Untitled VIỆN HÀN LÂM KHOA HỌC XÃ HỘI VIỆT NAM HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI NGUYỄN VĂN VINH TẠO ĐỘNG LỰC CHO NGƯỜI LAO ĐỘNG TẠI TRƯỜNG TRUNG CẤP NGHỀ KỸ THUẬT VÀ NGHIỆP VỤ XÂY DỰNG HÀ NỘI LUẬN VĂN THẠC SĨ[.]
VIỆN HÀN LÂM KHOA HỌC XÃ HỘI VIỆT NAM HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI NGUYỄN VĂN VINH TẠO ĐỘNG LỰC CHO NGƯỜI LAO ĐỘNG TẠI TRƯỜNG TRUNG CẤP NGHỀ KỸ THUẬT VÀ NGHIỆP VỤ XÂY DỰNG HÀ NỘI LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN TRỊ KINH DOANH Hà Nội, 2019 VIỆN HÀN LÂM KHOA HỌC XÃ HỘI VIỆT NAM HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI NGUYẾN VĂN VINH TẠO ĐỘNG LỰC CHO NGƯỜI LAO ĐỘNG TẠI TRƯỜNG TRUNG CẤP NGHỀ KỸ THUẬT VÀ NGHIỆP VỤ XÂY DỰNG HÀ NỘI Ngành: Quản trị kinh doanh Mã số: 8.34.01.01 LUẬN VĂN THẠC SĨ NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS.TS CHU ĐỨC DŨNG Hà Nội, 2019 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan, Luận văn tốt nghiệp "Tạo động lực cho người lao động trường trungcấp nghề kỹ thật nghiệp vụ xây dựng Hà Nội"là cơng trình nghiên cứu thực cá nhân tôi, thực sở nghiên cứu lý thuyết, nghiên cứu khảo sát tình hình thực tiễn hướng dẫn PSG.TS Chu Đức Dũng Đồng thời, số liệu phân tích kết luận văn trung thực chưa cơng bố hình thức Một lần nữa, xin khẳng định trung thực lời cam đoan trên! Tác giả luận văn MỤC LỤC MỞ ĐẦU Chương1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ TẠO ĐỘNG LỰCCHO NGƯỜI LAO ĐỘNG TRONG TỔ CHỨC 1.1 Một số khái niệm có liên quan 1.2 Một số thuyết liên quan đến tạo động lực cho người lao động 10 1.3 Nội dung tạo động lực cho người lao động 13 1.4 Các nhân tố ảnh hưởng đến tạo động lực cho người lao động 23 1.5 Kinh nghiệm học tạo động lực cho người lao động số tổ chức 25 Chương THỰC TRẠNG TẠO ĐỘNG LỰC CHO NGƯỜI LAO ĐỘNG TẠI TRƯỜNG TRUNG CẤPNGHỀ KỸ THUẬT VÀ NGHIỆP VỤ XÂY DỰNG HÀ NỘI 29 2.1 Tổng quan trường 29 2.2 Phân tích thực trạng tạo động lực Trường trung cấp nghề kỹ thuật nghiệp vụ xây dựng Hà Nội 34 2.3 Đánh giá thực trạng tạo động lực cho người lao động Trường trung cấp nghề kỹ thuật nghiệp vụ xây dựng Hà Nội 57 Chương GIẢI PHÁP TẠO ĐỘNG LỰC CHO NGƯỜI LAO ĐỘNG TẠI TRUNG CẤP NGHỀ KỸ THUẬT VÀ NGHIỆP VỤ XÂY DỰNG HÀ NỘI 62 3.1 Phương hướng tạo động lực cho người lao độngcủa Trường Trung cấp nghề kỹ thuật nghiệp vụ xây dựng Hà Nội 62 3.2 Một số giải pháp tạo động lực cho người lao độngtại trường 63 3.3 Ngoài giải pháp từ hạn chế nguyên nhân rút chương tác giả đề xuất thêm giải pháp sau: 80 DANH MỤC VÀ TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT STT CHỮ VIẾT TẮT NỘ DUNG ĐẦY ĐỦ CCVC Công chức viên chức HSSV Học sinh sinh viên LĐ Cho người lao động NLĐ Người cho người lao động BHXH Bảo hiểm xã hội BHYT Bảo hiểm y tế XKLĐ Xuất cho người lao động NNL Nguồn nhân lực DANH MỤC BẢNG BIỂU TT Bảng biểu Bảng 2.1 Nội dung Cơ cấu cho người lao động phân theo giới tính năm 2016-2018 Trường Bảng 2.2 Cơ cấu cho người lao động phân theo trình độ chuyên môn, kỹ thuật năm 2016-2018 Trường Bảng 2.3 Cơ cấu cho người lao động phân theo độ tuổi Trường trung cấp nghề kỹ thuật nghiệp vụ xây dựng Hà Nội Bảng 2.4 Tổng lương hưởng Trường TC nghề kỹ thuật nghiệp vụ xây dựng Hà Nội Bảng 2.5 Quy chế trả lương, thưởng Trường trung cấp nghề kỹ thuật nghiệp vụ xây dựng Hà Nội Bảng 2.6 Các loại thi đua hàng năm Bảng 2.7 Các mức chi phúc lợi Bảng 2.8 Bảng quy định điểm đánh giá ý thức làm việc Bảng 2.9 Đánh giá người cho người lao động tiền lương 10 Bảng 2.10 Đánh giá người cho người lao động sách đào tạo 11 Bảng 2.11 Đánh giá người cho người lao động đánh giá thực công việc 12 Bảng 2.12 Đánh giá người cho người lao động phân công công vệc 13 Bảng 3.1 Cách thức đánh giá tiêu chí 14 Bảng 3.2 Bảng chấm điểm mức độ đóng góp 15 Bảng 3.3 Đánh giá mức độ hồn thành nhiệm vụ theo năm 16 Bảng 3.4 Xây dựng kế hoạch đào tạo chuyên môn DANH MỤC BIỂU ĐỒ TT Biểu đồ Nội dung Biểu đồ 2.1 Đánh giá người cho người lao động sách khen thưởng Biểu đồ 2.2 Đánh giá người cho người lao động chế độ phúc lợi Biểu đồ 2.3 Đánh giá người cho người lao động DANH MỤC SƠ ĐỒ TT Sơ đồ Nội dung Sơ đồ 1.1 Những yếu tố ảnh hưởng đến tạo động lực cho người lao động Sơ đồ 2.1 Cơ cấu tổ chức máy trường MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Bất kỳ tổ chức hình thành thành viên người Chính người yếu tố đóng vai trị quan trọng thành cơng tổ chức giáo dục không ngoại lệ Trong xu hướng xã hội hoá giáo dục nay, việc thu hút tạo điều kiện để khai thác tiềm đội ngũ giáo viên tâm huyết với nghề vấn đề đau đầu với nhà quản lý Muốn quản lý hiệu người cần phải hiểu người, đâu động động lực để họ làm việc Động lực làm việc có ảnh hưởng trực tiếp tới mức độ tâm hiệu suất làm việc cán giáo viên Động lực làm việc liên quan nhiều đến khích lệ mong muốn Muốn tạo cho làm việc gì, thường phải làm cho họ thực muốn làm công việc “ Làm để nhân viên làm việc tích cực, tập trung tham gia vào hoạt động nhằm đạt mục đích tổ chức?” ln câu hỏi làm đau đầu nhà quản lý Trường trung cấp nghề kỹ thuật nghiệp vụ xây dựng Hà Nội thành lập với sứ mệnh “ Đào tạo nguồn nhân lực có chất lượng cao thời kỳ hội nhập” Trong thời gian qua, nhà Trường thu hút nhiều giáo viên có nhiều sách tác động đến làm việc như: chế độ lương thưởng, sách đãi ngộ Trên thực tế, mức tác động sách đến đội ngũ giáo viên vấn đề phải quan tâm Đâu cảm nhận cán giảng viên môi trường làm việc công việc nhà trường? Điều thực thúc đẩy rào cản làm cho cán giảng viên không nỗ lực làm việc? Trả lời cách rõ ràng câu hỏi giúp Ban lãnh đạo Nhà trường thực thi định hợp lý nhằm khuyến khích cố gắng cán giảng viên đưa trường Trung cấp nghề kỹ thuật nghiệp vụ xây dựng Hà Nội ngày phát triển Trường Trung cấp nghề kỹ thuật nghiệp vụ xây dựng Hà Nội phận hệ thống giáo dục quốc dân, có nhiệm vụ đào tạo nguồn nhân lực trực tiếp ngành xây dựng Hằng năm, trường cung ứng lượng lớn LĐ có tay nghề cao địa bàn Hà Nội cho Tồn quốc Với chức đào tạo nghề trình độ Trung cấp, sơ cấpvà tư vấn giới thiệu việc làm, XKLĐ Trường xác định đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên lực lượng nịng cốt tạo nên thành cơng thúc đẩy nhà trường phát triển Nhà trường ln tìm tịi, xây dựng sách để chăm lo đời sống, sinh hoạt cho đội ngũ cán bộ, giáo viên nhân viên nhà trường Nhờ đó, thu hút giữ chân cán bộ, giáo viên nhân viên có tay nghề, chun mơn kỹ thuật cao, có uy tín nghề tạo thương hiệu, uy tín nhà trường, giúp trường trở thành địa tin cậy khách hàng Bên cạnh thành công công tác tạo động lực LĐ, nhà trường cịn có hạn chế định công tác Với tâm nhà trường bối cảnh cạnh tranh ngày gay gắt, Ban giám hiệu Nhà trường coi trọng đến đời sống, sinh hoạt công tác cán bộ, giáo viên nhân viên, ln nghiên cứu, tìm tịi biện pháp hữu hiệu để khơng ngừng cải thiện nâng cao đời sống vật chất tinh thần họ, từ tạo động lực LĐ thúc đẩy nhà trường không ngừng phát triển, vươn lên thành sở đào tạo nghề uy tín Xuất phát từ lý trên, người công tác trường, với kiến thức trang bị trình học tập thực tiễn công tác, tác giả lựa chọn đề tài “Tạo động lực cho người lao động Trường trung cấp nghề kỹ thuật nghiệp vụ xây dựng Hà Nội” làm đề tài luận văn tốt nghiệp chuyên ngành Quản trị kinh doanh Tình hình nghiên cứu liên quan đến đề tài Đã có nhiều đề tài, viết cơng trình nghiên cứu tạo động lực cho người lao động Điều cho thấy vấn đề tạo động lực LĐ đã, vấn đề nhiều người quan tâm, tìm hiểu nghiên cứu Có thể liệt kê số viết, cơng trình khoa học cơng bố có liên quan đến đề tài sau đây: Vũ Thị Uyên (2008), Luận án tiến sỹ kinh tế, “ Tạođộng lực cho cho người lao động quản lý doanh nghiệp Nhà nước Hà Nội đến năm 2020” Tác giả hệ thống hóa lý luận vai trò cho người lao động quản lý doanh nghiệp Hệ thống đề xuất động lực, tạo động lực cho người lao động, yếu tố biện pháp tạo động lực Đồng thời tác giả phân tích, đánh giá trực trạng động lực, yếu tố tạo động lực, mặt đạt mặt tồn đề xuất giải pháp nhằm tạo động lực cho cho người lao động quản lý doanh nghiệp nông nghiệp Lê Đình lý (2010), Luận án tiến sỹ kinh tế, “Chính sách tạo động lực cho cán công chức cấp xã (nghiên cứu địa bàn tỉnh Nghệ An)” Luận án đóng góp nội dung động lực người cho người lao động cán công chức cấp xã chịu nhiều tác động mạnh mẽ tinh thần thành đạt, công nhận, thân công việc, hội phát triển, tác động mang điều kiện vật chất Từ đưa số lưu ý tiến hành phương thức tạo động lực cho đối tượng cán Tác giả Nguyễn Thị Phương Lan với đề tài “Nghiên cứu hồn thiện hệ thống cụ tạo động lực cho cơng chức quan hành nhà nước”, nghiên hoạt động tạo động lực quan hành nhà nước, cải cách hành nhà nước từ năm 2001 trở lại Nghiên cứu phải tiếp cận hệ thống, nhìn cơng cụ tạo động lực cho cơng chức hành Nhà nước hệ thống nên sử dụng chúng có hệ thống động lực làm việc cơng chức quan hành Nhà nước cải thiện Như giải việc thiếu gắn bó với khu vực cơng Đó ngun nhân hiệu cơng việc thấp Tình trạng tham nhũng, quan liêu biểu tiêu cực ngun nhân khiến cho cơng vụ cịn yếu đồng nghĩa với việc chưa đáp ứng yêu cầu địi hỏi phát triển nhanh chóng bền vữngcủa đất nước thời kỳ hội nhập Từ vấn đề đề cập trên, ta nhận thấy tạo động lực LĐ hoạt động đã, thực tổ chức, doanh nghiệp thuộc nhiều ngành nghề, lĩnh vực mà ngành nghề, lĩnh vực lại có đặc thù riêng Đây vấn đề nhiều học viên lựa chọn làm đề tài luận văn vấn đề ln vấn đề cấp thiết tổ chức Tại trường Trung cấp nghề kỹ thuật nghiệp vụ xây dựng Hà Nội đến chưa có nghiên cứu vấn đề Vì vậyđề tài luận văn “Tạo động lực cho người lao động Trường trung cấp nghề kỹ thuật nghiệp vụ xây dựng Hà Nội” có cách tiếp cận Luận văn hướng nhu cầu người cho người lao động ( nhu cầu vật chất nhu cầu tinh thần, từ phân tích sâu sắc việc xác định nhu cầu người cho người lao động; lựa chọn biện pháp đáp ứng nhu cầu người cho người lao động; ... CHO NGƯỜI LAO ĐỘNG TẠI TRUNG CẤP NGHỀ KỸ THUẬT VÀ NGHIỆP VỤ XÂY DỰNG HÀ NỘI 62 3.1 Phương hướng tạo động lực cho người lao độngcủa Trường Trung cấp nghề kỹ thuật nghiệp vụ xây dựng Hà Nội ... thuật nghiệp vụ xây dựng Hà Nội Chương 3: Giải pháp tăng cường tạo động lực cho người lao động Trường trung cấp nghề kỹ thuật nghiệp vụ xây dựng Hà Nội Chương1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ TẠO ĐỘNG LỰCCHO NGƯỜI... Trung cấp nghề kỹ thuật nghiệp vụ xây dựng Hà Nội đến chưa có nghiên cứu vấn đề Vì vậyđề tài luận văn ? ?Tạo động lực cho người lao động Trường trung cấp nghề kỹ thuật nghiệp vụ xây dựng Hà Nội? ??