Cảm nhận của em về đoạn trích Hai cây phong của Ai ma tốp VnDoc com VnDoc Tải tài liệu, văn bản pháp luật, biểu mẫu miễn phí Đề bài Cảm nhận của em về đoạn trích Hai cây phong của Ai ma tốp Bài làm Ch[.]
Đề bài: Cảm nhận em đoạn trích Hai phong Ai-ma-tốp Bài làm Chúng ta biết truyện vừa Nỵười thầy tác phẩm tiếng nhà vãn nước Cộng hoà Cư-rơ-gư-xtan Ai-ma-tốp Tác phẩm viết tình thầy trị cao đẹp, từ ca ngợi sức sống dẻo dai, vươn lên mạnh mẽ lớp người tuổi trẻ đất nước Cư-rơ-gư-xtan năm hai mươi kỉ trước Tiêu biểu cho lớp người thầy giáo Đuy-sen học trị An-tư-nai Trong truyện có chi tiết đặc sắc: Một hôm thầy Đuy-sen mang trường hai phong nói với An-tư-nai : "Hai phong này, thầy mang cho em Chúng ta trồng Và chúng lớn lên, ngày thêm sức sống, em trưởng thành, em người tốt " Qua thời gian học tập, rèn luyện đấu tranh, cô bé An-tư-nai nghèo khổ trở thành Viện sĩ khoa học tài giỏi Cũng qua thời gian mưa nắng, hai phong lớn dần lên thành hai cổ thụ đứng sừng sững đầu làng, đem lại cho dân làng, cho em nhỏ, hộ sau thầy trò Đuy-sen niềm vui sáng Đoạn trích Hai phong, thuộc phần thiên truyện Người thầy đưa người đọc vào thời gian sau nhiều năm thầy Đuy-sen dạy cô bé An-tư-nai học tập Tuy nội dung, ý nghĩa cụ thể tác phẩm, đọc đoạn trích mà sách Ngữ vân giới thiệu, cảm nhận phần tài sáng tạo nhà văn, vẻ đẹp đặc sắc hình ảnh hai phong, vẻ đẹp tâm hồn lớp trẻ, gắn bó cãy người thuộc hộ nối tiếp bước Người thầy "Ngọn tầm nhìn", phải ý nghĩa bao trùm mà người đọc cảm nhận từ đoạn trích Đoạn văn viết ngòi bút miêu tả xen lẫn tự sự, thời gian xen lẫn hồi tưởng khứ, nhân vật "chúng tôi" song song, đồng với nhân vật "tôi" tâm sự, chia sẻ suy nghĩ, cảm xúc với người đọc Do đó, ngổn từ, hình ảnh chấp chới bay lượn, lúc ẩn, lúc hiện, lúc thực, lúc mờ thú vị Hình ảnh hai phong lên, trị vui tuổi trẻ kể lại, cảm xúc dạt dào, suy nghĩ lắng sâu, dòng, dòng ngân lên Từ mở đầu đến " gió nhẹ thoảng qua" Hố thân vào nhân vật "tơi", người hoạ sĩ, nhà văn vẽ lại hình ảnh hai phong từ ngữ, câu vãn đầy chất tạo hình giàu chất nhạc Mở đầu hình ảnh hai phong lớn, hiên ngang đứng đồi đầu làng, từ xa nhìn lại ngỡ thấy "những hải đăng đặt núi" Ngọn hải đăng đứng bên bờ biển toả ánh sáng soi đường, dẫn dắt tàu cập bến Còn hai phong làm nhiệm vụ chi lối dẫn đường cho biết người làng Kur-ku-rêu hướng về, tìm quê hương Nghệ thuật so sánh nhà văn thật có ý nghĩa Vì lần quê, - người hoạ sĩ, người kể chuyện - xác định "bổn phạn từ xa dưa mát tìm hai phong thân thuộc" Và lần thế, tơi lại mong chóng tới làng, chóng lên đồi đến với cây, "dứng gốc để nghe tiếng reo say sưa ngây ngất" Vậy là, bên cạnh hình ánh hai phong đứng sừng sững, hiên ngang đồi cao biểu tượng hồn vía q hương hình ảnh người u q hương da diết Nhờ tình u mà tơi, nhún vật kể chuyện nghe "tiếng nói riêng", "những lời ca êm dịu" hai phong, hai sinh thể sống động người VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí Tác giả hoá thân vào nhân vật để kể chuyện, để miêu tả với hàng loạt liên tưởng, so sánh, nhân hố âm thanh, tiếng nói phong Dù ban ngày hay ban đêm, "chúng nghiêng ngả thân cây, lay động cành, khơng ngớt tiếng rì rào ", có lúc "như sóng thuỷ triều dâng lên vồ vào bãi cát , có lúc "thì thầm nồng thắm đốm lửa vơ hình", có lúc "khắp cành lại cất tiếng thở dài lượt thương tiếc người " Và mây đen kéo đến hai phong "nghiêng ngả thân dẻo dai reo vù vù lửa bốc cháy rừng rực" Phải mang tâm hồn nghệ sĩ hài hoà hai tố chất - tố chất hội hoạ tố chất âm nhạc, nhân vật tơi * vẽ lại đường nét, sắc màu, nghe lại âm trầm bổng, thấm đượm lửa nồng ấm, đắm say vẻ đẹp mà hai phong phô ra, truyền tới Rõ ràng, qua cảm nhận cùa người nghệ sĩ, hai phong lên với hình hài cao lớn, hiên ngang, với đường nét cành uyển chuyển, với tiếng reo đa đẹp kì diệu Đó hình ảnh q hương, biểu tượng cho sức sống mạnh mẽ mà dẻo dai, kiêu hùng bất khuất mà dịu dàng thân thương người nơi Khi người hoạ sĩ đứng gốc "nghe tiếng reo say sưa ngày ngất", tình yêu quệ hương tâm hồn anh - nhà văn Ai-ma-tốp, ngất ngây hoà quyện đất trời, lá, người q hương Đoạn văn xi có nhiều hình ảnh, từ ngữ tượng hình, tượng sinh động, truyền cảm hấp dẫn thơ, khúc hát Chuyển xuống đoạn sau (từ câu "Những việc khám phá " đến hết bài), ngôn ngữ lời văn chuyển đổi, từ tới cách cảm nhận người dã trưởng thành trở lại với kỉ niệm tuổi thơ đầy mơ mộng Ngỡ Ai-ma-tốp bé lại để sống lại kỉ niêm tuyệt vời Vào ngày dó nãm học cuối trước nghỉ hè, "tôi" -người kể chuyện - lên cao, cao nữa, cao mãi, có lẽ cao tới gần "Và chúng tồi, lũ nhóc chân đất trèo lên cao làm chấn động vương quốc loài chim" Một lời kể, nhận xét thật ngây thơ mà thú vị! Các cậu bé giống chim non chiếm lĩnh vương quốc này, vòm xanh, bầu trời rộng Nhờ đó, từ độ cao "ngang tầm cánh chim bay", cậu bé nhìn thấy giới đẹp đẽ vô ngần không gian bao la ánh sáng Đến dòng này, nhân vật "tơi" mờ đi, để "chúng tơi" lên chốn lấy tất Tại thế? Phải nhà văn muốn thay đổi điểm nhìn, hố thân thực vào giới tuổi thơ để cảm nhận vẻ đẹp thơ mộng quê hương Làng Ku-ku-rêu đất nước Cư-rơ-gư-xtan lên đôi mắt trẻ thơ nào? Này dây, "đất rộng bao la làm sửng sốt" Này đây, "chuồng ngựa nơng trang mà chúng tơi coi tồ nhà rộng lớn gian nhà xép bình thường" Phía xa dải thảo nguyên hoang vu hút sương mờ đục Và xa sơng, "những dịng sông lấp lánh tận chân trời sợi bạc mỏng manh " Thú vị biết bao, nhờ vị trí caọ hai phong, bé "thu vào tầm mắt muôn trùng nước non" ý thơ Hồ Chí Minh thơ nhiều người biết đến Và từ vị trí thế, cậu bé sống phút giây ngây ngất, hạnh phúc "Chúng nép ngồi cành suy nghĩ Chúng ngồi nép cành cây, lắng nghe " Quả thật, VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí phút giây ấy, đỉnh cao ấy, tầm nhìn tuổi thơ mở rộng, chiều suy nghĩ khơi sâu, tâm hồn trí tuệ cất cánh để cảm nhận vẻ đẹp rộng dài, lắng nghe âm huyền ảo, suy nghĩ mộng mơ, khát vọng điều thiêng liêng, kì thú Nói khác đi, nhờ hai phong lớn cao, vững vàng nâng đỡ, dìu dắt lên tận đỉnh ngọn, bé làng Ku-ku-rêu mở rộng tầm nhìn, vươn tới điều bổ ích Trong dó, có lẽ điều bổ ích giàu có thêm tâm hồn trí tuệ Chỉ kỉ niệm tuổi thơ cụ thể nhân vật cụ thể, nhà văn đánh thức người đọc kỉ niệm êm đềm, thân thương quê hương, đất nước, ấu thơ lúc già Đến phần cuối đoạn văn, nhân vật kể chuyện lại thêm lần chuyển giọng Từ "chúng tôi", nhân vật xưng "tôi" ''Tôi lắng nghe tiếng hai phong rì rào, tim đập rộn ràng thảng hình dung miền đất xa lạ Chỉ có điều tơi chưa hổ nghĩ đến: người trổng hai phong đồi Quả đồi có hai phong ấy, khơng biết làng tơi họ gọi Trường Đuy-sen " Đây dịng văn dẫn vào câu chuyện kể người kì diệu q hương Đặt vị trí kết thúc văn Hai phong này, lại tâm niệm người hoạ sĩ gặp lại hai phong, sống lại tuổi thơ mộng mơ, lãng mạn để nhớ tới biết ơn lớp người trước, mở đường gieo trồng hạt giống, vun xới cho cối, giáo dục, thức tỉnh người lớn lên Đó điều tâm niệm lòng nhân hậu, biết "ăn nhớ kẻ trồng cây", đáng yêu quý, trân trọng Vậy là, từ cảm nhận vẻ đẹp hai phong, người hoạ sĩ kể kỉ niệm tuổi thơ không phần tươi đẹp mà giàu ý nghĩa: tầm nhìn Cây vươn cao bao nhiêu, đón nhiều gió nhiêu Con người vươn cao, trưởng thành bao nhiêu, tầm mắt mở rộng nhiêu, đừng quên cội nguồn, gốc rễ Tóm lại, Hai phong, trích truyện Người thầy nhà văn Ai-ma-tốp, hai phong miêu tả sinh động qua nhìn hổi tưởng tuổi thơ đầy mơ mộng lắng sâu hoạ sĩ, Từ đó, nhà vãn đánh thức nơi tâm hồn tình u q hương, lịng biết ơn bậc tiền bối trồng vun xới mầm xanh giáo dục, dìu dắt hệ trẻ trưởng thành Đọc suy ngẫm hình ảnh hai phong xứ người, không khỏi nhớ tới đa, rặng trâm bầu, luỹ tre làng Việt Nam Ấy hồn quê hương, cội nguồn đất nước, dân tộc người VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí ... "tôi" ''''Tôi lắng nghe tiếng hai phong rì rào, tim đập rộn ràng thảng hình dung miền đất xa lạ Chỉ có điều tơi chưa hổ nghĩ đến: người trổng hai phong đồi Quả đồi có hai phong ấy, khơng biết làng... nhiêu, tầm mắt mở rộng nhiêu, đừng quên cội nguồn, gốc rễ Tóm lại, Hai phong, trích truyện Người thầy nhà văn Ai- ma- tốp, hai phong miêu tả sinh động qua nhìn hổi tưởng tuổi thơ đầy mơ mộng lắng... lượt thương tiếc người " Và mây đen kéo đến hai phong "nghiêng ngả thân dẻo dai reo vù vù lửa bốc cháy rừng rực" Phải mang tâm hồn nghệ sĩ hài hoà hai tố chất - tố chất hội hoạ tố chất âm nhạc,