Xây dựng mô hình giáo dục phòng tránh bạo lực, xâm hại tình dục cho học sinh trung học cơ sở là người dân tộc thiểu số khu vực miền núi Phía Bắc Việt Nam Tổng quan Tính cấp thiết Ở lứa tuổi của học si.
Xây dựng mơ hình giáo dục phịng tránh bạo lực, xâm hại tình dục cho học sinh trung học sở người dân tộc thiểu số khu vực miền núi Phía Bắc Việt Nam Tổng quan Tính cấp thiết Ở lứa tuổi học sinh Trung học cở (THCS) lứa tuổi hình thành giá trị nhân cách Đây thời kì độ từ trẻ em sang người lớn, giai đoạn hình thành giá trị nhân cách, giàu mơ ước, thích tìm tịi, khám phá song thiếu hiểu biết sâu sắc xã hội, thiếu kinh nghiệm sống, dễ bị lơi kéo dễ bị kích động…Đặc biệt bối cảnh hội nhập quốc tế, chế thị trường với bùng nổ thông tin, thế hệ trẻ thường xuyên chịu tác động đan xen yếu tố tích cực và tiêu cực, ln đặt vào hoàn cảnh phải lựa chọn giá trị, phải đương đầu với khó khăn, thử thách, áp lực tiêu cực, làm cho thế hệ trẻ có nhiều biểu nhận thức lệch lạc sống xa rời giá trị đạo đức truyền thống, bị lơi vào hành vi tiêu cực, bạo lực, lối sống ích kỉ, lai căng, thực dụng, dễ bị phát triển lệch lạc nhân cách. Trong năm gần vấn nạn bạo lực học đường có chiều hướng gia tăng số lượng phức tạp, gây xúc dư luận Tác giả Khánh Linh viết "Hơn 1.000 vụ bạo lực học đường/năm: Nhà khoa học đâu đăng báo Giáo dục Thành phố Hồ Chí Minh online ngày 3/4/2019 nêu vấn đề: Theo thống kê ngành công an, số vụ liên quan đến bạo lực học đường 2.000, 53% số vụ xảy trường học Nghĩa năm học vừa qua có (2017 - 2018) 1.000 vụ bạo lực xảy trường học Chưa hết, từ năm 2011 đến năm 2018, theo báo cáo liên GD-ĐT Cơng an, có đến 18.000 vụ vi phạm pháp luật, bạo lực học đường với đối tượng liên quan cán bộ, giáo viên, học sinh, sinh viên; 11.000 vụ đánh gây thương tích, 200 vụ xâm hại tình dục, 900 vụ uy hiếp tinh thần Đáng nói, số này, gần 10.000 vụ diễn nhà trường Đồng thời viết "Lý giải nạn bạo lực học đường ngày gia tăng" đăng baomoi.com ngày 13/4/2019 tác giả Vân Thanh dẫn giải: Ơng Phan Hồng Ngun, Phó Vụ trưởng Vụ Phổ biến giáo dục pháp luật, Bộ Tư pháp, khẳng định, bạo lực học đường thực trạng nhiều quốc gia, kể nước có giáo dục tốt hay làm công tác tư vấn tâm lý học đường tốt Hiện tình trạng bạo lực học đường có chiều hướng phức tạp gia tăng số lượng Theo thống kê ngành Công an quý I/2019 có 310 vụ bạo lực học đường tồn quốc, chủ yếu lứa tuổi THCS THPT Đúng có nhiều vụ việc bạo lực học đường vượt giới hạn xô xát thông thường học sinh với mà trở thành vụ việc vi phạm pháp luật Hiện nay, bạo lực học đường trở thành mối lo ngại bậc cha mẹ học sinh, ngành giáo dục toàn xã hội Hiện với phát triển công nghệ thông tin, điện thoại thông minh trở lên phổ biến, có bạo lực học đường xảy em thường quay hình video, đứng xem, cổ vũ sau phát tán mạng xã hội để tung hô, câu like, tạo luồng dư luận trái chiều Bạo lực học đường trở thành chủ đề nóng phương tiện thơng tin đại chúng báo viết, báo mạng, đài phát thanh, đài truyền hình Bạo lực học đường lực cản lớn với thực tiễn giáo dục, làm ảnh hưởng xấu đến môi trường học đường an toàn trường học Khi bạo lực học đường xảy với phát triển công nghệ thông tin dễ dẫn đến hiệu ứng xấu học sinh, gây hoang mang lo lắng cho bậc phụ huynh học sinh, lòng tin vào môi trường giáo dục đạo đức đạo đức nhà trường xã hội nhiều khơng cịn gây ám ảnh cho người chứng kiến, người nỗi đau suy thoái phận hệ trẻ độ tuổi cắp sách đến trường Những nhà nghiên cứu bạo lực học đường đưa dự báo khơng có giải pháp hữu hiệu bạo lực học đường cịn gia tăng Bên cạnh vấn đề bạo lực học đường vấn đề xâm hại tình dục trẻ em vấn đề gây lo lắng cho học sinh, phụ huynh, nhà trường toàn xã hội Nạn nhân xâm hại tình dục có học sinh nam học sinh nữ Thủ phạm hoạt động phức tạp, có lứa tuổi, tầng lớp Nạn nhân bị xâm hại tình dục bị tổn thương sâu sắc thể chất tinh thần, ảnh hưởng tới sống em sau "Theo báo cáo Hội Liên hiệp phụ nữ Việt Nam, tính từ tháng đến tháng 11/2018, nước có khoảng 70 vụ bạo lực xâm hại tình dục trẻ em phát hiện, có 52 vụ xâm hại tình dục Đối tượng trẻ em nạn nhân bạo lực xâm hại xuất độ tuổi từ 12 tháng tuổi đến 15 tháng tuổi, đó, nạn nhân độ tuổi từ 1-5 tuổi chiếm tỉ lệ 31%, nạn nhân độ tuổi từ 6-10 tuổi chiếm khoảng 32%, nạn nhân độ tuổi từ 11-15 tuổi chiếm 38% Đối tượng nạn nhân bé gái chiếm đa số với tỉ lệ 78% Theo thống kê cục bảo vệ chăm sóc trẻ em, tính đến cuối tháng 10/2017, trung bình Việt Nam năm có khoảng 2.000 trẻ bị bạo lực, xâm hại mức độ nghiêm trọng cần can thiệp số ngày gia tăng Trong tháng đầu năm 2018, nước xảy 682 vụ xâm hại tình dục, xâm hại tình dục trẻ em chiếm đến 84% Trên thực tế, số lượng trẻ em bị xâm hại tình dục cơng khai chưa phản ánh thật Hầu hết vụ xâm hại trẻ em không bắt tang, hậu nghiêm trọng mớ bị phát tố cáo Có khoảng 20% trẻ em gái trẻ em trai tuổi nói em bị trừng phạt thân thể trường Điều đáng ngại bạo lực không xảy với trẻ xã hội, trường học, đối tượng có hành vi bạo lực với trẻ em lại cha mẹ người có trách nhiệm chăm sóc, ni dưỡng trẻ Đơn cử trẻ em gái bị xâm hại tình dục người thân quen gia đình (bố dượng, bố ruột, chú, bác, anh em họ…) 28%, người quen, hàng xóm 55% Các đối tượng lợi dụng em mình, thiếu quan tâm cha mẹ, lợi dụng nơi vắng vẻ để công, xâm hại"- "Báo động thông kê xâm hại, bạo lực trẻ em - Cẩm Nhung , Giáo dục thời đại ngày 17/12/2018 Đồng thời "Thực tế cho thấy, khu vực vùng sâu, vùng xa, vùng đồng bào DTTS, tình trạng ngày có nhiều diễn biến phức tạp, nghiêm trọng tính chất mức độ Tại làng, đường sá heo hút, có nhiều hang động, hẻm núi tiềm ẩn nguy an toàn cho trẻ em gái Nạn nhân thường bị xâm hại chơi, phụ giúp gia đình nơi vắng vẻ nương ngơ, ngồi rẫy hái nấm, kiếm rau bìa rừng… mà khơng có người lớn Sau thực hành vi bỉ ổi, đối tượng thường đe dọa tinh thần nạn nhân để nạn nhân giữ bí mật, không khai báo Không gây trật tự an tồn xã hội, loại tội phạm cịn để lại nhiều hệ lụy dai dẳng thể chất lẫn tinh thần cho trẻ em gái Hầu hết em thường sợ hãi, hoảng loạn, suy sụp, sống mặc cảm, lầm lì, từ dẫn đến học kém, sống buông thả bỏ nhà Nhiều em từ chỗ bị tổn thương thân thể dẫn tới nảy sinh mặc cảm bị khinh rẻ, cô lập, thường xuyên cáu giận vơ cớ muốn tự tử Từ đó, em uất hận muốn trả thù đời dễ bị lôi kéo vào tệ nạn xã hội Đối với trẻ em học nội trú xa nhà nguy bị lợi dụng lớn… Phụ huynh vùng cao thường bận lao động kiếm sống, không ý nhiều đến cái, giáo viên chưa ý thức hết nguy học sinh bị xâm hại tình dục, em cịn q nhỏ Khi bị xâm hại, em sợ bị trả thù nên dám tâm tiếng dân tộc với bạn bè nên giáo viên khó nắm bắt thơng tin Ở khía cạnh khác, vấn đề nhận thức phong tục tập quán đáng lưu ý Do đồng bào có quan niệm "thống" nhân tình dục nên với họ, quan trọng "ưng bụng" không quan tâm đến độ tuổi đối tượng Vì thế, khơng người phải trả giá cho thiếu hiểu biết … - Trẻ em dân tộc thiểu số với nguy bị xâm hại tình dục tác giả Ngân An - Báo Biên Phịng ngày 8/9/2019 Trước thực trạng trên, có nhiều giải pháp đề xuất để phòng tránh bạo lực học đường xâm hại tình dục, góc độ giáo dục học, giải pháp hữu hiệu giáo dục để học sinh có kỹ phịng tránh bạo lực học đường xâm hại tình dục Đứng trước thực trạng trên, thiết phải có cơng trình nghiên cứu đề xuất mơ hình giáo dục kỹ phòng tránh bạo lực học đường, xâm hại tình dục cho học sinh Trung học sở đặc biệt người dân tộc thiểu số khu vực miền núi Phía Bắc Việt Nam Mục tiêu Mục tiêu chung Đề xuất mơ hình giáo dục phịng tránh bạo lực học đường, xâm hại tình dục cho học sinh trung học sở người dân tộc thiểu số khu vực miền núi Phía Bắc Việt Nam đề xuất biện pháp triển khai nhân rộng mô hình Mục tiêu cụ thể: - Xây dựng sở lý luận giáo dục phòng tránh bạo lực học đường, xâm hại tình dục cho học sinh trung học sơ sở người dân tộc thiểu số; - Phát thực trạng giáo dục phòng tránh bạo lực học đường, xâm hại tình dục cho học sinh trung học sơ sở người dân tộc thiểu số khu vực miền núi Phía Bắc Việt Nam - Đề xuất thử nghiệm mơ hình giáo dục phịng tránh bạo lực học đường, xâm hại tình dục cho học sinh trung học sơ sở người dân tộc thiểu số khu vực miền núi Phía Bắc Việt Nam - Đề xuất biện pháp triển khai mơ hình giáo dục phòng tránh bạo lực học đường, xâm hại tình dục cho học sinh trung học sơ sở người dân tộc thiểu số khu vực miền núi Phía Bắc Việt Nam - Xây dựng tài liệu hướng dẫn thực mơ hình giáo dục phịng tránh bạo lực học đường, xâm hại tình dục cho học sinh trung học sơ sở người dân tộc thiểu số khu vực miền núi Phía Bắc Việt Nam Nội dung - Xây dựng sở lý luận về giáo dục phòng tránh bạo lực học đường cho cho học sinh trung học sở người dân tộc thiểu số, giáo dục phịng tránh xâm hại tình dục cho cho học sinh trung học sở người dân tộc thiểu số, mơ hình giáo dục phịng tránh bạo lực học đường, mơ hình giáo dục phịng tránh xâm hại tình dục cho học sinh trung học sở người dân tộc thiểu số - Khảo sát thực trạng giáo dục phòng tránh bạo lực học đường, xâm hại tình dục cho học sinh trung học sở người dân tộc thiểu số khu vực miền núi Phía Bắc Việt Nam - Đề xuất mơ hình giáo dục phịng tránh bạo lực học đường, xâm hại tình dục cho học sinh trung học sở người dân tộc thiểu số khu vực miền núi Phía Bắc Việt Nam PP nghiên cứu a) Phương pháp nghiên cứu tài liệu Nghiên cứu tài liệu (trong nước) để xác định khung lý thuyết sở lý luận đề tài Nhóm chuyên gia phải sưu tầm, tổng thuật tài liệu nước dịch tài liệu nước ngồi vấn đề có liên quan đến giáo dục phịng tránh bạo lực, xâm hại tình dục cho học sinh từ xây dựng sở lý luận đề tài b) Phương pháp điều tra, khảo sát, thực địa - Phương pháp điều tra bảng hỏi: Chúng tiến hành xây dựng phiếu trưng cầu ý kiến giáo viên, học sinh để khảo sát thực trạng nhận thức giáo viên học sinh bạo lực học đường, xâm hại tình dục học sinh; giáo dục phòng tránh bạo lực học đường, xâm hại tình dục cho học sinh; thực trạng kỹ phịng tránh bạo lực học đường, xâm hại tình dục học sinh THCS người dân tộc thiểu số khu vực miền núi Phía Bắc Việt Nam; thực trạng giáo dục thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến giáo dục phịng tránh bạo lực, xâm hại tình dục cho học sinh THCS người dân tộc thiểu số khu vực miền núi Phía Bắc Việt Nam Chúng tơi khảo sát 50 cán quản lý, giáo viên 250 học sinh THCS người dân tộc thiểu số khu vực miền núi Phía Bắc Việt Nam - Phương pháp vấn sâu: Chúng tiến hành vấn giáo viên học sinh để bổ sung kết nghiên cứu thực trạng nhận thức giáo viên học sinh bạo lực học đường, xâm hại tình dục học sinh; giáo dục phòng tránh bạo lực học đường, xâm hại tình dục cho học sinh; thực trạng kỹ phòng tránh bạo lực học đường, xâm hại tình dục học sinh THCS người dân tộc thiểu số khu vực miền núi Phía Bắc Việt Nam; thực trạng giáo dục thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến giáo dục phòng tránh bạo lực, xâm hại tình dục cho học sinh THCS người dân tộc thiểu số khu vực miền núi Phía Bắc Việt Nam - Phương pháp quan sát: Chúng tiến hành quan sát hoạt động số học sinh THCS người dân tộc thiểu số để tìm hiểu thực trạng bạo lực học đường, xâm hại tình dục học sinh Trung học sở, ảnh hưởng bạo lực học đường, xâm hại tình dục đến phát triển học sinh; kỹ phòng tránh bạo lực, xâm hại tình dục học sinh THCS người dân tộc thiểu số khu vực miền núi Phía Bắc Việt Nam c) Phương pháp chuyên gia Phương pháp chuyên gia tiến hành nhằm trưng cầu ý kiến đóng góp nhà chun mơn có kinh nghiệm lĩnh vực giáo dục, ý kiến trình triển khai nghiên cứu, xây dựng khung sở lý luận, thiết kế cơng cụ nghiên cứu, xử lí giải thích số liệu, đề xuất mơ hình giáo dục phịng tránh bạo lực, xâm hại tình dục cho học sinh THCS người dân tộc thiểu số khu vực miền núi Phía Bắc Việt Nam Phương pháp tiến hành hình thức trao đổi vấn (trực tiếp gián tiếp) cá nhân nhà khoa học, tổ chức xêmina, thảo luận, hội nghị khoa học, tọa đàm trao đổi trực tiếp với chuyên gia d) Phương pháp thống kê toán học Phương pháp thống kê toán học sử dụng để thu thập số liệu khảo sát, phân tích xử lý thơng tin; xây dựng cơng cụ đo, xử lí, phân tích, đánh giá định lượng định tính thực trạng giáo dục phịng tránh bạo lực, xâm hại tình dục cho học sinh THCS người dân tộc thiểu số khu vực miền núi Phía Bắc Việt Nam, nhằm đảm bảo độ tin cậy số liệu nghiên cứu Hiệu KTXH Đối với lĩnh vực giáo dục đào tạo Kết nghiên cứu đề tài bổ sung nghiên cứu lý luận thực trạng phòng tránh bạo lực, xâm hại tình dục cho học sinh: - Lý luận giáo dục phịng tránh bạo lực học đường, xâm hại tình dục cho học sinh Trung học sở người dân tộc thiểu số - Thực trạng giáo dục phòng tránh bạo lực học đường, xâm hại tình dục cho học sinh Trung học sở người dân tộc thiểu số khu vực miền núi Phái Bắc Việt Nam - Mơ hình giáo dục phịng tránh bạo lực học đường, xâm hại tình dục cho học sinh Trung học sở người dân tộc thiểu số khu vực miền núi Phái Bắc Việt Nam - Biện pháp nhân rộng mơ hình giáo dục phịng tránh bạo lực học đường, xâm hại tình dục cho học sinh Trung học sở người dân tộc thiểu số khu vực miền núi Phái Bắc Việt Nam - Tài liệu hướng dẫn sử dụng mơ hình giáo dục phịng tránh bạo lực học đường, xâm hại tình dục cho học sinh Trung học sở người dân tộc thiểu số khu vực miền núi Phái Bắc Việt Nam Kết nghiên cứu đề tài tài liệu để triển khai giáo dục phịng tránh bạo lực, xâm hại tình dục cho hoc sinh Trung học sở người dân tộc thiểu số Đối với lĩnh vực khoa học cơng nghệ có liên quan Kết nghiên cứu đề tài bổ sung thêm 01 nghiên cứu chun sâu mơ hình giáo dục phịng tránh bạo lực, xâm hại tình dục cho học sinh Trung học sở người dân tộc thiểu số khu vực miền núi Phía Bắc Việt Nam Đối với phát triển kinh tế-xã hội Mơ hình giáo dục phịng tránh bạo lực, xâm hại tình dục cho học sinh Trung học sở người dân tộc thiểu số khu vực miền núi Phía Bắc Việt Nam triển khai nhân rộng góp phần nâng cao chất lượng cơng tác phóng tránh bạo lực, xâm hại tình dục cho học sinh Trung học sở người dân tộc thiểu số khu vực miền núi Phía Bắc Việt Nam từ góp phần ổn định tình hình trị, văn hóa, xã hội địa phương Đối với tổ chức chủ trì sở ứng dụng kết nghiên cứu Kết nghiên cứu đề tài để Sở Giáo dục đào tạo, Phòng Giáo dục Trường THCS khu vực miền núi phía Bắc Việt Nam triển khai cơng tác phịng tránh bạo lực, xâm hại tình dục cho học sinh Trung học sở người dân tộc thiểu số góp phần nâng cao hiệu cơng tác giáo dục học sinh Quá trình thực đề tài nâng cao lực nghiên cứu khoa học giáo dục cho giảng viên ĐV sử dụng Các Trường THCS; Sở Giáo dục Đào tạo Tỉnh miền núi Phía Bắc Việt Nam ... tình dục cho học sinh Trung học sở người dân tộc thiểu số - Thực trạng giáo dục phòng tránh bạo lực học đường, xâm hại tình dục cho học sinh Trung học sở người dân tộc thiểu số khu vực miền núi. .. sơ sở người dân tộc thiểu số khu vực miền núi Phía Bắc Việt Nam Nội dung - Xây dựng sở lý luận về giáo dục phòng tránh bạo lực học đường cho cho học sinh trung học sở người dân tộc thiểu số, giáo. .. trung học sở người dân tộc thiểu số - Khảo sát thực trạng giáo dục phịng tránh bạo lực học đường, xâm hại tình dục cho học sinh trung học sở người dân tộc thiểu số khu vực miền núi Phía Bắc Việt