Công tác bồi dưỡng học sinh giỏi là một nhiệm vụ quan trọng trong việc nâng cao chất lượng giáo dục, bồi dưỡng nhân tài cho nhà trường nói riêng, cho địa phương nói chung 1 1 MỞ ĐẦU 1 1 Lí do chọn đề[.]
1 MỞ ĐẦU: 1.1 Lí chọn đề tài: Cơng tác bồi dưỡng học sinh giỏi (HSG) nhiệm vụ quan trọng việc nâng cao chất lượng giáo dục, bồi dưỡng nhân tài Bồi dưỡng HSG cơng việc khó khăn, lâu dài, địi hỏi nhiều cơng sức thầy trò Việc bồi dưỡng HSG giống ươm mầm non Nếu biết “rào”, biết thường xun “chăm sóc, vun xới” mầm non xanh tốt, phát triển Bồi dưỡng kiến thức mơn Sinh học cho HSG góp phần bồi dưỡng nguồn nhân lực chất lượng cao cho ngành Y học, Nông – Lâm – Ngư nghiệp,… đáp ứng nhu cầu đại hóa nước ta thời kì hội nhập quốc tế Đối với môn Sinh học 9, mơn học mang tính trừu tượng cao Trong q trình nhiều năm phân cơng bồi dưỡng HSG trường, nắm bắt tâm lí học sinh (HS) giải tập di truyền đa số em thấy khó dạng tập tính xác suất di truyền quần thể Mặc dù chương trình trung học sở (THCS), dạng tập di truyền quần thể (DTQT) chưa đề cập sâu, chi tiết phức tạp chương trình trung học phổ thơng (THPT) Song qua theo dõi đề thi cấp tỉnh, tuyển sinh vào lớp 10 chuyên tỉnh, hay huyện tỉnh ta (Hoằng Hóa, Triệu Sơn, Thành phố Thanh Hóa,…) năm gần dạng tập tính xác suất DTQT mở rộng đề cập mức độ vận dụng cao nhằm phân biệt, chọn lọc đối tượng HS có độ tư tố chất nhằm góp phần bồi dưỡng nhân tài cho đất nước tương lai Trong thực tế giảng dạy, thấy rằng: việc giải tập DTQT nhiều giáo viên (GV) cịn lúng túng, chưa có kinh nghiệm hiểu dạng tập cách đại khái, chí khó nên cho chương trình THCS khơng đề cập đến Hiện nay, tài liệu viết dạng DTQT cấp THCS chưa có tài liệu riêng, số tập hướng dẫn giải chưa cụ thể, khơng phân loại rõ ràng, có lời giải khó hiểu thiếu sở lí thuyết Bản thân năm đầu tiếp cận việc bồi dưỡng HSG khơng tránh khỏi khó khăn gặp dạng tập Xuất phát từ thực tế đó, kinh nghiệm giảng dạy năm qua hiệu bồi dưỡng HSG thân năm gần đây, mạnh dạnh lựa chọn sáng kiến kinh nghiệm“Kinh nghiệm hướng dẫn học sinh giải số dạng tập di truyền quần thể nhằm nâng cao hiệu bồi dưỡng học sinh giỏi môn Sinh học trường THCS Thiệu Tâm, Thiệu Hóa” để chia sẻ đồng nghiệp Hy vọng sáng kiến kinh nghiệm nhận góp ý, xây dựng góp phần giúp em HS giải hiệu dạng tốn DTQT chương trình THCS đề cập 1.2 Mục đích nghiên cứu: - Giúp HS đối tượng khá, giỏi giải thông thạo số dạng tập DTQT đề cập mức độ cấp THCS - Nhằm trao đổi, chia sẻ với đồng nghiệp góp phần nâng cao hiệu bồi dưỡng HSG trường THCS Thiệu Tâm nói riêng huyện Thiệu Hóa nói chung 1.3 Đối tượng nghiên cứu: - Hướng dẫn HS khá, giỏi lớp giải số dạng tập DTQT thường gặp cấp THCS mơn Sinh học 9: Dạng 1: Tính tỉ lệ loại kiểu gen quần thể tự phối (tự thụ phấn giao phối cận huyết) qua nhiều hệ Dạng 2: Biết kiểu hình P Xác định tỉ lệ kiểu gen, kiểu hình đời Dạng 3: Biết tỉ lệ (số lượng) kiểu hình đời Xác định tỉ lệ kiểu gen P Dạng 4: Tính xác suất quần thể 1.4 Phương pháp nghiên cứu: - Phương pháp phân tích tổng hợp lý thuyết - Phương pháp phân loại hệ thống hóa lý thuyết - Phương pháp quan sát - Phương pháp điều tra - Phương pháp thực nghiệm - Phương pháp kiểm tra đánh giá - Phương pháp thống kê, xử lí số liệu 1.5 Những điểm sáng kiến kinh nghiệm: - Đây dạng tập khó nên chưa có sáng kiến kinh nghiệm viết tập DTQT dành cho cấp THCS, gặp cấp THPT Bản thân mạnh dạn đưa dạng tập nhằm tìm tịi, học hỏi trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp để áp dụng bồi dưỡng HSG trường đạt hiệu cao - Chỉ sở lí thuyết lơgic DTQT dạng tập có liên quan - Phân loại dạng tập DTQT thể theo cấp độ từ đến vận dụng nâng cao - Trình bày phương pháp giải dạng lưu ý quan trọng giải dạng tập DTQT - Một số giải pháp, kinh nghiệm thân tiến hành có hiệu việc bồi dưỡng HSG trường THCS Thiệu Tâm năm gần NỘI DUNG: 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm: Theo nguồn tài liệu PGS.TS Nguyễn Kim Đường – Trường Đại học Vinh - Nghệ An: “Khi nghiên cứu di truyền biến dị sinh vật giới hạn cấp độ phân tử, tế bào hay cá thể mà nhiều quy luật tự nhiên khám phá có đám đơng nghiên cứu (số lượng lớn) Các nghiên cứu thực nghiệm đám đơng cá thể gọi quần thể Những nghiên cứu quy luật di truyền quần thể sinh vật gọi DTQT”…[1] Quần thể sinh vật tập hợp cá thể loài, chung sống khoảng không gian xác định, tồn thời điểm định, cá thể có khả giao phối với để tạo thành hệ [2] Ở chương trình Sinh học đề cập đến hai loại quần thể gồm quần thể tự thụ phấn (hoặc giao phối cận huyết) quần thể giao phối ngẫu nhiên (sinh sản tự do) khơng có tác động chọn lọc tự nhiên, khơng có đột biến khơng có nhập cư cấp THPT Quần thể tự thụ phấn thực vật (giao phối cận huyết động vật) trường hợp thể bố mẹ có kiểu gen giống qua hệ tỉ lệ dị hợp tử giảm, tỉ lệ đồng hợp tử tăng dẫn đến bị thối hóa [1] Đời đầu Đời sau Tỉ lệ Aa F1 AA F2 AA Dị hợp tử 100 Đồng hợp tử Aa Aa aa 50 50 aa 25 75 aa 6, 25 93, 75 F5 AA aa 3, 125 96, 875 AA aa AA aa Fn 87, AA Aa aa 12, F4 F3 AA Hình 34.3.Sự biến đổi tỉ lệ dị hợp tử đồng hợp tử tự thụ phấn [2] Mỗi quần thể có vốn gen đặc trưng Vốn gen quần thể thể tần số alen, tần số kiểu gen thành phần kiểu gen quần thể Năm 1908, hai ông Hardy – nhà Toán học người Anh Weinberg – nhà bác sĩ người Đức độc lập nghiên cứu đối tượng khác đến nhận xét: “Trong quần thể lớn, sinh sản tự do, khơng có áp lực chọn lọc, di cư đột biến tần số gen tần số kiểu gen không thay đổi từ hệ qua hệ khác, tần số kiểu gen tính từ tần số elen kiểu gen” Về sau người ta gọi luật Hardy-Weinberg gọi luật cân quần thể [1] Theo luật Hardy-Weinberg: p2(AA) +2pq(Aa) + q2(aa) = [1] (*) Trong đó, p: tần số gen trội, q: tần số gen lặn Và quần thể giao phối: p + q = [1] (**) Do (*) (**) xem điều kiện quần thể trạng thái cân Tần số alen tỉ lệ giao tử mang alen quần thể [1] Tuy nhiên chương trình THCS ta dựa vào điều kiện quần thể trạng thái cân để xác định tỉ lệ kiểu gen, kiểu hình quần thể ... đó, kinh nghiệm giảng dạy năm qua hiệu bồi dưỡng HSG thân năm gần đây, mạnh dạnh lựa chọn sáng kiến kinh nghiệm? ? ?Kinh nghiệm hướng dẫn học sinh giải số dạng tập di truyền quần thể nhằm nâng cao hiệu. .. tập DTQT thể theo cấp độ từ đến vận dụng nâng cao - Trình bày phương pháp giải dạng lưu ý quan trọng giải dạng tập DTQT - Một số giải pháp, kinh nghiệm thân tiến hành có hiệu việc bồi dưỡng HSG... cứu: - Hướng dẫn HS khá, giỏi lớp giải số dạng tập DTQT thường gặp cấp THCS môn Sinh học 9: Dạng 1: Tính tỉ lệ loại kiểu gen quần thể tự phối (tự thụ phấn giao phối cận huyết) qua nhiều hệ Dạng