Ôn thi môn Xã hội học có đáp án

Câu 1: Đối tượng nghiên cứu xã hội học (2, 7, = 15, 41, ).Câu 11: Quan điểm và đống góp của Auguste Comte. Câu 2: Những đóng góp của Comte, Marx, Spencer, Durkheim, Weber. (2, 8 = 15, 45).Câu 3:Xã hội học là gì? Vai trò của xã hội học trong quản lý xã hội? (13 =64).Câu 4: Khái niệm và hướng tiếp cận trong nghiên cứu XH gia đình, chức năng cơ bản của gia đình (82, 83, 84 = 198, 199, 201).Câu 5: Bản chất của DLXH, chức năng, ý nghĩa của việc nghiên cứu, liên hệ thực tiển (79, 80, 81 = 192, 193, 196)

Câu 1: Đối tượng nghiên cứu xã hội học:

Đối tượng và chức năng của xã hội học

1 Đối tượng nghiên cứu của xã hội học

Xã hội học là gì? Một câu hỏi không dễ trả lời trong một định nghĩangắn gọn Các cuộc tranh luận dữ dội về vấn đề này đã tạm lắng dịu Cácnhà xã hội hội học đều cảm thấy có lý rằng "đơn giản là không có một xãhội học đươc duy nhất thừa nhận và cung cấp được tất cả các câu trả lời" vì

"do không có kiểu phát triển duy nhất của xã hội cho nên không thể có quanđiểm xã hội học duy nhất" Các nhà xã hội học đương đại đi tìm câu trả lờicho các câu hỏi như: xã hội học nghiên cứu cái gì?, nghiên cứu những lĩnhvực nào của đời sống xã hội?, và nghiên cứu nó như thế nào?

Trưóc hết xã hội học nghiên cứu mặt xã hội của xã hội Nhưng mặt xãhội đó lại là đối tượng nghiên cứu chung của nhiều ngành khoa học khácnhau Chẳng hạn nó là đối tượng của khoa học kinh tế khi nghiên cứu về sảnxuất, phân phối, trao đổi, tiêu dùng vật chất, hoặc nó trở thành đối tượng củakhoa học chính trị khi nghiên cứu về quyền lực, nó là đối tượng của khảo cổhọc khi nghiên cứu những gì còn lại của những nền văn minh đã mất, Còn

"xã hội học là khoa học nghiên cứu chủ yếu về các khuôn mẫu của các

tương tác con người trong xã hội (social interactions)" Các tương tác đó

diễn ra trong trường quan hệ xã hội giữa các chủ thể xã hội (cá nhân, nhóm,cộng đồng, xã hội tổng thể) diễn ra trong các hoạt động xã hội (sản xuất, vănhóa, tái sản sinh xã hội, quản lý, giao tiếp) Để nghiên cứu được những điều

đó, xã hội học phải bắt đầu từ các sự kiện, hiện tượng và quá trình xã hội.Trên cơ sở đó nhằm nắm bắt cho được trạng thái chất lượng của xã hội ởtầm vĩ mô hay vi mô, ở bề mặt cắt hay tầng sâu tiềm ẩn, ở một thời gian cụthể và trong một không gian xác định với mục đích là thay đổi trạng thái đótheo chiều hướng có lợi hơn và tiến bộ hơn Như thế nếu xã hội học sử dụngkết quả của khảo cổ học hay dân tộc học khi nghiên cứu quá khứ, thì cũng là

để phục vụ cho việc nắm bắt trạng thái xã hội đương đại Tương tự như thế,

xã hội học có thể liên kết chặt chẽ với tâm lý xã hội, nhân chủng học, kinh tếhọc hay luật học thì mục tiêu cuối cùng hướng đến cũng là đi tìm về mộttrang thái xã hội hiện thực nào đó

2 Chức năng của xã hội học

Mỗi một môn khoa học đều có một số chức năng nhất định Chứcnăng của mỗi môn khoa học được phản ánh ở mối quan hệ và sự tác độngqua lại của chính môn khoa học đó với thực tiễn xã hội Xã hội học có sáuchức năng cơ bản sau đây:

A Chức năng nhận thức Xã hội học cũng giống như các môn khoa

học khác là trang bị cho người nghiên cứu môn học những tri thức khoa họcmới, nhờ đó mà chúng ta có được nhãn quan mới mẻ hơn khi tiếp cận tới cáchiện tượng xã hội, sự kiện xã hội và quá trình xã hội vốn rất gần gũi rất quenthuộc quanh chúng ta, và như thế xã hội hiện ra dưới mắt chúng ta sáng rõhơn mà trước đó chúng ta chưa bao giờ được biết đến hoăc biết đến rất ít

B Chức năng tư tưởng Xã hội học giúp chúng ta nhận thức đầy đủ

sức mạnh và vị trí của con người trong hệ thống xã hội, góp phần nâng caotính tích cực xã hội của cá nhân và hình thành nên tư duy khoa học trong khixem xét, phân tích, nhận định, dự báo về các sự kiện, hiện tượng và quátrình xã hội

C Chức năng dự báo Trên cơ sở nhận diện được hiện trạng xã hội

thực tại và sử dụng các lý thuyết dự báo, các nhà xã hội học sẽ mô tả đượctriển vọng vận động của xã hội trong tương lai gần cũng như tương lai xahơn Dự báo xã hội là một thế mạnh của xã hội học Có thể nói trong tất cảcác môn khoa học xã hội thì xã hội học có chức năng dự báo mạnh nhất vàhiệu qủa nhất

D Chức năng quản lý Trước hết cần phải nói rõ ngay rằng xã hội

học không phải là khoa học quản lý, nhưng có một điều chắc chắn rằng tất

cả các hoạt động quản lý kể cả quản lý kinh tế, hành chính hay nhân sự chỉtrở nên tối ưu khi mà biết sử dụng tốt các kết luận, nhận định và dự báo của

xã hội học

E Chức năng công cụ Các phương pháp, các kỹ thuật thao tác, các

cách thức tiếp cận xã hội của xã hội học được các ngành khoa học khácnhau cũng như các lĩnh vực khác nhau của kinh tế, chính trị, văn hóa, sửdụng như một công cụ hữu ích và hết sức cần thiết trong quá trình hoạtđộng Chúng ta có thể thấy rõ điều đó qua các cuộc thăm dò dư luận xã hộitrước các cuộc tranh cử, hay các phương pháp điều tra của xã hội học đượcứng dụng vào việc thăm dò nhu cầu, thị hiếu khách hàng trong marketing

Do vậy "xã hội học sẽ làm một công cụ hữu hiệu để cho con người có thểxây dựng cho mình một xã hội tốt đẹp hơn "

F Chức năng cải tạo thực tiễn Xã hội học không phải nghiên cứu

xã hội để biết cho vui mà thực sự nó góp một phần hết sức quan trọng vàoviệc cải biến hiện thực Auguste Comte cha đẻ của ngành khoa học này ngay

từ lúc sơ khai đã nhấn mạnh chức năng cải tạo xã hội của nó mà ông tóm tắttrong mệnh đề rất nổi tiếng "Biết dự đoán, biết kiểm soát" Còn các nhà xãhội học Anh cũng đã khẳng định "Xã hội học không chỉ đơn thuần là mộtnghành khoa học lý giải và phân tích đời sống xã hội, mà còn là phương tiệnthay đổi xã hội" Các nhà xã hội học cho rằng nếu như họ kém cỏi đến mứckhông làm được cái gì cả thì chí ít "những dữ liệu của họ cũng thường được

sử dụng để xây dựng các chính sách"./

Câu 1 1 : Quan điểm và đống góp của Auguste Comte:

(17/1/1798-5/9/1857) là một nhà tư tưởng Pháp, nhà lý thuyết xãhội, người tạo ra ngành xã hội học, nhà thực chứng luận đã đưa ra thuật ngữ

"Xã hội học" Ông đã đóng góp không nhỏ vào lĩnh vực xã hội học của thế

giới, những đóng góp của ông về mặt lý thuyết như quan niệm về xã hội họcxem xã hội học là khoa học nghiên cứu các tổ chức xã hội Quan điểm nhìnnhận về xã hội và cấu trúc xã hội bao gồm: bộ phận, thành tố, quan hệ, sắpxếp theo trật tự nhất định Ông xem xã hội là một hệ thống có cấu trúc, cánhân, gia đình và các tổ chức xã hội.

Auguste Comte cho rằng xã hội học phải có nhiệm vụ góp phần tổchức lại xã hội và lập lại trật tự xã hội dựa vào các quy luật tổ chức và biếnđổi xã hội do xã hội học nghiên cứu phát hiện được

Theo quan điểm của Auguste Comte, xã hội học giống như khoa học

tự nhiên, như vật lý học, sinh vật học trong việc vận dụng các phương phápluận nghiên cứu để tìm hểu bản chất của xã hội Vì vậy, Comte còn gọi xãhội học là vật lý học xã hội

Xã hội học nghiên cứu xã hội bằng các phương pháp thực chứng, tức

là thu thập và xử lý thông tin, kiểm tra giả thuyết và xây dựng lý thuyết, sosánh và tổng hợp cứ liệu

Auguste Comte phân loại các phương pháp xã hội học thành những

nhóm: Quan sát; Thực nghiệm;So sánh; Phân tích lịch sử.

Quan điểm thực chứng luận của Comte về xã hội học thể hiện đặcbiệt rõ qua việc trình bày các phương pháp này Theo đó, ông quan niệm

rằng xã hội học là khoa học sử dụng các phương pháp khoa học thực chứng

để nghiên cứu các quy luật biến đổi của xã hội Các quan điểm của Comte

đã mở đầu cho thời kỳ xây dựng và phát triển một khoa học mới mẻ mà

Comte gọi là xã hội học hay vật lý học xã hội.

Theo Auguste Comte, xã hội học, còn gọi là vật lý học xã hội

(Social Physics), hợp thành từ hai bộ phận chính là Tĩnh học xã hội và Động học xã hội

Tĩnh học xã hội

Tĩnh học xã hội là bộ phận xã hội học nghiên cứu về trật tự xã hội,

cơ cấu xã hội, các thành phần và các mối liên hệ của chúng

Lúc đầu, Comte nghiên cứu các cá nhân với tư cách là những thànhphần hay đơn vị cấu thành của cơ cấu xã hội Comte xem cá nhân với tưcách là một tập hợp, một hệ thống gồm:

- Các năng lực và nhu cầu đã có sẵn bên trong cá nhân;

- Các nhu cầu, năng lực được tiếp thu từ bên ngoài qua quá trình cá nhân tham gia vào xã hội.

Sau đó, quan niệm xã hội của Comte thay đổi, ông cho rằng cá nhân

không phải là "đơn vị xã hội đích thực" Comte coi nghiên cứu về cá nhân là

nghiên cứu thuộc về lĩnh vực sinh vật học, khác hẳn với nghiên cứu xã hội

học chủ yếu phân tích các "đơn vị xã hội" Đơn vị xã hội cơ bản nhất, sơ đẳng

nhất có mặt trong tất cả các đơn vị xã hội khác là "gia đình" Điều thực sự

có ý nghĩa về lý luận xã hội học là quan niệm của Comte về cơ cấu xã hội

Cơ cấu xã hội bao giờ cũng được tạo nên từ các cơ cấu xã hội khác đơn giản

hơn, gọi là tiểu cơ cấu xã hội Do đó, hiểu cơ cấu xã hội có nghĩa là nắm bắt

được các đặc điểm, các thuộc tính và các mối liên hệ của các tiểu cơ cấu xãhội

Cơ cấu xã hội phát triển theo con đường tiến hóa từ thấp đến cao, từđơn giản đến phức tạp Sự phát triển của xã hội biểu hiện ở mức độ phânhóa, đa dạng hóa và chuyên môn hóa chức năng, cũng như mức độ liên kếtgiữa các tiểu cơ cấu xã hội Comte đặt vấn đề nghiên cứu xem làm thế nàoduy trì được mối liên kết giữa các bộ phận (các tiểu cơ cấu xã hội) khi mức

độ phân hóa chức năng ngày một tăng lên trong xã hội Comte đưa ra cáchgiải quyết nhấn mạnh tới vai trò của nhà nước và yếu tố văn hóa, tinh thần

xã hội

- Vai trò của nhà nước: Comte cho rằng ngoài sự phụ thuộc lẫn

nhau, sự tập trung quyền lực vào tay nhà nước cho phép điều hòa, phối hợp

và liên kết các bộ phận của hệ thống xã hội đảm bảo chống lại sức ép của

sự phân hóa và phân rã xã hội.

- Vai trò của văn hóa, tinh thần: Ngoài hành động "vật chất" của nhà

nước, yếu tố trí tuệ và đạo đức, thiện trí và thiện cảm của các thành viên xã hội, đóng vai trò là nhân tố duy trì sự liên kết, trật tự xã hội.

Auguste Comte quan tâm đặc biệt đến bộ phận mà ông gọi là động học xã hội (social dynamics) Đó là lĩnh vực nghiên cứu các quy luật biến

đổi xã hội trong các hệ thống xã hội theo thời gian Comte đưa ra quy luật

ba giai đoạn để giải thích sự phát triển của các hệ thống tư tưởng và hệ

thống cơ cấu xã hội tương ứng Lịch sử loài người phát triển qua ba giai

đoạn:

- Thần học;

- Siêu hình;

- Thực chứng.

Theo quy luật ba giai đoạn, mỗi giai đoạn trước là điều kiện phát triển

của mỗi giai đoạn sau Ví dụ, nếu không có hệ thống dòng họ thì khó có thểphát triển các hệ thống tiếp theo như hệ thống chính trị, luật pháp, quân đội

và hệ thống xã hội công nghiệp hiện đại Lịch sử tiến hóa xã hội diễn ra theocon đường tích lũy, tiến hóa (các tư tưởng mới, các hệ thống cơ cấu mớiđược xây dựng, được bổ sung vào cái cũ); ví dụ, trong xã hội hiện đại, dòng

họ không mất đi, cũng như các tư tưởng thần bí, siêu tự nhiên không hoàntoàn bị biến mất

Việc biến đổi từ giai đoạn này sang giai đoạn khác không "trôi chảy,nhẹ nhàng", mà thường trải qua thời kỳ bất ổn định, mâu thuẫn giữa cái cũ

và cái mới Comte cho rằng, hệ thống văn hóa bao gồm đạo đức và tinh thầnquy định sự phát triển của hệ thống xã hội, cơ cấu xã hội

Dựa vào quy luật ba giai đoạn, Comte cho rằng việc "xã hội học" rađời ở giai đoạn cuối của quá trình tiến hóa là một tất yếu lịch sử; và xã hộihọc là khoa học đứng trên tất cả các khoa học khác Xã hội học ra đời ở giaiđoạn cuối của quá trình tiến hóa - giai đoạn thực chứng và đó là khoa họcphức tạp nhất, phải dựa trên nền tảng khoa học khác Vì ra đời muộn nên xãhội học ngay lập tức đã phải là một khoa học thực chứng và chiếm vị trí caonhất trong hệ thống thứ bậc các khoa học.

Đóng góp của Auguste Comte

1.Auguste Comte là người đầu tiên chỉ ra nhu cầu và bản chất của

một khoa học về các quy luật tổ chức xã hội Xã hội học có nhiệm vụ đápứng được nhu cầu nhận thức, nhu cầu giải thích những biến đổi xã hội vàgóp phần vào việc lập lại trật tự ổn định xã hội

2.Auguste Comte cho rằng bản chất của xã hội học là ở chỗ sử dụng

các phương pháp khoa học để xây dựng lý thuyết và kiểm chứng giả thuyết.Quan điểm như vậy của Comte về chủ nghĩa thực chứng khác hẳn với quan

niệm của một số nhà nghiên cứu thế kỷ XIX và thế kỷ XX (những nhà nghiên cứu này thường đồng nhất khái niệm thực chứng với khái niệm "kinh nghiệm chủ nghĩa" hay với việc thu thập số liệu một cách đơn thuần, không

có lý thuyết, thiếu lý luận).

3.Auguste Comte đã chỉ ra được các nhiệm vụ và vấn đề cơ bản của

xã hội học Xã hội học có nhiệm vụ phát hiện ra các quy luật, xây dựng lýthuyết, nghiên cứu cơ cấu xã hội (tĩnh học xã hội) và nghiên cứu quá trình

xã hội (động học xã hội) Xã hội học có nhiệm vụ trả lời câu hỏi: trật tự xãhội (tổ chức xã hội) được thiết lập, duy trì và biến đổi như thế nào Vấn đềnày về sau trở thành mối quan tâm nghiên cứu hàng đầu trong xã hội học ở

Mỹ và châu Âu thế kỷ XX./

Câu 2: Những đóng góp của Comte, Marx, Spencer, Durkheim, Weber

1 Những đóng góp của Auguste Comte (1789 – 1857) đối với sự ra đời và phát triẻn của XH

“XHH là khoa học về các quy luật của tổ chức XH”

* Tiểu sử : Sinh năm 1789 trong một gia đình Gia tôn giáo người Pháp ông

có tư tưởng tự do và cách mạng rất sớm Ông được biết đến như là một nhà toán học, Vật lý, thiên văn học Nhà triết học theo dòng thực chứng và là 1 nhà XHH nổi tiếng Gia đình theo xu hướng quân chủ nhưng ông lại có tư tưởng tự do tiến bộ

- Sinh ra ở một đất nước đầy biến động, tư tưởng của ông chịu ảnh hưởng của bối cảnh kinh tế – Xh Pháp cuối TK 18 đầu Tk 19 cũng như những mâu thuẫn giữa tôn giáo và khoa học xung đột gay gắt

- Ông có công lớn là tách tri thức XHH ra khỏi triết học để tạo tiền đề cho

sự hình thành một bộ môn khoa học mới chuyên nghiên cứu về đời sống XHcủa con người

+ Quan niệm của ông về XHH và cơ cấu XHH Trong bối cảnh mới ông chorằng XHH là một lĩnh vực khoa học nghiên cứu về quy luât tổ chức đời sống

XH của con người (khoa học thực tại XH)

Phương pháp nghiên cứu : Ông còn gọi XHH la vật lý học XH vì XHH có phương pháp nghiên cứu gần giống với phương pháp nghiên cứu vật lý học

Nó cũng gồm 2 lĩnh vực cơ bản : Tĩnh học XH và Động học XH

Động học XH là bộ phận nghiên cứu hệ thống XH trong trạng thái vận động biến đổi theo thời gian

Còn Tĩnh học XH là bộ phận nghiên cứu trạng thái tĩnh củaXH và cơ cấu của XH các thành phần phần tạo lên cơ cấu và các mối quan hệ giữa

chúng Tĩnh học XH chỉ ra các quy luật tồn tại XH( động học XH chỉ ra quy luật vận động biến đổi )

+ Phương pháp nghiên cứu XHH: Ông cho rằng XHH phải vận dụng các phương pháp của KH tự nhiên để nghiên cứu XH Nhưng về sau ông chỉ ra rằng XHH phải nghiên cứu bằng phương pháp thực chứng Ông định nghĩa :phương pháp thực chứng là phương pháp thu thập xử lý thông tin kiểm tra giả thuyết và xây dựng lý thuyết So sánh và tổng hợp số liệu

+ Cách giải thích về quy luật vận động XH, quy luật 3 giai đoạn của tư duy Quy luật phát triển của tư duy nhân loại qua 3 giai đoạn

- Giai đoạn tư duy thần học

- Giai đoạn tư duy siêu hình

- Giai đoạn tư duy thực chứng

Ông vận dụng quy luật này để giải thích rất nhiều hình tượng cụ thể của tư duy của XH

Giải thích quá trình tư duy từ lúc sinh ra là xã hội hiện thực lẫn XH tinh thầnđều vận động phát triển theo quy luật 3 giai đoạn: XH thần học – Xh siêu hình – XH thực chứng

Giai đoạn XH thần học từ thế kỷ 14 trở về trước

Giai đoạn siêu hình từ thế kỷ 14 đến tk 18

Giai đoạn thực chứng sau TK 18 đến nay

Theo ông XH vận động từ trạng thái XH này đến 1 trạng thái khác luân luân

có 1 sự khủng hoảng

Con người có thể quản lý tốt nhất XH của mình trong giai đoạn thực chứng (các nhà khoa học).Cơ chế của sự vân động này là đi lên Trong qua trình đó

có kế thừa tích luỹ Giai đoạn trước là tiền đề của giai đoạn sau

Sau này ông cho rằng , sự vận động Xh tinh thần có trước rồi mới phản ánh

sự vận động của XH hiện thực Vì thế ông bị phê phán là duy tâm ( Vì vậy cho ý thức có trước)

Mặc dù có những hạn chế nhất định về tư tưởng nhưng ông đã có những cống hiến to lớn cho việc đặt nến móng cho XHH.Do đó ông được coi là cha

Những tác phẩm này chứa đựng rất nhiều ,tư tưởng quan điểm về XHH.Ông chưa bao giờ nghĩ và chưa bao giờ nhận mình là nhà XHH.Ông cũng chưa bao giờ viết về một đề tài nào thuộc lĩnh vực XHH.Nhưng ông được coi là 1 trong những nàh sáng lâpk XHH vì ông đã khai phá và đóng góp rất nhiều kiến thức về chính trị học XHH , kinh tế học

Ông được giới XHH tôn vinh là nhà sáng lập vĩ đại của mọi thời đại XHH.Các nhà XHH Macxit coi Karl Marxlà người sàng lập ra XHH.Đối với các nhà XHH Châu âu thì Karl Marx được coi là đại diện tiêu biểu nhất cho trường phái XHH xuất phát từ lịch sử ,từ vấn đề giai cấp và đấu tranh giai cấp

* Đóng góp cụ thể :

+ Chủ nghĩa duy vật lịch sử được coi là lý luận và phương pháp luận trong nghiên cứu XHH.đặc biệt là trong nghiên cứu XHH Macxit Chủ nghĩa duy vật lịch sử là sự vận dụng chủ nghĩa duy vật và phép biện chứng vào nghiên cứu lịch sử XH Đó là Chủ nghĩa duy vật lịch sư của Mac

- Về mặt lý luận, Chủ nghĩa duy vật lịch sư xem xét XH như là 1 chỉnh thể gồm nhiều bộ phận cấu thành Các bộ phận đó không chỉ tác động qua lại lẫn nhau mà còn mâu thuẫn đối kháng nhau Theo Marx, sự mâu thuẫn đối kháng nhau giữa các bộ phận của xã hội chính là động lực để phát triển XH

- Chủ nghĩa duy vật lịch sử của Mac chỉ ra quy luật vận động khách quan của XH Ông nói “Tôi coi sự vận động XH là một quá trình lịch sử tự nhiên

”

Vân động phát triển của XH là sự thay đổi kế tiếp nhau của 5 hình thái KTXH tương ứng với 5 chế độ XH 5 thời đại lịch sử Mac chỉ ra cặn kẽ,cụ thể ,gốc rễ căn nguyên của sự biến đổi

Mac còn chỉ ra cơ cấu tổng thể của 1 XH gồm 2 thành tố cơ bản : Kiến trúc thượng tầng và hạ tầng cơ sở Hai thành tố này có quan hệ khăng khít biện chứng với nhau

+ Về pp luận :

- Chủ nghĩa duy vật lịch sử cung cấp cách tiếp cận duy vật khi nghiên cứu

về XH Marx cho rằng tồn tại XH là cái có trước ý thức XH là cái có sau Tồn tại XH quyết định ý thức XH

- Khi nghiên cứu về XH nên bắt đầu xuất phát từ hành động thực tiến của con người chứ không bắt đầu từ ý niệm tuyệt đối Mac cho rằng sự vận độngbiến đổi cuả XH là do phương thức xản suất của Xh quyết định Phương thức sản xuất Xh thay đổi sẽ kéo theo sự vận động biến đổi

Do đó khi nghiên cứu về XH chúng ta phải xuất phát từ yếu tố gốc độ kinh

tế đặt các vấn đề XH trong mối quan hệ với KT mới có thể chỉ ra được nguyên nhân sâu xa và bản chất của hiện tượng XH và mới đưa ra được giải pháp phù hợp để gải quyết các vấn đề của XH

- PP luận của Mac đã trở thành kim chỉ nam cho nghiên cứu XHH

+ Quan niệm về con người và XHH của Mac

Quan hệ tương tác giữa con người với con người và Xh là đối tượng của XHH Theo Mac con người là một thực thể sinh học – Xh Con người vừa mang bản chất tự nhiên vừa mang bản chất XH Bản chất đích thực của con người là tổng hoà của các mối quan hệ XH (bản chất con người nằm trong các mối quan hệ XH chứ không nằm trong cơ thể sinh học của con người )

Đó là quá trình XH hoá cá nhân

+ Về bản chất của XH ông cho rằng XH chẳng qua chỉ là sự tác động qua lạigiữa người với người mà thôi XH là Xh của con người

+ Quan điểm về vấn đề bất bình đẳng và phân tầng XH của Mac

Trong mọi Xh có phân chia giai cấp đều có dấu hiệu của bất bình đẳng Xh

và phân tầng XH Gốc gác cơ bản của nó là sự khác biệt sự đối lập giữa các tập đoàn người trong quan hệ sở hữu đối với tư liệu sản xuất Sự đối lập khác biệt về lơi ích kinh tế dẫn tới sự đối lập về quyền lực chính trị-XH và tinh thần giữa các tập đoàn người Sự bất bình đẳng xuất hiện dẫn đến phân tầng XH

Đó là những luận điểm gốc căn bản nhất Mac đã cung cấp để nghiên cứu lý

giải XH, mọi hiện tượng BB đẳng Xh và phân tầng Xh

+ Vê PP nghiên cứu: Khác với Auguste Comte Mac không tuyên bố rõ ràng

PP gì phải vận dụng để nghiên cứu XHH

Các nhà XHH thông qua các PP mà Mac sử dụng nghiên cứu về XH nói chung thì vô hình chung ông đã cung cấp bổ sung vào hệ thống các pp nghiên cứu thực chứng của XHH

Một số PP cụ thể như PP quan sát, PP phỏng vấn, pp trưng cầu ý kiến qua thư và pp phân tích tài liệu

Kết luận : Chủ nghĩa Duy vật lịch sử của K.Marx là XHH đại cương macxit.Các quan điểm của K.Marx tạo thành bộ khung lý luận và pp luận nghiên cứu XHH theo nhiều hướng khác nhau Đó là một hệ thống lý luận XHH hoàn chỉnh cho phép vận dụng để nghiên cứu bất kỳ XH nào Điều quan trọng nhất là, làm theo Marx, các nhà XHH không những giải thích TG mà còn góp phần vào công cuộc cải tạo, đổi mới XH để XD một XH công bằng,văn minh Ông xứng đáng được tôn vinh là nhà XHH vĩ đại của mọi thời đại

3 Những đóng góp của E.Durkheim (1858 – 1817) đối với sự phát triển của XHH.

“Khi giải thích hiện tượng xh ta cần phân biệt nguyên nhân gây ra hiện tượng đó và chức năng mà hiện tượng đó thực hiện”

a Tiểu sử:

Ông là một nhà xhh người pháp nổi tiếng, sinh năm 1858 trong một gia đình

do thái, mất năm 1917 ông là người đặt nền móng xây dựng chủ nghĩa chứcnăng

Ông là nhà giáo dục học, triết học, một nhà kinh tế học và là một nhà xhh.Ông còn được coi là nhà sáng lập xhh Pháp vì ông đã có công lớn đưa xhh trở thành một lĩnh vực khoa học, một ngành nghiên cứu về giáo dục ở Pháp nên được coi là cha đẻ của xhh Pháp Bối cảnh kinh tế xh Pháp ở cuối thế kỷ

18 đầu thể kỷ 19 ảnh hưởng lớn đến sâu sắc đến quan điểm tư tưởng của ông

về xhh.Nhiều học giả trên thế giới thừa nhận xhh này sinh ra trong bối cảnhđầy biến động của kinh tế – xh Pháp cuối TK 18 đầu TK 19 Chính

Durkheim đã gọi xh Pháp thời kỳ này là một xh vô tổ chức, một chính phủ

vô đạo đức Ông cho rằng cần phải có một khoa học nghiên cứu các hiện tượng trong XH.Giải pháp xhh của ông đã được thừa nhận như vậy Ông đã đặt ra nhiệm vụ cho xhh là phải nghiên cứu thực tại hiện tại xh để có giải pháp tổ chức lại trật tự xh

Về mặt tư tưởng và khoa học ông chịu ảnh hưởng bởi chủ nghĩa thực chứngcủa A Comte và nguyên lý tiến hoá xh của Spencer

+ Quan niệm về xhh và đối tượng nghiên cứu của nó

Ông coi xhh là khoa học về các” sự kiện xh” ông chỉ ra đối tương của xhh

là các sự kiện xh

Sự kiện xh là tất cả những cái tồn tại bên ngoài cá nhân nhưng có khả năng chi phối, điều khiển hành vi của cá nhân Ông phân biệt 2 loại :

Sự kiện Xh vật chất và sự kiện xh phi vật chất

Sự kiện xh vật chất là những quan hệ mà chúng ta có thể quan sát được, đo lường được thì gọi là sự kiện xh vật chất (cá nhân, nhóm Xh, tổ chức Xh, cộng đồng XH )

Sự kiện xh không thể quan sát được hay khó quan sát, phải dùng đến trí tưởng tượng để hình dung ra thì gọi là sự kiện xh phi vật chất (Quan niệm

xh, giá trị chuẩn mực xh, lý tưởng niềm tin xh, tình cảm xh )

Từ quan niệm như vậy về sự kiện xh ông nêu ra 3 đặc điểm :

* Tính khách quan: Tồn tại bên ngoài các cá nhân Nhiều sự kiện xh đã tồn

tại trước khi các cá nhân xuất hiện Nó mang tính khách quan

* Tính phổ quát: Là cái chung cho nhiều người (Giá trị hiếu thảo là cái phổ biến đối với nhiều người) ở đâu có con người, có sự XH hoá cá nhân thì ở

đó có sự kiện xh

* Sự kiện xh có sức mạnh kiểm soát, điều chỉnh và gây áp lực đối với cá nhân Dù muốn hay ko, các cá nhân vẫn phải tuân theo các sự kiện xh

Theo ông xhh chính là sự nghiên cứu các sự kiện xh

+ Phương pháp nghiên cứu xhh

Ông cho rằng xhh phải vận dụng pp thực chứng để nghiên cứu Để sử dụng hiệu quả pp này ng/cứu xhh, ông đã chỉ ra một số quy tắc cơ bản:

- Quy tắc khách quan: Đòi hỏi nhà xhh phải xem các sự kiện xh như một sự vật tồn tại khách quan bên ngoài cá nhân con người và nó có thể quan sát được Nó đòi hỏi phải loại bỏ yếu tố chủ quan, ấn tượng chủ quan về các hình tượng XH trong quá trình nghiên cứu

- Quy tắc ngang cấp: Ông kịch liệt phản đối c/n tâm lý và c/n kinh tế trong khi nghiên cứu xhh Mà phải lấy các sự kiện xh để giải thích xh lấy nguyên nhân xh để giải thích hiện tượng xh.lấy hiện tượng này giải thích hiện tượng khác (hiện tượng tử tử, hiện tượng nghèo đói )

- Quy tắc phân loại : Yêu cầu nhà xhh khi nghiên cứu hiện tượng xh cần phải phân biệt được đâu là cái bình thường phổ biến, chuẩn mực và đâu là cái khác biệt , dị thường

Mục đích phân loại là để nhận diện Dùng cái bất thường - dị biệt để hiểu cáibình thường Dùng cái lệch chuẩn để hiểu cái chuẩn mực Nhà xhh phải đối

xử với chúng ngang nhau vì đó đều là sự kiện xh

- Quy tắc phân tích tương quan: Theo ông các hiện tượng, sự kiện xh luôn tồn tại trong mối quan hệ, tác động qua lại với các sự kiện, hiện tượng xh khác Do đó khi nghiên cứu một hiện tương sự kiện xh cụ thể nào đó nhà xhh phải thiết lập được mối quan hệ nhân quả giữa sự kiện xh đó với sự kiện

xh khác

Có hai loại đoàn kết xh : Đoàn kết Cơ học và Đoàn kết hữu cơ.

* ĐK cơ học

ĐK tôn giáo, cấu kết làng xã là một loại ĐK xh dựa trên sự giống nhau sự thuần nhất của các cá nhân về một hệ các giá trị chuẩn mực Những phong tục tập quán hay một niềm tin vào đó (VD: hiện nay có > 1,3 tỷ tín đồ hồi giáo rải rác khắp nơi trên thê giới nhưng rất gắn kết)

áp dụng các pp nghiên cứu khoa học như quan sát, so sánh, thực nghiệm …

để nghiên cứu, phát hiện ra các quy luật cuả các sự vật, sự kiện Xh Khi giải

thích hiện tượng XH ta cần phân biệt nguyên nhân gây ra hiện tượng đó và chức năng mà hiện tượng đó thực hiện - Đó là tư tưởng XHH của ông.

4 Những đóng góp của Herbert Spencer (1820 – 1903) đối với sự phát triển của XHH.

a Tiểu sử : Ông là người Anh sinh năm 1820 mất năm 1903 Ông được biết đến như một nhà triết học, nhà xhh nổi tiếng Ông được coi là gắn liền với xhh anh

Ông chưa hề qua đào tạo một trường lớp chính quy nào, nhưng lại có kiến thức uyên bác cả vê khoa học tự nhiên và khoa học xh Toàn bộ tri thức hiểubiết của ông có được là do ông tự học với sự giúp đỡ của người thân trong gia đình, nhất là người cha của ông

Quan điểm tư tưởng xhh của ông chịu ảnh hưởng rất sâu sắc bối cảnh kinh

tế xh anh cuối thê kỷ 18 đầu thế kỷ 19.Thực tế thời điểm đó ở anh CNTB phát triển tới đỉnh cao Xh anh rất phồn thịnh Ngoài ra về lý luận ông chịu ảnh hưởng lớn chủ nghĩa thực chứng của A.Comte và học thuyết tiến hoá giống loài của C.Đacuyn

Ông khẳng định: XHH giống như một khoa học sinh vật học, chuyên nghiêncứu về cơ thể xh hữu cơ đặc biệt này Từ đó ông cho rằng xhh có thể vận dụng các nguyên lý, các quan điểm và pp nghiên cứu sinh vật học vào việc nghiên cứu các cơ thể xh siêu hữu cơ ấy