Hóa 8 B24 Tính chất của Oxi docx TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM – ĐẠI HỌC ĐÀ NĂNG KHOA HÓA HỌC KẾ HOẠCH BÀI DẠY TÍNH CHẤT CỦA OXI GV Lớp Đà Nẵng, tháng 9 năm 2021 Trường Tổ Họ và tên giáo viên BÀI 24 TÍNH CHẤ.
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM – ĐẠI HỌC ĐÀ NĂNG KHOA HĨA HỌC KẾ HOẠCH BÀI DẠY TÍNH CHẤT CỦA OXI GV Lớp Đà Nẵng, tháng năm 2021 Trường: ……………………… Tổ Họ tên giáo viên: : ……………………… BÀI 24: TÍNH CHẤT CỦA OXI Mơn học/Hoạt động giáo dục: Hóa học Lớp: Thời gian thực hiện: tiết I Mục tiêu KIẾN THỨC 1, Tính chất vật lí oxi 2, Tính chất hóa học oxi NĂNG LỰC CHUNG Giao tiếp hợp tác 3, Tham gia đóng góp ý kiến nhóm tiếp thu góp ý, hỗ trợ thành viên nhóm; chủ động giao tiếp nêu thắc mắc có vấn đề cần giải Tự chủ tự học 4, HS tìm hiểu trước đến lớp, trả lời câu hỏi mà GV đưa Ngôn ngữ 5, Sử dụng cơng thức hóa học, viết phương trình hóa học xảy Giải vấn đề sáng tạo 6, Từ kiến thức học HS vận dụng giải câu hỏi tập NĂNG LỰC HÓA HỌC Nhận thức hóa học 7, HS trình bày tính chất vật lí oxi 8, HS trình bày tính chất hóa học oxi Tìm hiểu tự nhiên xã hội 9, Vận dụng tính chất oxi để giải thích người ta lại cần đến ống thở hô hấp không ổn định 10, Vận dụng kiến thức học nêu ngun nhân nhiễm khơng khí 11, Vận dụng kiến thức học nêu biện pháp chống ô nhiễm khơng khí PHẨM CHẤT Trách nhiệm 12, Có trách nhiệm việc bảo vệ mơi trường 13, Có ý thức việc chống nhiễm khơng khí 14, HS hoàn thành tốt nhiệm vụ mà GV giao Chăm 15, HS có tích cực học tập, chủ động nắm bắt kiến thức II.Thiết bị dạy học học liệu - Giáo viên Kế hoạch dạy học, giáo án trình chiếu powerpoint Video thí nghiệm: Tên thí nghiệm Mã QR Oxi tác dụng với lưu huỳnh Oxi tác dụng với sắt - Dụng cụ dạy học: máy tính, máy chiếu, nam châm, bút lơng, giấy A2 Học sinh - Sách giáo khoa - Đọc trước nội dung học SGK - Tìm kiếm kiến thức có liên quan đến chủ đề III.Tiến trình dạy học Mơ tả chung tiến trình dạy học Mục tiêu Nội dung Phương pháp, kĩ thuật dạy học Phương án đánh giá Hoạt động 1: Mở đầu (3), (4), (6), Tổ chức trò chơi vòng Đàm thoại tìm tịi Đánh giá thơng (13) “Tơi ai” để dẫn vào Phương pháp trò chơi qua đáp án, thái nước độ kiến thức học sinh Hoạt động 2,3,4,5: Hình thành kiến thức (1), (2), (3), (4), (5), (6), (7), (8), (9), (10), (11), (12), (13), (14), (15) - Tổ chức trò chơi vòng “Hỏi nhanh đáp đúng” để HS tìm hiểu CTHH, nguyên tử khối, phân tử khối oxi Đàm thoại Đánh giá dựa thái độ, Tìm tịi mức độ tham gia Giải vấn đề hoạt động kết Động não dự đốn - Tổ chức trị chơi vòng Phương pháp trò chơi HS “Ai nhanh chân hơn” để Kĩ thuật cầu tìm hiểu tính chất vật lý tuyết oxi - Tổ chức trò chơi vịng “Chung sức” để tìm hiểu tính chất hóa học oxi - Tổ chức trị chơi vịng “Về đích” để tìm hiểu ngun nhân biện pháp chống nhiễm khơng khí Hoạt động 6: Củng cố lại kiến thức (3), (4), (6), Tổ chức trò chơi “Hộp quà Phương pháp dạy học Đánh giá thơng (15) bí mật” để củng cố kiến đàm thoại trực qua đáp án, thái thức học quan Kĩ thuật đặt câu hỏi độ kiến thức học sinh Các hoạt động dạy học cụ thể Hoạt động 1: Khởi động (3 phút) a Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú HS, kích thích tị mị HS kiến thức mới, (3), (4), (6), (13) b Nội dung: GV tổ chức trị chơi vịng “Tơi ai” để dẫn vào Tính chất oxi c Dự kiếm sản phẩm: Đáp án trò chơi: “Oxi” d Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV Hoạt động HS - GV chia HS thành nhóm tương ứng với tổ - Với câu trả lời xuất sắc tương ứng với nhiệm vụ đem cho nhóm điểm - Thể lệ trò chơi: GV cho HS xem gợi ý HS nhóm suy nghĩ, nhanh tay trả lời từ khóa - Nhóm có mức điểm cao nhận 1★ - Gợi ý 1: Là nguyên tố hóa học phổ biến chiếm 49,4% khối lượng vỏ Trái Đất - Gợi ý 2: “Là khí quan trọng sống, năm có đại dịch Covid 19.” - HS chia nhóm theo yêu cầu GV - HS lắng nghe - HS quan sát gợi ý đưa đáp án - Gợi ý 3: “Là chất khí chiếm thể tích thứ khơng khí sau nitơ (gần 21% thể tích khơng khí).” - Gợi ý 4: - GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung - HS xung phong nhận xét, bổ sung - GV kết luận, dẫn dắt vào e Phương án đánh giá: - Thơng qua hỏi đáp, kết trình bày HS đánh giá: Mức 1: Nhận biết từ khóa dựa vào gợi ý số Mức 2: Nhận biết từ khóa dựa vào gợi ý số Mức 3: Nhận biết từ khóa dựa vào gợi ý số Mức 4: Nhận biết từ khóa dựa vào gợi ý số - Thông qua quan sát mức độ hiệu tham gia vào hoạt động học sinh, hoạt động chung lớp, GV hướng dẫn HS thực yêu cầu điều chỉnh Hoạt động 2: Tìm hiểu sơ lược nguyên tố oxi (5 phút) a Mục tiêu: (3), (4), (6), (15) b Nội dung: GV cho HS tham gia vịng “Hỏi nhanh đáp đúng” để HS tìm hiểu CTHH, nguyên tử khối, phân tử khối oxi c Dự kiếm sản phẩm: chất) - Trong tự nhiên, oxi có nhiều khơng khí (đơn chất) nước (hợp Kí hiệu hóa học : O CTHH : O2 Nguyên tử khối: 16 (đvC) Phân tử khối: 32 (đvC) d Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV Hoạt động HS - Thể lệ: Mỗi HS trả lời câu hỏi GV điểm Kết thúc vịng nhóm có nhiều điểm 1★ - GV hỏi HS, mời HS trả lời Sau câu trả lời GV mời HS khác nhận xét GV bổ sung chốt câu trả lời - Câu hỏi: + Theo em tự nhiên, oxi có đâu? + Kí hiệu hóa học oxi gì? + CTHH oxi gì? + Nguyên tử khối oxi gì? + Phân tử khối oxi gì? - GV chốt lại kiến thức, yêu cầu HS ghi I Sơ lược oxi - Trong tự nhiên, oxi tồn dạng: đơn chất hợp chất (đường, nước, đất, đá, thể động thực vật - Kí hiệu hóa học: O - CTHH: O2 - Nguyên tử khối: 16 - Phân tử khối: 32 - HS lắng nghe câu hỏi, chủ động xung phong trả lời - HS nhận xét, bổ sung - HS ghi vào e Phương án đánh giá: - Thông qua quan sát mức độ hiệu tham gia vào hoạt động học sinh - Thơng qua q trình trả lời câu hỏi, góp ý bổ sung nhóm HS khác - Thông qua HĐ chung lớp, GV hướng dẫn HS thực yêu cầu điều chỉnh Hoạt động 3: Tính chất vật lý (7 phút) a Mục tiêu: (1), (3), (4), (6), (7), (14), (15) b Nội dung: GV tổ chức trò chơi vòng “Ai nhanh chân hơn” để tìm hiểu tính chất vật lý oxi c Dự kiếm sản phẩm: - Oxi có trạng thái: Khí - Màu sắc: Khơng màu - Mùi vị: Khơng mùi - Khí oxi tan nước - Khí oxi có tỉ khối với khơng khí 32:29 nên nặng khơng khí d Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV Hoạt động HS - GV cho HS tham gia trò chơi “Ai nhanh - HS lắng nghe thể lệ tích cực chân hơn” tham gia trị chơi - GV chia HS thành nhóm tương ứng với tổ - GV phát cho nhóm lọ chứa khí oxi chiếu slide kiện - Thể lệ trò chơi: + Các thành viên nhóm chung sức hồn thành trị chơi cách điền từ thiếu vào chỗ trống + Lần lượt thành viên hoàn thành câu nhỏ phiếu câu hỏi + Nhóm nhanh nhận 1★ - GV gọi HS nhận xét - HS nhận xét - GV cho HS xem hình ảnh, giới thiệu cho - HS quan sát HS oxi lỏng - Oxi hóa lỏng -183°C, sử dụng số máy bay thương mại quân nguồn dưỡng khí - GV kết luận, yêu cầu HS ghi II Tính chất vật lý - Là chất khí khơng màu, khơng mùi, tan nước, nặng khơng khí - Oxi hóa lỏng -183°C - Oxi lỏng có màu xanh nhạt - HS ghi vào e Phương án đánh giá: - Thông qua quan sát mức độ hiệu tham gia vào hoạt động học sinh - Thơng qua q trình trả lời câu hỏi, góp ý bổ sung nhóm HS khác - Thông qua HĐ chung lớp, GV hướng dẫn HS thực yêu cầu điều chỉnh Hoạt động 4: Tính chất hóa học (17 phút) a Mục tiêu: (2), (3), (4), (6), (8), (14) b Nội dung: GV tổ chức trò chơi vòng “Chung sức” để tìm hiểu tính chất hóa học oxi c Dự kiếm sản phẩm: Tác dụng với phi kim Hiện tượng: Lưu huỳnh cháy không PTHH: S + O 𝑡𝑜→ SO 2 khí với lửa nhỏ, màu xanh nhạt; cháy khí oxi mãnh liệt Tác dụng với kim loại Hiện tượng: Cho dây sắt mẩu PTHH: 4Fe + 2O 𝑡𝑜→ Fe O than hồng vào lọ khí oxi, mẩu than cháy trước tạo nhiệt độ đủ cao cho sắt cháy Sắt cháy mạnh, sáng chói, khơng có lửa, khơng có khói, tạo hạt nhỏ nóng chảy màu nâu d Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV Hoạt động HS - GV cho HS tham gia trò chơi “Chung - HS lắng nghe thể lệ tích cực sức” tham gia trò chơi - Thể lệ: + Bốn nhóm xem video tính chất hóa học oxi Thử thách nhóm phải nhớ tượng xem ghi nhanh vào giấy nháp + Sau xem video xong, nhóm nhận phiếu để ghi tượng, tính chất hóa học cách nhanh chóng xác + Sau phút, nhóm thực nhanh dán làm lên bảng + Nhóm thực nhanh nhận 1★ - GV gọi HS nhóm khác nhận xét, bổ - HS nhận xét, bổ sung sung - GV kết luận GV giới thiệu phản ứng oxi hợp chất Khí metan (có khí bùn, ao, bioga) cháy khơng khí tác dụng với oxi, tỏa nhiều nhiệt 𝑜 PTHH: CH4 + 2O2 𝑡 → CO2 + 2H2O - GV cho HS ghi vào IV Tính chất hóa học Khí oxi đơn chất phi kim hoạt động, đặc biệt nhiệt độ cao, dễ dàng tham gia phản ứng hóa học với nhiều phi kim, nhiều kim loại hợp chất Trong hợp chất hóa học, nguyên tố oxi có hạn tri II - HS ghi vào e Phương án đánh giá: - Thông qua quan sát mức độ hiệu tham gia vào hoạt động học sinh - Thơng qua q trình trả lời câu hỏi, góp ý bổ sung nhóm HS khác - Thông qua HĐ chung lớp, GV hướng dẫn HS thực yêu cầu điều chỉnh Hoạt động 5: Chống nhiễm nguồn khơng khí (8 phút) a Mục tiêu: (4), (5), (7), (10), (11), (13), (14), (15) b Nội dung: GV tổ chức trò chơi vịng “Về đích” để tìm hiểu ngun nhân biện pháp chống nhiễm khơng khí c Dự kiếm sản phẩm: - Do tự nhiên: gió, bão, cháy rừng, núi lửa Nguyên nhân - Do rác thải từ khu cơng nghiệp, thị - Do khói bụi thải từ giao thông - Do hoạt động nấu nướng, đốt rác,… - Tăng cường trồng xanh - Xử lý khí thải trước thải môi trường - Sử dụng loại nhiên liệu thay xăng, dầu Biện pháp - Thay đổi thói quen sử dụng phương tiện công cộng thay cho phương tiện di chuyển cá nhân - Nâng cao ý thức người việc bảo vệ môi trường, bảo vệ khơng khí d Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV Hoạt động HS - GV cho HS xem hình ảnh, hỏi HS: - HS suy nghĩ, giơ tay trả lời + Đây hình ảnh nói gì? + Ngun nhân dẫn đến nhiễm khơng khí? - Mỗi câu trả lời đem cho nhóm điểm Kết thúc hoạt động, nhóm có nhiều điểm 1★ - GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung - HS nhận xét, bổ sung - GV áp dụng kỹ thuật “Quả cầu tuyết” - HS hồn thành tích cực nhiệm vụ đưa yêu cầu cho nhóm: “Hãy nêu giao ngun nhân làm nhiễm khơng khí biện pháp ngăn ngừa ” - GV phát phiếu học tập cho nhóm - GV yêu cầu nhóm hồn thành phiếu học tập vịng phút Sau chuyển sản phẩm nhóm theo sơ đồ Các nhóm bổ sung câu trả lời nhóm cho nhóm bạn Cuối thu sản phẩm đầy đủ ý tất nhóm - GV chọn ngẫu nhiên nhóm lên trình bày - GV mời nhóm khác nhận xét bổ - HS: Đại diện nhóm lên trình bày sản phẩm sung thêm có - HS lắng nghe nhận xét - GV nhận xét câu trả lời nhóm - GV kết luận e Phương án đánh giá: - Thông qua quan sát mức độ hiệu tham gia vào hoạt động học sinh - Thơng qua q trình trả lời câu hỏi, góp ý bổ sung nhóm HS khác - Thông qua HĐ chung lớp, GV hướng dẫn HS thực yêu cầu điều chỉnh Hoạt động 6: Củng cố (4 phút) a Mục tiêu: (4), (5), (15) b Nội dung: GV tổ chức trò chơi vịng “Hộp q bí mật” để củng cố kiến thức học c Dự kiếm sản phẩm: Câu 1: Khí oxi nặng khơng khí lần? A 1,1 lần B 0,55 lần C 0,90625 lần D 1,8125 lần Câu 2: Tính chất sau khơng phải oxi? A Oxi chất khí B Trong hợp chất, oxi có hóa trị II C Tan nhiều nước D Nặng khơng khí Câu 3: Tại bệnh nhân lại cần đến ống thở hô hấp không ổn định? A Cung cấp oxi B Tăng nhiệt độ thể C Lưu thông máu D Giảm đau Câu 4: Cháy mãnh liệt oxi với lửa màu xanh nhạt tượng phản ứng 𝑜 A 2S + 3O2 𝑡 → 2SO3 𝑜 B. S + O2 𝑡 → SO2 𝑜 C. P + O2 𝑡 → P2O5 𝑜 D. P + O2 𝑡 → P2O5 Câu 5: Cháy mạnh, sáng chói, khơng có khói tượng phản ứng 𝑜 A C+ O2 𝑡 → CO2 𝑜 B 3Fe+ 2O2 𝑡 → Fe3O4 C 2Cu+ O2 𝑡𝑜→ 2CuO 𝑜 D 2Zn+ O2 𝑡 → 2ZnO d Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV Hoạt động HS - GV cho HS xem sơ đồ tổng kết - GV cho HS chơi trò chơi “Hộp q bí mật” - HS tham gia trị chơi - Mỗi nhóm chọn hộp quà tương ứng với câu hỏi Nhóm trả lời nhận 1★ - GV nhận xét - GV tổng kết số ★của đội Đội có nhiều ★ nhận phần quà GV f Phương án đánh giá: - Thông qua quan sát mức độ hiệu tham gia vào hoạt động học sinh - Thơng qua q trình trả lời câu hỏi, góp ý bổ sung nhóm HS khác - Thông qua HĐ chung lớp, GV hướng dẫn HS thực yêu cầu điều chỉnh Hoạt động 7: Dặn dò (1 phút) - GV yêu cầu HS nhà xem trước 25 - GV dặn dò HS nhà học bài, làm tập 1, 2, 3/SGK tr.84 IV Phụ lục Bài tập điền từ - Oxi có trạng thái: ……… - Màu sắc: …………… - Mùi vị: ……………… - Khí oxi ……………… nước - Khí oxi có tỉ khối với khơng khí …………… nên ………… khơng khí Câu hỏi trắc nghiệm củng cố Câu 1: Khí oxi nặng khơng khí lần? A 1,1 lần B 0,55 lần C 0,90625 lần D 1,8125 lần Câu 2: Tính chất sau oxi? A Oxi chất khí B Trong hợp chất, oxi có hóa trị II C Tan nhiều nước D Nặng khơng khí Câu 3: Tại bệnh nhân lại cần đến ống thở hô hấp không ổn định? A Cung cấp oxi B Tăng nhiệt độ thể C Lưu thông máu D Giảm đau Câu 4: Cháy mãnh liệt oxi với lửa màu xanh nhạt tượng phản ứng 𝑜 A 2S + 3O2 𝑡 → 2SO3 𝑜 B. S + O2 𝑡 → SO2 𝑜 C. P + O2 𝑡 → P2O5 𝑜 D. P + O2 𝑡 → P2O5 Câu 5: Cháy mạnh, sáng chói, khơng có khói tượng phản ứng 𝑜 A C+ O2 𝑡 → CO2 𝑜 B 3Fe+ 2O2 𝑡 → Fe3O4 C 2Cu+ O2 𝑡𝑜→ 2CuO 𝑜 D 2Zn+ O2 𝑡 → 2ZnO V Nhận xét, rút kinh nghiệm: ... : ……………………… BÀI 24: TÍNH CHẤT CỦA OXI Mơn học/Hoạt động giáo dục: Hóa học Lớp: Thời gian thực hiện: tiết I Mục tiêu KIẾN THỨC 1, Tính chất vật lí oxi 2, Tính chất hóa học oxi NĂNG LỰC CHUNG Giao... sản phẩm: Câu 1: Khí oxi nặng khơng khí lần? A 1,1 lần B 0,55 lần C 0,90625 lần D 1 ,81 25 lần Câu 2: Tính chất sau khơng phải oxi? A Oxi chất khí B Trong hợp chất, oxi có hóa trị II C Tan nhiều... nghiệm củng cố Câu 1: Khí oxi nặng khơng khí lần? A 1,1 lần B 0,55 lần C 0,90625 lần D 1 ,81 25 lần Câu 2: Tính chất sau khơng phải oxi? A Oxi chất khí B Trong hợp chất, oxi có hóa trị II C Tan nhiều