PHẦN I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI I CƠ SỞ LÍ LUẬN Đảng và Nhà nước ta đã xác định, mục tiêu của giáo dục là đào tạo con người toàn diện để đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa hiện đại hóa của đất nước Trong đó, ng[.]
PHẦN I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI I CƠ SỞ LÍ LUẬN Đảng Nhà nước ta xác định, mục tiêu giáo dục đào tạo người tồn diện để đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa đại hóa đất nước Trong đó, ngoại ngữ - môn tiếng Anh, ngôn ngữ có vai trị phương tiện tích cực hỗ trợ hiệu cho trình hội nhập ngày sâu rộng đất nước Vì nâng cao chất lượng giáo dục nói chung chất lượng mơn tiếng Anh nói riêng mối quan tâm hàng đầu nghiệp giáo dục Và điều đặc biệt trọng cho đối tượng học sinh bậc tiểu học - người bắt đầu tiếp cận với ngoại ngữ Để thực mục tiêu cần có hỗ trợ Đảng Nhà nước, ngành giáo dục, đội ngũ thầy cô giáo góp sức bậc phụ huynh học sinh Hiện tình trạng xao lãng việc học, học sinh học đối phó học vẹt mà khơng biết tự học, học sinh yếu nhiều Làm để khắc phục tình trạng ? Làm để thu hút học sinh tâm vào việc học vấn đề đòi hỏi người làm giáo dục, thầy cô tâm huyết với nghề, hội đồng sư phạm nhà trường quan tâm hàng đầu, nỗ lực đề kế hoạch, chương trình, hình thức, cải tiến phương pháp để dạy học tốt hơn, nâng cao chất lượng hiệu giáo dục II CƠ SỞ THỰC TIỄN Tuy tiếng Anh bậc tiểu học mơn học tự chọn Song, có tính chất khởi đầu quan trọng năm học cấp II Vì giữ vai trị khơng nhỏ q trình học tập em Nó trang bị cho em vốn từ vựng, ngữ pháp mẫu câu tối thiểu, bản, đơn giản xoay quanh chủ điểm gần gũi, em yêu thích quen thuộc, chủ điểm giới thiệu thân, chủ điểm trường lớp bạn bè, chủ điểm gia đình, chủ điểm khác (thế giới xung quanh em) Chính việc gây hứng thú củng cố kiến thức cho học sinh việc vô quan trọng thường xuyên Bởi điều ảnh hưởng nhiều đến động học tập học sinh, yếu tố tác động đến q trình học ngơn ngữ: Khơng có động trẻ khơng học việc củng cố kiến thức làm khắc sâu ngữ liệu học tiết học cách có hệ thống, làm tảng vững giúp em học tốt hơn, tự tin trình học tập sau Có thực tế là, phần lớn em học sinh chưa tâm đầu tư cho môn ngoại ngữ, chuẩn bị cách sơ sài, đối phó em học yếu mơn Từ đó, số em có tâm lý chán học môn tiếng Anh Trong học, đa số em thường thụ động, thiếu linh hoạt, ngại việc đọc - nói tiếng Anh tham gia phát biểu để tìm hiểu học Học sinh tiểu học trẻ em, mức độ nhận thức em thấp, chất lượng học tập môn không đồng Thêm nữa, học sinh vùng nơng thơn quen cách học cũ đọc thêm sách báo phù hợp lứa tuổi để mở rộng bổ sung, nâng cao kiến thức Đồng thời năm đầu làm quen với ngoại ngữ, có số lượng khơng nhỏ học sinh cịn chưa học tốt tiếng mẹ đẻ Hơn Tiếng Anh bậc tiểu học môn học phụ tự chọn, nên thân học sinh phụ huynh không quan tâm đến môn này, họ đầu tư cho học nâng cao mơn Tốn, Tiếng việt Để chất lượng môn học em đạt kết tốt khơng phải chuyện dễ dàng Vậy làm để em hình thành phát triển kỹ học tập toàn diện ? Làm để em yêu mến, khắc sâu vốn kiến thức văn hóa nước ngồi ? Bằng hình thức giúp học sinh nắm vững mà không nhàm chán, phải thật lơi cuốn, tạo khơng khí vui tươi thoải mái học, gây hứng thú cho học sinh tiếp thu văn hố nước ngồi mà thân em chưa biết tí Với nhiều nguyên nhân thực tế, lẫn khách quan vậy, nhiều nỗ lực thầy trị Tơi sưu tầm, tìm hiểu mạng Internet, sách báo số hát ngắn có giai điệu vui vẻ, dễ bắt chước lồng vào số câu, số từ mà em học để dạy em vừa hát vui vừa học Thật bất ngờ, em thích hát hát mạnh dạn, cởi mở hơn, khơng cịn rụt rè nữa, em tham gia học tích cực hơn, thời gian gần học sinh có nhiều tiến môn tiếng anh Tuy kết chưa thật cao tiến bước đầu giúp hưng phấn công tác Sau học, điều thật thú vị bắt gặp em hát nghêu ngao hát ngắn mà lồng từ vào Thật vậy, điều thành cơng Vì năm học này, tơi định chọn đề tài “ Phương pháp gây hứng thú học Tiếng Anh cho học sinh Tiểu học qua hát ngắn” để nghiên cứu Đây kinh nghiệm nhỏ tôi, thực đạt kết tốt Mong kinh nghiệm góp phần bổ sung làm phong phú phương pháp dạy học bạn đồng nghiệp III MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU - Mục đích đề tài nhằm nghiên cứu thực trạng dạy ngoại ngữ cho học sinh tiểu học việc học ngoại ngữ học sinh tiểu học, hứng thú em môn học, phương pháp học ngoại ngữ em - Qua tìm điểm mạnh điểm yếu phương pháp học em, phương pháp dạy giáo viên , từ đề giải pháp để nâng cao chất lượng môn ngoại ngữ bậc tiểu học Xuất phát từ mục đích trên, đề tài cần giải nhiệm vụ sau: 1- Nghiên cưú sở khoa học sở thực tiễn việc dạy học môn Tiếng Anh tiểu học 2- Thực trạng dạy Tiếng Anh tiểu học nguyên nhân dẫn đến thực trạng 3- Điều chỉnh nội dung dạy, đề xuất hướng đổi phương pháp dạy học Nâng cao chất lượng dạy học hệ thống hát liên quan đến nội dung học 4- Xác định tính hiệu thực thi việc gây hứng thú học Tiếng Anh cho học sinh Tiểu học qua hát ngắn ... học Nâng cao chất lượng dạy học hệ thống hát liên quan đến nội dung học 4- Xác định tính hiệu thực thi việc gây hứng thú học Tiếng Anh cho học sinh Tiểu học qua hát ngắn ... lồng từ vào Thật vậy, điều thành cơng Vì năm học này, tơi định chọn đề tài “ Phương pháp gây hứng thú học Tiếng Anh cho học sinh Tiểu học qua hát ngắn? ?? để nghiên cứu Đây kinh nghiệm nhỏ tôi,... phú phương pháp dạy học bạn đồng nghiệp III MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU - Mục đích đề tài nhằm nghiên cứu thực trạng dạy ngoại ngữ cho học sinh tiểu học việc học ngoại ngữ học sinh tiểu học, hứng thú