Xây dựng môi trường giáo dục là một nhiệm vụ hết sức quan trọng và có ý nghĩa đối với sự phát triển của trẻ Môi trường tạo cơ hội cho trẻ tìm tòi, khám phá, phát hiện nhiều điều mới lạ, hấp dẫn trong[.]
Xây dựng môi trường giáo dục nhiệm vụ quan trọng có ý nghĩa phát triển trẻ Môi trường tạo hội cho trẻ tìm tịi, khám phá, phát nhiều điều lạ, hấp dẫn sống, trẻ tự lựa chọn hoạt động cá nhân theo nhóm cách tích cực, qua kiến thức kỹ trẻ dần hình thành Nhận thức ý nghĩa tầm quan trọng việc xây dựng môi trường giáo dục trẻ https://sangkienkinhnghiem.net/skkn-mot-so-bien-phap-xay-dung-moi-truongxanh-sach-dep-an-toan-than-thien-trong-truong-mam-non-8859/ “Thân thiện” có tình cảm tốt, đối xử tử tế thân thiết với Bản thân khái niệm “thân thiện” hàm chứa bình đẳng, dân chủ pháp lý đùm bọc, cưu mang đầy tình người đạo lý “Trường học thân thiện” đương nhiên phải “thân thiện” tập thể sư phạm với học sinh, thân thiện với địa phương (địa bàn hoạt động nhà trường); phải “thân thiện” tập thể sư phạm với nhau; Trước hết, trường học phải thân thiện với địa bàn hoạt động, mà nội dung chủ yếu thân thiện là: - Nhà trường phải phấn đấu trở thành trung tâm văn hóa, giáo dục địa phương Phải gương mẫu việc gìn giữ mơi trường tự nhiên môi trường xã hội địa phương Từ đó, địa phương đồng thuận, đồng lịng, đồng sức tham gia xây dựng nhà trường, xây dựng quan hệ tốt đẹp đôi bên - Một nội dung trọng tâm trường học thân thiện với địa phương: trường học nhận chăm sóc cơng trình văn hóa, lịch sử địa phương, tích cực chăm lo xây dựng cơng trình cơng cộng, trồng cây, chăm sóc cho đường phố, ngõ xóm Thân thiện tập thể sư phạm với Điều quan trọng, “cái lõi” để thân thiện với đối tượng khác Ở đây, vai trò hiệu trưởng, lãnh đạo tổ chức Đảng đoàn thể quan trọng Muốn vậy, quan hệ quản lý, phải thực thi dân chủ, phải thực quy chế dân chủ sở Trong quan hệ tài chính, phải sáng, công khai, minh bạch thành viên nhà trường Về mặt tâm lý, phải thực tôn trọng lẫn Khơng thể có thân thiện, trường dân chủ, bất bình đẳng, thiếu tơn trọng lẫn nhau, hiệu trưởng hống hách, quát nạt nhân viên quyền Cũng khơng thể có thân thiện, khoản thu chi nhà trường “mờ mờ ảo ảo” Thân thiện tập thể sư phạm, thầy, cô với em học sinh Thầy cô phận khác nhà trường hoạt động theo phương châm: “Tất học sinh thân u” Từ đó, trị q mến, kính trọng thầy cô giáo Sự thân thiện thầy, cô với em “khâu then chốt”, thể mặt sau: - Tận tâm giảng dạy giáo dục em Muốn vậy, mạnh dạn chuyển lối dạy cũ thụ động “thầy đọc, trò chép”, “thầy giảng, trò nghe” sang lối dạy “thầy tổ chức, trò hoạt động”, “dạy học lấy học sinh làm trung tâm” Có phát huy tính tự giác, tích cực học tập em, thực việc quan tâm đến em học sinh, em có hồn cảnh khó khăn, em học sinh “cá biệt” - Cơng tâm quan hệ ứng xử Thầy, cô giáo phải công tâm quan hệ ứng xử, công tâm việc đánh giá, cho điểm (nghĩa phải công bằng, khách quan với lương tâm thiên chức nhà giáo) - Phải coi trọng việc giáo dục bình đẳng giới để học sinh nam, nữ biết quý trọng nhau, sống hòa đồng với Phải rèn kỹ sống cho học sinh thích ứng với xã hội, sống nhà trường sống thực, ngày hôm nay, bây giờ, không chuẩn bị cho tương lai Đừng để trò phải “ngơ ngác” trước sống xã hội ngày thay đổi Nhà trường thân thiện phải đảm bảo sở vật chất đáp ứng không yêu cầu nghiệp giáo dục, mà cịn cho sống an tồn, văn minh, phù hợp với tâm lý đối tượng thụ hưởng Trường học thân thiện khơng thể thiếu sân chơi, bãi tập lứa tuổi “học mà chơi, chơi mà học”; ánh sáng đom đóm, bàn ghế khơng quy cách, nhà vệ sinh buộc trẻ phải bịt mũi, bặm môi mà vào Ngược lại, trường học phải xây dựng khang trang, xanh, sạch, đẹp, yêu cầu sư phạm *Tất nội dung trên, trước mắt gói gọn vào điểm trọng tâm : a Học tốt b Đẩy mạnh việc “chơi mà học” c Mỗi trường học địa nhận chăm sóc cơng trình văn hóa, lịch sử *Tóm lại, trường học thân thiện phải nơi mà thành viên bạn, đồng chí, anh em; giáo viên nêu cao tinh thần “càng yêu người bao nhiêu, yêu nghề nhiêu”; hoạt động giáo dục trở nên nhẹ nhàng, vui tươi, hấp dẫn người, người học; trường học gắn bó mật thiết với địa phương, có chất lượng giáo dục tồn diện với hiệu giáo dục không ngừng nâng cao *Cụ thể: Xây dựng “trường học thân thiện, học sinh tích cực” khơng phải điều q mẻ Nói vì, khoảng vài năm trở lại đây, với việc đẩy mạnh đổi phương pháp dạy học, Bộ GD-ĐT nhấn mạnh đến việc yêu cầu học sinh phát huy tính chủ động, tham gia hoạt động giảng dạy giáo viên Vì thế, phong trào “trường học thân thiện, học sinh tích cực” thực phát triển hoạt động triển khai từ trước trường học Trên quan điểm vậy: - Phải tăng cường kiểm tra, phát vấn, giao việc cho em, qua góp phần giúp em có khả diễn đạt ngơn ngữ nói cách có hệ thống, tự tin trình bày trước tập thể - Phát động học sinh tham gia dự thi làm ĐDDH sau tiết học Đây cách để kiểm tra mức độ vận dụng học sinh đồng thời hội để em tham gia cải tiến dạy có chất lượng cao - Thầy, giáo phải có phương pháp giảng dạy tích cực HS tích cực Bởi lớp học, số “HS tích cực” ít, thường em có học lực hạnh kiểm - giỏi, đa số thụ động - Đổi phương pháp giảng dạy cho lơi tất học sinh tham gia - Tổ chức số hoạt động sáng tạo, phát huy trí tuệ lực hoạt động học sinh thuyết trình, lập báo cáo, làm mơ hình kỹ thuật, viết phần mềm tin học, sáng tác thơ văn… - Các tổ môn giao số đề tài nghiên cứu nhỏ cho học sinh thực như: sưu tầm tranh ảnh, tài liệu theo chủ đề… - Để tạo thêm sân chơi cho học sinh, tuỳ vào sở trường mình, em tham gia CLB CLB Tin học, CLB Thơ văn, - Trong buổi ngoại khoá, chào cờ đầu tuần… nhà trường tổ chức lồng ghép kể chuyện gương danh nhân, anh hùng liệt sĩ tiêu biểu quê hương; giới thiệu hình thức diễn xướng đặc trưng quê hương… - Hoàn thiện nhân cách cho học sinh cách phát động phong trào “Khơng nói tục chửi thề”, “Gọi bạn xưng tên”, “Kính nhường dưới, lễ phép với thầy cô giáo, người lớn tuổi”… - Tạo điều kiện học sinh tham gia hoạt động nhà trường cách chủ động, bộc lộ quan điểm, rèn luyện kỹ hình thành quan hệ tốt giao tiếp với thầy cô bạn bè Tổ chức hoạt động hội chợ (vào dịp lễ, tết), hội thảo phương pháp học tập, buổi văn nghệ, trò chơi… để học sinh tự tham gia nhằm rèn luyện kỹ mềm để ứng dụng vào sống thuyết trình, xây dựng hình ảnh thân, phương pháp làm việc nhóm… Từ phong trào xây dựng “trường học thân thiện, học sinh tích cực”, xây dựng mơi trường sư phạm thực lành mạnh, đó, học sinh biết bảo vệ danh dự nhà trường, tập thể lớp thân mình; biết bảo vệ đúng, phê phán sai… Và để làm điều này, cần phải có chung tay gia đình cộng đồng KẾ HOẠCH Xây dựng trường học Xanh - Sạch - Đẹp - An toàn Năm học 2020 2021 24/05/2021 PHÒNG GD&ĐT HUYỆN CHÂU THÀNH TRƯỜNG MẪU GIÁO QUỚI SƠN Số: /KH-MGQS CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Quới Sơn, ngày tháng năm 2020 KẾ HOẠCH Xây dựng trường học Xanh - Sạch - Đẹp - An toàn Năm học 2020 - 2021 Căn vào Kế hoạch số 108/KH-MGQS ngày 05 tháng 10 năm 2020 Trường Mẫu giáo Quới Sơn Kế hoạch thực nhiệm vụ năm học 2020-2021 tình hình thực tế đơn vị Trường Mẫu giáo Quới Sơn xây dựng kế hoạch trường học Xanh - Sạch - Đẹp- An toàn với nội dung cụ thể sau: I MỤC ĐÍCH, U CẦU Mục đích - Phối hợp đẩy mạnh học tập làm theo tư tưởng, gương đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh, nâng cao chất lượng hiệu nội dung Kế hoạch trường học “Xanh - Sạch - Đẹp - An toàn” năm 2020-2021 - Huy động sức mạnh tổng hợp cán bộ, giáo viên, nhân viên, phụ huynh, quyền địa phương, lực lượng giáo dục nhà trường để xây dựng nhà trường xanh, sạch, đẹp; mơi trường trường học an tồn, thân thiện, hiệu quả, phù hợp với điều kiện địa phương yêu cầu xã hội - Phát huy tính chủ động, tích cực, sáng tạo trẻ học tập tham gia hoạt động xã hội cách phù hợp có hiệu Yêu cầu - Tổ chức hoạt động thi đua “Xanh - Sạch - Đẹp - An toàn” gắn với kế hoạch thực nhiệm vụ năm học, gắn liền với việc đẩy mạnh việc “Học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh” vận động, phong trào thi đua ngành giáo dục tổ chức - Tập trung nguồn lực để giải dứt điểm số tồn sở vật chất trường học cụ thể sửa chữa sở vật chất điều kiện thiết bị phục vụ việc chăm sóc giáo dục, tạo điều kiện cho tất trẻ đến trường an toàn, thân thiện “Mỗi ngày đến trường ngày vui” - Tăng cường tham gia cách hứng thú trẻ hoạt động giáo dục nhà trường với thái độ tự giác, chủ động sáng tạo - Phát huy tính chủ động, sáng tạo cán bộ, giáo viên việc tham gia hoạt động giáo dục, đổi phương pháp dạy học giáo dục học sinh - Huy động tạo điều kiện để có tham gia tích cực có hiệu tổ chức, đồn thể, cá nhân nhà trường việc xây dựng sở vật chất môi trường sư phạm, cảnh quan trường, lớp học II NỘI DUNG TRIỂN KHAI PHONG TRÀO XÂY DỰNG TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN, HỌC SINH TÍCH CỰC Xây dựng trường, lớp xanh - - đẹp đảm bảo an toàn - Đảm bảo trường lớp an tồn, thống mát, có đủ diện tích, ánh sáng, đủ bàn ghế phù hợp với lứa tuổi - Trồng loại xanh, bóng mát, cảnh, bồn hoa đặt hợp lý đảm bảo mỹ quan - Đồ dùng đồ chơi góc phong phú theo chủ đề, khuyến khích sử dụng nguyên vật liệu sẵn có địa phương để làm đồ dùng, đồ chơi - Trang trí phịng nhóm, trưng bày đồ dùng đồ chơi theo hướng mở Tận dụng mảng tường cho trẻ hoạt động - Đảm bảo nguồn nước đáp ứng nhu cầu nhà trường - Lên kế hoạch cụ thể công tác giáo dục nề nếp, giáo dục lao động, ý thức lao động tự phục vụ giữ gìn vệ sinh môi trường cho học sinh phù hợp với lứa tuổi - Khu vực vệ sinh cho trẻ đảm bảo an tồn, sẽ, thiết bị vịi nước, hệ thống ống dẫn nước, thiết bị điện, điện tử kiểm tra thường xuyên - Xây dựng mối quan hệ thân thiện trường mầm non (Quan hệ cán bộ, giáo viên, nhân viên, trẻ, phụ huynh học sinh…) Nâng cao chất lượng chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ - Đảm bảo an toàn tuyệt đối thể chất lẫn tinh thần cho trẻ nhiệm vụ hàng đầu nhà trường - Giáo viên chủ động sáng tạo việc tìm tòi, đổi vận dụng phương pháp giáo dục phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý trẻ - Sáng tạo việc xây dựng môi trường giáo dục nhằm tạo hứng thú cho trẻ tham gia vào hoạt động học tập, vui chơi sinh hoạt - Sưu tầm, lựa chọn, sáng tác sử dụng hát dân ca, trò chơi dân gian vào hoạt động giáo dục trẻ - Giáo dục trẻ hành vi văn minh, lễ phép giao tiếp ứng xử - Giáo viên phải đổi phương pháp dạy học, gắn với vận động “Mỗi thầy cô giáo gương đạo đức tự học sáng tạo” vào công tác soạn giảng làm đồ dùng đồ chơi giáo viên đơn vị - Thực nghiêm túc công tác thăm lớp dự Ban giám hiệu, Tổ trưởng chuyên môn nhằm rút kinh nghiệm đổi phương pháp dạy học - Tổ chức tốt tiết thao giảng, buổi sinh hoạt tổ chuyên môn theo nghiên cứu học tạo hội để cán giáo viên đúc rút kinh nghiệm công tác chuyên môn - Quan tâm đến nội dung giáo dục trẻ hiểu biết giá trị văn hoá truyền thống quê hương nơi sinh sống Ngoài kiến thức đem đến cho trẻ hoạt động học có chủ đích, lớp tổ chức cho trẻ tham quan di tích lịch sử địa phương, đài tưởng niệm - Thông qua lĩnh vực giáo viên giúp trẻ hiểu thêm văn hoá truyền thống quê hương đất nước Từ giáo dục trẻ lịng u q hương, tự hào quê hương đất nước, ước mơ trẻ - Rèn luyện kỹ sống cho trẻ + Hằng ngày giáo viên ý đến việc giúp trẻ ứng xử giao tiếp cô trẻ, trẻ với trẻ với người xung quanh thông qua hoạt động học tập, vui chơi câu hỏi, tình xảy ngày Tạo nên mối quan hệ thân thiện, gần gũi để trẻ tự tin giao tiếp Xây dựng mối quan hệ gia đình “Cơ mẹ cháu con” + Thường xuyên rèn luyện cho trẻ có thói quen tự phục vụ thân như: Tự mặc quần áo, dày dép, chải đầu tóc Có ý thức tự giác học tập, thu dọn đồ dùng đồ chơi + Rèn kỹ chăm sóc sức khoẻ cho trẻ thông qua hoạt động lớp như: Giáo dục trẻ thường xuyên, vệ sinh cá nhân, ý thức bảo vệ sức khoẻ phòng bệnh theo mùa - Tổ chức hoạt động vui chơi lành mạnh, giáo viên tổ chức trị chơi dân gian thơng qua buổi chơi hoạt động ngày trẻ Nhà trường tổ chức tốt ngày hội ngày lễ năm học giúp trẻ có điều kiện để học tập, để thể lực cá nhân hoạt động tập thể như: Ngày hội đến trường, Tết trung thu, ngày hội cô giáo (20-11); Ngày Thành lập quân đội nhận dân Việt nam (22/12); Ngày tết nguyên đán; Ngày hội bà mẹ chị (8/3); Ngày Quốc tế thiếu nhi (1/6) - Tổ chức trò chơi dân gian qua chuyên đề ngoại khóa để trẻ giao lưu với - Tổ chức cho trẻ thăm viếng đền thời liệt sĩ 01 chuyến tham quan Xây dựng mối quan hệ cán bộ, giáo viên, nhân viên phụ huynh nhà trường - Để giáo dục trẻ xây dựng môi trường học tập nhằm đem lại kết cao việc giáo dục cháu mối quan hệ thành viên nhà trường đóng vai trị quan trọng Đó mối quan hệ đồng chí, đồng nghiệp Hội đồng sư phạm phải thật khối đồn kết, có tình u thương, tình đồng nghiệp, ln quan tâm giúp đỡ lẫn nhau, có tinh thần đấu tranh phê bình tự phê bình thẳng thắn, giúp hoàn thành nhiệm vụ, tiến Tổ chức cơng đồn nơi để giúp đỡ quan tâm đến người lao động Mỗi cô giáo người mẹ hiền thứ hai, gương sáng cho học sinh noi theo Tạo mối quan hệ, phối kết hợp nhà trường, phụ huynh, học sinh phải nhịp cầu nối cần thiết Mọi hoạt động nhà trường phải có tham gia góp ý Ban đại diện cha mẹ học sinh - Bên cạnh công việc nuôi dạy trẻ, tôn trọng quan tâm đến trẻ trường mơi trường gia đình cần trọng, gia đình tổ ấm, tình yêu thương, tinh thần trách nhiệm công việc chăm sóc, giáo dục, đồn kết tơn trọng thành viên gia đình ln quan tâm lẫn nhau, có ứng xử văn minh, lịch sự, làm gương cho trẻ noi theo - Để góp phần thực tốt nhiệm vụ này, nhà trường phối hợp chặt chẽ với đoàn thể, với tổ chức xã, hội phụ nữ, đoàn niên, cựu chiến binh, hội khuyến học để làm tốt công tác tuyên truyền đến gia đình người dân góp phần xây dựng gia đình văn hố - Các tổ chức có quy chế hoạt động, có quy chế phối hợp nhà trường đoàn thể III TỔ CHỨC THỰC HIỆN Ban giám hiệu nhà trường - Thành lập ban đạo thực phong trào thi đua “Xanh - Sạch - Đẹp - An toàn” Tổ chức tun truyền, phổ biến tồn trường quyền, lực lượng xã hội địa phương phong trào thi đua nói - Xây dựng kế hoạch cụ thể để thực phong trào thi đua - Phối hợp với hội cha mẹ học sinh, hội khuyến học để thực cơng tác xã hội hố giáo dục nhằm khen thưởng, động viên cô cháu có thành tích vượt khó khăn - Đẩy mạnh hoạt động đổi phương pháp dạy học, cải tiến sinh hoạt, chuyên môn nhằm xây dựng nề nếp dạy học phát huy tính tích cực, sáng tạo giáo viên học sinh hoạt động dạy học với phương châm “Xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm” Đối với Tổ chuyên môn-giáo viên lớp - Tổ chuyên môn: Tổ chức phát động phong trào thi đua đến tổ viên, gắn với kế hoạch chuyên môn tổ Tổ chuyên mơn có nhiệm vụ phối hợp với giáo viên lớp cơng việc có liên quan đến việc thực phong trào thi đua - Giáo viên lớp trẻ khen thưởng trẻ dịp cuối tuần, phát phiếu bé ngoan cho trẻ, nêu gương bạn làm việc tốt để trẻ phấn khởi Trong hoạt động ngày cô giáo khen thưởng kịp thời trẻ làm việc tốt để trẻ phấn chấn tinh thần phân biệt sai, điều hay, lẽ phải - Cuối học kỳ, năm học tổ chuyên môn tổ chức nhận xét, đánh giá việc thực phong trào thi đua tổ viên, đánh giá việc thực phong trào thi đua giáo viên lớp Đối với giáo viên - Giáo viên lớp có nhiệm vụ tích hợp nội dung hoạt động ngày, quan tâm tới trẻ cá biệt, trẻ có hồn cảnh khó khăn giáo viên thường xun phối hợp với cha mẹ trẻ lớp việc chăm sóc, giáo dục trẻ - Khai thác ca giao, dân ca, trò chơi dân gian,… để giáo dục cho trẻ Cơng đồn - Phối hợp chặt chẽ với nhà trường triển khai tổ chức phong trào thi đua xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực cách sâu rộng tồn thể cán bộ, đoàn viên nhà trường - Đẩy mạnh phong trào thi đua “Mỗi thầy cô giáo gương đạo đức tự học sáng tạo” đa dạng hoá hoạt động giáo dục nhằm giáo dục trẻ kiến thức sơ đẳng, đạo đức lối sống, truyền thống yêu quê hương, đất nước nơi sinh sống - Luôn giữ mối quan hệ gần gũi nhà trường phụ huynh học sinh để làm tốt cơng tác chăm sóc,ni dưỡng, giáo dục trẻ - Tổ chức trồng vào dịp như: Trồng vào đợt tổ chức lao động, trồng đầu xuân khuôn viên nhà trường Ban đại diện Cha mẹ học sinh - Tuyên truyền cho tất lực lượng phụ huynh nắm rõ mục tiêu, yêu cầu, nội dung phong trào “Xanh - - đẹp - An toàn” - Xây dựng mơi trường thân thiện gia đình, thành viên gia đình u thương tơn trọng lẫn nhau, cha mẹ gương mẫu hoạt động, hành vi, ngôn ngữ ứng xử, biết lắng nghe nguyện vọng cái, sống hồ đồng, tích cực tham gia vào việc thực biện pháp thi đua mà nhà trường tiến hành, phù hợp với hoàn cảnh riêng gia đình - Quan tâm đến việc chăm sóc, giáo dục cái, có ý thức phối hợp chặt chẽ với nhà trường để làm tốt cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ Hưởng ứng ủng hộ em cơng tác thu lượm phế liệu, sưu tầm tranh ảnh, để phục vụ chủ điểm năm học Trên Kế hoạch Xây dựng trường học “Xanh - Sạch - Đẹp - An toàn” năm học 20202021 Trường Mẫu giáo Quới Sơn Yêu cầu tổ chức, phận nhà trường nghiêm túc thực hiện./