Tuần 20 Tiết 99 100 Bài 18 PHÉP PHÂN TÍCH VÀ TỔNG HỢP Ngày dạy I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT 1 Kiến thức Đặc điểm của phép lập luận phân tích và tổng hợp Sự khác nhau giữa hai phép lập luận phân tích và tổng hợp[.]
Tuần 20-Tiết 99-100 - Bài 18: Ngày dạy: ………………… PHÉP PHÂN TÍCH VÀ TỔNG HỢP I.MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: 1.Kiến thức: -Đặc điểm phép lập luận phân tích tổng hợp -Sự khác hai phép lập luận phân tích tổng hợp -Tá dụng hai phép lập luận phân tích tổng hợp 2.Kĩ năng: -Nhận diện phép lập luận phân tích tổng hợp -Vận dụng hai phép lập luận tạo lập đọc-hiểu văn nghị luận 3.Thái độ: Vận dụng có hiệu hai phép lập luận viết văn nghị luận II.CHUẨN BỊ: -GV: Sách GK, giáo án -HS: Đọc trước bài, soạn III.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1.Ổn định tổ chức: 2.Kiểm tra cũ: 3.Bài mới:*Vào bài: HOẠT ĐỘNG THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG *Hoạt động 1: Tìm hiểu phép lập luận phân tích tổng hợp PP: Thảo luận nhóm ?Đọc văn “Trang phục “ sách giáo khoa ? ?Bài văn nêu dẫn chứng trang phục ? I.Tìm hiểu phép lập luận phân tích tổng hợp: Ví dụ :( SGK) -Không ăn mặc chỉnh tề mà lại chân đất, giầy có bít tất đầy đủ lại phanh hết cúc áo, lộ da thịt ?Vì “khơng “làm điều phi lí tác Sự thiếu chỉnh tề, khơng đồng trông giả nêu ? chướng mắt ?Việc khơng làm cho thấy quy tắc -Ăn mặc phải phù hợp với hoàn cảnh chung ăn mặc người ? (công cộng) riêng (tùy công việc, sinh hoạt) -Ăn mặc phù hợp với đạo đức, giản dị, hịa vào cộng đồng ?Tác giả dẫn chứng, làm sáng tỏ vấn đề Phép lập luận phân tích phép lập luận gì? ?Cuối tác giả khẳng định lại ->Trang phục hợp văn hóa, hợp đạo đức, hợp nguyên tắc quan trọng trang phục gì? mơi trường trang phục đẹp ?Bài viết dùng phép lập luận để chốt lại Phép tổng hợp, thường đặt vị trí kết vấn đề ?Phép lập luận thường đặt vị trí văn ? Kết luận: ?Vai trò phép phân tích tổng hợp -Vai trị: để làm rõ ý nghĩa vật, nghị luận nào? tượng người ta thường dùng phép ?Khái niệm phép phân tích, tổng hợp? Mối phân tích tổng hợp quan hệ hai phép lập luận này? -Phép phân tích TIẾT *Hoạt động 2: hướng dẫn luyện tập PP: Thảo luận nhóm Bài tập sgk ?Tác giả phân tích để làm sáng tỏ luận điểm “Học vấn không chuyện đọc sách, đọc sách đường quan trọng học vấn ? - HS thảo luận - Nhận xét, bổ sung - GV tổng kết -Phép tổng hợp -Mối quan hệ hai phép lập luận này: đối lập khơng tác rời PT rồi phải TH có ý nghĩa, mặt khác dựa sở PT TH II Luyện tập: *Bài tập Tìm hiểu kĩ phân tích văn “Bàn đọc sách “ Chu Quang Tiềm Gợi ý : Chú ý thứ tự phân tích: Học vấn nhân loại Học vấn nhân loại sách lưu truyền lại ->Sách kho tàng quý báu -Nếu …Nếu xóa bỏ …làm kẻ lạc hậu *BT2: Những lí phải chọn sách mà đọc: ?Tác giả phân tích lí phải chọn -Do sách nhiều, chất lượng khác phải chọn sách tốt mà đọc có ích sách để đọc ? -Do sức người có hạn, khơng chọn sách mà đọc lãng phí sức -Sách có loại chun mơn, có loại thường thức, chúng liên quan nhau, chuyên môn cần đọc sách thường thức *Bài tập -Khơng đọc khơng có điểm xuất phát cao ?Phân tích tầm quan trọng cách đọc sách? -Đọc đường ngắn để tiếp cận tri - HS thảo luận thức - Nhận xét, bổ sung -Không chọn lọc sách, đời người ngắn ngủi - GV tổng kết không đọc xuể, đọc khơng có hiệu -Đọc mà kĩ cịn đọc nhièu mà qua loa, khơng có lợi *BT4: ?Em hiểu phân tích có vai trị - Qua phân tích lợi –hại, – sai kết luận rút có sức thuyết phục: lập luận ? IV.CỦNG CỐ-HD HS HỌC Ở NHÀ *Củng cố: Khái niệm, vai trò, mối quan hệ hai phép phân tích lập luận? *HD: Học bài, Làm lại tập SGK, chuẩn bị Luyện tập phép phân tích tổng hợp Tuần 21-Tiết 101-102 - Bài 18: LUYỆN TẬP PHÉP PHÂN TÍCH VÀ TỔNG HỢP Ngày dạy: …………… hợp I.MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: 1.Kiến thức: Mục đích, đặc điểm, tác dụng việc sử dụng phép phân tích tổng hợp 2.Kĩ năng: -Nhận dạng rõ văn có sử dụng phép lập luận phân tích tổng -Sử dụng phép lập luận phân tích tổng hợp thục đọc-hiểu tạo lập văn nghị luận 3.Thái độ: Vận dụng có hiệu hai phép lập luận viết văn nghị luận II.CHUẨN BỊ: -GV: Sách GK, giáo án -HS: Đọc trước bài, soạn III.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1.Ổn định tổ chức: 2.Kiểm tra cũ: 3.Bài mới:*Vào bài: HOẠT ĐỘNG THẦY VÀ TRỊ NỘI DUNG Hoạt động 1 : ƠN tập lại lý thuyết - GV yêu cầu HS nhắc lại kiến thức học - HS Trình bày nhận xét Hoạt động 2 : Hướng dẫn HS luyện tập Giáo viên cho học sinh đọc đoạn văn (a)và thảo luận trình tự phân tích đoạn văn? ?Đọc đoạn văn (b) trình tự phân tích? Giáo viên: Hiện có số học sinh học qua loa, đối phó, khơng học thật ?Em phân tích chất lối học đối phó để nêu lên tác hại nó? I Ơn tập lý thuyết: Kiến thức phép phân tích tổng hợp - Đặc điểm - Công dụng II Luyện tập Bài tập a)Từ “hay hồn lẫn xác, hay “, tác giả hay, hợp thành hay -Cái hay :+Các điệu xanh +Những cử động +Các vần thơ +Các chữ không non ép b)-Đoạn nhỏ mở đầu nêu quan niệm mấu chốt thành đạt -Đoạn thơ phân tích quan niệm sai kết lại việc phân tích thân chủ quan người Bài tập 2 : -Học đối phó học mà khơng lấy việc học làm mục đích xem học việc phụ -Học đối phó học bị động, cốt đối phó với thầy cơ, thi cử ?Hãy phân tích lí bắt buộc người phải đọc sách ? Gợi ý :Học sinh làm dàn ý phân tích vào giấy Giáo viên gọi số học sinh đọc sửa chữa chung trước lớp, học sinh khác bổ sung -Do học bị động nên không thấy hứng thú chán học hiệu thấp -Không sâu vào thực-Dù có cấp đầu óc rỗng tuếch Bài tập 3: Lí bắt buộc người phải đọc sách : *Sách đúc kết tri thức nhân loại tích lũy từ xưa đến *Muốn tiến bộ, phát triển phải đọc sách để tiếp thu tri thức, kinh nghiệm *Đọc sách không cần đọc nhiều, mà cần đọc kĩ, hiểu sâu đọc nắm *Bên cạnh đọc sách chuyên sâu cần đọc rộng ?Viết đoạn văn tổng hợp điều phân tích “Bàn đọc sách “? Gợi ý :Nêu tổng hợp tác hại lối học đối phó ?Tổng hợp theo yêu cầu tập 4? Bài tập -Học đối phó lối học bị động, hình thức, khơng lấy việc học làm mục đích Lối học làm cho người học mệt mỏi, mà cịn khơng tạo nhân tài đích thực cho đất nước -Tóm lại, muốn đọc sách có hiệu phải chọn sách quan trọng mà đọc cho kĩ, đồng thời trọng đọc rộng thích đáng, để hỗ trợ cho việc nghiên cứu chuyên sâu IV.CỦNG CỐ-HD HS HỌC Ở NHÀ *Củng cố: Khái niệm, vai trị, mối quan hệ hai phép phân tích lập luận? *HD: Học bài, Làm lại tập SGK, chuẩn bị Tiếng nói văn nghệ