiên cứu, tơi nhận thấy sáng kiến mang lại hiệu vô to lớn Sự kết hợp học tập truyền thống công nghệ thông tin để giúp học sinh học tập cách hiệu Đối với học sinh lớp dạy: + Các em có tiến rõ rệt học tập, em u thích học mơn tốn + Nhiều em thích tham gia vào thi Violympic Toán, Đấu trường toán học đạt kết cao BẢNG SO SÁNH HỨNG THÚ HỌC MÔN TOÁN LỚP 5C Thời điểm KS TSHS Đầu năm Giữa KHII Rất thích Thích Bình thường Khơng thích SL Tỉ lệ SL Tỉ lệ SL Tỉ lệ SL Tỉ lệ 46 10,8 10 21,6 15 32,4 16 35,2 46 20 43,4 15 32,4 11 24,2 0 BẢNG SO SÁNH KẾT QUẢ KHẢO SÁT MƠN TỐN LỚP 5C Thời điểm KS TSHS Đầu năm Giữa HKII Điểm 9-10 Điểm 7-8 Điểm 5-6 Điểm SL Tỉ lệ SL Tỉ lệ SL Tỉ lệ SL Tỉ lệ 46 10,8 19,5 20 43,4 12 26,3 46 23 50 18 39,2 10,8 Phạm vi áp dụng: Sáng kiến áp dụng có hiệu việc tạo hứng thú cho học sinh học mơn Tốn lớp 5C, trường Tiểu học Hùng Vương năm học 2022 – 2023 Rất mong đóng góp thầy để sáng kiến hoàn thiện hơn, áp dụng rộng rãi nhằm nâng cao chất lượng dạy học, đáp ứng mục tiêu chương trình GDPT 2018 IV KẾT LUẬN: Sáng kiến “Một số kinh nghiệm việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào dạy học mơn Tốn lớp 5” sáng kiến có tính ứng dụng cao hữu ích việc nâng cao chất lượng giảng dạy học tập Sử dụng công nghệ thông tin dạy học Toán lớp giúp học sinh tiếp cận với kiến thức cách trực quan sinh động Việc sử dụng phần mềm, ứng dụng, video giảng dạy, hình ảnh, tập trắc nghiệm giúp học sinh dễ dàng tiếp thu hiểu Công nghệ thông tin giúp tạo môi trường học tập tích cực, tăng cường tính tương tác giáo viên học sinh Học sinh tương tác với giáo viên trực tiếp qua ứng dụng hỗ trợ giảng dạy chia sẻ nhận xét, đánh giá học Sử dụng công nghệ thông tin giúp nâng cao hiệu giảng dạy đánh giá kết học tập học sinh Giáo viên sử dụng phần mềm, ứng dụng đánh giá để theo dõi đánh giá tiến độ học tập học sinh cách xác nhanh chóng Tuy nhiên, để ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào dạy học Tốn lớp hiệu quả, cần phải có chuẩn bị kỹ hệ thống hóa tài liệu giảng dạy Ngồi ra, giáo viên cần khơng ngừng học hỏi, tìm tịi, khám phá cơng nghệ thơng tin việc lựa chọn áp dụng ứng dụng, phần mềm phù hợp cho mơn Tốn lớp XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ TRỰC TIẾP …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… Người báo cáo Nguyễn Văn Luận 10 ... KIẾN - Tên sáng kiến: Một số kinh nghiệm việc ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học môn Toán lớp - Họ tên: Nguyễn Văn Luận - Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Hùng Vương - Cá nhân, tổ chức phối... chất lượng giảng dạy học tập Sử dụng công nghệ thông tin dạy học Toán lớp giúp học sinh tiếp cận với kiến thức cách trực quan sinh động Việc sử dụng phần mềm, ứng dụng, video giảng dạy, hình ảnh,... “Một số kinh nghiệm việc ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học mơn Tốn lớp 5” mang tính tận dụng cơng nghệ để nâng cao chất lượng giảng dạy học tập: - Sử dụng phần mềm ứng dụng đa dạng: Sáng