Luận án dạy học theo tiếp cận trải nghiệm trong đào tạo nghề cắt gọt kim loại trình độ cao đẳng

LỜI CẢM ƠN Tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến TS Nguyễn Tiến Long PGS.TS Thái Thế Hùng, hai Người Thầy tận tình hướng dẫn, bảo để tơi hồn thành luận án Tơi xin trân trọng cảm ơn phịng Đào tạo, tập thể Viện Sư phạm Kỹ thuật Trường Đại học Bách khoa Hà Nội tạo điều kiện thuận lợi giúp đỡ suốt thời gian học tập, nghiên cứu Tôi xin trân trọng cảm ơn tập thể Trường Cao đẳng Cơ giới Ninh Bình hỗ trợ để tơi thêm động lực phấn đấu hồn thành nhiệm vụ giao Tôi xin trân trọng cảm ơn chuyên gia dành thời gian đọc góp ý luận án cho Xin gửi lời cảm ơn tới gia đình – người thân, vợ bên cạnh, thông cảm ủng hộ tình u thương vơ điều kiện Hà Nội, ngày tháng năm 2022 Tác giả luận án Dương Văn Cường MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Tính cấp thiết đề tài 1.1 Cơ sở pháp lý 1.2 Cơ sở lý luận 1.3 Cơ sở thực tiễn Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu 3.2 Đối tượng nghiên cứu 3.3 Giới hạn phạm vi nghiên cứu 4 Giả thuyết khoa học 5 Nhiệm vụ nghiên cứu Cách tiếp cận phương pháp nghiên cứu 6.1 Cách tiếp cận 6.2 Các phương pháp nghiên cứu 6.2.1 Các phương pháp nghiên cứu lí luận 6.2.2 Các phương pháp nghiên cứu thực tiễn 6.2.3 Các phương pháp hỗ trợ khác 7 Những luận điểm cần bảo vệ luận án 8 Đóng góp luận án 9 Cấu trúc luận án 10 Khung cấu trúc luận án 11 Chương 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ DẠY HỌC THEO TIẾP CẬN TRẢI NGHIỆM TRONG ĐÀO TẠO NGHỀ CẮT GỌT KIM LOẠI TRÌNH ĐỘ CAO ĐẲNG 12 1.1 Tổng quan nghiên cứu tài liệu 12 1.1.1 Những nghiên cứu dạy học theo tiếp cận trải nghiệm 12 1.1.2 Những nghiên cứu dạy học theo tiếp cận trải nghiệm đào tạo kỹ thuật 20 1.2 Những khái niệm công cụ 26 1.2.1 Kinh nghiệm trải nghiệm 26 1.2.2 Học tập trải nghiệm 27 1.2.3 Dạy học theo tiếp cận trải nghiệm 29 1.3 Mơ hình hình thức học tập trải nghiệm đào tạo nghề Cắt gọt kim loại trình độ cao đẳng 30 1.3.1 Mơ hình học tập trải nghiệm đào tạo nghề Cắt gọt kim loại 30 1.3.2 Các hình thức học tập trải nghiệm đào tạo nghề Cắt gọt kim loại 32 1.4 Cơ sở lý thuyết thiết kế thực dạy học mô đun chuyên môn nghề Cắt gọt kim loại theo tiếp cận trải nghiệm 39 1.4.1 Đặc trưng dạy học mô đun chuyên môn nghề Cắt gọt kim loại theo tiếp cận trải nghiệm 39 1.4.2 Tiếp cận lý thuyết thiết kế thực dạy học mô đun chuyên môn nghề Cắt gọt kim loại theo tiếp cận trải nghiệm 41 1.4.3 Định hướng thiết kế thực dạy học mô đun chuyên môn nghề Cắt gọt kim loại theo tiếp cận trải nghiệm Việt Nam 46 Kết luận chương 51 Chương 2: CƠ SỞ THỰC TIỄN VỀ DẠY HỌC THEO TIẾP CẬN TRẢI NGHIỆM TRONG ĐÀO TẠO NGHỀ CẮT GỌT KIM LOẠI TRÌNH ĐỘ CAO ĐẲNG 53 2.1 Phân tích chương trình đào tạo nghề Cắt gọt kim loại phương pháp nghiên cứu sản phẩm hoạt động sư phạm 53 2.1.1 Mục đích nghiên cứu sản phẩm hoạt động sư phạm 53 2.1.2 Phương pháp nghiên cứu sản phẩm hoạt động sư phạm 53 2.1.3 Kết phân tích sản phẩm hoạt động sư phạm 59 2.1.4 Bàn luận khả vận dụng dạy học theo tiếp cận trải nghiệm đào tạo nghề Cắt gọt kim loại trình độ cao đẳng Việt Nam 60 2.2 Thực trạng dạy học mô đun chuyên môn nghề Cắt gọt kim loại theo tiếp cận trải nghiệm phương pháp điều tra 62 2.2.1 Mục đích điều tra 62 2.2.2 Thiết kế phương pháp điều tra 62 2.2.3 Kết khảo sát 66 2.2.3.1 Thông tin đặc điểm mẫu liệu 66 2.2.3.2 Kiểm tra độ tin cậy công cụ khảo sát liệu thu thập 66 2.2.3.3 Kiểm tra khác biệt liệu khảo sát theo đặc điểm giảng viên 67 2.2.4 Bàn luận kết khảo sát 70 2.2.4.1 Mức độ sử dụng dạng hoạt động học tập thiết kế dạy học mô đun chuyên ngành đào tạo nghề Cắt gọt kim loại trình độ cao đẳng 70 2.2.4.2 Mức độ sử dụng hoạt động học tập trải nghiệm dạy học mơ đun chun mơn nghề Cắt gọt kim loại trình độ cao đẳng 73 2.2.4.3 Mức độ sử dụng hình thức học tập trải nghiệm dạy học mô đun chuyên môn nghề Cắt gọt kim loại giảng viên 76 2.2.4.4 Nhận thức giảng viên đặc trưng dạy học mơ đun chuyên môn nghề Cắt gọt kim loại theo tiếp cận trải nghiệm 78 2.2.4.5 Nhận thức giảng viên sở cho thiết kế dạy học mô đun chuyên môn nghề Cắt gọt kim loại theo tiếp cận trải nghiệm 80 2.2.4.6 Nhận thức giảng viên yêu cầu cần thiết cho việc thiết kế dạy học mô đun chuyên môn nghề Cắt gọt kim loại theo tiếp cận trải nghiệm có hiệu 81 2.2.4.7 Quan điểm giảng viên phù hợp dạy học mô đun chuyên môn nghề Cắt gọt kim loại theo tiếp cận trải nghiệm với cấu trúc giáo án tích hợp 83 Kết luận chương 84 Chương 3: TIẾN TRÌNH THIẾT KẾ VÀ THỰC HIỆN DẠY HỌC CÁC MÔ ĐUN CHUN MƠN NGHỀ CẮT GỌT KIM LOẠI TRÌNH ĐỘ CAO ĐẲNG THEO TIẾP CẬN TRẢI NGHIỆM 86 3.1 Nguyên tắc dạy học mô đun chuyên môn nghề Cắt gọt kim loại theo tiếp cận trải nghiệm 86 3.1.1 Đảm bảo tính hệ thống 86 3.1.2 Đảm bảo tính thực tiễn 86 3.1.3 Đảm bảo tiêu chuẩn nghề 86 3.1.4 Đảm bảo thống lí thuyết thực hành 87 3.2 Tiến trình thiết kế thực dạy học mô đun chuyên môn nghề Cắt gọt kim loại theo tiếp cận trải nghiệm 87 3.3 Minh họa học tích hợp “Bài 5: Tiện trụ trơn ngắn”, Mô đun 20: Tiện trụ ngắn, trụ bậc trụ dài (L≈10D) 95 3.3.1 Khái quát mô đun Tiện trụ ngắn, trụ bậc trụ dài (L≈10D) 95 3.3.2 Khái quát đề cương “Bài 5: Tiện trụ trơn ngắn” 96 3.3.3 Vận dụng tiến trình thiết kế thực dạy học mô đun chuyên môn nghề Cắt gọt kim loại theo tiếp cận trải nghiệm 97 3.4 Kiểm nghiệm đánh giá 115 3.4.1 Đánh giá kết nghiên cứu phương pháp chuyên gia 115 3.4.1.1 Mục đích 115 3.4.1.2 Thiết kế nghiên cứu 115 3.4.1.3 Kết nghiên cứu 116 3.4.1.4 Thảo luận 120 3.4.2 Đánh giá kết nghiên cứu thực nghiệm sư phạm 124 3.4.2.1 Mục đích thực nghiệm sư phạm 124 3.4.2.2 Thiết kế nghiên cứu thực nghiệm sư phạm 124 3.4.2.3 Tiến trình thực nghiệm sư phạm 126 3.4.2.4 Kết nghiên cứu thảo luận 127 Kết luận chương 137 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 138 Kết luận 138 Khuyến nghị 140 2.1 Đối với ban lãnh đạo trường cao đẳng 140 2.2 Đối với giảng viên dạy trình độ cao đẳng nghề Cắt gọt kim loại 140 DANH MỤC CÁC CƠNG TRÌNH ĐÃ CÔNG BỐ CỦA LUẬN ÁN 141 TÀI LIỆU THAM KHẢO 142 DANH MỤC CÁC HÌNH VẼ, BIỂU ĐỒ, SƠ ĐỒ Hình 1.1: Mơ hình thay đổi hành vi Lewin 14 Hình 1.2: Mơ hình học tập trải nghiệm Kolb 15 Hình 1.3: Vị trí lĩnh vực chuyên ngành theo phong cách học tập 16 Hình 1.4: Mức độ tham gia trải nghiệm người học 17 Hình 1.5: Mơ hình học tập trải nghiệm dạy học mô đun chuyên môn nghề Cắt gọt kim loại trình độ cao đẳng 31 Hình 1.6: Mơ hình mối quan hệ yếu tố liên quan đến dạy học mô đun chuyên môn nghề Cắt gọt kim loại theo tiếp cận trải nghiệm Hình 1.7: Cấu trúc dạy tích hợp theo tiếp cận trải nghiệm 42 47 Hình 1.8: Hướng dẫn giảng viên thực dạy học mô đun chuyên môn nghề Cắt gọt kim loại theo tiếp cận trải nghiệm 50 Hình 3.1: Tiến trình thiết kế thực dạy học mô đun chuyên môn nghề Cắt gọt kim loại theo tiếp cận trải nghiệm 88 Hình 3.2: Khơng gian xưởng thực hành tiện Trường CĐ Cơ giới Ninh Bình 99 Hình 3.3: Minh họa trụ trơn ngắn số chi tiết thực tế 114 Hình 3.4: Mô tiện trụ trơn phần mềm SSCNC 114 Hình 3.5: Kết kiểm tra trước sau thực nghiệm lớp K48 127 Hình 3.6: Kết kiểm tra trước sau thực nghiệm lớp K49 131 Hình 3.7: So sánh kết trước thực nghiệm lần lần 133 Hình 3.8: So sánh kết sau thực nghiệm lần lần 134 DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU Bảng 2.1: Thống kê Crosstabs cho đặc điểm mẫu liệu 66 Bảng 2.2: Kiểm tra độ tin cậy công cụ khảo sát liệu khảo sát 67 Bảng 2.3: Kiểm tra Mann-Whitney cho liệu khảo sát theo đặc điểm thâm niên giảng dạy trình độ chuyên môn giảng viên 68 Bảng 2.4: Kiểm định Friedman dạng hoạt động học tập trải nghiệm sử dụng giảng viên thiết kế dạy học mô đun chuyên ngành đào tạo nghề Cắt gọt kim loại 70 Bảng 2.5: Ma trận tương quan Spearman bốn dạng hoạt động học tập trải nghiệm dạy học mô đun chuyên môn nghề Cắt gọt kim loại 72 Bảng 2.6: Kiểm định Friedman mức độ sử dụng hoạt động học tập trải nghiệm dạy học mô đun chuyên môn nghề Cắt gọt kim loại 73 Bảng 2.7: Kiểm định Friedman hình thức học tập trải nghiệm dạy học mô đun chuyên môn nghề Cắt gọt kim loại 77 Bảng 2.8: Thống kê mô tả nhận thức giảng viên đặc trưng dạy học mơ đun chun mơn nghề cắt gọt kim loại theo tiếp cận trải nghiệm 78 Bảng 2.9: Ma trận tương quan Spearman cho đặc trưng dạy học mơ đun chun môn nghề Cắt gọt kim loại theo tiếp cận trải nghiệm 79 Bảng 2.10: Thống kê mô tả nhận thức giảng viên sở cho thiết kế dạy học mô đun chuyên môn nghề Cắt gọt kim loại theo tiếp cận trải nghiệm 80 Bảng 2.11: Thống kê mô tả nhận thức giảng viên yêu cầu cần thiết cho việc thiết kế dạy học mô đun chuyên môn nghề Cắt gọt kim loại theo tiếp cận trải nghiệm 81 Bảng 2.12: Ma trận tương quan Spearman ba yêu cầu cho việc thiết kế dạy học mô đun chuyên môn nghề Cắt gọt kim loại theo tiếp cận trải nghiệm có hiệu 82 Bảng 2.13: Quan điểm giảng viên phù hợp dạy học mô đun chuyên môn nghề Cắt gọt kim loại theo tiếp cận trải nghiệm với cấu trúc giáo án tích hợp 83 Bảng 3.1: Tóm tắt tiến trình thiết kế dạy học tích hợp theo tiếp cận trải nghiệm đào tạo nghề Cắt gọt kim loại 92 Bảng 3.2: Dung sai tiêu chuẩn trụ trơn (TCVN 2245:1999) 99 Bảng 3.3: Bản vẽ kỹ thuật trụ trơn 101 Bảng 3.4: Bảng tiến trình gia cơng tiện trụ trơn 102 Bảng 3.5: Phiếu luyện tập Lập quy trình cơng nghệ gia cơng tiện trụ trơn 105 Bảng 3.6: Phiếu phân công luyện tập thực hành 106 Bảng 3.7: Phiếu kiểm tra chất lượng trụ trơn 107 Bảng 3.8: Phiếu luyện tập phân tích máy tiện 108 Bảng 3.9: Lập kế hoạch thực dạy học Tiện trụ trơn ngắn 109 Bảng 3.10: Thống kê trình độ học vấn lĩnh vực chun mơn chuyên gia 117 Bảng 3.11: Kiểm tra độ tin cậy công cụ đo lường liệu chuyên gia 117 Bảng 3.12: Kiểm tra Mann-Whitney khác biệt liệu chuyên gia 119 Bảng 3.13: Ý kiến chuyên gia tầm quan trọng cơng việc tiến trình thiết kế thực dạy học mô đun chuyên môn nghề Cắt gọt kim loại trình độ cao đẳng theo tiếp cận trải nghiệm 120 Bảng 3.14: Ý kiến chuyên gia tính cần thiết tiến trình thiết kế thực dạy học mô đun chuyên môn nghề Cắt gọt kim loại trình độ cao đẳng theo tiếp cận trải nghiệm 121 Bảng 3.15: Ý kiến chuyên gia tính khả thi tiến trình thiết kế thực dạy học mô đun chuyên môn nghề Cắt gọt kim loại trình độ cao đẳng theo tiếp cận trải nghiệm 122 Bảng 3.16: Ý kiến chuyên gia tính hiệu tài liệu minh họa học tích hợp “Bài 5: Tiện trụ trơn ngắn”, Mô đun 20: Tiện trụ ngắn, trụ bậc trụ dài 123 Bảng 3.17: Kiểm định “Independent Samples T-test” điểm trung bình trước sau thực nghiệm lần 128 Bảng 3.18: Thống kê đánh giá trình học tập sinh viên thực nghiệm lần 129 Bảng 3.19: Nhận định chung sinh viên trình học tập thực nghiệm lần 130 Bảng 3.20: Kiểm định “Independent Samples T-test” điểm trung bình trước sau thực nghiệm lần 131 Bảng 3.21: Thống kê đánh giá trình học tập sinh viên thực nghiệm lần 132 Bảng 3.22: Nhận định chung sinh viên trình học tập thực nghiệm lần 133 Bảng 3.23: Kiểm định “Independent Samples T-test” điểm trung bình trước thực nghiệm lần lần 134 Bảng 3.24: Kiểm định “Independent Samples T-test” điểm trung bình sau thực nghiệm lần lần 135 Bảng 3.25: Kiểm định “Independent Samples T-test” điểm trung bình tiêu chí đánh giá q trình học tập thực nghiệm lần lần 135 DANH MỤC VIẾT TẮT TCGDNN: Tổng cục Giáo dục nghề nghiệp KT-XH: Kinh tế - Xã hội SPSS: Phần mềm phân tích thống kê ABU: Hiệp hội phát truyền hình châu Á- Thái Bình Dương CNC: Gia cơng điều khiển trợ giúp máy tính SSCNC: Phần mềm mơ SSCNC TCVN: Tiêu chuẩn Việt Nam Dao số 2: Dao tiện trụ trơn Dao số 3: Dao khỏa mặt đầu 25 Tọa độ điểm gốc phôi theo dao Bước 5: Tiến hành gia công - Khỏa mặt đầu: (n=770vg/ph; t=1mm; s=0.05mm/vg) - Tiện trụ trơn: + Tiện thô: n=550vg/ph; t=2mm; s=0.123mm/vg + Tiện tinh: n=770vg/ph; t=0.5mm; s=0.068mm/vg 26 Vát mép: n=300vg/ph; t s chạy tay Bước 6: Kiểm tra - Kiểm tra kích thước - Kiểm tra chất lượng bề mặt - Chi tiết sau gia công 27 28 Phụ lục 9: Chương trình mơ đun 20 – Tiện trụ ngắn, trụ bậc trụ dài L ≈ 10D CHƯƠNG TRÌNH MƠ ĐUN Tên mô đun: Tiện trụ ngắn, trụ bậc trụ dài L≈10D Mã mô đun: MĐ 20 Thời gian thực mô đun: 120 giờ; (Lý thuyết: 30 giờ; Thực hành: 86 giờ; Kiểm tra: giờ) I Vị trí tính chất mơ đun: - Vị trí: Mơ đun bố trí giảng dạy sau mơn học, mơ đun sở - Tính chất: Là mơ đun chun môn nghề II Mục tiêu mô đun: - Về kiến thức + Giải thích tầm quan trọng ý nghĩa nội qui qui định thực tập xưởng máy cơng cụ + Trình bày ngun lý gia cơng,độ xác đạt cơng nghệ gia cơng cắt gọt kim loại có phoi +Giải thích yếu tố cắt gọt cơng nghệ gia cơng + Trình bày các thơng số hình học dao tiện u cầu vật liệu làm phần cắt gọt + Nhận dạng bề mặt, lưỡi cắt, thơng số hình học dao tiện - Về kỹ +Mài dao tiện đạt độ nhám Ra1.25, lưỡi cắt thẳng, góc độ, yêu cầu kỹ thuật, thời gian qui định, đảm bảo an toàn lao động, vệ sinh cơng nghiệp + Trình bày u cầu kỹ thuật phương pháp tiện trụ + Vận hành máy tiện để tiện trụ trơn ngắn, trụ bậc, tiện mặt đầu, khoan lỗ tâm, tiện rãnh ngoài, tiện cắt đứt qui trình qui phạm, đạt cấp xác 8-10, độ nhám cấp 4-5, đạt yêu cầu kỹ thuật, thời gian qui - Về lực tự chủ trách nhiệm: + Tích cực học tập, tìm hiểu thêm trình thực tập xưởng + Rèn luyện tính kỷ luật, kiên trì, cẩn thận, nghiêm túc, chủ động tích cực sáng tạo học tập 29 III Nội dung mô đun: Nội dung tổng quát phân phối thời gian: Stt Tên mô đun Tổng số Thời gian Thực hành, thí Lý nghiệm, thuyết thảo luận, Bài tập Kiểm tra Bài 1: Nội qui qui định thực tập xưởng máy công cụ 1 0 Bài 2: Khái niệm cắt gọt kim loại Bài 3: Vận hành bảo dưỡng máy tiện vạn 11 16 11 20 16 Bài 4: Dao tiện – mài dao tiện Bài 5: Tiện trụ trơn ngắn Bài 6: Tiện trụ trơn dài L ≈ 10 D 12 11 Bài 7: Tiện mặt đầu khoan lỗ tâm 8 Bài 8: Dao tiện rãnh, dao cắt đứt – Mài dao tiện rãnh, dao cắt đứt Bài 9:Tiện rãnh 16 14 10 Bài 10: Tiện cắt đứt 11 Bài 11: Tiện trụ bậc ngắn 16 10 120 30 86 Cộng * Ghi chú: Thời gian kiểm tra lý thuyết tính vào lý thuyết, kiểm tra thực hành tính vào thực hành Nội dung chi tiết: Bài 1: Nội qui qui định thực tập xưởng máy công cụ Thời gian: Mục tiêu bài: + Phân tích nhiệm vụ sinh viên thực tập xưởng máy công cụ + Nêu tầm quan trọng ý nghĩa nội qui với qui định thực tập xưởng máy công cụ 30 + Rèn luyện tính kỷ luật, kiên trì, cẩn thận, chủ động tích cực học tập Nội dung bài: 1.Nội quy thực tập xưởng máy công cụ Những quy định thực tập xưởng máy công cụ Bài 2: Khái niệm cắt gọt kim loại Thời gian: Mục tiêu bài: + Trình bày lịch sử phát triển nghề cắt gọt kim loại + Phân tích nguyên lý gia cơng, độ xác đạt cơng nghệ gia cơng cắt gọt kim loại có phoi + Giải thích yếu tố cắt gọt cơng nghệ gia cơng + Rèn luyện tính kỷ luật, kiên trì, cẩn thận, chủ động tích cực học tập Nội dung bài: Khái quát lịch sử phát triển ngành cắt gọt kim loại 1.1.Lịch sử phát triển 1.2 Khái niệm nghành cắt gọt kim loại Công nghệ tiện 2.1 Khái niệm 2.2 Nguyên lý gia công 2.3.Đặc điểm gia công g nghệ tiện Công nghệ phay 3.1 Khái niệm 3.2 Nguyên lý gia công 3.3 Đặc điểm gia công Công nghệ bào 4.1 Khái niệm 4.2 Nguyên lý gia công 4.3 Đặc điểm gia công Công nghệ xọc 5.1 Khái niệm 5.2 Nguyên lý gia công 5.3 Đặc điểm gia công Công nghệ khoan 6.1 Khái niệm 6.2 Nguyên lý gia công 6.3.Đặc điểm gia công 31 Công nghệ mài 7.1 Khái niệm 7.2 Nguyên lý gia công 7.3 Đặc điểm gia công * Kiểm tra Bài 3: Vận hành bảo dưỡng máy tiện vạn Thời gian: 11 Mục tiêu bài: + Trình bày cấu tạo, công dụng máy tiện phận máy, phụ tùng kèm theo máy + Trình bày quy trình thao tác vận hành máy tiện + Vận hành máy tiện quy trình, quy phạm đảm bảo an tồn lao động q trình làm việc + Rèn luyện tính kỷ luật, kiên trì, cẩn thận, chủ động tích cực học tập Nội dung bài: Cấu tạo máy tiện Các phụ tùng kèm theo, công dụng phụ tùng Quy trình vận hành máy tiện 3.1 Kiểm tra nguồn điện 3.2 Kiểm tra bôi trơn hệ thống bôi trơn tự động 3.3 Vận hành chuyển động tay 3.4 Điều chỉnh máy 3.5 Vận hành tự động chuyển động 3.6 Chăm sóc máy biện pháp an toàn sử dụng máy tiện Bài 4: Dao tiện Mài dao tiện Thời gian: 16 Mục tiêu bài: + Trình bày yếu tố thơng số hình học dao tiện, đặc điểm lưỡi cắt + Phân tích yêu cầu kỹ thuật vật liệu làm dao (phần cắt gọt) + Nhận dạng bề mặt, lưỡi cắt thơng số hình học phần cắt dao tiện + Mài dao tiện đạt độ nhám Ra1.25 ,yêu cầu kỹ thuật thời gian qui định, đảm bảo an toàn lao động, vệ sinh cơng nghiệp + Rèn luyện tính kỷ luật, kiên trì, cẩn thận, chủ động tích cực học tập 32 Nội dung bài: Dao tiện 1.1.Cấu tạo dao tiện 1.2 Yêu cầu vật liệu làm phần cắt gọt 1.3 Các thơng số hình học dao tiện trạng thái tĩnh 1.4 Sự thay đổi thơng số hình học dao tiện gá dao 1.5 Ảnh hưởng thơng số hình học dao tiện đến trình cắt Mài dao tiện 2.1 Quy tắc an toàn sử dụng máy mài đá 2.2 Phương pháp mài dao tiện 2.3 Các bước thực * Kiểm tra Bài 5: Tiện trụ trơn ngắn Thời gian: 20 Mục tiêu bài: + Trình bày yêu cầu kỹ thuật gia công mặt trụ + Nhận dạng dạng sai hỏng, nguyên nhân biện pháp phòng ngừa + Tiện trụ trơn ngắn gá mâm cặp vấu tự định tâm qui trình qui phạm, đạt cấp xác 9-11, độ nhám cấp 4-5, đạt yêu cầu kỹ thuật, thời gian qui định, đảm bảo an tồn lao động + Rèn luyện tính kỷ luật, kiên trì, cẩn thận, chủ động tích cực học tập Nội dung bài: Yêu cầu kỹ thuật gia công mặt trụ Phương pháp gia công 2.1 Gá lắp điều chỉnh phôi 2.2 Gá lắp điều chỉnh dao 2.3 Điều chỉnh máy 2.4 Phương pháp kiểm tra sản phẩm Dạng sai hỏng, nguyên nhân biện pháp đề phòng Tiến hành gia công * Kiểm tra Bài 6: Tiện trụ trơn dài Thời gian: 12 Mục tiêu bài: + Trình bày yêu cầu kỹ thuật tiện trụ trơn dài l ≈ 10d + Nhận dạng dạng sai hỏng, nguyên nhân biện pháp phòng ngừa 33 + Vận hành máy tiện để tiện trụ trơn dài l ≈ 10d gá mâm cặp vấu tự định tâm qui trình qui phạm, đạt cấp xác 9-11, độ nhám cấp 4-5, đạt yêu cầu kỹ thuật, thời gian qui định, đảm bảo an tồn lao động + Rèn luyện tính kỷ luật, kiên trì, cẩn thận, chủ động tích cực học tập Nội dung bài: Yêu cầu kỹ thuật tiện trụ trơn dài l ≈ 10d Phương pháp gia công 2.1 Gá lắp điều chỉnh phôi 2.2 Gá lắp điều chỉnh dao 2.3 Điều chỉnh máy 2.4 Phương pháp kiểm tra sản phẩm Dạng sai hỏng, nguyên nhân biện pháp đề phòng Tiến hành gia công Bài 7: Tiện mặt đầu khoan lỗ tâm Thời gian: Mục tiêu bài: + Trình bày phương pháp yêu cầu kỹ thuật tiện mặt đầu khoan lỗ tâm + Nhận dạng dạng sai hỏng, nguyên nhân biện pháp phòng ngừa + Tiện mặt đầu, khoan lỗ tâm gá mâm cặp vấu tự định tâm qui trình qui phạm, đạt cấp xác - 11, độ nhám cấp 4-5, đạt yêu cầu kỹ thuật, thời gian qui định, đảm bảo an tồn lao động, vệ sinh cơng nghiệp + Rèn luyện tính kỷ luật, kiên trì, cẩn thận, chủ động tích cực học tập Nội dung bài: Yêu cầu kỹ thuật gia công mặt đầu khoan lỗ tâm Phương pháp gia công 2.1 Gá lắp, điều chỉnh phôi 2.2 Gá lắp, điều chỉnh dao 2.3 Điều chỉnh máy Dạng sai hỏng, nguyên nhân biện pháp đề phịng Tiến hành gia cơng Bài 8: Mài dao tiện rãnh, dao cắt đứt Thời gian: 8giờ Mục tiêu bài: + Trình bày yêu cầu kỹ thuật dao tiện rãnh cắt đứt Đặc điểm, thơng số hình học dao tiện rãnh, cắt đứt 34 + Mài dao tiện rãnh, cắt đứt đạt độ nhám Ra1.25, lưỡi cắt thẳng, góc độ, đạt yêu cầu kỹ thuật, thời gian qui định, đảm bảo an toàn lao động vệ sinh cơng nghiệp + Rèn luyện tính kỷ luật, kiên trì, cẩn thận, chủ động tích cực học tập Nội dung bài: Cấu tạo dao tiện rãnh, cắt đứt Các thơng số hình học dao tiện rãnh, cắt đứt trạng thái tĩnh Sự thay đổi thơng số hình học dao tiện gá dao Ảnh hưởng thông số hình học dao tiện đến trình cắt Mài dao tiện Bài 9: Tiện rãnh Thời gian: 16 Mục tiêu bài: + Trình bày yêu cầu kỹ thuật tiện rãnh + Trình bày phương pháp tiện rãnh + Vận hành máy tiện để tiện rãnh phôi gá mâm cặp vấu tự định tâm qui trình, đạt cấp xác 9-11, độ nhám cấp 4-5, đạt yêu cầu kỹ thuật, thời gian qui định, đảm bảo an tồn lao động, vệ sinh mơi trường + Phân tích dạng sai hỏng, nguyên nhân biện pháp đề phịng + Rèn luyện tính kỷ luật, kiên trì, cẩn thận, chủ động tích cực học tập Nội dung bài: Yêu cầu kỹ thuật tiện rãnh Phương pháp gia công 2.1 Gá lắp điều chỉnh phôi 2.2 Gá lắp điều chỉnh dao 2.3 Điều chỉnh máy Dạng sai hỏng, nguyên nhân biện pháp đề phịng Tiến hành gia cơng Bài 10: Tiện cắt đứt Thời gian: Mục tiêu bài: + Trình bày yêu cầu kỹ thuật tiện cắt đứt + Trình bày phương pháp tiện cắt đứt + Vận hành máy tiện để tiện cắt đứt phôi gá mâm cặp vấu tự định tâm qui trình qui phạm, đạt cấp xác 9-11, độ nhám cấp 4-5, đạt yêu cầu kỹ thuật, thời gian qui định, đảm bảo an toàn lao động vệ sinh công nghiệp 35 + Phân tích dạng sai hỏng, nguyên nhân biện pháp đề phịng + Rèn luyện tính kỷ luật, kiên trì, chủ động tích cực học tập Nội dung bài: Yêu cầu kỹ thuật tiện cắt đứt Phương pháp gia công 2.1 Gá lắp điều chỉnh phôi 2.2 Gá lắp điều chỉnh dao 2.3 Điều chỉnh máy Dạng sai hỏng, nguyên nhân biện pháp đề phịng Tiến hành gia cơng 36 Bài 11: Tiện trụ bậc ngắn Thời gian: 16 Mục tiêu bài: + Trình bày phương pháp yêu cầu kỹ thuật tiện trụ bậc + Nhận dạng dạng sai hỏng, nguyên nhân biện pháp đề phòng + Tiện trụ bậc gá mâm cặp vấu tự định tâm qui trình qui phạm, đạt cấp xác 9-11, độ nhám cấp 4-5, đạt yêu cầu kỹ thuật, thời gian qui định, đảm bảo an toàn lao động + Rèn luyện tính kỷ luật, kiên trì, cẩn thận, chủ động tích cực học tập Nội dung bài: Yêu cầu kỹ thuật tiện trụ bậc Phương pháp gia cơng 2.1.Tiện trục bậc phía 2.2.Tiện trục bậc hai phía 2.3 Tiện trục bậc đạt suất cao Dạng sai hỏng, nguyên nhân biện pháp đề phịng Tiến hành gia cơng * Kiểm tra IV Điều kiện thực mơ đun: Phịng học chun mơn hóa/nhà xưởng - Phịng học lý thuyết xưởng thực hành; - Phịng học tích hợp Trang thiết bị máy móc - Máy tiện vạn năng; - Máy chiếu; máy vi tính Học liệu, dụng cụ, nguyên vật liệu - Học liệu: + Giáo trình kỹ thuật tiện, phiếu hướng dẫn thực tập + Tranh treo tường loại dụng cụ: Hình dáng chung máy tiện vạn năng, bố trí nơi làm việc + Phim ghi phiếu hướng dẫn sơ đồ minh hoạ cấu tạo dao tiện, góc dao, loại mâm cặp, mũi tâm, sơ đồ gá lắp + Chi tiết mẫu, mô hình dao tiện, loại dao mẫu - Dụng cụ: + Bộ phụ tùng máy tiện / sinh viên + máy mài đá /20 sinh viên 37 + Dụng cụ đo kiểm: Thước cặp 1/20, 1/50 mm, com pa đo ngoài, compa đo trong, đồng hồ so /10 sinh viên + Các loại dao tiện loại / sinh viên + Mũi khoan tâm, giũa, đá mài /10 sinh viên + Đồ gá: Mâm cặp ba vấu tự định tâm, loại mũi tâm, tốc kẹp + Các loại dụng cụ khác: Búa, kìm, loại chìa khố, tua vít, móc kéo phoi, vịt dầu, kính bảo hộ - Vật liệu: Phôi, dầu mỡ công nghiệp, giẻ lau, dung dịch làm nguội…vv Các điều kiện khác: Cơ sở sản xuất V Nội dung phương pháp đánh giá: Nội dung đánh giá: - Kiên thức: + Nguyên lý gia cơng, độ xác đạt cơng nghệ gia cơng cắt gọt kim loại có phoi; + Các yếu tố cắt gọt công nghệ gia cơng cơ; + Các thơng số hình học dao tiện yêu cầu vật liệu làm phần cắt gọt; + Các đặc điểm, công dụng, cấu tạo phận máy tiện quy trình bảo dưỡng, vận hành máy; + Phương pháp tiện trụ yêu cầu kỹ thuật + Các phương pháp kiểm tra đánh giá chất lượng sản phẩm; + Các dạng sai hỏng thường gặp, nguyên nhân cách khắc phục - Kỹ năng: + Mài dao tiện ngoài; + Vận hành máy tiện; + Lập quy trình gia cơng hợp lý cho bước công việc tiện; + Nhận dạng, lựa chọn, sử dụng loại dụng cụ đo, cắt đồ gá cho công việc cụ thể; + Tiện chi tiết trụ trơn ngắn, trụ bậc, mặt đầu khoan tâm, quy trình, đảm bảo yêu cầu kỹ thuật, an toàn; - Về lực tự chủ trách nhiệm: + Cẩn thận, nghiêm túc vận hành máy; + Tinh thần trách nhiệm hợp tác trình làm việc Phương pháp đánh giá: Đánh giá qua kiểm tra vấn đáp, trắc nghiệm, viết tự luận, tập thực hành VI Hướng dẫn thực mô đun: 38 Phạm vi áp dụng chương trình: Chương trình mơ đun sử dụng để giảng dạy cho trình độ Cao đẳng Cắt gọt kim loại Hướng dẫn số điểm phương pháp giảng dạy mơ đun: - Đối với giáo viên: + Khi giảng dạy giáo viên cần lựa chọn nội dung, phương pháp giảng dạy làm mẫu hợp lý + Khi giảng dạy, cần giúp người học thực kỹ xác, yêu cầu, thành thạo + Các nội dung lý thuyết liên quan đến kỹ nên phân tích, giải thích thao động tác dứt khoát, rõ ràng, chuẩn xác + Để giúp người học nắm vững kiến thức cần thiết sau cần giao tập đến học sinh Các tập cần mức độ đơn giản, trung bình phù hợp với phần lý thuyết học, kiểm tra đánh giá công bố kết công khai - Đối với học sinh: + Ý thức tự giác, tính kỷ luật, tinh thần trách nhiệm công việc, tinh thần hợp tác, giúp đỡ lẫn nhau; + Thời gian tham gia học tập; + Cẩn thận, tỉ mỉ, xác học tập Những trọng tâm chương trình cần ý: Trọng tâm mô đun 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 Tài liệu tham khảo: [1] V.A Blumberg, E.I Zazeski Sổ tay thợ tiện NXB Thanh niên - 2000 [2] GS.TS Nguyễn Đắc Lộc, PGS.TS Lê Văn Tiến, PGS.TS Ninh Đức Tốn, PGS.TS Trần Xuân Việt Sổ tay Công nghệ chế tạo máy (tập 1, 2, 3) NXB Khoa học kỹ thuật - 2005 [3] P.Đenegiơnưi, G.Xchixkin, I.Tkho Kỹ thuật tiện NXB Mir - 1989 39 ... dạy học theo tiếp cận trải nghiệm đào tạo nghề Cắt gọt kim loại trình độ cao đẳng - Đề xuất tiến trình thiết kế thực dạy học theo tiếp cận trải nghiệm đào tạo nghề Cắt gọt kim loại trình độ cao. .. lý luận dạy học theo tiếp cận trải nghiệm đào tạo nghề Cắt gọt kim loại trình độ cao đẳng Từ đề xuất tiến trình thiết kế thực dạy học mô đun chun mơn nghề Cắt gọt kim loại trình độ cao đẳng theo. .. lục, luận án gồm chương: Chương Cơ sở lí luận dạy học theo tiếp cận trải nghiệm đào tạo nghề Cắt gọt kim loại trình độ cao đẳng; Chương Cơ sở thực tiễn dạy học theo tiếp cận trải nghiệm đào tạo nghề