101 de doc hieu co dap an 2

TUYỂN TẬP 101 ĐỀ ĐỌC HIỂU CÓ ĐÁP ÁN Đề : Đề minh họa kì thi THPT QG năm 2015-2016 Bộ GD Đọc hiểu (3,0 điểm) Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi từ Câu đến Câu 4: … (1) Cái thú tự học giống thú chơi Tự học du lịch, du lịch trí óc, du lịch say mê gấp trăm lần du lịch chân, du lịch không gian lẫn thời gian Những hiểu biết lồi ngƣời giới mênh mơng Kể làmsao hết đƣợc vật hữu hình vơ hình mà ta thấy du lịch sách ? (2) Ta đƣợc tự do, muốn đâu đi, ngừng đâu ngừng Bạn thích xã hội thời Đƣờng bên Trung Quốc có thi nhân đại tài tả viên ―Dạ minh châu‖ Đƣờng Minh Hoàng, khúc ―Nghê thƣờng vũ y‖ Dƣơng Q Phi cho bạn biết Tơi thích nghiên cứu đời kiến, sâu – vật giới huyền bí đấy, bạn – có J.H.Pha-brow hàng chục nhà sinh vật học khác sẵn sàng kể chuyện cho nghe cách hóm hỉnh thi vị (3) Đƣơng học kinh tế, thấy chán số ƣ? Thì ta bỏ mà coi cảnh hồ Ba Bể Bắc Cạn hay cảnh núi non Thụy Sĩ, cảnh trời biển Ha-oai Hoặc khơng muốn học ta gấp sách lại, chẳng ngăn cản ta cả.‖ (Trích Tự học – nhu cầu thời đại – Nguyễn Hiến Lê, NXB Văn hóa – Thơng tin, Hà Nội, 2003) Câu Hãy ghi lại câu văn nêu khái quát chủ đề đoạn trích (0,5 điểm) Câu Trong đoạn (1), tác giả chủ yếu sử dụng thao tác lập luận nào? (0,25 điểm) Câu Hãy giải thích tác giả lại cho ―thấy chán số‖ ―bỏ mà coi cảnh hồ Ba Bể Bắc Cạn hay cảnh núi non Thụy Sĩ, cảnh trời biển Ha-oai‖? (0,5 điểm) Câu Anh/chị nêu 02 tác dụng việc tự học theo quan điểm riêng Trả lời khoảng 5-7 dịng (0,25 điểm) Đọc đoạn thơ sau trả lời câu hỏi từ Câu đến Câu 8: … Bao mùa thu trái hồng trái bƣởi đánh đu rằm tháng năm mẹ trải chiếu ta nằm đếm Ngân hà chảy ngƣợc lên cao quạt mo vỗ khúc nghêu ngao thằng Bờm bờ ao đom đóm chập chờn vui buồn xa xôi Mẹ ru lẽ đời sữa nuôi phần xác hát nuôi phần hồn bà ru mẹ mẹ ru liệu mai sau nhớ (Trích Ngồi buồn nhớ mẹ ta xƣa – Theo Thơ Nguyễn Duy, NXB Hội nhà văn, 2010) Câu Chỉ phƣơng thức biểu đạt đoạn thơ (0,25 điểm) Câu Xác định 02 biện pháp tu từ đƣợc tác giả sử dụng bốn dòng đầu đoạn thơ (0,5 điểm) Câu Nêu nội dung đoạn thơ (0,5 điểm) Câu Anh/chị nhận xét quan niệm tác giả thể hai dòng thơ: Mẹ ru lẽ đời – sữa nuôi phần xác hát nuôi phần hồn Trả lời khoảng 5-7 dòng (0,25 điểm) Và dƣới đáp án Bộ GD ĐT : Câu Câu văn nêu khái quát chủ đề văn bản: Cái thú tự học giống thú chơi Câu Thao tác lập luận so sánh/ thao tác so sánh/ lập luận so sánh/ so sánh HS Trả lời theo cách Câu Tác giả cho khi―thấy chán số‖ ―bỏ mà coi cảnh hồ Ba Bể Bắc Cạn hay cảnh núi non Thụy Sĩ, cảnh trời biển Ha-oai‖, ―coi cảnh hồ Ba Bể Bắc Cạn hay cảnh núi non Thụy Sĩ, cảnh trời biển Ha-oai‖ giúp ta thƣ giãn đầu óc, tâm hồn cởi mở, phóng khoáng hơn, làm cho đời sống đỡ nhàm chán, trở nên thú vị Có thể diễn đạt theo cách khác nhƣng phải hợp lí, chặt chẽ – Điểm 0,5: Trả lời theo cách – Điểm 0,25: Câu trả lời chung chung, chƣa thật rõ ý – Điểm 0: Trả lời sai không trả lời Câu Nêu 02 tác dụng việc tự học theo quan điểm riêng thân, không nhắc lại quan điểm tác giả đoạn trích cho Câu trả lời phải chặt chẽ, có sức thuyết phục – Điểm 0,25: Nêu 02 tác dụng việc tự học theo hƣớng – Điểm 0: Cho điểm trƣờng hợp sau: + Nêu 02 tác dụng việc tự học nhƣng quan điểm riêng thân mà nhắc lại quan điểm tác giả đoạn trích cho; + Nêu 02 tác dụng việc tự học nhƣng khơng hợp lí; + Câu trả lời chung chung, khơng rõ ý, khơng có sức thuyết phục; + Khơng có câu trả lời Câu Phƣơng thức biểu đạt đoạn thơ: phƣơng thức biểu cảm/biểu cảm – Điểm 0,25: Trả lời theo cách – Điểm 0: Trả lời sai không trả lời Câu Hai biện pháp tu từ: lặp cấu trúc (ở hai dòng thơ cho tới…), nhân hóa (trong câu trái hồng trái bƣởi đánh đu rằm) – Điểm 0,5: Trả lời biện pháp tu từ theo cách – Điểm 0,25: Trả lời biện pháp tu từ theo cách – Điểm 0: Trả lời sai không trả lời Câu Nội dung đoạn thơ: Đoạn thơ thể hồi tƣởng tác giả thời ấu thơ bên mẹ với náo nức, khát khao niềm vui bé nhỏ, giản dị; đồng thời, cho thấy công lao mẹ, ý nghĩa lời ru mẹ nhắn nhủ hệ sau phải ghi nhớ cơng lao Có thể diễn đạt theo cách khác nhƣng phải hợp lí, có sức thuyết phục – Điểm 0,5: Trả lời đúng, đầy đủ ý diễn đạt theo cách khác nhƣng hợp lí – Điểm 0,25: Trả lời đƣợc ý trên; trả lời chung chung, chƣa thật rõ ý – Điểm 0: Trả lời khơng hợp lí khơng có câu trả lời Câu Nêu quan niệm tác giả thể hai dòng thơ: Lời ru mẹ chứa đựng điều hay lẽ phải, kinh nghiệm, học cách ứng xử, cách sống đẹp đời; sữa mẹ nuôi dƣỡng thể xác, lời ru mẹ ni dƣỡng tâm hồn Đó ơn nghĩa, tình cảm, cơng lao to lớn mẹ Có thể diễn đạt theo cách khác nhƣng phải hợp lí, có sức thuyết phục Từ đó, nhận xét quan niệm tác giả (đúng hay sai, phù hợp hay khơng phù hợp…) Câu trả lời phải hợp lí, có sức thuyết phục – Điểm 0,25: Nêu đầy đủ quan niệm tác giả nhận xét theo hƣớng trên; nêu chƣa đầy đủ quan niệm tác giả theo hƣớng nhƣng nhận xét có sức thuyết phục – Điểm 0: Cho điểm trƣờng hợp sau: + Chỉ nêu đƣợc quan niệm tác giả nhƣng không nhận xét ngƣợc lại; + Nêu không quan niệm tác giả khơng nhận xét nhận xét khơng có sức thuyết phục; + Câu trả lời chung chung, không rõ ý; + Khơng có câu trả lời Đề b : BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỀ THI MINH HỌA KỲ THI TRUNG HỌC PHỔ THÔNG QUỐC GIA NĂM 2017 Môn thi: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian phát đề I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu: Leo lên đỉnh núi để cắm cờ mà để vƣợt qua thách thức, tận hƣởng bầu khơng khí ngắm nhìn quang cảnh rộng lớn xung quanh Leo lên đỉnh cao để em nhìn ngắm giới khơng phải để giới nhận em Hãy đến Paris để tận hƣởng cảm giác đắm chìm Paris khơng phải lƣớt qua để ghi Paris vào danh sách địa điểm em qua tự hào ngƣời trải Tập luyện suy nghĩ độc lập, sáng tạo táo bạo để mang lại thỏa mãn cho thân mà để đem lại lợi ích cho 6,8 tỷ ngƣời trái đất Rồi em phát thật vĩ đại thú vị mà kinh nghiệm sống mang lại, lịng vị tha điều tốt đẹp mà em làm cho thân Niềm vui lớn đời thực lại đến vào lúc em nhận em chẳng có đặc biệt Bởi tất ngƣời nhƣ (Trích Bài phát biểu buổi lễ tốt nghiệp trƣờng trung học Wellesley thầy Hiệu trƣởng David McCullough – Theo http://ehapu.edu.vn, ngày 5/6/2012) Câu Xác định phƣơng thức biểu đạt đƣợc sử dụng đoạn trích Câu Anh/Chị hiểu câu nói sau: ―Leo lên đỉnh núi khơng phải để cắm cờ mà để vƣợt qua thách thức, tận hƣởng bầu khơng khí ngắm nhìn quang cảnh rộng lớn xung quanh.‖? Câu Theo anh/chị, tác giả cho rằng: ―Niềm vui lớn đời thực lại đến vào lúc em nhận em chẳng có đặc biệt cả.‖? Câu Thơng điệp đoạn trích có ý nghĩa anh/chị? Hƣớng dẫn trả lời : Phƣơng thức biểu đạt chính: nghị luận ―Leo lên đỉnh núi để cắm cờ mà để vƣợt qua thách thức, tận hƣởng bầu không khí ngắm nhìn quang cảnh rộng lớn xung quanh‖, hiểu: – ―Cắm cờ‖: để khẳng định chủ quyền, để thể sức mạnh, đánh dấu thành tích – ―Bầu khơng khí‖, ―quang cảnh rộng lớn xung quanh‖: thành sau hành trình gian khổ => Ý nghĩa: Trong hành trình, khó khăn, thử thách để ta có hội khám phá thân vƣợt qua thử thách, ta chiến thắng Đồng thời, vƣợt qua để đƣợc tận hƣởng điều tốt đẹp – quan điểm sống tích cực, lành mạnh, có sức mạnh cổ vũ lớn với ―Niềm vui lớn đời thực lại đến lúc em nhận em chẳng có đặc biệt cả‖ Tác giả nói nhƣ vì: – Khi nhận ―chẳng có đặc biệt cả‖ tức em hiểu rõ ai, đâu, em hiểu giới ngồi kì vĩ, lớn lao, thú vị vơ Và đó, em có ý thức, có ham muốn, có niềm vui học hỏi, khám phá chinh phục giới – Ngƣợc lại, tự mãn thân, em khơng tìm mục tiêu cho sống mình, vậy, sống trở nên nhàm chán, vô vị HS trình bày suy nghĩ cá nhân, nêu rõ thơng điệp có ý nghĩa với em nhất? Có thể lựa chọn thông điệp ý nghĩa việc vƣợt lên thử thách hay khiêm tốn,… Đề : (Đề thức) 2016 KỲ THI TRUNG HỌC PHỔ THÔNG QUỐC GIA NĂM PHẦN ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu từ câu đến câu 4: Chưa chữ viết vẹn trịn tiếng nói Vầng trăng cao đêm cá lặn mờ Ôi tiếng Việt bùn lụa Óng tre ngà mềm mại tơ Tiếng tha thiết, nói thường nghe hát Kể điều ríu rít âm Như gió nước khơng thể nắm bắt Dấu huyền trầm, dấu ngã chênh vênh Dấu hỏi dựng suốt ngàn đời lửa cháy Một tiếng vườn rợp bóng cành vươn Nghe mát lịm đầu môi tiếng suối Tiếng heo may gợi nhớ đường Một đảo nhỏ xa xơi ngồi biển rộng Vẫn tiếng làng tiếng nước riêng ta Tiếng chẳng Loa Thành Nàng Mị Châu quỳ xuống lạy cha già Tiếng thao thức lịng trai ơm ngọc sáng Dưới cát vùi sóng dập chẳng ngi Tiếng tủi cực kẻ ăn cầu ngủ quán Thành Nguyễn Du vằng vặc nỗi thương đời (Trích Tiếng Việt – Lƣu Quang Vũ, Thơ Việt Nam 1945 – 1985, NXB Giáo dục, 1985, tr.218) Câu Sự mƣợt mà tinh tế tiếng Việt đƣợc thể từ ngữ khổ thơ thứ nhất? Câu Kể tên hai biện pháp tu từ đƣợc sử dụng khổ thơ thứ hai thứ ba Câu Nêu nội dung đoạn trích Câu Từ đoạn trích, anh/ chị bày tỏ cảm nghĩ tiếng Việt (Trình bày khoảng đến 10 dịng) Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu từ câu đến câu 8: “Cuộc sống riêng hết bên ngưỡng cửa nhà sống nghèo nàn, dù có đầy đủ tiện nghi đến đâu Nó giống mảnh vườn chăm sóc cẩn thận, đầy hoa thơm, gọn gàng Mảnh vườn làm chủ nhân êm ấm thời gian dài, lớp rào bao quanh không cịn làm họ vướng mắt Nhưng có dông tố lên cối bị bật khỏi đất, hoa nát mảnh vườn xấu xí nơi hoang dại Con người hạnh phúc với hạnh phúc mong manh Con người cần đại dương mênh mơng bị bão táp làm sóng lại phẳng lì sáng trước Số phận cảu tuyệt đối cá nhân không bộc lộ khỏi thân, chẳng có đáng thèm muốn.” (Theo A L Ghéc-xen, Ngữ văn 11, Tập hai, NXB Giáo dục Việt Nam, 2015, tr.31) Câu Xác định phƣơng thức biểu đạt đƣợc sử dụng đoạn trích Câu Vẻ bề ngồi đẹp đẽ “cuộc sống riêng khơng biết hết bên ngưỡng cửa nhà mình” đƣợc thể rõ qua hình ảnh so sánh nào? Câu Tại tác giả cho rằng: “Số phận tuyệt đối cá nhân, khơng bộc lộ khỏi thân, chẳng có đáng thèm muốn”? Câu Anh/ Chị suy nghĩ nhƣ sống ngƣời khỏi “cái tuyệt đối cá nhân”? (Trình bày khoảng đến 10 dòng) Đáp án: Câu 1: Sự mƣợt mà tinh tế Tiếng Việt đƣợc thể từ ngữ sau: Vầng trăng cao đêm cá lặn mờ, tiếng Việt nhƣ bùn nhƣ lụa, óng tre ngà mềm mại nhƣ tơ Câu 2: Hai biện pháp tu từ: So sánh ẩn dụ – So sánh: tiếng tha thiết nói thƣờng nghe nhƣ hát, Nhƣ gió nƣớc khơng thể nắm bắt – Ẩn dụ chuyển đổi cảm giác: Nghe mát lịm đầu môi tiếng suối Câu 3: Nội dung đoạn trích: Đoạn trích thể mƣợt mà tinh tế tiếng Việt Qua bày tỏ niềm tự hào tác giả Lƣu Quang Vũ vẻ đẹp giá trị ngôn ngữ dân tộc Câu 4: Từ đoạn trích bày tỏ cảm nghĩ tiếng Việt: Tiếng Việt ngơn ngữ để tạo sắc riêng dân tộc, thành đáng tự hào ngƣời Việt Nam suốt 4000 năm dựng nƣớc giữ nƣớc Tiếng Việt mƣợt mà, tinh tế, giúp khơng giao tiếp mà cịn bày tỏ tiếng nói, tâm tƣ, tình cảm Hơn nữa, ngơn ngữ phần khẳng định chủ quyền độc lập Tổ quốc ta Trải qua hàng ngàn năm đấu tranh, cha ông ta giữ gìn tiếng mẹ để đến hôm Vì cần trân trọng, phát huy hay giữ gìn sáng tiếng Việt Câu 5: Phƣơng thức biểu đạt chính: nghị luận Câu 6: Vẻ bề đẹp đẽ ―cuộc sống riêng khơng biết hết bên ngƣỡng cửa nhà mình‖ thể rõ qua hình ảnh so sánh: ―một sống nghèo nàn, giống nhƣ mảnh vƣờn đƣợc chăm sóc cẩn thận đầy hoa thơm gọn gàng‖ Câu 7: Tác giả cho rằng: ―Số phận tuyệt đối cá nhân, không bộc lộ khỏi thân, chẳng có đáng thèm muốn‖ sống cá nhân nhƣ nghèo nàn, nhàm chán với hạnh phúc mong manh Đó sống thiếu khát vọng, khơng có khẳng định, dấu ấn cá nhân, an toàn ―mảnh vƣờn‖ sẽ, gọn gàng Cuộc sống khép kín khiến ngƣời trì trệ, khó thích nghi bị giơng bão tràn đến, khiến ta chìm đơn, buồn phiền, chán nản Câu 8: Cuộc sống ngƣời thoát khỏi ―cái tuyệt đối cá nhân‖: – Khi thoát khỏi sống cá nhân êm đềm, phẳng ngƣỡng cửa nhà mình, ngƣời vƣơn đời rộng lớn bên ngƣỡng cửa Đó sống nhiều thử thách, phong ba nhƣng sống đích thực mà ngƣời cần vƣơn đến: ―Đời phải trải qua giông tố nhƣng không đƣợc cúi đầu trƣớc giông tố‖ – Con ngƣời phải đối mặt với chơng gai, khó khăn nhƣng hội để ngƣời khẳng định lực, lĩnh, khát vọng, ƣớc mơ – Khi đƣợc trải nghiệm, dấn thân: ngƣời mạnh mẽ, kiên cƣờng, dũng cảm Đó yếu tố quan trọng để chạm đến thành công – Cuộc sống thử thách với nhiều khát vọng cho ngƣời cảm nhận đƣợc giá trị thực cá nhân mình: ―Hãy ln khát khao, dại khờ‖ Đề : Đọc thơ sau trả lời câu hỏi Trƣa đến sau đồi Gọi nhƣ bận Mà khơng nghe trả lời Thì mẹ đừng giận Nhìn tốn đố Con làm dở dang Bỏ quên bên cửa sổ Đừng bảo khơng ngoan Thân bài: Phân tích thông điệp từ hát: lời nhắn nhủ ngƣời phải sống có ý nghĩa, có ích, sống có ƣớc mơ, hồi bão, phải cống hiến cho đời, giúp ích cho ngƣời khác… 2.Bàn bạc lối sống tuổi trẻ :Tuổi trẻ ngày sống nhƣ nào? +Biểu tích cực : +Phê phán biểu tiêu cực: (Bàn nguyên nhân, mặt tốt, mặt xấu…) Kết :mở rộng vấn đề, học nhận thức hành động Đề : Cũng đoạn trích trên, em trả lời câu hỏi sau : 5/Phƣơng thức biểu đạt hát trên? 6/ Chỉ phân tích hiệu biện pháp tu từ đƣợc sử dụng lời hát 7/ Những câu lời hát để lại cho anh (chị) ấn tƣợng sâu sắc nhất? 8/ Lời hát đem đến cho ngƣời cảm xúc gì? Gợi ý trả lời : 5/Phƣơng thức biểu đạt: Biểu cảm, miêu tả 6/ Các biện pháp tu từ đƣợc sử dụng lời hát tác dụng: – Các biện pháp tu từ: + Điệp ngữ: Hãy sống nhƣ, không là… + Câu hỏi tu từ + Liệt kê… – Tác dụng: Các biện pháp tu từ nhấn mạnh vào khát vọng cao đẹp nhạc sĩ, đặc biệt khiến lời ca nhƣ giục giã nhắc nhớ ngƣời lẽ sống tốt đẹp… 7/ Những câu lời hát để lại ấn tƣợng sâu sắc nhất: (HS nêu câu sau, vấn đề phải tỏ hiểu câu văn đó) – Hãy sống nhƣ đời sống để biết yêu nguồn cội – Sao không đàn chim gọi bình minh thức giấc – Sao khơng mặt trời gieo hạt nắng vô tƣ Lời hát xúc động ý nghĩa sâu xa Ba câu thơ cho ta học đạo lí sống tốt đẹp uống nƣớc nhớ nguồn Hơn thế, định hƣớng cho ta sống có ích nhƣ mặt trời vạn vật trái đất 8/ HS trả lời theo định hƣớng: Lời hát đem đến cho ngƣời cảm xúc phong phú, cảm phục, tự hào tình yêu đời tha thiết mà tác giả gửi gắm Đó khát vọng hóa thân để cống hiến dựng xây đời Đề 94 :Đọc văn sau thực yêu cầu nêu ẾCH NGỒI ĐÁY GIẾNG Có ếch sống lâu ngày giếng Xung quanh có vài nhái, cua, ốc bé nhỏ Hàng ngày, cất tiếng kêu ồm ộp làm vang động giếng, khiến vật hoảng sợ Ếch tƣởng bầu trời bé vung oai nhƣ vị chúa tể Một năm nọ, trời mƣa to làm nƣớc dềnh lên, tràn bờ, đƣa ếch ngồi Quen thói cũ… nhâng nháo đƣa mắt lên nhìn bầu trời chả thèm để ý đến xung quanh nên bị trâu qua giẫm bẹp Văn thuộc loại truyện gì? Khi sống dƣới giếng ếch nhƣ nào? Khi lên bờ ếch nhƣ nào? Ếch hình ảnh ẩn dụ tƣợng trƣng cho ai? Bầu trời giếng tƣợng trƣng cho điều gì? 4.Câu chuyện để lại cho anh, chị học gì? Gợi ý: – Văn thuộc loại truyện ngụ ngôn – Khi sống dƣới giếng ếch thấy trời vung chúa tể Khi lên bờ ếch nhâng nháo nhìn trời bị trâu dẫm bẹp – Ếch tƣợng trƣng cho ngƣời Giếng, bầu trời tƣợng trƣng cho môi trƣờng sống hiểu biết ngƣời – Câu chuyện để lại cho ta học tính tự cao, tự đại giá trị hiểu biết Tự cao tự đại làm hại thân Sự hiểu biết ngƣời hữu hạn, điều quan trọng sống phải ln làm học trị Biết thƣờng xun học hỏi khiêm nhƣờng Đề 95 : Đọc ca dao sau thực yêu cầu nêu Thƣơng thay thân phận tằm Kiếm ăn đƣợc phải nằm nhả tơ Thƣơng thay kiến li ti Kiếm ăn đƣợc phải tìm mồi Thƣơng thay hạc lánh đƣờng mây Chim bay mỏi cánh biết ngày Thƣơng thay quốc trời Dầu kêu máu có ngƣời nghe Bài ca dao có hình ảnh gì? Đƣợc khắc họa nhƣ nào? Có đặc điểm chung 2.Tác giả dân gian sử dụng biện pháp tu từ nào? Nêu ý tác dụng việc sử dụng phép tu từ 3.Chủ đề ca dao gì? Anh, chị đặt nhan đề cho ca dao Gợi ý: – Bài ca dao có hình ảnh sau: tằm, kiến, chim hạc, quốc Những hình ảnh đƣợc khắc họa qua hành động hàng ngày chúng (tằm – nhả tơ; kiến – tha mồi, chim hạc – bay, quốc kêu…) Những hình ảnh vật có chung đặc điểm nhỏ bé, yếu ớt nhƣng siêng năng, chăm cần mẫn – Tác giả dân gian sử dụng thành công phép điệp ngữ ẩn dụ Việc lặp lặp lại cấu trúc than thân ―thƣơng thay‖ liền với hình ảnh hoạt động hàng ngày cùa hình tƣợng (tằm, kiến, hạc, quốc), phép tu từ ẩn dụ: dùng hình ảnh vật nhỏ bé, yếu ớt nhƣng chăm chỉ, siêng để nói ngƣời dân lao động thấp cổ, bé họng, giúp ngƣời bình dân xƣa nhấn mạnh vào nỗi bất hạnh, phải chịu nhiều áp bức, bất công, bị bóc lột cách tàn nhẫn ngƣời lao động nghèo xã hội cũ – Chủ đề ca dao: Nỗi thống khổ, thân phận ngƣời nơng dân xã hội cũ – Nhan đề: đặt theo nhiều cách khác nhƣng phải ngắn gọn thể chủ đề văn Gợi ý :ca dao than thân, khúc hát than thân… Đề 96 :Đọc văn sau trả lời câu hỏi nêu dưới: ‖ Chƣa cô Tơ thấy rõ đau khổ ngậm ngùi tiếng đàn đáy buổi Tiếng đàn hậm hực, chừng nhƣ khơng hết đƣợc vào khơng gian Nó nghẹn ngào, liễm kiết (kết tụ lại) u uất vào tận bên lịng ngƣời thẩm âm Nó tâm khơng tiết đƣợc Nó nỗi ủ kín bực dọc bƣng bít Nó giống nhƣ trạng thở than cảnh ngộ tri âm…Nó niềm vang dội quằn quại tiếng chung tình Nó dƣ ba bể chiều đứt chân sóng Nó gió chẳng lọt kẽ mành thƣa Nó tái phát chứng tật phong thấp vào cỡ cuối thu dầm dề mƣa ẩm nhức nhối xƣơng tủy Nó lả lay nhào lìa bỏ cành….Nó oan uổng nghìn đời sống âm Nó khốn nạn khốn đốn tơ phím‖ ( Trích từ Chùa đàn – Nguyễn Tuân) Hãy nêu chủ đề đoạn trích? Thử đặt nhan đề đoạn trích? Tác dụng biện pháp điệp đoạn văn? Biện pháp tu từ đƣợc sử dụng câu văn: ―Tiếng đàn hậm hực, chừng nhƣ khơng hết đƣợc vào khơng gian‖ ? Tác dụng biện pháp tu từ ấy? Từ ―Nó‖ đƣợc sử dụng câu đoạn văn trích ai, gì? Biện pháp tu từ đƣợc nhà văn sử dụng việc nhắc lại từ ―Nó―? Trong đoạn văn, Nguyễn Tuân sử dụng nhiều tính từ tính chất Anh/ chị thống kê từ láy tính chất Gợi ý: – Chủ đề: Những sắc thái ngậm ngùi ,nỗi đau tiếng đàn – Nhan đề: Cung bậc tiếng đàn – Biện pháp tu từ: Lặp cấu trúc (Điệp cấu trúc) ->> nhấn mạnh sắc thái ngậm ngùi ,nỗi đau tiếng đàn – Biện pháp tu từ: cách nhân hóa – Tác dụng: nhằm thể âm tiếng đàn nhƣ tiếng lịng cá thể có tâm trạng, nỗi niềm đau khổ… – Từ ―Nó‖ tiếng đàn – Biện pháp tu từ: điệp từ Chọn từ láy tính chất, trạng thái (mỗi từ đƣợc = 0,1đ; – từ: 0,25đ) Chỉ cho điểm 0,5 đảm bảo chọn đủ từ Đề 97 :Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi: ―…Mỗi năm Việt Nam có hàng trăm nghìn sinh viên, học sinh rời ghế nhà trƣờng lên đƣờng xuất ngoại du học Họ doanh nhân chuyên gia thuộc lĩnh vực, nối tiếp hệ đàn anh tiếp tục gánh vác trách nhiệm phát triển đất nƣớc Với chất thông minh, hiếu học sẵn có, việc thu thập kiến thức kỹ thuật thật khơng khó dân Việt Sinh viên Việt Nam liên tục đạt đƣợc giải thƣởng quốc tế ngƣời Việt đƣợc đánh giá thông minh nhẫn nại Điều quan trọng cần đầu tƣ nhiều vào lớp trẻ để giúp họ có đƣợc vốn văn hóa sâu dày, biết yêu quý hãnh diện văn chƣơng, nghệ thuật giá trị cao đẹp Việt Nam Có nhƣ họ cảm thấy gắn bó quay với quê hƣơng đất nƣớc Những chƣơng trình ―về nguồn‖ ―mùa hè xanh‖ cố gắng hƣớng chắn mang lại kết lâu dài Trƣớc sóng văn hóa ngoại lai đầy sơi động cám dỗ thời hội nhập, nghĩ cần tâm nhiều đến giới trẻ muốn tránh bƣớc sai lầm nƣớc bạn Muốn thu ngắn cách biệt, muốn tạo dựng đƣợc móng kinh tế vững để bắt kịp xứ ngƣời, vấn đề tăng cƣờng chất lƣợng giáo dục đào tạo văn hóa cho lớp trẻ thách thức Việt Nam hôm nay‖ (Đầu tƣ cho giới trẻ – Võ Ngọc Hân – vnexpress.net 16/07/2014) Câu 1: Đoạn trích thuộc phong cách ngơn ngữ nào? Câu 2: Xác định nội dung đoạn trích Câu 3: Những phƣơng thức biểu đạt đƣợc sử dụng đoạn trích: Miêu tả, biểu cảm Nghị luận, thuyết minh Nghị luận, biểu cảm Tự sự, miêu tả Câu 4: Hãy phƣơng thức liên kết câu đoạn trích Phép đồng nghĩa, phép trái nghĩa Phép thế, phép nối Phép liên tƣởng, phép đối Phép lặp, phép thế, phép liên tƣởng Câu 5: Tƣởng tƣợng anh (chị) tác giả viết trên, viết tiếp đoạn văn ngắn (5-7 câu) để bàn giải pháp cụ thể nhằm tăng cƣờng chất lƣợng giáo dục văn hóa cho giới trẻ Yêu cầu kiến thức: Câu (0,5 điểm): – phong cách ngơn ngữ báo chí Câu (0,5 điểm): Xác định nội dung đoạn trích: Khẳng định cần thiết việc đầu tƣ giáo dục văn hóa cho giới trẻ Câu 3(0,5 điểm): -Phƣơng án C Câu (0,5 điểm): – Phƣơng án B Câu (1,0 điểm): – Yêu cầu hình thức: Học sinh viết đoạn văn hồn chình, đảm bảo dung lƣợng theo yêu cầu – Yêu cầu nội dung: Đoạn văn cần có liên kết với nội dung đoạn trích cho Học sinh đƣa nhiều giải pháp khác nhƣng cần hợp lí có sức thuyết phục: đƣa nội dung giáo dục văn hoá nhiều vào nhà trƣờng, tổ chức hoạt động ngoại khố có mục đích giáo dục văn hoá cho giới trẻ, tăng cƣờng giáo dục văn hoá phƣơng tiện thông tin đại chúng… Đề 98 :Đọc đoạn trích Chữ người tử tù Nguyễn Tuân thực yêu cầu nêu Trong hoàn cảnh đề lao, ngƣời ta sống tàn nhẫn, lừa lọc, tính cách dịu dàng lịng biết giá ngƣời, biết trọng ngƣời viên quan coi ngục âm trẻo chen vào đàn mà nhạc luật hỗn loạn, xơ bồ (Trích ―Chữ ngƣời tử tù‖ – Nguyễn Tn) Những câu văn miêu tả suy nghĩ nhân vật nào? Nhân vật nói điều gì? Văn sử dụng thành công biện pháp tu từ nào? Nêu tác dụng phép tu từ đó? Tìm từ láy văn đặt câu với từ láy Em viết đoạn văn ( 20 dòng )để chứng minh cho suy nghĩ nhân vật :tính cách dịu dàng lịng biết giá ngƣời viên quản ngục Gợi ý Những câu văn miêu tả suy nghĩ nhân vật Huấn Cao Huấn Cao đánh giá vẻ đẹp phẩm chất, tính cách tâm hồn nhân vật quản ngục Văn sử dụng thành công thủ pháp tu từ so sánh: tính cách dịu dàng, lịng biết giá ngƣời, biết trọng ngƣời viên quản ngục đƣợc ví nhƣ âm trẻo chen vào đàn mà nhạc luật hỗn loạn, xô bồ Hình ảnh so sánh có ý nghĩa gợi dậy ngƣời đọc hình dung khái quát hoàn cảnh phẩm chất nhân vật quản ngục Đây hình ảnh súc tích, tạo đối lập sắc nét đục, khiết ô trọc, cao quý thấp hèn, cá thể nhỏ bé, mong manh với giới hỗn tạp, xơ bồ Nó hình ảnh so sánh hoa mĩ, đắt giá, gây ấn tƣợng mạnh, thể khái quát nghệ thuật sắc sảo, tinh tế, có ý nghĩa làm bật vẻ đẹp tâm hồn nhân vật Các từ láy đƣợc sử dụng : dịu dàng ,trong trẻo Đặt câu: học sinh đặt theo nhiều cách nhƣng phải ngữ pháp phù hợp với nghĩa từ Viết đoạn văn: Yêu cầu nội dung: – Chứng minh viên quản ngục ngƣời có tính cách dịu dàng đối xử với Huấn Cao ( dẫn chứng, phân tích) -Viên quản ngục có lịng biết giá ngƣời ( dẫn chứng, phân tích) u cầu hình thức: viết thành đoạn văn hồn chỉnh theo dung lƣợng đề yêu cầu + – dịng Đề 99 :Đọc đoạn trích” Đất nước” (Nguyễn Đình Thi) trả lời câu hỏi sau : Mùa thu khác Tôi đứng vui nghe núi đồi Gió thổi rừng tre phấp phới Trời thu thay áo Trong biếc nói cƣời thiết tha Trời xanh Núi rừng Những cánh đồng thơm mát Những ngả đƣờng bát ngát Những dịng sơng đỏ nặng phù sa Nƣớc chúng ta, nƣớc ngƣời chƣa khuất Đêm đêm rì rầm tiếng đất Những buổi ngày xƣa vọng nói 1.Đoạn trích nằm tác phẩm nào? ai? Nêu nội dung đoạn thơ? Đoạn thơ đƣợc viết theo thể thơ gì? Trong ba dịng thơ ―Gió thổi rừng tre phấp phới/ Trời thu thay áo mới/ Trong biếc nói cƣời thiết tha‖, tác giả sử dụng biện pháp tu từ gì? Hãy nêu tác dụng biện pháp tu từ Đoạn thơ từ câu ―Trời xanh chúng ta‖ đến câu ―Những buổi ngày xƣa vọng nói về‖ có sử dụng biện pháp tu từ Hãy nêu tác dụng biện pháp tu từ Cả đoạn thơ cho đề tập trung miêu tả hình ảnh gì? Hình ảnh nhƣ ? Chữ ―khuất‖ câu thơ ―Nƣớc chúng ta, nƣớc ngƣời chƣa khuất‖ có ý nghĩa ? Hãy viết đoạn văn khoảng 10 dòng ghi lại cảm nhận em đất nƣớc Gợi ý: ‖ Đất nƣớc‖ (Nguyễn Đình Thi) Thể niềm vui sƣớng hân hoan mùa thu cách mạng tháng 8/1945 thành công Việt Bắc nơi CM Việt nam đƣợc giải phóng Thể thơ tự Biện pháp tu từ nhân hóa Tác dụng: miêu tả sinh động, chân thực hình ảnh đất trời vào thu: sắc trời mùa thu xanh, gió thu lay động cành khiến xào xạc nhƣ tiếng reo vui, tiếng nói cƣời Đó hình ảnh đất nƣớc mẻ, tinh khơi, rộn rã sau ngày giải phóng Tác dụng phép tu từ điệp ngữ: cụm từ ―của chúng ta‖, ―chúng ta‖ đƣợc nhắc lại nhiều lần đoạn thơ nhằm khẳng định, nhấn mạnh quyền làm chủ đất nƣớc dân tộc ta Cả đoạn thơ tập trung miêu tả hình ảnh đất nƣớc Qua đoạn thơ, hình ảnh đất nƣớc sinh động, chân thực, gần gũi Đó đất nƣớc tƣơi đẹp, rộng lớn, màu mỡ, phì nhiêu, tràn đầy sức sống – Chữ ―khuất‖ câu thơ ―Nƣớc chúng ta, nƣớc ngƣời chƣa khuất‖ trƣớc hết đƣợc hiểu với ý nghĩa đi, khuất lấp Với ý nghĩa nhƣ vậy, câu thơ ngợi ca ngƣời ngã xuống dâng hiến đời cho đất nƣớc ngàn năm sống với quê hƣơng Chữ ―khuất‖ đƣợc hiểu bất khuất, kiên cƣờng Với ý nghĩa này, câu thơ thể thái độ tự hào dân tộc Dân tộc Việt Nam bất khuất, kiên cƣờng, chƣa khuất phục trƣớc kẻ thù 7.Học sinh trình bày theo nhiều cách khác nhƣng phải hợp lí bày tỏ cảm xúc cách chân thành, không sáo rỗng Cảm nhận cá nhân nhắc lại cảm nhận tác giả đoạn thơ Gợi ý : yêu mến, tự hào đất nƣớc , tự hào trƣớc truyền thống cha ông… Đề 100 :Đọc thơ sau trả lời câu hỏi Đêm khuya văng vẳng trống canh dồn, Trơ hồng nhan với nƣớc non Chén rƣợu hƣơng đƣa say lại tỉnh, Vầng trăng bóng xế khuyết chƣa tròn Xiên ngang mặt đất, rêu đám, Đâm toạc chân mây, đá Ngán nỗi xuân xn lại lại Mảnh tình san sẻ tí con! Câu 1: Em hiểu nhan đề thơ? Câu 2: Tác dụng từ láy ―văng vẳng‖ từ ―dồn‖ việc thể tâm trạng nhà thơ? Câu 3: Nghĩa từ ―trơ‖ câu thơ ―Trơ hồng nhan với nƣớc non‖ gì? Câu 4: Tác dụng biện pháp đảo ngữ động từ đƣợc sử dụng hai câu Xiên ngang, mặt đất rêu đám Đâm toạc chân mây đá Câu 5: văn đƣợc viết theo phong cách ngôn ngữ ?sử dụng phƣơng thức biểu đạt chủ yếu? Câu 6: Hãy liên kể tên số tác phẩm khác viết thân phận ngƣời phụ nữ mà em học? Câu 1: Nhan đề thơ ―Tự tình II‖: tự bộc lộ tâm tình Ở nhà thơ tự đối diện với để tự vấn, xót thƣơng (0,5 điểm) Câu 2: Gợi bƣớc vội vã, dồn dập, gấp gáp thời gian, gợi không gian quạnh hiu, vắng lặng (0,5 điểm) tâm trạng rối bời, lo âu, buồn bã, cô đơn ngƣời ý thức đƣợc trôi chảy thời gian, đời ngƣời (0,5 điểm) Câu 3: Từ ―trơ‖: Nghĩa câu thơ: trơ trọi, đơn, có nhƣ vơ dun, vơ phận, bẽ bàng đáng thƣơng (0,5 điểm) – Sự bền gan, thách thức, kiên cƣờng, lĩnh ngƣời (0,5 điểm) Câu 4: – Miêu tả hình ảnh thiên nhiên nhƣ muốn vùng lên, phá ngang, phẫn uất với đất trời (0,25 điểm) – Đó hình ảnh thiên nhiên qua cảm nhận ngƣời mang sẵn niềm phẫn uất bộc lộ cá tính, lĩnh không cam chịu nhƣ muốn thách thức số phận Hồ Xuân Hƣơng (0,25 điểm) Câu 5: phong cách ngôn ngữ nghệ thuật 0,25đ/ phƣơng thức biểu cảm 0,25đ Câu 6: Một số tác phẩm viết thân phận ngƣời phụ nữ: Bánh trôi nƣớc (Hồ Xuân Hƣơng), Chinh phụ ngâm khúc (Đặng Trần Cơn), Cung ốn ngâm khúc (Nguyễn Gia Thiều) (0,5 điểm) Đề 101 :Đọc thơ sau trả lời câu hỏi: LÁ ĐỎ Gặp em cao lộng gió Rừng lạ ào đỏ Em đứng bên đƣờng, nhƣ quê hƣơng Vai áo bạc quàng súng trƣờng Đoàn quân vội vã Bụi Trƣờng Sơn nhòa trời lửa Chào em, em gái tiền phƣơng Hẹn gặp Sài Gòn 1974 Câu 1: Bài thơ đƣợc ghi sáng tác năm 1974, hoàn cảnh lịch sử đất nƣớc ta lúc giúp em hiểu thêm điều nội dung, cảm hứng chủ đạo thơ? Câu 2: Câu thơ ―Em đứng bên đƣờng, nhƣ quê hƣơng‖ sử dụng biện pháp nghệ thuật gì? Câu 3: Hình dung ghi lại cảm xúc nhân vật trữ tình qua hai câu thơ ―Em đứng bên đƣờng, nhƣ quê hƣơng – Vai áo bạc quàng súng trƣờng‖ Câu 4: Từ láy ―vội vã‖ câu thơ ―Đoàn quân vội vã‖ có ý nghĩa gì? Câu 5: Hình ảnh bụi Trƣờng Sơn nhịa trời lửa gợi cho em suy nghĩ gì? Câu 6: Dựa vào hai câu thơ cuối (Chào em, em gái tiền phƣơng – Hẹn gặp Sài Gịn) giải thích coi thơ ―Lá đỏ‖ nhƣ dự cảm Việt Nam chiến thắng? Câu 7: Em học đọc thêm tác phẩm thơ văn viết đề tài chiến tranh chống Mĩ cứu nƣớc? kể tên tác phẩm ấy? Câu 8: Bài thơ gợi cho em suy nghĩ vẻ đẹp ngƣời Việt Nam năm chiến tranh gian khổ? HƢỚNG DẪN Học sinh bày tỏ suy nghĩ cá nhân nhƣng phải có lập luận hợp lí, giám khảo linh hoạt cho điểm Dƣới gợi ý tham khảo: Câu 1: Bài thơ sáng tác năm 1974 Đó giai đoạn nƣớc chuẩn bị cho chiến dịch Hồ Chí Minh lịch sử, giải phóng miền Nam, thống đất nƣớc Vì nội dung, cảm hứng chủ đạo thơ tái khơng khí khẩn trƣơng hành quân, tất miền Nam ruột thịt, niềm tin vào tƣơng lai toàn thắng dân tộc Câu 2: C Câu 3: Giữa hành quân vất vả, núi rừng Trƣờng Sơn ―nhòa trời lửa‖ ngƣời chiến sĩ bắt gặp hình ảnh gái niên xung phong (cũng gái giao liên) với ―vai áo bạc quàng súng trƣờng‖ đỗi bình dị, thân thƣơng nhƣ hình ảnh quê hƣơng Một phút chững lại mừng rỡ hành quân, lòng ngƣời lính xao xuyến, bồi hồi Cuộc gặp gỡ ngắn ngủi thơi nhƣng nhƣ dịng suối mát làm dịu khơng khí khói lửa chiến tranh, đem đến cho lịng ngƣời cảm giác ấm áp, bình yên Câu 4: ―Vội vã‖ nghĩa nhanh, không chần chừ, khơng dự => diễn tả khơng khí khẩn trƣơng hành quân Câu 5: Hình ảnh bụi Trƣờng Sơn nhòa trời lửa gợi lên khắc nghiệt, hiểm nguy chiến tranh Câu 6: Hai câu cuối lời chào, lời hứa gặp lại Sài Gòn chàng trai đội gái niên xung phong Đích đến gặp gỡ Sài Gịn, nơi đồn qn tiến để giải phóng Nó thể niềm tin vào ngày mai tất thắng Câu 7: Những xa xôi (Lê Minh Khuê), Bài thơ tiểu đội xe khơng kính (Phạm Tiến Duật), Mảnh trăng cuối rừng (Nguyễn Minh Châu), Dáng đứng Việt Nam (Lê Anh Xuân)… Câu 8: Vẻ đẹp ngƣời Việt Nam: dũng cảm, kiên cƣờg chiến đấu mà lãng mạn, lạc quan, yêu đời ... 0 ,25 : Nêu 02 tác dụng việc tự học theo hƣớng – Điểm 0: Cho điểm trƣờng hợp sau: + Nêu 02 tác dụng việc tự học nhƣng quan điểm riêng thân mà nhắc lại quan điểm tác giả đoạn trích cho; + Nêu 02. .. thời gian dài, lớp rào bao quanh khơng cịn làm họ vướng mắt Nhưng có dông tố lên cối bị bật khỏi đất, hoa nát mảnh vườn xấu xí nơi hoang dại Con người hạnh phúc với hạnh phúc mong manh Con người... đời anh nhỏ hẹp Tàu gọi anh chẳng đi? Chẳng có thơ đâu lịng đóng khép Tâm hồn anh chờ gặp anh (Tiếng hát tàu – Chế Lan Viên) Câu Trong đoạn thơ tác giả sử dụng phƣơng thức biểu đạt nào? (0 ,25