Ngày soạn Ngày soạn Ngày dạy Tiết 9 , 10 I Mục tiêu cần đạt 1 Kiến thức Hiểu được tác dụng của từ Hán Việt trong văn bản Mở rộng vốn từ Hán Việt Bố cục của bài văn biểu cảm Yêu cầu của việc biểu cảm C[.]
Ngày soạn :…………… Ngày dạy : ……………… Tiết , 10 : I Mục tiêu cần đạt : Kiến thức : - Hiểu tác dụng từ Hán Việt văn - Mở rộng vốn từ Hán Việt - Bố cục văn biểu cảm - Yêu cầu việc biểu cảm - Cách biểu cảm gián tiếp biểu cảm trực tiếp Kĩ : - Sử dụng từ Hán Việt nghĩa , phù hợp với ngữ cảnh - Mở rộng vốn từ Hán Việt - Nhận biết đặc điểm văn biểu cảm Thái độ : - Thích sử dụng từ Hán Việt phù hợp ngữ cảnh II Chuẩn bị : III Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học : Ổn định – Kiểm tra : ( 5’) - Yếu tố Hán Việt ? - Tìm 10 từ Hán Việt có yếu tố “quốc” - Từ “thiên” thiên có nghĩa ? A Trời B Đất C Dời D Nghìn Tiến hành hoạt động : HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Hoạt động : HDHS cách sử dụng từ hán việt : Giúp hs biết cách sử dụng từ Hán việt - Gv cho vd từ Hán việt - Chú ý lắng nghe từ việt tương đương - Cho hs so sánh sắc thái ý - So sánh sắc thái ý nghĩa từ nghĩa từ Hán việt từ việt - Vậy trường hợp - Vì từ Hán khơng dung từ việt việt việt khác sắc thái ý nghĩa TG 40’ NỘI DUNG KIẾN THỨC I Sử dụng từ Hán việt : Sử dụng từ Hán Việt để tạo sắc thái biểu cảm : VD : a Từ Từ việt Hán việt - Phụ nữ - Đàn bà → → trang bình thường trọng - Mai - Chơn → táng bình thường → tơn kính - Tử thi - Xác chết → → tránh ghê sợ ghê sợ - Các từ in đậm tập b tạo sắc thái cho đoạn văn ? - Từ Hán việt sử dụng chổ tạo sắc thái tình cảm ? - Gv rút ghi nhớ cho hs - Tạo sắc thái cổ - Khi sử dụng từ Hán việt cần lưu ý điều ? - Tránh lạm dụng từ Hán việt khơng phù hợp với hồn cảnh giao tiếp - Thực tập - Thổ - Ói máu huyết → → ghê sợ tránh ghê sợ b Kinh đô ,yết kiến, trẫm, thần , bệ hạ → tạo sắc thái cổ - Nhắc lại sắc thái ý nghĩa - Chú ý ghi nhận - Cho hs thực tập SGK HĐ : HDHS tìm hiểu đặc điểm văn biểu cảm : Giúp hs hiểu đặc điểm văn biểu cảm - Cho hs đọc văn “ Tấm - Đọc văn gương” - Bài văn biểu đạt tình cảm - Ca ngợi đức tính ? trung thực gương - Để biểu đạt tình cảm , tác giả văn làm - Dùng nghệ thuật ẩn dụ - Bài văn có bố cục ? - Tìm bố cục 2 Ghi nhớ : Trong nhiều trường hợp người ta dùng từ Hán việt để : - Tạo sắc thái trang trọng thể thái độ tơn kính - Tạo sắc thái tao nhã tránh gây cảm giác thô tục , ghê sợ - Tạo sắc thái cổ , phù hợp với bầu khơng khí xã hội xưa Luyện tập : 43’ II Tìm hiểu đặc điểm văn biểu cảm : Đọc văn “ Tấm gương” a Tình cảm biểu đạt : Ca ngợi đức tính trung thực gương , ghét thái độ xu nịnh , dối trá người b Dùng nghệ thuật ẩn dụ : Mượn hình ảnh gương để biểu đạt tình cảm , cảm xúc tác giả - Tình cảm đánh giá tác giả có rõ rang chân thực khơng ? - Tình cảm đánh giá tác giả gương rõ ràng , chân thực → làm tăng giá trị văn - Mỗi văn biểu cảm tập trung biểu tình cảm chủ yếu ? - Để biểu đạt tình cảm người ta làm ? - Một tình cảm chủ yếu - Bố cục văn biểu cảm tổ chức ? - Theo mạch tình cảm , suy nghĩ - Tình cảm văn biểu cảm phải ? - Phải rõ ràng , sáng , chân thực - HD hs luyện tập - Cho hs đoạn văn “Hoa học trò” - Đoạn văn biểu tình cảm ? - Em tìm mạch ý văn - Dùng nghệ thuật ẩn dụ - Đọc văn “Hoa học trò” - Nỗi buồn xa bạn , xa trường - Tìm mạch ý văn Hướng dẫn công việc nhà :( 2’) - Học + Xem kĩ tập Ghi nhớ : - Mỗi văn biểu cảm tập trung biểu đạt tình cảm chủ yếu - Để biểu đạt tình cảm người viết chọn hình ảnh có ý nghĩa ẩn dụ , tượng trưng ( đồ vật , loài hay tượng ) để gửi gắm tình cảm tư tưởng biểu đạt cách thổ lộ trực tiếp niềm cảm xúc lòng - Bài văn biểu cảm thường có bố cục ba phần văn khác - Tình cảm phải rõ ràng , sáng , chân thực văn biểu cảm có giá trị Luyện tập : Văn : Hoa học trò a Cảm xúc : Nổi buồn xa bạn , xa trường lúc nghĩ hè b Mạch ý : - Nổi buồn người học trò - Vai trò hoa phượng nơi sân trường - Nổi buồn chất ngất hoa phượng - Chuẩn bị hai tiết : Quan hệ từ luyện tập cách làm văn biểu cảm * Rút kinh nghiệm : …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ……………………