Giáo án ôn thi học sinh giỏi ngữ văn 7 mới

ĐỐI CHIẾU CẤU TRÚC CÁC KIỂU BÀI NGHỊ LUẬN XÃ HỘI Một câu chuyện Một câu nói Một tranh Một đoạn thơ I Mở bài: Dẫn thơ + Nêu vấn đề cần bạn bạc, nghị luận I Mở bài: Dẫn thơ + Nêu vấn đề cần bạn bạc, nghị luận I Mở bài: Dẫn thơ + Nêu vấn đề cần bạn bạc, nghị luận I Mở bài: Dẫn thơ + Nêu vấn đề cần bạn bạc, nghị luận II Thân bài: II Thân bài: II Thân bài: II Thân bài: Tóm tắt rút chủ đề Giải thích từ ngữ rút chủ đề câu nói Giải thích tranh rút chủ đề tranh Giải thích đoạn thơ rút chủ đề đoạn thơ Nêu lí lẽ, dẫn chứng phân tích dẫn chứng (phân tích câu chuyện)+ d/chứng ngồi Nêu lí lẽ, dẫn chứng phân tích dẫn chứng (lấy đời sống) Nêu lí lẽ, dẫn chứng phân tích dẫn chứng (lấy đời sống) Nêu lí lẽ, dẫn chứng phân tích dẫn chứng (lấy đời sống) Bàn bạc (đúng/sai/ tốt/xấu/ nên/ không nên/ khen/chê…) Bàn bạc (đúng/sai/ tốt/xấu/ nên/ không nên/ khen/chê…) Bàn bạc (đúng/sai/ tốt/xấu/ nên/ không nên/ khen/chê…) Bàn bạc (đúng/sai/ tốt/xấu/ nên/ không nên/ khen/chê…) Bài học nhận Bài học nhận Bài học thức, hành động thức, hành động nhận thức, mở rộng mở rộng hành động mở rộng Bài học nhận thức, hành động mở rộng III Kết bài: III Kết bài: III Kết bài: III Kết bài: - Khẳng định vấn đề cần bàn - Khẳng định vấn đề cần bàn - Lời khuyên - Lời khuyên - Khẳng định - Khẳng định vấn đề cần bàn vấn đề cần bàn - Lời khuyên nhủ nhủ nhủ - Liên hệ thân - Liên hệ thân - Liên hệ thân - Lời khuyên nhủ - Liên hệ thân Lưu ý: a) Phần kết hợp; b) Mỗi ý cần tách thành đoạn văn; c) ý 2,3 quan trọng cần bàn bạc sâu Bàn bạc chủ đề rút cách nêu lí lẽ, dẫn chứng phân tích (phân tích câu chuyện, lấy thêm dẫn chứng tiêu biểu) Bàn bạc chủ đề rút cách nêu lí lẽ, dẫn chứng phân tích (lấy đời sống) 2 Bàn bạc chủ đề rút cách nêu lí lẽ, dẫn chứng (lấy đời sống) Bàn bạc chủ đề rút cách nêu lí lẽ, dẫn chứng (lấy đời sống) Chuyên đề NGHỊ LUẬN XÃ HỘI I NGHỊ LUẬN XÃ HỘI LÀ GÌ? - “Nghị luận thể loại văn học đặc biệt, dùng lí lẽ, phán đốn, chứng để bàn luận vấn đề (chính trị, xã hội, văn học nghệ thuật, triết học, đạo đức) Vấn đề nêu câu hỏi cần giải đáp, làm sáng tỏ Luận bàn đúng, sai, phải, trái, khẳng định điều này, bác bỏ điều kia, để người ta nhận chân lí, đồng tình với mình, chia sẻ quan điểm niềm tin Sức mạnh văn nghị luận sâu sắc tư tưởng, tình cảm, tính mạch lạc, chặt chẽ suy nghĩ trình bày, thuyết phục lập luận Vận dụng thao tác giải thích, phân tích, chứng minh, bác bỏ, so sánh…” (Sách giáo khoa Ngữ Văn 11, tập 2) - Nghị luận xã hội văn bàn vấn đề diễn xung quanh đời sống, xã hội Đề tài dạng nghị luận xã hội rộng mở Nó gồm tất vấn đề tư tưởng, đạo lí, lối sống đẹp, tượng tích cực tiêu cực sống hàng ngày, vấn đề thiên nhiên môi trường, vấn đề hội nhập, tồn cầu hố…Nghĩa là, ngồi tác phẩm nghị luận văn học (lấy tác phẩm văn học, nhà văn làm đối tượng), tất dạng văn viết khác có khả xếp vào dạng nghị luận xã hội, trị II NHỮNG YÊU CẦU KHI LÀM VĂN NLXH - Phải đọc kĩ đề, phân biệt đề thuộc kiểu (dạng) nào? - Nắm cấu trúc loại, dạng để bám vào viết cho - Nội dung trọng tâm, lời văn, câu văn, đoạn văn viết phải cô đúc, ngắn gọn Lập luận phải chặt chẽ, cảm xúc phải sáng, lành mạnh - Khơng lấy dẫn chứng chung chung mà phải có tính thực tế thuyết phục - Phải đọc kĩ đề, gạch chân từ, cụm từ quan trọng để giải thích lập luận cho Những từ, cụm từ phải thường xuyên nhắc lại luận điểm - Có lực thâu tóm, nắm bắt vấn đề xã hội xảy sống… - Mạnh dạn đề xuất quan điểm, cách nghĩ thân, lập luận cho thuyết phục người đọc - Biết lật ngược vấn đề, soi chiếu vấn đề nhiều khía cạnh để luận bàn – yêu cầu đòi hỏi lĩnh người viết III PHÂN LOẠI ĐỀ VĂN NGHỊ LUẬN XÃ HỘI Nghị luận xã hội nhà trường phổ thơng thường có ba dạng đề Tuy nhiên để cụ thể việc nhận diện, từ có cách làm tương ứng phù hợp, dựa vào đề thi năm, chuyên đề cụ thể hóa thành dạng sau: Nghị luận tư tưởng, đạo lí Nghị luận tượng đời sống Nghị luận vấn đề xã hội đặt tác phẩm văn học câu chuyện Dạng đề nghị luận kết hợp hai mặt tốt - xấu vấn đề Dạng đề nghị luận mang tính chất đối thoại - bộc lộ suy nghĩ, quan điểm thân (mang tính đối thoại) vấn đề đặt Nghị luận vấn đề gợi từ hình ảnh/bức tranh Việc phân chia mang tính tương đối, thực tế có đề khơng rạch rịi, mang tính đánh lừa người viết Do đó, cần linh hoạt, tỉnh táo để nhận diện xác dạng, từ đề xuất cho cách viết phù hợp IV CẤU TRÚC/DÀN Ý GỢI Ý Dạng 1: NGHỊ LUẬN VỀ MỘT TƯ TƯỞNG, ĐẠO LÝ Khái niệm: Nghị luận tư tưởng, đạo lý bàn vấn đề thuộc lĩnh vực tư tưởng, đạo đức, quan điểm nhân sinh (như vấn đề nhận thức, tâm hồn nhân cách, quan hệ gia đình, xã hội, cách ứng xử, lối sống người xã hội…) Đối với học sinh nhà trường phổ thông, đặc điểm tâm lý, lứa tuổi, tầm nhận thức nên vấn đề đặt để bàn luận vấn đề phức tạp, lớn lao mà vấn đề đạo đức, tư tưởng, tình cảm gắn liền với sống hàng ngày tình cảm quê hương, bạn bè, ý thức trách nhiệm, tinh thần học tập… Những vấn đề đặt cách trực tiếp, thông thường gợi mở qua câu danh ngơn, châm ngơn, ngạn ngữ, ca dao hay câu nói nhà văn hóa, nhà khoa học, người tiếng… Phân loại: Nghị luận tư tưởng, đạo lý thường tồn dạng: - Dạng luận bàn tính cách trạng thái tâm lý VD: + Tự trọng tự kiêu + Luận bình yên - Dạng đề đưa hai nhận định, nhận định xuất qua câu nói, câu thơ/ lời hát, châm ngôn, tục ngữ, ca dao… VD: + Anh/chị nghĩ câu nói: “Người chê ta mà chê phải thầy ta, người khen ta mà khen phải bạn ta, kẻ vuốt ve, nịnh bợ ta kẻ thù ta vậy” (Tuân Tử) + Cố nhạc sĩ Trịnh Công Sơn viết: “Sống đời sống, cần có lịng Để làm gì, em biết khơng? Để gió đi…” Suy nghĩ anh/chị lời hát + Anh/chị trả lời câu hỏi sau nhà thơ Tố Hữu: “Ôi! Sống đẹp nào, bạn?” + Có ý kiến cho rằng: “Nếu anh bắn súng lục vào khứ, tương lai bắn anh đại bác” Nhưng Tổng Giám độc tập đoàn Coca Cola, Bryan Dion lại khẳng định: “Bạn để sống trơi qua kẽ tay bạn đắm chìm khứ hay ảo tưởng tương lai Chỉ cách sống đời khoảnh khắc nó, bạn sống trọn vẹn ngày đời mình” Anh/chị suy nghĩ trước lời khuyên ấy? + Có người nói: “Hãy làm theo mách bảo tim” Suy nhĩ cảu anh/chị câu nói (Vũ Lân tự ra) Đối với học sinh chuyên, dạng nhận định hai nhận định dạng thường đề xuất Cách làm: - Trước hết, phần mở phải giới thiệu khái quát tư tưởng, đạo lý cần nghị luận Nêu ý (vấn đề) câu nói tư tưởng, đạo lý mà đề đưa - Phần thân bài, có nhiều luận điểm Tuy nhiên cần đảm bảo: + LĐ 1: Giải thích rõ nội dung tư tưởng đạo lý Bao gồm: · Giải thích từ ngữ, thuật ngữ, khái niệm, nghĩa đen/nghĩa bóng (nếu có) · Rút ý nghĩa chung tư tưởng, đạo lý Thực chất trả lời cho câu hỏi LÀ GÌ? + LĐ 2: Phân tích, chứng minh mặt tư tưởng, đạo lý Dùng dẫn chứng để chứng minh Từ đó, tầm quan trọng, tác dụng tư tưởng, đạo lý đời sống xã hội Thực chất trả lời cho câu hỏi TẠI SAO? NHƯ THẾ NÀO? + LĐ 3: Bình luận, mở rộng vấn đề, bác bỏ biểu sai lệch có liên quan đến tư tưởng, đạo lý có tư tưởng, đạo lý thời đại hạn chế thời đại khác, hoàn cảnh chưa hoàn cảnh khác Dùng dẫn chứng minh họa Thực chất luận điểm trả lời số câu hỏi nhằm lật ngược vấn đề, nhìn nhận vấn đề nhiều chiều, nhiều góc độ, thấu đáo hơn, tránh áp đặt khiên cưỡng (VD, câu hỏi như: có ngoại lệ hay khơng? Vấn đề đúng/sai hoàn cảnh khác nào? ) + LĐ 4: Rút học nhận thức (đúng hay sai?) hành động (cần làm gì?) Đây luận điểm nhỏ vấn đề nghị luận xã hội mục đích việc nghị luận rút kết luận để thuyết phục người đọc - Phần kết bài, liên hệ thân, đánh giá chung vấn đề Dàn ý gợi ý: a/MB: Giới thiệu vấn đề cần nghị luận/trích dẫn nhận định (nếu có) b/TB: Luận điểm Cách làm 1/Giải thích: Nghĩa từ/cụm từ/cả câu (nghĩa đen, nghĩa hàm ẩn) LÀ GÌ? - Dùng từ gần nghĩa, trường nghĩa để giải thích 2/ Lý giải vấn đề (TẠI SAO?) - Để ý vào từ ngữ đề bài, đặt câu hỏi (tại sao?) tìm ý bình luận cho riêng - Dùng từ trái nghĩa đề giải thích - Giải thích cách nêu VD - Lí giải kết hợp với chứng minh Lưu ý, nên lấy dẫn chứng xã hội, người thật việc thật, không nên lấy dẫn chứng xã hội dễ rơi vào xa lạc đề 3/ Biểu hiện/hiện trạng: Vấn đề biểu diễn đời sống xã hội? Đề cập hai phương diện: - Tích cực: nào? - Tiêu cực: Tuy nhiên, bên cạnh có biểu hiện, tư tưởng trái ngược ntn? Phê phán 4/ Đánh giá, Trả lời số câu hỏi nhằm lật ngược vấn đề, luận bàn vấn nhìn nhận vấn đề nhiều chiều, nhiều đề góc độ, thấu đáo hơn, tránh áp đặt khiên cưỡng (VD, câu hỏi như: có ngoại lệ hay khơng? Vấn đề đúng/sai hồn cảnh khác nào? ) Đây phần thể lĩnh, độ sắc, nhạy người viết 5/ Rút Phần gần với việc đề xuất giải pháp: học: + Cá nhân (mỗi người tự ý thức sao? Tu - BH nhận thức dưỡng phẩm chất, đạo đức? ) - BH hành động + Gia đình? + Nhà trường? + Xã hội (tuyên truyền, tham gia hoạt động xã hội…) Lưu ý: - Dẫn chứng phải thuyết phục, thường NHÂN VẬT – SỰ KIỆN, không dùng dẫn chứng chung chung c/ KB: Khẳng định lại vấn đề Đề gợi ý giải đề: Đối với đối tượng học sinh giỏi, xu hướng đề thường lựa chọn vấn đề gửi gắm qua hai nhận định (hai nhận định phát biểu dạng ý kiến, câu nói, câu danh ngơn…) Do đó, lưu ý, đề bàn đến hai câu nói (nhận định, ý kiến) hai vế khác câu nói (dạng chuyên đề tách thành dạng nghị luận vấn đề chứa đựng hai mặt tốt – xấu, trình bày cấu trúc cụ thể phần sau) cách làm, phần lớn là: Giải thích, phân tích, bình luận ý kiến cho rõ ràng Đọc qua hai ý kiến mâu thuẫn thực chất lại có mối quan hệ định với Mối quan hệ đó, bổ sung ý kiến cho nhau, hồn tồn đối lập Nhưng phần lớn bổ sung, làm rõ thêm cho vấn đề Do đó, tùy vào đề bài, người viết cần linh hoạt lựa chọn lối cho cho phù hợp Hoặc đồng tình với hai ý kiến, đứng hẳn ý kiến lấy phần ý kiến đề đề xuất cách hiểu đắn Đề 1: Ngạn ngữ có câu: “Cuộc đời ngắn ngủi khơng cho phép ta ước vọng nhiều” Thế nhà văn Nga M.Prisvin lại cho rằng: “Phải ước mơ nhiều nữa, phải ước mơ tha thiết để biến tương lai thành tại” Hãy trình bày suy nghĩ anh/chị hai câu nói Gợi ý giải đề - Giải thích: + Ý kiến 1: “Cuộc đời ngắn ngủi” hiểu thời gian dành cho người ln có hạn, khơng sống với thời gian -> Câu ngạn ngữ đưa lời khun: Cuộc sống ln có giới hạn, người không đủ thời gian để thực ước mơ, khơng nên q tham vọng, mơ ước điều viển vông + Ý kiến 2: “Biến tương lai thành thức”, biến điều người mơ ước, điều chưa có thực thành thứ có thực -> Câu nói khuyên người, phải có ước mơ lớn lao, biến tương lai thành thật => Hai ý kiến đưa hai quan điểm tưởng đối lập thực chất bổ sung cho nhau, thể tọn vẹn hai mặt vấn đề Con người phải viết vươn cao, vươn xa đồng thời phải tỉnh táo lựa chọn cho điều phù hợp, khơng chạy theo giá trị phù du, viển vông, vô nghĩa - Phân tích, chứng minh (tính đắn sai lầm vừa vưà sai) ý kiến việc bày tỏ đồng tình (hoặc phản đối vừa đồng tình vừa phản đối) ý kiến: + Ước mơ khát vọng sống làm nên vẻ đẹp sống: ước mơ thước đo tầm vóc người, người có ước mơ đẹp có khả tiến xa sống; người có ước mơ, hồi bão có động cơ, phương hướng tìm tịi, tự học sáng tạo; sống làm việc đề thực ước mơ người có niềm vui, niềm hạnh phúc, tìm thấy ý nghĩa, giá trị sống, người cảm thấy sống không trơi cách vơ nghĩa, lãng phí… + Ước mơ không đồng nghĩa với việc chạy theo điều viển vông, phi thực tế: không nên ước mơ xa vời mà phải thiết thực sống hữu hạn, người không đủ khả thời gian để làm tất việc; Cuộc đời tạo nên từ điều bình dị, không nên chạy theo ước mơ viễn vông mà đánh chân giá trị ống; Đôi cần phải biết lịng với có, lịng với sống người cảm thấy thản hơn, bình yên => Phải biết cân ước mơ thực tại, ước mơ bắt nguồn từ cuốc sống Phải theo đuổi ước mơ đừng mơ cách hão huyền - Bàn luận, mở rộng: + Phê phán hai tượng” ++ Những người sống khơng có hồi bão, khơng biết vươn lên để tạo tương lai tốt đẹp Cuộc sống người trì trệ, dậm chân chỗ ++ Ngược lại, có kẻ tham vọng, ước mơ viễn vông mà chạy theo giá trị phù du để đánh (Có thể dùng dẫn chứng sau để chứng minh: 10 đó, q trình hành động đón nhận thêm hội mới, nảy ý tưởng - Nó khâu quan trọng định thành bại bạn Ta lật ngược lại vấn đề để bàn luận thấu đáo hơn: Nếu khơng có “hành động” sao? - Nếu khơng có hành động, ý tưởng suy nghĩ trở nên vô nghĩa bạn khơng đạt tới đích cuối thành công - (HS lấy dẫn chứng minh họa cho luận điểm) Tuy nhiên, hành động phải ln ln ý chí soi đường, phải có mục đích đắn Kết đoạn Bởi vậy, rèn luyện ý chí, trau dồi kiến thức lĩnh để hành động vươn tới thành công ĐỀ Anh/chị viết đoạn văn khoảng 200 chữ việc thân cần chấp nhận thất bại để thành công sống? Cấu trúc Nội dung - Bạn có biết để bước lên nấc thang Mở đoạn thành công người phải biết đạp lên thất bại để vươn tới? Khơng cịn đường khác, bạn cần phải học cách chấp nhận để vươn lên Thân đoạn Giải thích: Thất bại: thời điểm mà người ta chưa thể thực mục tiêu mà đề ra, vấp ngã, khiến ta cảm thấy dễ dàng chán nản mệt mỏi + Cần biết suy nghĩ tích cực thất bại: Thất bại khoảnh khắc, câu chuyện thời điểm; Con đường đến thành công đường xuyên qua thất bại 195 + Thừa nhận đối diện với thất bại Chính nhờ thất bại mà người tích lũy kinh nghiệm, mài sắc ý chí nghị lực + Kiểm điểm nhìn nhận, đánh giá lại thân mình: Đánh giá lại lực, kinh nghiệm gặt hái + Tìm kiếm hướng tiếp tục hành trình + Nỗ lực vươn lên thất bại, vượt lên mình, kiên trì để khẳng định thân… (HS lấy dẫn chứng minh họa cho luận điểm) Mở rộng: + Thất bại thành công không đối lập với Thất bại thành cơng bị trì hỗn Chấp nhận thất bại cách, chí cách để kiến tạo thành cơng + Phê phán: Có bạn trẻ chịu đựng thất bại vượt qua thất bại, bỏ cuộc, lảng tránh, Kết đoạn Chấp nhận thất bại suy nghĩ tích cực, tạo động lưucj cho người vươn tới thành công + Ra sức học tập, trau dồi kiến thức, không ngừng vươn lên học tập sống Vượt lên thất bại, ln tiến phía trước ĐỀ Anh/chị viết đoạn văn khoảng 200 chữ điều thân cần làm để tuổi trẻ sống có ý nghĩa Cấu trúc Nội dung 196 - Chúng ta tận hưởng giây phút đẹp Mở đoạn đời mình, tuổi trẻ Bạn làm để phút giây quý giá không trôi qua cách vô nghĩa? + Tuổi trẻ giai đoạn xuân, quãng đời đẹp đẽ, có ý nghĩa đời người…Song thời gian dòng chảy thẳng, tuổi trẻ dần qua không quay trở lại… + Mặt khác, trẻ tuổi, dễ đối mặt với phải nhiều cám dỗ đời Tuổi trẻ cần làm để sống có ý nghĩa? + Trau dồi kiến thức, hiểu biết Thân đoạn + Bồi dưỡng tâm hồn, nhân cách; sống có ước mơ, lí tưởng… + Tích cực tham gia hoạt động xã hội, hoạt động thiện nguyện… + Dành thời gian quan tâm đến gia đình, đến người thân yêu + Biết hưởng thụ sống, quan tâm đến thân… (HS lấy dẫn chứng minh họa cho luận điểm) Phê phán lối sống khơng lí tưởng, thích hưởng thụ… Kết đoạn Thơng điệp gửi tuổi trẻ: “Đời người sống có lần Phải sống cho khỏi xót xa ân hận năm tháng sống hồi sống phí” - Nikolai Alexeevich Ostrovsky ĐỀ Anh/chị viết đoạn văn khoảng 200 chữ ý kiến nêu phần đọc - hiểu: “Sống khơng nhận mà cịn phải biết cho đi” Cấu trúc Nội dung 197 - Chúng ta tận hưởng giây phút đẹp Mở đoạn đời mình, tuổi trẻ Bạn làm để phút giây q giá khơng trơi qua cách vơ nghĩa? Câu nói nhấn mạnh mối quan hệ san sẻ, giúp đỡ, quan tâm, yêu thương người khác xuất phát từ tâm, từ lòng đền ơn, đáp lại điều tốt đẹp - Con người cho nhiều nhận lại nhiều điều tốt đẹp Cái cho đa dạng phong phú giá trị vật chất lẫn tinh thần Thân đoạn - Cho cách chân thành tốt đẹp mà khơng hi vọng nhận lại bạn đem đến niềm vui hạnh phúc, giảm bớt khốn khó, bất hạnh cho người khác đồng thời đem đến thản, hạnh phúc cho (HS lấy dẫn chứng minh họa cho luận điểm) Phê phán người sống ích kỉ, cá nhân, vụ lợi, mong đợi nhận người khác mà cho Kết đoạn - Đây lời khuyên lối sống đẹp, biết yêu thương, sẻ chia - Cần cố gắng rèn luyện hồn thiện thân giàu có vật chất tinh thần nhiều ĐỀ Anh/chị viết đoạn văn khoảng 200 chữ sức mạnh tinh thần tương thân tương nhân dân đợt lũ lịch sử Miền Trung Cấu trúc Nội dung 198 Trong đợt lũ lịch sử Miền Trung vừa qua, nghĩa Mở đoạn cử đẹp đẽ đồng bào nước trở thành minh chứng tiêu biểu cho sức mạnh tinh thần tương thân tương cộng đồng Tương thân tương truyền thống tốt đẹp nhân dân từ xa xưa, tình người gian khó, hoạn nạn, thương người thể thương thân, sẵn sàng sẻ chia, sẵn sàng gánh vác người thiếu may mắn Sức mạnh tinh thần tương thân tương ái: Thân đoạn + Giúp người cận kề chết tìm lại sống + Khiến người hoạn nạn có thêm niềm tin, thêm nghị lực vượt qua khó khăn + Làm lan tỏa điều tốt đẹp sống, khiến người thấy gần gũi, yêu thương (HS lấy dẫn chứng minh họa cho luận điểm) Phê phán người sống ích kỉ, cá nhân, lãnh cảm… Kết đoạn - Cần học cách quan tâm chăm sóc giúp đỡ người xung quanh để sống tươi đẹp ĐỀ Anh/chị viết đoạn văn khoảng 200 chữ lợi ích việc đọc sách Cấu trúc Mở đoạn Nội dung Ngày nay, đọc sách dường trở thành thói quen sa sỉ khơng bạn trẻ Phải chăng, họ khơng nhận thức rõ lợi ích nhiều mặt nó? 199 Bạn đọc sách in truyền thống , sách điện tử hay trang mạng hữu dụng Đọc sách đem lại nhiều lợi ích cho người, tiêu biểu kể đến như: + Đọc sách để mở rộng tri thức Thân đoạn + Đọc sách giúp giảm căng thẳng + Đọc sách giúp nâng cao kĩ xã hội + Đọc sách để rèn luyện trí nhớ trí thơng minh + Đọc sách để giải trí (HS lấy dẫn chứng minh họa cho luận điểm) Phê phán người lười đọc sách, đọc sách chọn lọc… Kết đoạn Mỗi người cần biết vai trò quan trọng việc đọc sách, xếp thời gian đọc sách cách hợp lý biết cách lựa chọn sách phù hợp với nhu cầu thân, có chất lượng Hãy đọc sách để nuôi dưỡng tâm hồn đẹp! ĐỀ Anh/chị viết đoạn văn khoảng 200 chữ bàn tác hại việc sống ảo phận giới trẻ Cấu trúc Nội dung Mở đoạn “Sống ảo” tượng nhức nhối xã hội thời công nghệ 4.0 Sống ảo lối sống, phong cách sống xa rời thực tại, chìm đắm giới khơng có thực… Thân Sống ảo có nghĩa mơ tưởng, ảo tưởng sống 200 Tác hại việc sống ảo: - Tiêu tốn nhiều thời gian vào việc vô nghĩa đoạn - Không quan tâm đến sống thực - Mất tập trung vào học tập, cơng việc - Có thể dẫn đến suy nghĩ, hành động tiêu cực (HS lấy dẫn chứng minh họa cho luận điểm) Kết đoạn - Cần tự ý thức tránh xa lối sống ảo, cần quan tâm, giao tiếp với người xung quanh để tạo mối quan hệ tốt sống thực - Hãy sống tỉnh táo lành mạnh để phút giây trở nên ý nghĩa II Thực hành tổng hợp đọc hiểu nghị luận xã hội ĐỀ 1: Đọc văn sau trả lời câu hỏi: Giá trị thân biết cách cho Ngơi Hồng Kơng Lí Liên Kiệt, lần trả lời vấn, kể câu chuyện thân anh Người dẫn chương trình hỏi: “Anh đóng phim, vừa có tiền bạc, lại có danh tiếng, bận rộn mà không ngừng vất vả bỏ công sức, tiền bạc làm từ thiện? Qua việc ấy, anh có niềm vui nào?” Lí Liên Kiệt nói: “Thứ cho bạn!” Người dẫn chương trình nghi ngờ hỏi: “Chẳng phải thông thường cho rằng, thứ mang sao?” Lí Liên Kiệt nói: “Có câu chuyện Tơi có đồng hồ, bạn tơi tặng sinh nhật, vơ q giá Thường q tặng khơng cịn nhớ tới Chiếc đồng hồ đeo mười năm rồi, mồi lần đeo đồng hồ lại nhớ đến người bạn Đồng hồ đeo người tôi, kết anh ấy” 201 Lí Liên Kiệt nói tiếp: “Cho bạn! Thứ giữ người bạn, tạm thời bảo quản, cuối bạn nằm xuống, cho dù bạn có muốn hay khơng phải bỏ lại chúng.” Đúng Lí Liên Kiệt nói, [ ] tài sản kiếm nhiều hơn, cho dù đeo vàng đầy người khơng có Bởi vì, khơng làm mình, làm nô lệ cho công thức gen Cái tơi thật tơi cho Cho dù thứ cho người khác tiền bạc, hay nụ cười quan tâm, cho bao nhiêu, cần cho đi, làm tơi thật Giá trị thân chúng ta, niềm vui Bản thân bạn bạn lúc này, thử nghĩ xem tại, đem cho người khác điều gì, bạn hiểu làm tơi thật nơ lệ gen Tìm lại tơi mất, cịn phải phát hiện: Cái tơi có nghĩa cho đi.” (Tìm lại tơi - Trình Chí Lương, dẫn theo https://www.downloadsachmienphi.com) Câu Văn sử dụng phương thức biểu đạt nào? Câu “Nơ lệ cơng thức gen ” hiểu nào? Theo tác giả, ta “nô lệ cho công thức gen ”? Câu Anh/Chị có đồng tình với quan điểm “thứ cho bạn ”? Câu Theo anh/chị, thứ quý giá mà ta cho đời gì? II LÀM VĂN Câu (2 điểm) Bàn luận ý kiến: “Giá trị thân chúng ta” HƯỚNG DẪN LÀM BÀI I ĐỌC HIỂU (3 điểm) 202 Câu Yêu cầu Điền câu trả lời Câu Nhận biết kiển thức - Văn sử dụng phong cách ngơn ngữ luận Câu Nhận biết thông hiểu - Nô lệ cơng thức gen bạn “khơng làm mình”, bạn bị chi phối điều quy định sẵn gen Thơng hiểu - Về hình thức: 5-7 dòng, diễn đạt mạch lạc Câu - Theo tác giả, ta nô lệ cho công thức gen “không biết tài sản kiếm nhiều hơn”, “cái tơi thực tơi cho đi” - Về nội dung: + Nêu quan điểm thân: đồng tình, khơng đồng tình, + Bàn luận ngắn gọn làm rõ cho ý kiến cá nhân Sau gợi ý: “Sống cho đâu nhận riêng mình” Người biết cho người giàu có hết Bởi lẽ, thứ cho bạn Bạn cho tức bạn thực định vận mệnh vật Và quan trọng hơn, tuyệt vời người nhận mang vật bạn cho bên mà khơng quên người mang đến cho họ bạn Và có thứ bạn cho đi, bạn khơng thấy cả, người nhận nhiều biết Đó mà thần kì vậy? Khơng Khơng thần kì, mà kì diệu Là nụ cười Là tình yêu Là tử tế đời Câu Vận + Tự nêu theo quan điểm cá nhân điều 203 dụng quý giá cho đi: trí tuệ, lịng trắc ẩn, tiền của, + Đưa lí lẽ thuyết phục II LÀM VĂN Câu (2 điểm) Yêu cầu chung về hình thức kết cấu đoạn văn: - Xác định vấn đề nghị luận - Nêu quan điểm cá nhân bàn luận cách thuyết phục, hợp lí - Đảm bảo bố cục: mở - thân - kết, độ dài 200 chữ - Lời văn mạch lạc, lôi cuốn, đảm bảo tả quy tắc ngữ pháp Yêu cầu nội dung: Có nhiều hướng trình bày ý kiến, sau gợi ý: Câu Nội dung Đoạn văn + Vấn đề + Giá trị thân người đâu? Theo Trình Chí Lương, giá trị Giải thích + Giải thân thích 0.25 điểm + Tức là, người tạo nên giá trị, ý nghĩa cho đời họ Phân tích/ Giá trị + Giá trị vật chất ý nghĩa đồng bình luận người tiền tự kiếm + Giá trị trí tuệ người biết trau dồi, 1.0 điểm người bồi dưỡng tri thức qua trình học tập, lao động định + Giá trị tinh thần có người biết sống tử tế, biết sẻ chia, Giá trị giả khoảnh khắc + Một kẻ cướp giàu có, kẻ ăn bám sung 204 sướng đủ đầy + Một giáo sư học mua + Một kẻ ác giả nhân giả nghĩa Cần có cái+ Sẽ có lúc bị xã hội vạch mặt nhìn + Quan trọng hơn, kẻ che Mở rộng nào? mắt người, tự thân họ không 0.25 điểm thể nhìn nhận giá trị họ, họ khơng thể tự lừa dối Bài học cho 0.5 điểm thân Liên hệ - Bồi đắp Tâm - Trí để thực trở thành người có giá trị thực ĐỀ 2: Đọc đoạn trích thực yêu cầu: ĐẠI BÀNG VÀ GÀ Ngày xưa, có núi lớn, bên sườn núi có tổ chim đại bàng Trong tổ có bốn trứng lớn Một trận động đất xảy làm rung chuyển núi, trứng đại bàng lăn xuống rơi vào trại gà chân núi Một gà mái tình nguyện ấp trứng lớn Một ngày kia, trứng nở đại bàng xinh đẹp, buồn thay chim nhỏ nuôi lớn gà Chẳng sau, đại bàng cũng tin gà khơng khơng Đại bàng u gia đình ngơi nhà sống, tâm hồn khao khát điều cao xa Cho đến ngày, chơi đùa sân, đại bàng nhìn lên trời thấy chim đại bàng sải cánh bay cao bầu trời 205 "Ồ - đại bàng kêu lên - Ước tơi bay chim " Bầy gà cười ầm lên: "Anh bay với chim Anh gà gà khơng biết bay cao " Đại bàng tiếp tục ngước nhìn gia đình thật nó, mơ ước bay cao họ Mỗi lần đại bàng nói mơ ước mình, bầy gà lại bảo điều khơng thể xảy Đó điều đại bàng cuối tin thật Rồi đại bàng không mơ ước tiếp tục sống gà Cuối cùng, sau thời gian dài sống làm gà, đại bàng chết (Theo Quà tặng sống) Câu 1: Phương thức biểu đạt văn gì? Câu 2: Vì đại bàng câu chuyện không dám bay cao? Câu 3: Theo anh (chị) nhan đề văn (Đại bàng gà) có ý nghĩa gì? Câu 4: Thơng điệp mà anh (chị) rút qua văn gì? II LÀM VĂN Câu (2,0 điểm) Từ việc đọc - hiểu văn trên, anh/chị viết đoạn văn ngắn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ việc cần làm để biến khát vọng thành thực Đáp án Phần I Đọc hiểu (3,0 đ) Nội dung Câu 1: Phương thức biểu đạt văn gì? Điể m 0,5 điểm Phương thức biểu đạt văn là: tự sự/ phương thức tự Câu 2: Vì đại bàng câu chuyện không dám bay cao? Đại bàng khơng dám bay cao vì: 206 0,5 điểm - Thái độ chế giễu đàn gà trước ước mơ khiến đại bàng e sợ, quen với ý nghĩ gà - Đại bàng chưa vượt qua mình, có mơ ước chưa đủ can đảm để thực ước mơ Câu 3: Theo anh (chị) nhan đề văn (Đại bàng gà) có ý nghĩa gì? điểm Ý nghĩa nhan đề “Đại bàng gà”: Đại bàng loài vật biểu trưng cho sức mạnh Chúng thuộc trời xanh, điều lớn lao, kỳ vĩ Nó biểu tượng cho người có khát vọng, có lí tưởng sống lớn lao, phi thường Gà loài vật nhỏ bé, sống kiếm mồi mặt đất, khơng biết bay cao Nó biểu tượng cho người tầm thường, sống khơng có chí khí, lí tưởng Kết luận: Nhan đề thực chất có ý nghĩa đối lập hai kiểu người, hai cá tính, hai đời Câu 4: Thơng điệp mà anh (chị) rút qua văn gì? điểm Thí sinh rút nhiều thơng điệp có cách diễn đạt khác Gợi ý: + Ước mơ chưa đủ, người cần phải dũng cảm thực ước mơ + Tâm lí đám đơng, môi trường sống không thuận lợi cản trở người sống với lực, khát vọng thân II Làm Câu 1: Từ việc đọc - hiểu văn trên, 2,0 anh/chị viết đoạn văn ngắn (khoảng điểm 200 chữ) trình bày suy nghĩ 207 văn việc cần làm để biến khát vọng thành thực Đảm bảo yêu cầu hình thức đoạn văn Thí sinh trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch, quy nạp, tổng - phân – hợp, móc xích song hành Xác định vấn đề cần nghị luận Những việc cần làm để biến khát vọng thành thực Triển khai vấn đề cần nghị luận 0,25 đ 0,25 đ 1,0đ Thí sinh lựa chọn thao tác lập luận phù hợp để triển khai vấn đề cần nghị luận cần nêu việc người cần làm để thực khát vọng thân Có thể theo hướng sau: Từ khát vọng đến thực tế hành trình dài, để đạt điều đó, người cần: - Đặt mục tiêu phù hợp với điều kiện thân, khát vọng khác với ảo tưởng tham vọng - Tích cực học hỏi, chuẩn bị điều kiện cần đủ cho việc thực khát vọng ấy: trang bị kiến thức, kĩ năng, tích lũy kinh tế - Kiên trì kiên định thực mục tiêu, khát vọng dù gặp phải khó khăn, thử thách chí thất bại tạm thời - Có khát vọng lớn lao mà cá nhân thực được, cần biết huy động chung tay giúp sức người xung quanh, cộng đồng Chính tả, dùng từ, đặt câu Đảm bảo chuẩn tả, ngữ nghĩa, ngữ 208 0,25 đ pháp tiếng Việt Sáng tạo: Có cách diễn đạt mẻ, thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận 209 0,25 đ ... đọc 34 PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KÌ THI HỌC SINH GIỎI LỚP THCS CẤP HUYỆN HUYỆN NGA SƠN NĂM HỌC 2018 - 2019 Đề thức Mơn thi: Ngữ văn Thời gian: 150 phút Ngày thi: 10 /4 /2019 (Đề thi gồm có 01... phẩm Đồng thời giúp người đọc lọc hoàn thi? ??n tâm hồn 41 PHỊNG GD&ĐT ĐỀ CHÍNH THỨC KỲ THI KS HỌC SINH GIỎI CẤP TRƯỜNG NĂM HỌC 2018 – 2019 Môn: Ngữ văn lớp Ngày thi: Thời gian làm bài: 150 phút Phần... em làm sáng tỏ ý kiến 36 HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ THI HSG LỚP 7, CẤP HUYỆN NĂM HỌC 2018 - 2019 MÔN NGỮ VĂN I Hướng dẫn chung: - Giám khảo cần vận dụng hướng dẫn chấm chủ động, linh hoạt, tránh cứng