Export HTML To Doc Soạn bài Ôn tập phần làm văn (chi tiết) Mục lục nội dung • Soạn bài Ôn tập phần làm văn (chi tiết) • I Những nội dung kiến thức cần ôn tập • Luyện tập Soạn bài Ôn tập phần làm văn ([.]
Soạn bài: Ôn tập phần làm văn (chi tiết) Mục lục nội dung • Soạn bài: Ơn tập phần làm văn (chi tiết) • I Những nội dung kiến thức cần ơn tập • Luyện tập Soạn bài: Ơn tập phần làm văn (chi tiết) I Những nội dung kiến thức cần ôn tập Thống kê kiểu văn học yêu cầu chúng - Văn tự sự: hiểu đơn giản loại văn kể chuyện Nhưng khơng phải kể chuyện cách đơn thuần, tự thoải mái không theo khuôn mẫu nào, mà thể loại văn này, ta cần phải trình bày lại kiện, chi tiết câu chuyện, cho thấy mạch liên kết logic chúng, để cuối rút học, ý nghĩa nhân sinh - Văn thuyết minh khám phá vật, vấn đề cách chi tiết, cụ thể đến khía cạnh nhỏ Người viết cần trình bày hiểu biết đặc điểm ngoại cấu tạo bên tượng, vật Từ giúp người đọc có nhìn khái qt, tồn diện vấn đề thuyết minh - Văn nghị luận xuất phát từ chi tiết, vấn đề nhỏ, không dừng lại việc khám phá chi tiết vấn đề ấy, mà văn nghị luận rút suy nghĩ, thái độ, đánh giá người viết - Văn nhật dụng lại loại văn thông dụng sống hàng ngày 2 Để viết văn cần thực công việc: - Nắm vững kiến thức thể loại văn cách vận dụng - Tìm hiểu đề để xem loại văn áp dụng - Viết văn theo yêu cầu thể loại văn Ôn tập văn nghị luận a) Đề tài văn nghị luận nhà trường: - Đề tài văn nghị luận nhà trường gồm nhóm là: nghị luận xã hội nghị luận văn học - Cả dạng nghị luận đòi hỏi người viết phải đưa suy nghĩ, quan điểm vấn đề nghị luận Điểm khác biệt vấn đề nghị luận: bên nghị luận tượng có thật đặt đời sống xã hội; bên lại yêu cầu nghị luận vấn đề đặt tác phẩm văn học Từ khác biệt đối tượng nghị luận dẫn đến khác biệt phạm vi kiến thức cần sử dụng, cách thức triển khai vấn đề,… b) Lập luận văn nghị luận: - Lập luận gồm luận điểm, luận phương pháp lập luận - Luận điểm quan điểm trình bày văn nghị luận Luận lí lẽ, dẫn chứng chứng minh cho quan điểm Phương pháp lập luận cách thức nêu luận điểm, trình bày luận cho thuyết phục, hấp dẫn Luận điểm mạch xun suốt tồn cịn luận mạch phụ bổ sung ý nghĩa cho mạch Khơng có luận luận điểm khơng thể đứng vững, khơng có luận điểm luận mơng lung khơng giải vấn đề - Các yêu cầu cách thức xác định luận cho luận điểm: + Lí lẽ phải có xác thực, dựa chân lí, thật đúc rút + Dẫn chứng cần phải xác, chân thực phù hợp với lí lẽ tạo thuyết phục + Luận điểm luận cần phải phù hợp với vấn đề nghị luận, viết tập trung hướng, tránh lan man Các thao tác lập luận bản: + Giải thích: dùng lí lẽ để làm sáng tỏ điều khó hiểu + Chứng minh: làm cho người ta tin điều nói sai + Phân tích: mổ xẻ vấn đề thành phần để tìm hiểu cuối lại tổng hợp lại để kết luận + So sánh: Tìm điểm giống khác biệt + Bác bỏ: loại bỏ việc + Bình luận: đưa cách nhìn, đánh giá => Để văn nghị luận hút, thuyết phục, người viết thường phải sử dụng kết hợp nhiều thao tác - Các lỗi thường gặp lập luận: + Luận điểm không phù hợp với yêu cầu đề + Dẫn chứng khơng rõ ràng, thiếu thuyết phục + Cách trình bày, liên kết luận điểm, luận thiếu logic c Bố cục văn nghị luận - Mở phần nêu lên vấn đề nghị luận Vì cần mở ngắn gọn nêu trọng tâm vấn đề, tránh lan man vào nội dung không liên quan Có cách mở chính: mở trực tiếp mở gián tiếp Mở trực tiếp nêu vào vấn đề nghị luận Mở gián tiếp thông qua câu chuyện, đoạn thơ, tượng tương đồng để nêu lên vấn đề nghị luận - Thân phần chính, dùng để trình bày luận điểm luận Thân gồm nhiều luận điểm Trong luận điểm lại có nhiều luận - Kết bài: Khẳng định lại vấn đề d Diễn đạt văn nghị luận - Cần diễn đạt logic, chặt chẽ, thuyết phục lí tình - Có thể sử dụng nhiều biện pháp nghệ thuật, nhiều cấu trúc ngữ pháp khác để viết linh hoạt, hấp dẫn - Một số lỗi diễn đạt như: thừa từ, lặp từ, từ ngữ không phù hợp với nghị luận, sử dụng câu sai ngữ pháp,… Luyện tập Yêu cầu luyện tập a Tìm hiểu đề: Đề - Là kiểu nghị luận xã hội, cụ thể nghị luận vấn đề rút từ câu chuyện - Thao tác lập luận: giải thích, bình luận, chứng minh - Những luận điểm bản: + Giải thích ý nghĩa câu chuyện => Rút vấn đề cần nghị luận + Giải thích vấn đề nghi luận hay sai + Chứng minh cho lí lẽ + Bài học nhận thức cho thân Đề - Là kiểu nghị luận văn học, cụ thể phân tích đoạn thơ - Thao tác lập luận: phân tích, so sánh - Những luận điểm bản: + Lựa chọn đoạn thơ cần phân tích + Chỉ đặc sắc nội dung nghệ thuật đoạn thơ + So sánh đoạn thơ với đoạn khác bài, với thơ khác b Lập dàn ý Đề Mở bài: dẫn dắt, trích câu chuyện khái quát nội dung Thân bài: - Tóm tắt lại câu chuyện đưa lựa chọn câu nói Xơ-cơ-rát: “Vậy nên anh khơng cần phải nói đâu” - Vấn đề rút từ câu chuyện: Cần suy nghĩ kĩ trước nói chuyện - Những yêu cầu để giúp suy nghĩ kĩ là: + Khơng nói lời giả dối hay điều khơng có thật + Khơng nên nói lời khiến người khác tổn thương để thỏa mãn nhu cầu nói + Chỉ nên nói điều mà người nghe thực quan tâm => Những lưu ý giúp người có trị chuyện lành mạnh, không tạo lượng tiêu cực không đáng có => Nói điều gì, nói lúc nào, nói với vấn đề tưởng chừng đơn giản khơng cẩn thận lời nói tưởng chừng nhỏ bé lại có sức sát thương vơ lớn - Dẫn chứng chứng minh Kết bài: Bài học thực tế cho thân Đề 2: Mở bài: dẫn dắt vào đoạn trích thân lựa chọn Thân bài: - Khái quát tác giả tác phẩm - Phân tích đoạn trích sở giá trị nội dung nghệ thuật - Đánh giá vị trí đoạn trích Kết bài: Khái quát lại tác phẩm c Tập viết phần mở Đề 1: Ca dao Việt Nam có câu: “Lời nói chẳng tiền mua/ Lựa lời mà nói cho vừa lịng nhau” Câu ca dao lời nhắc nhở cách ứng xử, nói cho văn minh, lịch sự, thể tinh thần tơn trọng đối phương trị chuyện Cách nói tưởng việc nhỏ, việc nhỏ mà khơng làm chẳng thể làm nên chuyện lớn Câu chuyện Ba câu hỏi gợi cho người đọc nhiều suy nghĩ học q giá vấn đề nói Đề 2: Đất nước cảm hứng bất tận để nhà văn, nhà thơ khai thác Nhiều người viết đất nước với cảm hứng hùng vĩ, hào hùng, lớn lao Nguyễn Khoa Điềm chọn cho hướng riêng, viết đất nước bình dị, đất nước thân thương đời thường với tư tửng bật xuyên suốt thơ, tư tưởng “đất nước nhân dân” Tư tưởng thể rõ đoạn trích: “…” d Viết thành ý ý dàn ý: Phần sau đoạn trích tác giả tập trung làm bật tư tưởng “đất nước nhân dân” Tư tưởng đem đến phát sâu tác giả địa lí, lịch sử, văn hóa đất nước ta, cụ sau: - Nhân dân ta chủ thể làm nên địa lí đất nước: + Mỗi địa danh, vùng đất đất nước lưu giữ nét đẹp, dấu ấn người dân đất Việt, là: đất tổ Hùng Vương, Hạ Long, đền Ông Đốc, Ông Trang,… + Những vùng đất không tên gắn liền với sống người, gắn liền với bàn tay lao động tài hoa cha ông ta, trở thành thắng cảnh tiếng - Lịch sử kéo dài ngàn năm dân tộc nhân dân ta góp máu xương mà thành 4000 lớp người không tên không tuổi, chẳng nhớ mặt gọi tên, họ người làm đất nước/ - Không lịch sử, địa lí mà nhân dân cịn lưu giữ truyền thống văn hóa dân tộc Nhân dân ta truyển từ đời sang đời khác giá trị vật chất, mà giá trị tinh thần Lớp cha trước, lớp sau, người, hệ lưu giữ nét đẹp dân tộc, lưu giữ từ lời ăn tiếng nói, cách lao động, làm việc, cách sống cho nghĩa, tình, Nguyễn Khoa Điềm phát ra, đất nước tạo thành từ vị anh hùng nhất, đất nước khơng phải sản phẩm nhóm nhỏ người nắm quyền, mà đất nước nhân dân, nhân dân mà thành Tư tưởng vừa lạ so với văn học trung đại trước vốn đề cao đạo nghĩa vua tôi, tôn sùng người đứng đầu đến mức mù quàng, lại vừa phù hợp với tinh thần dòng chảy văn học thời đại, phù hợp với tinh thần cách mạng ... Để viết văn cần thực công việc: - Nắm vững kiến thức thể loại văn cách vận dụng - Tìm hiểu đề để xem loại văn áp dụng - Viết văn theo yêu cầu thể loại văn Ôn tập văn nghị luận a) Đề tài văn nghị... dàn ý: Phần sau đoạn trích tác giả tập trung làm bật tư tưởng “đất nước nhân dân” Tư tưởng đem đến phát sâu tác giả địa lí, lịch sử, văn hóa đất nước ta, cụ sau: - Nhân dân ta chủ thể làm nên... xương mà thành 4000 lớp người không tên không tuổi, chẳng nhớ mặt gọi tên, họ người làm đất nước/ - Không lịch sử, địa lí mà nhân dân cịn lưu giữ truyền thống văn hóa dân tộc Nhân dân ta truyển