TRƯỜNG ĐẠI HỌC PHENIKAA KHOA KHOA HỌC CƠ BẢN BÀI TẬP LỚN Triết học Mác Lê nin ĐỀ TÀI 03 Triết học Mác Lê Nin là gì? Nêu đối tượng và chức năng cơ bản của triết học Mác Lê Nin Giảng viên ThS Đồng Thị T[.]
TRƯỜNG ĐẠI HỌC PHENIKAA KHOA KHOA HỌC CƠ BẢN BÀI TẬP LỚN: Triết học Mác Lê-nin ĐỀ TÀI 03 : Triết học Mác Lê Nin gì? Nêu đối tượng chức triết học Mác Lê Nin Giảng viên: ThS Đồng Thị Tuyền Nhóm 8: Lê Văn Nam :21010060 Phan Hoàng Nam : 21011290 Nguyễn Huy Phúc : 21011918 Nguyễn Hữu Quang : 21010404 Trịnh Ngọc Phương : 21012371 Nguyễn Văn Quốc : 21010467 Lê Anh Phong : 21011045 Hồng Cơng Ngọc : 21011049 Nguyễn Vũ Hải Ninh : 21010466 Năm học: 2021-2022 Mục lục Mở đầu: Nội dung: Khái lược triết học 1.1Nguồn gốc triết học 1.2 Khái niệm triết học Đối tượng triết học Chức triết học 12 Chức triết học 3.1 Chức giới quan triết học Mác Lê nin 12 3.2 Chức phương pháp luận triết học Mac Lê-nin 14 3.3 Vai trò phương pháp luận vật biện chứng 15 3.4 So sánh phương pháp phương pháp luận 15 Mở Đầu Khơng phải ngẫu nhiên mà có người coi triết học Mác-Lênin khoa học khoa học ngẫu nhiên mà nhà triết học mệnh danh nhà thông thái, nhà hiền triết nắm giữ bí mật chân lý Ngay lịch sử lồi người, có thời kỳ xã hội đặt triết gia lên đầu cấu xã hội, triết học đời gần đồng thời phương Đông phương Tây, Trung Quốc, Ấn Độ, Hy Lạp,…những trung tâm lớn nhân loại cổ đại Sự xuất triết học Mác cách mạng vĩ đại lịch sử tiết học Triết học Mác đời từ nhu cầu đấu tranh giai cấp vô sản nhân dân lao động vào năm 1840 Nó kế thừa tất giái trị tư tưởng nhân loại, trực tiếp triết học cổ điển Đức, kinh tế trị cổ điển Anh chủ nghĩa xã hội không tưởng Pháp Sự đời triết học Mác-Lênin kà tượng thường xuyên, không sản phẩm hoàn cảnh kinh tế xã hội đương thời, sản phẩm tri thức nhân loại thể lĩnh vực khoa học, mà sản phẩm lực tư tinh thần nhân văn người lập nó.Sự đời triết học Mác-Lênin tất yếu lịch sử, khơng phản ánh thực xã hội, đặc biệt thực tiễn cách mạng giai cấp cơng nhân, mà cịn phát triển hợp lý lịch sử tư tưởng nhân loại Từ đời đến triết học Mác trải qua nhiều giai đoạn phát triển đạt nhiều thành tựu rực rỡ, phản ánh phát triển trí tuệ người, thúc đẩy phát triển tư người, chí có trở thành vũ khí Ngày nay, triết học Mác thực trở thành khoa học ngày hoàn thiện nên ý nghĩa nằm chỗ, động lực phát triển đời sống xã hội rõ ràng, tư lý luận người ngày hoàn thiện 1Khái lược triết học 1.1 Nguồn gốc triết học Là loại hình nhận thức đặc thù người, triết học đời Phương Đông Phương Tây gần thời gian (khoảng từ k| VIII đến k| VI tr.CN) trung tâm văn minh lớn nhân loại thời Cổ đại Ý thức triết học xuất không ngẫu nhiên, mà có nguồn gốc thực tế từ tồn xã hội với trình độ định phát triển văn minh, văn hóa, khoa học Con người, với kỳ vọng đáp ứng nhu cầu nhận thức hoạt động thực tiễn sáng tạo luận thuyết chung nhất, có tính • thống phản ánh giới xung quanh giới người Triết học dạng tri thức lý luâ •n xuất sớm lịch sử loại hình lý luận nhân loại 1.2 Khái niệm Triết học Triết học môn nghiên cứu vấn đề chung người, giới quan vị trí người giới quan, vấn đề có kết nối với chân lý, tồn tại, kiến thức, giá trị, quy luật, ý thức ngôn ngữ Triết học phân biệt với môn khoa học khác cách thức mà giải vấn đề trên, tính phê phán, phương pháp tiếp cận có hệ thống chung phụ thuộc vào tính lý việc lập luận Ở Trung Quốc, chữ triết ( 哲 ) có từ sớm, ngày nay, chữ triết học ( 哲 學) coi tương đương với thuật ngữ philosophia Hy Lạp, với ý nghĩa truy tìm chất đối tượng nhận thức, thường người, xã hội, vũ trụ tư tưởng Triết học biểu cao trí tuệ, hiểu biết sâu sắc người toàn giới thiên - địa - nhân định hướng nhân sinh quan cho người Ở Ấn Độ, thuật ngữ Dar'sana (triết học) nghĩa gốc chiêm ngưỡng, hàm ý tri thức dựa lý trí, đường suy ngẫm để dẫn dắt người đến với le phải Ở phương Tây, thuật ngữ “triết học” sử dụng phổ biến hiê •n nay, tất hệ thống nhà trường, φιλοσοφία (tiếng Hy Lạp; sử dụng nghĩa gốc sang ngôn ngữ khác: Philosophy, philosophie, философия) Triết học, Philo - sophia, xuất Hy Lạp Cổ đại, với nghĩa yêu mến thông thái Người Hy Lạp Cổ đại quan niệm, philosophia vừa mang nghĩa giải thích vũ trụ, định hướng nhận thức hành vi, vừa nhấn mạnh đến khát vọng tìm kiếm chân lý người Như vậy, phương Đông phương Tây, từ đầu, triết học hoạt động tinh thần bậc cao, loại hình nhận thức có trình độ trừu tượng hóa khái qt hóa cao Triết học nhìn nhận đánh giá đối tượng xuyên qua thực tế, xuyên qua tượng quan sát người vũ trụ Ngay triết học cịn bao gồm tất thành tựu nhận thức, loại hình tri thức đặc biệt tồn với tính cách hình thái ý thức xã hội Là loại hình tri thức đặc biệt người, triết học có tham vọng xây dựng nên tranh tổng quát giới người Nhưng khác với loại hình tri thức xây dựng giới quan dựa niềm tin quan niệm tưởng tượng giới, triết học sử dụng cơng cụ lý tính, tiêu chuẩn lơgíc kinh nghiệm mà người khám phá thực tại, để diễn tả giới khái quát giới quan lý luận Tính đặc thù nhận thức triết học thể đó1 Bách khoa thư Britannica định nghĩa, “Triết học xem xét lý tính, trừu tượng có phương pháp thực với tính cách chỉnh thể khía cạnh tảng kinh nghiệm tồn người Sự truy vấn triết học См:ИФ, РAH (2001) Новая философская энциклопедия(Bách khoa th ưTriếết học mới).Там же c 195 (Philosophical Inquyry) thành phần trung tâm lịch sử trí tuệ nhiều văn minh”2 “Bách khoa thư triết học mới” Viện Triết học Nga xuất năm 2001 viết: “Triết học hình thức đặc biệt nhận thức ý thức xã hội giới, thể thành hệ thống tri thức nguyên tắc tảng tồn người, đặc trưng chất mối quan hệ người với tự nhiên, với xã hội với đời sống tinh thần”3 Có nhiều định nghĩa triết học, định nghĩa thường bao hàm nội dung chủ yếu sau: Triết học hình thái ý thức xã hội Khách thể khám phá triết học giới (gồm giới bên bên người) hệ thống chỉnh thể tồn vẹn vốn có Triết học giải thích tất vật, tượng, trình quan hệ giới, với mục đích tìm quy luật phổ biến chi phối, quy định định vận động giới, người tư Với tính cách loại hình nhận thức đặc thù, độc lập với khoa học khác biệt với tơn giáo, tri thức triết học mang tính hệ thống, lơgíc trừu tượng giới, bao gồm nguyên tắc bản, đặc trưng chất quan điểm tảng tồn Triết học hạt nhân giới quan Triết học hình thái đặc biệt ý thức xã hội, thể thành hệ thống 29 Philosophy in “Encyclopedia Britannica” (Triết học “Bách khoa thư Britanica”) https://www.britannica.com/topic/philosophy “Philosophy - the rational, abstract, and methodical consideration of reality as a whole or of fundamental dimensions of human existence and experience” (Triết học - xem xét có phương pháp, trừu tượng lý thực với tính cách tồn thể chiều kích tảng tồn người kinh nghiệm người) 3Института философии, Российской Aкадемии Hayк (2001) Новая философская энциклопедия.(Bách khoa thư Triếết học mới) T.4 Москва “мысль” c 195 quan điểm lý luận chung giới, người tư người giới Với đời Triết học Mác - Lênin, triết học hệ thống quan điểm lí luận chung giới vị trí người giới đó, khoa học quy luật vận động, phát triển chung tự nhiên, xã hội tư Triết học khác với khoa học khác tính đặc thù hệ thống tri thức khoa học phương pháp nghiên cứu Tri thức khoa học triết học mang tính khái quát cao dựa trừu tượng hóa sâu sắc giới, chất sống người Phương pháp nghiên cứu triết học xem xét giới chỉnh thể mối quan hệ yếu tố tìm cách đưa lại hệ thống quan niệm chỉnh thể Triết học diễn tả giới quan lí luận Điều thực cách triết học phải dựa sở tổng kết toàn lịch sử khoa học lịch sử thân tư tưởng triết học Không phải triết học khoa học Song học thuyết triết học có đóng góp nhiều, định cho hình thành tri thức khoa học triết học lịch sử; “vòng khâu”, “mắt khâu” “đường xốy ốc” vơ tận lịch sử tư tưởng triết học nhân loại Trình độ khoa học học thuyết triết học phụ thuộc vào phát triển đối tượng nghiên cứu, hệ thống tri thức hệ thống phương pháp nghiên cứu 2.Đối tượng triết học Mác-lênin Đối tượng triết học hiểu mối liên hệ chung thực khách quan, vật người tưởng tượng phản ánh phạm trù, khái niệm triết học Để hiểu rõ đối tượng triết học ta so sánh đối tượng triết học với đối tượng số khoa học cụ thể, chẳng hạn đối tượng nghiên cứu toán học quan hệ số lượng hình khơng gian vật tượng thực khách quan Đối tượng nghiên cứu vật lý học vận động vật lý vận động cơ, điện, nhiệt Đối tượng nghiên cứu hố học hình thức vận động hố học, hịa hợp phân giải chất vơ hữu cơ, v.v Đó mối quan hệ vật lĩnh vực cụ thể giới vật chất Đối tượng nghiên cứu triết học mối liên hệ chung giới vật chất chất, mối liên hệ giới vật chất với nhũng vật tượng người tưởng tượng Thượng đế, giới thần thánh, thần linh v.v Từ đời thời kỳ cổ đại đến nay, triết học trải qua nhiều giai đoạn phát triển khác Ở giai đoạn với tư cách lĩnh vực tri thức nhân loại hình thái ý thức xã hội, tình hình thực tiễn xã hội thay đổi mà đối tượng triết học có nội dung khác Thời kỳ cổ đại, sản xuất xã hội trình độ thấp, phân cơng lao động xã hội phát triển, lao động trí óc tách rời lao động chân tay, khối lượng tri thức loài người giới thân cịn chưa nhiều, chưa có phân chia tri thức triết học với tri thức khoa học chuyên ngành Ở Trung Quốc, triết học chủ yếu gắn với việc giải vẩn đề đạo đức, trị – xã hội Chẳng hạn quan niệm Khổng giáo, Lão giáo, Đạo giáo xã hội, người chứa đựng quan điểm triết học sâu sắc Ở Ấn Độ, triết học tơn giáo hồ quyện vào Chẳng hạn quan niệm Phật giáo người, đời người, nỗi khổ người giải phóng người khỏi nỗi khổ thể tư tưởng biện chứng sâu sắc Ở Hy Lạp, triết học gắn với hiểu biết ban đầu người tự nhiên gọi triết học tự nhiên Vì triết học bao quát lĩnh vực tri thức nhân loại, nên đối tượng nghiên cứu triết học thời kỳ đối tượng riêng mà lĩnh vực tri thức, sau nảy sinh quan niệm cho “triết học khoa học khoa học” Thời kỳ cổ đại triết học đạt nhiều thành tựu rực rỡ, đặt móng cho phát triển sau không triết học mà khoa học tự nhiên khoa học xã hội Thời kỳ trung cổ Tây Âu kéo dài mười k|, thống trị Giáo hội Thiên Chúa giáo lĩnh vực đời sống tinh thần xã hội, triết học bị thần học chi phối Triết học trở thành phận thần học, phục vụ cho thần học Nhiệm vụ triết học thời kỳ lý giải chứng minh tính hợp lý, đắn giáo điều kinh thánh Triết học gọi triết học kinh viện Trong khn khổ tơn giáo, triết học phát triển khó khăn chậm chạp, đặc biệt tư tưởng triết học vật Từ nửa sau k| XV thể k| XVI, nước Tây Âu yếu tố phương thức sản xuất tư chủ nghĩa xuất lòng phương thức sản xuất phong kiến, đồng thời khoa học tự nhiên bắt đầu phát triển đòi hỏi sản xuất Khi đó, triết học vật phát triển mối liên hệ với yêu cầu phát triển phương thức sản xuất tư chủ nghĩa phát triển khoa học tự nhiên Tuy nhiên chịu ảnh hưởng nặng nề quan điểm tôn giáo nên triết học vật lúc cịn mang hình thức phiếm thần luận, nghĩa sử dụng quan niệm tơn giáo hình thức bên ngồi để nói lên nội dung bên quan điểm vật giới Đến k| XVII – XVIII, phương thức sản xuất tư chủ nghĩa ngày lớn mạnh, trở thành phương thức sản xuất thống trị nhiều lĩnh vực sản xuất, đưa đến cách mạng tư sản nổ nhiều nước Tây Âu Khoa học tự nhiên phát triển mạnh, diễn trình phân ngành sâu sắc đạt nhiều thành tựu lĩnh vực riêng biệt khác Nổi bật có ảnh hưởng lớn đến tư tưởng triết học học Niutơn Khi đó, triết học vật phát triến mạnh me đấu tranh gay gắt với chủ nghĩa tâm tôn giáo Đỉnh cao chủ nghĩa vật k| XVII – XVIII chủ nghĩa vật Pháp với đại biểu: Điđrô, ‘Henvêtiuyt; chủ nghĩa vật Anh với đại biểu: Ph Bêcơn, T Hốpxơ; Hà Lan với đại biểu Xpinôda Tuy khoa học tự nhiên hình thành mơn khoa học độc lập, triết học chưa xác định rõ đối tượng nghiên cứu riêng mình, mà gắn liền với khoa học tự nhiên, bao quát toàn tri thức khoa học tự nhiên Triết học lúc coi “khoa học khoa học” Vào cuối k| XVIII đầu k| XIX, nước Anh Pháp ứở thành nước tư bản, nước Đức nước phong kiến Giai cấp tư sản Đức hình thành vừa muốn theo nước Anh, Pháp, vừa sợ phong trào đấu tranh giai cấp vô sản muốn thỏa hiệp với giai cấp quý tộc phong kiến Trong bối cảnh lịch sử đó, triết học Đức phản ánh lợi ích địa vị giai cấp tư sản Đức, phát triển mạnh me, lập trường tâm mà đỉnh cao triết học Hêghen Hêghen muốn bao quát toàn tri thức khoa học vào hệ thống triết học Đối với Hêghen, ngành khoa học cụ thể mắt khâu hệ thống triết học Triết học giải vấn đề khoa học cụ thể Đây hệ thống triết học cuối coi triết học “khoa học khoa học” – Một quan niệm đối tượng nghiên cứu triết học không cịn phù họp với tình hình phát triển nhận thức khoa học thực tiễn xã hội đương thời Vào năm 40 k| XIX, phát triển mạnh me phương thức sản xuất tư chủ nghĩa loạt nước Tây Âu Anh, Pháp, Hà Lan, Italia, Đức v.v đưa đến lớn mạnh giai cấp vô sản Giai cấp vơ sản trở thành lực lượng trị độc lập Mâu thuẫn giai cấp vô sản giai cấp tư sản trở nên gay gắt Cuộc đấu tranh giai cấp vô sản chống giai cấp tư sản trở nên thường xuyên mạnh me hơn, đòi hỏi phải hướng dẫn lý luận cách mạng Đồng thời phát triển sản xuất tư chủ nghĩa thúc đẩy 10 khoa học tự nhiên nửa đầu k| XIX phát triển, đạt nhiều thành tựu có tính chất cách mạng, làm lung lay quan điểm siêu hình thống trị tư nhà khoa học tự nhiên từ k| XVII – XVIII đến lúc Đặc biệt có phát minh khoa học tự nhiên có ý nghĩa lớn mặt triết học là: định luật bảo tồn chuyển hố lượng, học thuyết tế bào học thuyết tiến hố Trước địi hỏi đấu tranh cách mạng giai cấp vô sản yêu cầu phát triển khoa học tự nhiên, triết học Mác đời Triết học Mác xác định rõ đối tượng nghiên cứu mình, phân biệt với đối tượng nghiên cứu khoa học cụ thể, chấm dứt quan niệm sai lầm đối tượng nghiên cứu triết học, cho rằng: Triết học khoa học khoa học Triết học Mác xác định đối tượng nghiên cứu triết học là: Tiếp tục giải vấn đề mối quan hệ tư tồn tại, ý thức vật chất tren lập trường vật; nghiên cứu quy luật chung tự nhiên, xã hội tư duy, từ định hướng cho hoạt động nhận thức, hoạt động thực tiễn người Thời đại ngày nay, với thành tựu cách mạng khoa học – công nghệ, với điều kiện phương thức sản xuất tư chủ nghĩa giữ địa vị thống trị, xã hội tồn nhiều mâu thuẫn gay gắt, điều lại tạo điều kiện cho đời nhiều trào lun triết học khác nước phương Tây, mà thường gọi “Triết học phương Tây đại” Các trào lưu như: Chủ nghĩa thực chứng; chủ nghĩa sinh; chủ nghĩa thực dụng; chủ nghĩa Tô-mát mới, v.v Các trào lun triết học coi đối tượng triết học nghiên cứu mặt hoạt động khác người Tuy nhiên chất không nằm vấn đề quan hệ người giói vật chất, tư duy, ý thức người với thực khách quan với thân hoạt động người Như vậy, đối tượng nghiên cứu triết học thay đổi lịch sử Mỗi giai đoạn lịch sử, điều kiện kinh tế – xã hội phát triển khoa học tự 11 nhiên, đối tượng nghiên cứu triết học có nhũng nội dung cụ thể khác nhau, xoay quanh vấn đề quan hệ người giới khách quan bên ngoài, tư tồn 3.Chức triết học Cũng khoa học, triết học Mac Lênin lúc thực nhiều chức khác Đó chức giới quan chức phương pháp luận, chức nhận thức giáo dục, chức dự báo phê phán Tuy nhiên, chức giới quan chức phương pháp luận hai chức triết học Mac Lê-nin 3.1 Chức giới quan triết học Mac Lê-nin: Thế giới quan toàn quan điểm giới vị trí người giới Triết học hạt nhân lý luận giới quan Triết học Mác – Lênin đem lại giới quan vật biện chứng, hạt nhân giới quan cộng sản Vai trò giới quan vật biện chứng: Nó có vai trò đặc biệt quan trọng định hướng cho người nhận thức đắn giới thực Đây “cặp kính” triết học để người xem xét, nhận thức giới, xét đoán vật, tượng xem xét Nó giúp cho người sở khoa học sâu nhận thức chất tự nhiên, xã hội nhận thức mục đích ý nghĩa sống Nó giúp người hình thành quan điểm khoa học định hướng hoạt động Từ giúp người xác định thái độ cách thức hoạt động Trên ý nghĩa định, giới quan đóng góp vai trị phương pháp luận Giữa giới quan phương pháp luận có thống hữu 12 Nó nâng cao vai trị tích cực, sáng tạo người Thế giới quan đắn tiền đề để xác lập nhân sinh quan tích cực Trình độ phát triển giới quan tiêu chí quan trọng trưởng thành cá nhân cộng đồng xã hội định Các khoa học giúp người hình thành giới quan đắn Trong đó, giới quan triết học hạt nhân lí luận giới quan, làm cho giới quan người phát triển q trình tự giác Nó sở khoa học để đấu tranh với loại giới quan tâm, tôn giáo, phản khoa học Với chất khoa học cách mạng, giới quan vật biện chứng hạt nhân hệ tư tưởng giai cấp công nhân lực lượng tiến bộ, cách mạng, sở lý luận đấu tranh với tư tưởng phản cách mạng, phản khoa học Các hình thức, trình độ phát triển giới quan: Huyền thoại => Tôn giáo => Triết học (duy vật chất phác => vật siêu hình => vật biện chứng) Trong giới quan có hịa nhập tri thức niềm tin, gồm loại: giới quan huyền thoại, giới quan tôn giáo, giới quan triết học Chủ nghĩa vật: CNDV chất phác, CNDV siêu hình, CNDV biện chứng Chủ nghĩa tâm: CNDT khách quan, CNDT chủ quan Nhị nguyên luận: chủ nghĩa vật, chủ nghĩa tâm Thuyết khơng thể biết: hồi nghi luận, bất khả tri 3.2 Chức phương pháp luận triết học Mac Lê-nin: Phương pháp luận hệ thống quan điểm, ngun tắc xuất phát có vai trị đạo việc sử dụng phương pháp hoạt động nhận thức hoạt 13 động thực tiễn nhằm đạt kết tối ưu Phương pháp luận có nghĩa lý luận hệ thống phương pháp Triết học Mác – Lênin thực chức phương pháp luận chung nhất, phổ biến cho nhận thức hoạt động thực tiễn 3.3 Vai trò phương pháp luận vật biện chứng: Phương pháp luận vật biện chứng phương pháp chung toàn nhận thức khoa học trang bị cho người hệ thống nguyên tắc phương pháp luận chung cho hoạt động nhận thức thực tiễn Triết học Mác – Lênin trang bị cho người hệ thống khái niệm, phạm trù, quy luật làm công cụ nhận thức khoa học; giúp người phát triển tư khoa học, tư cấp độ phạm trù, quy luật Tuy nhiên, triết học Mac Lê-nin đơn thuốc vạn giải vấn đề Để đem lại hiệu nhận thức hành động, với tri thức triết học, người cần phải có tri thức khoa học cụ thể kinh nghiệm hoạt động thực tiễn xã hội Trong nhận thức hoạt động thực tiễn không xem thường tuyệt đối hóa phương pháp luận triết học Nếu xem thường phương pháp luận triết học se xa vào tình trạng mị mẫm, dễ phương hướng, thiếu chủ động, thiếu sáng tạo công tác Ngược lại, tuyệt đối hóa vai trị phương pháp luận triết học se va vào chủ nghĩa giáo điều dễ bị vấp váp, thất bại Bồi dưỡng phương pháp luận biện chứng giúp người tránh sai lầm chủ quan, ý chí phương pháp siêu hình gây Phương pháp luận có cấp độ: PPL ngành, PPL chung, PPL chung Trong đó, triết học thực phương pháp luận chung 3.4 So sánh phương pháp phương pháp luận: 14 Phương pháp: hệ thống nguyên tắc rút từ tri thức quy luật khách quan để điều chỉnh hoạt động nhận thức thực tiễn nhằm thực mục đích định Phương pháp có nhiều cấp độ: pp chung, pp riêng, pp nhận thức, pp thực tiễn Phương pháp luận: lí luận phương pháp, hệ thống quan điểm, nguyên tắc xuất phát, đạo cụ thể việc xác định phạm vi, phương pháp, khả áp dụng chúng cách hợp lí hiệu tối đa Phương pháp luận có nhiều cấp độ: PPL mơn PPL khoa học chung, PPL chung Nguồn tham khảo: Bộ Giáo dục đào tạo, Giáo trình Những nguyên lý chủ nghĩa Mác -Lênin, Nxb Chính trị Quốc gia Sự thật, Hà Nội, 2018 Bộ giáo dục Đào tạo, Triết học Mác_Lê nin, Tài liệu tập huấn giảng viên lý luận trị(8/2019) Hội đồng Trung ương đạo biên soạn giáo trình quốc gia mơn khoa học Mác_Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, Giáo trình Triết học Mác_ Lênin, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội,2008 15 STT 71 73 74 75 76 77 78 79 80 Họ tên Lê Văn Nam Phan Hoàng Nam Hồng Cơng Ngọc Nguyễn Vũ Hải Ninh Lê Anh Phong Nguyễn Huy Phúc Trịnh Ngọc Phương Nguyễn Hữu Quang Nguyễn Văn Quốc Số điểm 4/4 4/4 4/4 4/4 4/4 4/4 4/4 4/4 4/4 16 ... lược triết học 1.1Nguồn gốc triết học 1.2 Khái niệm triết học Đối tượng triết học Chức triết học 12 Chức triết học 3.1 Chức giới quan triết học Mác Lê nin 12 3.2 Chức phương pháp luận triết học. .. tưởng triết học nhân loại Trình độ khoa học học thuyết triết học phụ thuộc vào phát triển đối tượng nghiên cứu, hệ thống tri thức hệ thống phương pháp nghiên cứu 2 .Đối tượng triết học Mác- l? ?nin Đối. .. khoa học cụ thể mắt khâu hệ thống triết học Triết học giải vấn đề khoa học cụ thể Đây hệ thống triết học cuối coi triết học “khoa học khoa học? ?? – Một quan niệm đối tượng nghiên cứu triết học khơng