Bộ đề ôn luyện học sinh giỏi ngữ văn 7 (dùng cho 3 bộ sách) mới nhất, chất lượng

MỤC LỤC BỘ TÀI LIỆU BỒI GIỎI NGỮ VĂN STT NỘI DUNG Chuyên đề 1: Cảm thụ tác phẩm văn học - Hướng dẫn cách làm cảm thụ - 45 cảm thụ tác phẩm văn học hay Chuyên đề 2: Nghị luận xã hội - Dạng 1: Nghị luận tư tưởng đạo lí - Dạng 2: Nghị luận tượng việc đời sống ( 25 đề nghị luận việc tượng đời sống, nghị luận tư tưởng đạo lí, quan điểm, nhận định văn học) - Dạng 3: Nghị luận câu chuyện ( 50 đề nghị luận câu chuyện có hướng dẫn cách làm chi tiết) - Dạng 4: Nghị luận tranh (20 đề) Chuyên đề 3: Kĩ làm kể việc có thật có liên quan đến kiện lịch sử Chuyên đề 4: Rèn kĩ làm văn biểu cảm - Biểu cảm vật người - Biểu cảm tác phẩm văn học - Kĩ viết văn phân tích đặc điểm nhân vật Chuyên đề 5: Rèn kĩ thuyết minh thuật lại kiện + Các dạng làm văn thuyết minh - Dạng 1: Thuyết minh thuật lại kiện sống - Dạng 2: Thuyết minh thuật lại lễ hội dân gian - Dạng 3: Thuyết minh kiện lịch sử - Dạng 4: Thuyết minh phương pháp cách làm - Dạng 5: Thuyết minh tác phẩm văn học - Dạng 6: Thuyết minh thể loại văn học - Kĩ viết đoạn văn ghi lại cảm xúc tác giả tác phẩm ( 24 đoạn văn mẫu sách) - Chuyên đề 6: Cách làm văn nghị luận bàn ý kiến văn học mang tính lí luận VH Chuyên đề 7: Kĩ làm đọc Hiểu - Mẹo làm đọc hiểu, nghị luận xã hôi, nghị luận văn học - Công thức viết phần mở cho nghị luận văn học nghị luận xã hội Chuyên đề 8: Tổng hợp đề thi TRANG 38 44 48 97 167 210 211 213 214 223 231 232 252 262 264 266 267 280 281 593 Một số văn mẫu hay văn nghị luận VH 594 673 CHUYÊN ĐỀ 1: CẢM THỤ TÁC PHẨM VĂN HỌC A Mức độ cần đạt: - Các biện pháp tu từ tín hiệu nghệ thuật ngơn từ đoạn văn, thơ tiêu biểu - Cách phát phân tích biện pháp tu từ đoạn văn, đoạn thơ - Bố cục văn cảm thụ văn học - Cách viết văn cảm thụ văn học khoảng 300 từ.(1 trang) B Chuẩn bị: - GV : Đọc tài liệu tham khảo, soạn giáo án chi tiết - HS: Học làm tập theo yêu cầu cụ thể GV C Nội dung chuyên đề: I PHƯƠNG PHÁP LÀM VĂN CẢM THỤ Cảm thụ thơ văn gì? - Trước hết, cảm thụ văn học tìm vẻ đẹp, hay thơ, văn - Là cảm nhận đánh giá hay đẹp văn Biết dùng ngơn từ diễn tả giúp người nghe đồng cảm với nghe thơ văn Cảm thụ gì? a Phát nét đặc sắc nghệ thuật thơ văn Có thể là: So sánh nhân hoá, ẩn dụ, hoán dụ, điệp ngữ, tương phản, đối, cách sử dụng từ láy, động từ mạnh, câu tồn tại, câu đặc biệt, câu hỏi tu từ… b Nêu nội dung văn ( tác dụng biện pháp nghệ làm cho nội dung trở nên hay nào) Nếu nhân hố cảnh vật trở nên có hồn, sinh động hơn, so sánh cảnh vật trở nên cụ thêt gợi cảm, gợi hình c Đoạn thơ viết thể thơ ? Lục bát hay thơ tự Thể lục bát thường nhẹ nhàng uyển chuyển, truyền cảm thấm thía, dễ vào lịng người Thể thơ tự dễ bộc lộ mạch cảm xúc tác giả Thơ chữ thích hợp cho nội dung ngợi ca, kể chuyện Thể thơ chữ giản dị, gần gũi với hát đồng dao d Nhịp điệu thơ nào? + Lục bát thường 3/3,4/4 2/2/2và 2/2/4, 4/2/2 khiến âm điệu thơ du dương + Thơ thất ngôn nhịp 4/3 âm điệu khoẻ khoắn, sảng khoái bộc lộ nỗi niềm, cảm xúc sâu lắng, mạnh mẽ Nếu nhịp thơ ngắn thường gợi tả hành động nhanh mạnh, nhịp thơ dài có khả diễn tả cảm xúc tình cảm xao xuyến, dàn trải thiết tha 3.Các bước cảm thụ: Gồm bước - Đọc kĩ (đoạn) văn thơ, phát chủ đề, biện pháp, dấu hiệu nghệ thuật - Chỉ biện pháp, dấu hiệu nghệ thuật + Các biện pháp tu từ + Cách sử dụng từ láy tượng hình, tượng thanh, tính từ, từ ngữ gợi tả màu sắc, âm thanh, ánh sáng, tâm trạng,… - Phân tích tác dụng biện pháp, dấu hiệu nghệ thuật để bật lên nội dung, chủ đề (đoạn) văn thơ - Nêu suy nghĩ, cảm xúc, đánh giá, liên tưởng điều (đoạn) văn thơ gợi II Một số nghệ thuật thơ cảm thụ Nghệ thuật đối lập, tương phản Ví dụ: “Quạt nan Chớp chớp lay lay Quạt nan mỏng dính Quạt gió dầy Gió từ Có cịn nghỉ Gió từ tay mẹ Thổi suốt dêm ngày” ( Gió từ tay mẹ - Vương Trọng) Gợi ý: Tìm biện pháp nghệ thuật đoạn thơ? Tác dụng nó? - Trong đoạn thơ có hai vật nói đến: hình ảnh “gió từ ” “gió từ tay mẹ” đối lập với Tác dụng: Nhằm ca ngợi người mẹ có tình u thương bao la đức hi sinh người mẹ Mẹ hi sinh đời mẹ cho Thức khuya dậy sớm tần tảo ni con, chăm sóc cho miếng ăn, giấc ngủ Gió trời đất thiên nhiên có cịn nghỉ, gió từ bàn tay mẹ thổi suốt đêm ngày gió tình u thương Đoạn thơ thể trân trọng kính u người mẹ u dấu Hướng dẫn trình tự cảm thụ: a Mở đoạn - Cảm xúc chung người mẹ Trong cội nguồn tình cảm gia đình tình mẫu tử tình cảm thiêng liêng cao đẹp Mẹ người mà em yêu quý Em yêu quí xúc động kính u người mẹ đọc đoạn thơ: b Thân đoạn - Phân tích nghệ thuật nội dung phải lồng cảm xúc yêu kính, trân trọng biết ơn mẹ c Kết đoạn: - Cảm ơn tác giả gieo vào lòng ta dòng thơ hay cảm xúc dạt - Đọc đoạn thơ em thêm u kính mẹ hơn, người mẹ vơ kính u hi sinh suốt đời đứa thân yêu Nghệ thuật nhân hóa Ví dụ: “Cỏ gà rung tai Nghe Bụi tre Tần ngần gỡ tóc Hàng bưởi đu đưa Bế lũ Đầu tròn Trọc lốc” ( Mưa- Trần Đăng Khoa) Tìm biện pháp nghệ thuật tác dụng đoạn thơ? - Nghệ thuật: tác giả sử dụng thành công đặc sắc nghệ thuật nhân hóa làm cho cảnh vật thiên nhiên sinh động gần gũi giống người Tác giả quan sát tinh tế dòng thơ ngắn, xuống dòng đột ngột tạo âm nhịp điệu đỗi quen thuộc cảnh vật tự nhiên trận mưa rào Nghệ thuật so sánh Ví dụ: “Tiếng suối tiếng hát xa Trăng lồng cổ thụ bóng lồng hoa.” (Cảnh khuya- Hồ Chí Minh) Tìm biện pháp nghệ thuật tác dụng đoạn thơ? - Nghệ thuật: Tác giả sử dụng thành công đặc sắc nghệ thuật so sánh: tiếng suối ví tiếng hát làm cho âm tiếng suối đêm tĩnh thêm gần gũi, sống động thẫm đẫm tình người Cảnh vật thiên nhiên khơng hoang sơ mà tràn đầy sức sống Liệt kê: Ví dụ 1: ‘Em yêu màu vàng Lúa đồng chín rộ Hoa cúc mùa thu Nắng trời rực rỡ’ (Sắc màu em yêu) Tìm biện pháp nghệ thuật tác dụng đoạn thơ? - Nghệ thuật: Hàng loạt hình ảnh liệt kê: hoa cúc, lúa vàng, nắng trời cách dùng dấu phẩy tạo nên nhịp điệu nhẹ nhàng thể cảnh vật mùa thu đẹp dịu dàng thơ mộng tình yêu thiên nhiên bao la tác giả Ví dụ 2: “Chúng ta có quyền tự hào trang lịch sử vẻ vang thời đại Bà Trưng, Bà Triệu, Trần Hưng Đạo, Lê Lợi, Quang Trung…” * Tác giả dùng phép liệt kê để nêu lên vị anh hùng dân tộc ta qua thời đại Dùng dấu phẩy, dấu chấm lửng nhằm ca ngợi truyền thống bất khuất người anh hùng dân tộc qua hệ Đọc đoạn văn lòng em trỗi dậy niềm tự hào trang sử vẻ vang dân tộc biết ơn cac vị anh hùng dân tộc Phép đảo ngữ: VD: “ Lom khom núi tiều vài Lác đác bên sông chợ nhà” ( Qua Đèo Ngang- Bà Huyện Thanh Quan) - Nghệ thuật: Phép đảo ngữ nhấn mạnh thưa thớt ỏi, thiếu vắng sống nơi Đèo Ngang hoang sơ, ỏi người nơi xóm núi hiu quạnh Phép tăng cấp VD: Mưa rả dêm ngà Mưa tối tăm mặt mũi Mưa thối đất, thối cát Trận chưa qua, trận khác tới, riết, tợn Tưởng biến có nhiêu nước trời hút hết lên đổ xuống đất liền - Nghệ thuật: Tác giả sử dụng biện pháp tu từ tăng cấp để nêu bật dội ngày mưa mùa hạ Tailieu nhung tây Sóng đơi Ví dụ: “Từ xa nhìn lại gạo sừng sững tháp đèn khổng lồ Hàng ngàn hoa gạo hàng ngàn lửa hồng Hàng ngàn búp nõn hàng ngàn ánh nến xanh Tất lung linh nắng.” - Tác giả dùng biện pháp sóng đơi so sánh để nhấn mạnh vẻ đẹp mùa hoa nở Cảnh đẹp rực rỡ lung linh sắc màu tràn đầy sức sống Lặp từ ngữ Ví dụ: “Muốn làm chim hót quanh lăng Bác Muốn làm đóa hoa tỏa hương Muốn làm tre trung hiếu chốn này” (Viếng lăng Bác- Viễn Phương) - Nghệ thuật: Điệp ngữ muốn làm nhắc nhắc lại ba lần nhằm tạo nhịp điệu cho câu thơ đồng thời thể mong muốn, ước nguyện chân thành tha thiết tác gỉa rmuốn hóa thân vào vật bên lăng Bác bên Bác để canh giữ giấc ngủ cho người Câu hỏi tu từ Ví dụ: “Những người muôn năm cũ Hồn đâu bây giờ” (Ơng đồ - Vũ Đình Liên) - Nghệ thuật: Câu hỏi tu từ Hổi trả lời nhằm nhấn mạnh tiếc nuối, cảm thương tác giả lớp người tàn tạ, bị xã hội lãng quên Câu thơ nén nhang tươmgr niệm ông đồ - lớp người nho học xưa thời trọng vọng bị vất khỏi lề sống Tailieu nhung tây III Cách trình bày văn cảm thụ (đoạn) văn thơ a Mở bài: Dẫn dắt từ chủ đề Giới thiệu xuất xứ, hoàn cảnh sáng tác, tên tác giả cảm nhận thân (đoạn) văn thơ b Thân bài: - Lần lượt phát biện pháp nghệ thuật, dấu hiệu nghệ thuật (đoạn) văn thơ phân tích giá trị biện pháp nghệ thuật, dấu hiệu nghệ thuật để làm bật lên ý nghĩa, nội dung, tư tưởng, chủ đề mà tác giả gửi gắm - Nêu suy nghĩ, cảm xúc, đánh giá điều mà câu thơ, ý thơ gợi lên - Liên hệ với ý thơ (văn) có chủ đề biện pháp nghệ thuật c Kết bài: - Đánh giá khái quát giá trị nội dung nghệ thuật bao trùm thơ - Khẳng định giá trị, ý nghĩa (đoạn) thơ, văn tâm hồn người đọc * Chú ý: Không thiết dấu hiệu, BPTT xuất trước phải chủ phân tích trước Cần có uyển chuyển, linh hoạt để tạo lối viết hấp dẫn tùy theo bài, đoạn thơ văn cụ thể Cũng có lồng vài biện pháp vào để nội dung, ý nghĩa ẩn IV LUYỆN TẬP: Đề 1: Trình bày cảm nhận em đoạn thơ sau: “Những ngơi thức ngồi Chẳng mẹ thức chúng Đêm ngủ giấc trịn Mẹ gió suốt đời (Trần Quốc Minh) - Chủ đề: Tình mẹ - Biện pháp nghệ thuật: so sánh - Tác dụng: So sánh thứ : “Những thức- chẳng - mẹ” Phép so sánh diễn tả hi sinh to lớn người mẹ Những ngơi thức thâu đêm mẹ thức nhiều đêm, thức đời để lo lắng cho Tailieu nhung tây So sánh thứ hai: “Mẹ- là- gió” Phép so sánh biểu lộ niềm kính u, lòng biết ơn sâu nặng mẹ Đối với con, người mẹ ln gió mát lành, đêm đến cho giấc ngủ say nồng, đêm đến cho bình yên, hạnh phúc *Liên hệ: Lời hát “Bàn tay mẹ” Bàn tay mẹ, bế chúng Bàn tay mẹ, chăm chúng Cơm ăn, tay mẹ nấu Nước uống, tay mẹ đun Trời nóng gió từ tay mẹ Con ngủ ngon, trời giá rét bàn tay mẹ ủ ấm con…” Với thể thơ lục bát mang âm điệu nhẹ nhàngnhư ời ru, nhà thơ cho em cảm nhận sâu sắc tình mẹ, thấu hiểu biết ơn người sinh Đề 2: Trình bày cảm nhận em ca dao sau Công cha núi Thái Sơn Nghĩa mẹ nước nguồn chảy Một lịng thờ mẹ kính cha Cho trịn chữ hiếu đạo con” Gợi ý làm bài: Đây ca dao chủ đề gia đình, ca dao nói cơng lao cha mẹ nghĩa vụ cha mẹ Bài ca dao làm theo thể thơ lục bát với nhiều biện pháp nghệ thuật phong phú: biện pháp so sánh xác, giàu ý nghĩa Hai câu ca đầu nói công lao sinh thành dưỡng dục trời biển cha mẹ “Công cha” so sánh với “núi Thái Sơn” Núi Thái Sơn núi cao ngất, biểu tượng cho vững chãi, uy nghi Hình ảnh so sánh gợi lên hình ảnh người cha – trụ cột gia đình, chỗ dựa vững cho đời con, người chở che cho suốt thời thơ ấu Bởi “con có cha nhà có nóc” “Nghĩa mẹ” so sánh với “nước nguồn” Nước nguồn vắt, ngào, không vơi cạn Phép so sánh gợi lên tình mẹ bao dung, dịu hiền, vô tận Con lớn lên từ dòng sữa ngào, từ lời ru dịu êm, vỗ yêu thương mẹ Người mẹ đời hi sinh đứa u “Lịng mẹ bao la biển Thái Bình dạt Tình mẹ tha thiết dòng suối hiền ngào Câu thơ thứ 3,4 khuyên phải biết giữ tròn đạo hiếu “Thờ mẹ” tôn thờ ngưỡng vọng mẹ “Kính cha” kính trọng, biết ơn cha, ln lắng nghe lời dậy bảo ân cần cha Biết thông cảm, sẻ chia với khó khăn, vất vả cha mẹ; phụng dưỡng cha mẹ lúc già yếu Đó lời khuyên nhủ ân cần, sâu sắc mà người làm phận cần khắc ghi Bài ca dao mang âm hưởng ngào lời mẹ hát ru Bài ca cho ta thấm thía cơng cha, nghĩa mẹ đồng thời gợi lên lòng người tình cảm yêu thương, biết ơn bậc sinh thành Đề 3: Cảm nhận em thơ sau: Hôm trời nắng nung Mẹ em cấy phơi lưng ngày Ước em hố thành mây Em che cho mẹ suốt ngày bóng râm (Đi cấy, Trần Đăng Khoa) *Gợi ý làm Bài thơ “Đi cấy” Trần Đăng Khoa in tập thơ “Góc sân khoảng trời” Đây tập thơ đầu tay thần đồng thơ ca Bài thơ viết tình cảm yêu thương đứa giành cho mẹ qua cảm nghĩ tâm hồn đứa trẻ Hai câu thơ đầu tái hình ảnh người mẹ cấy lúa đồng Phép so sánh : “trời nắng nung” gợi lên thời tiết khắc nghiệt “Nóng nung” nóng, nóng lửa đốt Phép so sánh cho người đọc cảm nhận nóng tháng sáu thiêu, đốt, đổ lửa vùng đồng Bắc Bộ Ý thơ gợi nhắc đến câu thơ “Hạt gạo làng ta”: “Nước nấu Chết cá cờ Cua ngoi lên bờ Mẹ em xuống cấy” Trong thời tiết khắc nghiệt ấy, để kịp thời vụ “mẹ em” phải phơi lưng ngày ngồi đồng Nhà thơ cho ta hình dung hình ảnh người mẹ vất vả, lam lũ, dầu dãi nắng mưa Trần Đăng Khoa hình ảnh mẹ em, bà em ngày mùa cấy Thấy mẹ vất vả vậy, cậu bé Khoa ao ước: “Ước gì… bóng râm” Đó ước muốn thật ngây thơ đẹp đẽ Ngây thơ có tre ước hóa thành mây Đẹp đẽ thể tình yêu thương mẹ, thấu hiểu nỗi vất vả mẹ, mong làm điều để vơi nhọc nhằn nơi mẹ Điều cho thấy Khoa đứa ngoan ngoãn, hiếu thảo Người mẹ hẳn mát lịng có đứa ngoan Dù chẳng thể hóa thành mây che nắng cho mẹ lịng gió mát, mây lành xua tan bao cực nhọc đôi vai mẹ Với thể thơ lục bát mang âm hưởng ngào lời ru, thơ khiến người đọc xúc động lòng đứa ngoan người mẹ tảo tần Nhà thơ cho em hiểu thêm nỗi vất vả mẹ, thấy cần phải ngoan hơn, thương mẹ nhiều Đề 4: Cảm nhận em đoạn thơ sau Những chị lúa phất phơ bím tóc Những cậu tre bá vai thầm đứng học Đàn cò áo trắng Khiêng nắng Qua sơng Cơ Gió chăn mây đồng Bác Mặt Trời đạp xe qua đỉnh núi (Em kể chuyện này, 1968- Trần Đăng Khoa) *Gợi ý làm - Nội dung đoạn thơ: tả cảnh thiên nhiên làng quê vào ngày đẹp trời - Biện pháp nghệ thuật nhân hoá: vật, tượng gọi tên, miêu tả người - Tác dụng: Khiến vật, tượng trở nên sống động, gần gũi giới người Giúp người đọc cảm nhận dường giới thiên nhiên, tạo vật hoạt động, tràn đầy sức sống - Qua cho thấy nhà thơ người yêu thiên nhiên, u sống, trí tưởng tượng bay bổng có tâm hồn nhạy cảm trước thiên nhiên đời Bài tham khảo Trần Đăng Khoa sinh làng quê miền đồng Bắc Bộ Thiên nhiên nơi nuôi dưỡng tâm hồn Khoa Và thiên nhiên bước vào thơ Trần Đăng Khoa thật nhẹ nhàng mà thật sinh động Bài thơ “Em kể chuyện “ thơ vẽ lên cảnh đẹp tuyệt vời cảnh đẹp quê hương Trong đoạn thơ, tác giả sử dụng hiệu biện pháp nhân hố Những chị lúa phất phơ bím tóc … Bác Mặt trời đạp xe qua đỉnh núi Các vật gọi tả từ ngữ vốn dụng để gọi người: Chị lúa, cậu tre, cô gió, bác Mặt Trời Những từ ngữ vốn miêu tả hoạt động người: bá vai thầm đứng học, đàn cò áo trắng, khiêng nắng, đạp xe Phép nhân hóa cho em cảm nhận vẻ đẹp thiên nhiên làng quê vào ngày đẹp trời Làng quê với cánh đồng lúa xanh mướt Hàng tre xanh đung đưa gió nhẹ Những cánh cị trắng chao nghiêng nắng vàng rực rỡ Những đám mây bồng bềnh trôi trời Tác giả giúp người đọc cảm nhận dường giới thiên nhiên, tạo hoá hoạt động, vào việc Tất căng tràn nhựa sống tha thiết với đời Những vật nhà thơ thổi vào linh hồn khiến chúng trở nên sinh động giới người Phải người yêu thiên nhiên, yêu làng quê, có tâm hồn nhạy cảm trước vẻ đẹp c thiên nhiên cảm nhận viết lên dòng thơ hay Nhà thơ Trần Đăng Khoa truyền thêm cho em tình yêu quê hương đất nước, yêu thiên nhiên, đời Đề 5: Cảm nhận em dòng thơ sau: “Đây sơng dịng sữa mẹ Nước xanh ruộng lúa, vườn Và ôm ấp lịng người mẹ Chở tình thương trang trải đêm ngày.” (Vàm Cỏ Đơng - Hồi Vũ) Gợi ý: - Nghệ thuật: So sánh tuyệt đối, xác nên thơ - Nội dung : Sự gắn bó đầy ân tình thủy chung dịng sơng sống nơi làng q - Sự gắn bó tình nghĩa sâu nặng sông với người thiên nhiên với sống gắn bó máu thịt người tình yêu làng quê tha thiết - So sánh dịng sơng dịng sữa mẹ ni dưỡng sống quê hương làm cho ruộng lúa vườn xanh non hòa chung màu xanh tràn trề nhă sống Dịng sơng lịng người mẹ phủ đầy tình hương, trang trải tình thương cho người Đề 6: Nêu cảm nhận em vẻ đẹp thơ sau: Mo cau “Trở vàng mo cau Tách rời thân mẹ, rụng vào tay em Cho bà cắt quạt xinh Cất bao gió lành vào Hương trái, mảnh vườn Phả vào tỏa ngát từ tay bà.” ( Trần Ngọc Hưởng) *Gợi ý: - Hai câu thơ đầu sử dụng biện pháp nghệ thuật nhân hóa Qua cách nhìn nhà thơ hình ảnh mo cau trở nên sống động, có hồn Ở mo cau có biến đổi không sống thân mẹ Câu thơ thứ hai cách nói dễ thương em bé Câu thơ kể tả q trình ẩn chứa nâng niu, đón nhận vật đỗi bình dị thiên nhiên Sự vật bình thường tưởng bỏ khơng cịn sống Nhưng không mo cau có đời sống Dưới bàn tay khéo léo chắt chiu người bà trở thành quạt nhỏ nhắn, xinh xắn mang lại bao lợi ích Ở chất chứa bao gió lành mát dịu Ngọn gió tạo từ quạt hay từ bàn tay tần tảo chắt chiu, chịu thương chịu khó người bà? phải nói hâi Rồi từ ngưới cháu hưởng gió lành chứa đựng hương vị ngào trái vườn nhà - Nghệ thuật ẩn dụ tác giả sử dụng khéo léo tinh tế - Bài thơ với hình ảnh thơ gần gũi, ngơn ngữ thơ dung dị dễ hiểu thể cách nhìn thân thương vật bình thường thiên nhiên với bàn tay khéo léo người Bài thơ thể chắt chiu tần tảo, cần kiêm, tình cảm yêu thương cháu, chăm sóc ân cần chu đáo người bà, người mẹ Việt Nam Bà thơ giúp biết tạo nâng niu giá trị vật bình thường sống Biết trân trọng tình cảm yêu thương, gắn bó người gia đình thân yêu Đề 7: Dưới dịng nhật kí liệt sĩ, bác sĩ Đặng Thùy Trâm “…26/ 11/ 1968 Kỉ niệm ngày sinh hôm tiếng súng địch nổ rền vang bốn phía Cũng quen cảnh vai mang ba lô đưa người thương binh chạy trốn Có đâu hâi năm quen với lửa đạn chiến tranh Giờ khu rừng lặng im cách đặc biệt Tiếng súng im, người lặng im theo dõi tình hình Riêng lịng thiết tha nhớ đến ngày êm ấm miềm Bắc Cũng nắng mùa đông nắng ấm niềm vui tràn ngập, ba má mua hoa tặng, tổ chức liên hoan, bạn bè đến chúc mừng Bây niềm mong ước khác ngày xưa, có hết, ưu tiên cho người vào sinh tử 23 năm nay, niên lớn lên biết có đau thương, căm thù hi sinh gian khổ Và hi sinh cho người thân yêu mảnh đất miền Nam Ba má ơi, chuẩn bị tất tình thương đón đứa trâi miền Nam ba má trở Những đứa em vô xứng đáng với tình thương ba má ” (Trích Nhật kí Đặng Thùy Trâm - NXB hội nhà văn năm 2005) Hãy nêu suy nghĩ em sau đọc dịng nhật kí trên? *Hướng dẫn: Đây dịng văn viết theo thể nhật kí thể cảm xúc, suy nghĩ riêng tư người Là dịng nhật kí nữ bác sĩ trẻ thủ tham gia kháng chiến giải phóng miền Nam Những dịng nhật kí viết vào ngày vô thiêng liêng chị: ngày sinh nhật Là ngày đặc biệt Đặng Thùy Trâm lại giống với bao ngày qua chị Đó chạy càn, nguy hiểm Đối mặt với nguy hiểm liên tiếp, anh, chị có thêm lĩnh trở thành thói quen người chiến sĩ chiến trường Qua phần cảm nhận khơng khí ác liệt chiến tranh mà nhân dân Việt Nam phải gánh chịu Đề 8: Nêu điều cảm nhận em đoạn thơ sau: “ Khi trời gió nhẹ sớm mâi hồng Dân trai tráng bơi thuyền đánh cá Chiếc thuyền nhẹ hăng tuấn mã Phăng mái chèo mạnh mẽ vượt trường giang Cánh buồm giương to mảnh hồn làng Rướn thân trắng bao la thâu góp gió ” ( Quê hương- Tế Hanh) Hướng dẫn: Mở đoạn: Giới thiệu khái quát tác giả Tế Hanh thơ “Quê hương” VD Viết quê hương có nhiều nhà thơ, nhà văn đề cập đến em thích thơ quê hương nhà thơ Tế Hanh viết buổi sáng dân làng khơi đánh cá Thân đoạn: - Nghệ thuật: Đoạn thơ tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật so sánh đặc sắc thuyền so sánh với tuấn mã khiến người đọc hình dung thuyền mạnh mẽ vững rẽ sóng khơi Bên cạnh tác giả cịn so sánh cánh buồm trông mảnh hồn làng khiến người đọc hình dung vẻ đẹp thuyền lướt sóng khơi cịn thể gắn bó mật thiết người vật Đặc biệt nhà thơ sử dụng biện pháp nhân hóa thuyền phăng mái chèo mạnh mẽ vượt trường giang Độc đáo nghệ thuật ẩn dụ cánh buồm giống người đem thâu góp gió đưa thuyền khơi đánh cá, thu mẻ cá bội thu Nhà thơ kết hợp sử dụng động từ mạnh “hăng”, “phăng”, “rướn”, “vượt”, “thâu”, “góp”, cách sử dụng từ Hán Việt góp phần làm cho vật, người đẹp lên, đồng thời bộc lộ thái độ trân trọng tự hào người, thuyền vùng biển quê hương 10 ... tu từ đoạn văn, đoạn thơ - Bố cục văn cảm thụ văn học - Cách viết văn cảm thụ văn học khoảng 30 0 từ.(1 trang) B Chuẩn bị: - GV : Đọc tài liệu tham khảo, soạn giáo án chi tiết - HS: Học làm tập...9 Một số văn mẫu hay văn nghị luận VH 594 6 73 CHUYÊN ĐỀ 1: CẢM THỤ TÁC PHẨM VĂN HỌC A Mức độ cần đạt: - Các biện pháp tu từ tín hiệu nghệ thuật ngơn từ đoạn văn, thơ tiêu biểu - Cách... cụ thể GV C Nội dung chuyên đề: I PHƯƠNG PHÁP LÀM VĂN CẢM THỤ Cảm thụ thơ văn gì? - Trước hết, cảm thụ văn học tìm vẻ đẹp, hay thơ, văn - Là cảm nhận đánh giá hay đẹp văn Biết dùng ngơn từ diễn