KẾ HOẠCH BÀI DẠY VẬT LÝ 10 BỘ SÁCH CHÂN TRỜI SÁNG TẠO HKI – NĂM HỌC 2022 – 2023 MỤC LỤC Chương 1 Mở đầu 3 BÀI 1 KHÁI QUÁT VỀ MÔN VẬT LÍ 3 BÀI 2 VẤN ĐỀ AN TOÀN TRONG VẬT LÍ 9 BÀI 3 ĐƠN VỊ VÀ SAI SỐ TRO.
KẾ HOẠCH BÀI DẠY VẬT LÝ 10 BỘ SÁCH: CHÂN TRỜI SÁNG TẠO HKI – NĂM HỌC: 2022 – 2023 MỤC LỤC Chương 1: Mở đầu BÀI KHÁI QT VỀ MƠN VẬT LÍ BÀI VẤN ĐỀ AN TỒN TRONG VẬT LÍ BÀI ĐƠN VỊ VÀ SAI SỐ TRONG VẬT LÍ 14 Chương 2: Mô tả chuyển động 22 BÀI CHUYỂN ĐỘNG THẲNG 22 BÀI CHUYỂN ĐỘNG TỔNG HỢP 33 BÀI THỰC HÀNH ĐO TỐC ĐỘ CỦA VẬT CHUYỂN ĐỘNG THẲNG .37 Chương 3: Chuyển động biến đổi .41 BÀI GIA TỐC – CHUYỂN ĐỘNG THẲNG BIẾN ĐỔI ĐỀU 41 BÀI THỰC HÀNH ĐO GIA TỐC RƠI TỰ DO 50 BÀI CHUYỂN ĐỘNG NÉM 53 Chương 4: Ba định luật Newton Một số lực thực tiễn .59 BÀI 10 BA ĐỊNH LUẬT NEWTON VỀ CHUYỂN ĐỘNG 59 BÀI 11 MỘT SỐ LỰC TRONG THỰC TIỄN 70 BÀI 12 CHUYỂN ĐỘNG CỦA VẬT TRONG CHẤT LƯU .84 2|Lê Thị Tuyết Nhung_0762140623 Trường …………………………………… Tổ: ………………………………………… Chương 1: Mở đầu BÀI KHÁI QT VỀ MƠN VẬT LÍ Mơn học: Vật lí; Lớp: 10 Thời gian thực hiện: tiết I Mục tiêu Kiến thức - Đối tượng nghiên cứu Vật lí: Các dạng vận động vật chất lượng - Mục tiêu nghiên cứu Vật lí: Tìm quy luật tổng quát chi phối biến đổi vận hành vật chất, lượng - Phương pháp nghiên cứu Vật lí: Phương pháp thực nghiệm phương pháp lí thuyết - Tiến trình tìm hiểu giới tự nhiên góc độ Vật lí: + Quan sát tượng để xác xác định đối tượng nghiên cứu + Đối chiếu với lí thuyết có để đề xuất giả thuyết nghiên cứu + Thiết kế, xây dựng mơ hình lí thuyết mơ hình thực nghiệm để kiểm chứng giả thuyết + Tiến hành tính tốn theo mơ hình lí thuyết thực thí nghiệm để thu thập liệu Sau xử lí số liệu phân tích kết để xác nhận, điều chỉnh, bổ sung hay loại bỏ mơ hình, giả thuyết ban đầu + Rút kết luận - Ảnh hưởng Vật lí: Ngày rộng khắp, bao trùm lĩnh vực: thông tin liên lạc, y tế, công nghiệp, nông nghiệp, nghiên cứu khoa học Năng lực a) Năng lực đặc thù - Nhận thức vật lí: + Nêu đối tượng nghiên cứu Vật lí mục tiêu Vật lí + Nêu số ví dụ phương pháp nghiên cứu vật lí 3|Lê Thị Tuyết Nhung_0762140623 + Nêu ví dụ chứng tỏ kiến thức, kĩ vật lí sử dụng số lĩnh vực khác - Tìm hiểu tự nhiên góc độ vật lí: Mơ tả bước tiến trình tìm hiểu giới tự nhiên góc độ vật lí - Vận dụng kiến thức, kĩ học: Phân tích số ảnh hưởng Vật lí sống phát triển khoa học công nghệ b) Năng lực chung - Năng lực tự chủ tự học: Chủ động, tích cực thực cơng việc thân học tập qua việc tham gia góp ý tưởng, đặt câu hỏi trả lời câu thảo luận - Năng lực giao tiếp hợp tác: Biết sử dụng ngôn ngữ kết hợp với loại phương tiện phi ngơn ngữ đa dạng để trình bày thông tin, ý tưởng thảo luận, lập luận để giải vấn đề đặt học Phẩm chất - Chăm chỉ: Tích cực tìm tịi, sáng tạo học tập, có ý thức vượt qua khó khăn để đạt kết tốt học tập II Thiết bị dạy học học liệu III Tiến trình dạy học Đối tượng – Mục tiêu – Phương pháp nghiên cứu Vật lí 1.1 Hoạt động 1: Xác định nhiệm vụ học tập a) Mục tiêu: Xác định nhiệm vụ học tập: đối tượng, mục tiêu phương pháp nghiên cứu vật lí b) Nội dung: - HS thảo luận nhóm đơi, xác định nhiệm vụ học tập kiến thức “Đối tượng, mục tiêu phương pháp nghiên cứu vật lí” - HS đại diện nhóm trình bày câu trả lời nhóm, HS khác thảo luận để xác định xác câu trả lời c) Sản phẩm: - Nội dung nhiệm vụ học tập d) Tổ chức thực hiện: 4|Lê Thị Tuyết Nhung_0762140623 - GV đặt vấn đề học - GV u cầu HS làm việc nhóm đơi để xác định nhiệm vụ học tập - GV tổ chức cho HS báo cáo kết thảo luận, xác hóa nhiệm vụ học tập 1.2 Hoạt động 2: Thực nhiệm vụ đặt từ hoạt động a) Mục tiêu: - Nhận thức vật lí: + Nêu đối tượng nghiên cứu Vật lí mục tiêu Vật lí + Nêu số ví dụ phương pháp nghiên cứu vật lí - Tìm hiểu tự nhiên góc độ vật lí: Mơ tả bước tiến trình tìm hiểu giới tự nhiên góc độ vật lí b) Nội dung: - HS làm việc nhóm (số lượng từ đến HS/ nhóm), thảo luận để xác định đối tượng nghiên cứu vật lí - HS trả lời câu Thảo luận (SGK/05) - HS tự nghiên cứu SGK để tìm mục tiêu nghiên cứu vật lí - HS làm việc nhóm đơi, quan sát Hình 1.2 (SGK/6) để trả lời câu Thảo luận - HS làm việc nhóm đơi, dựa vào gợi ý SGK liên hệ thực tiễn kiến thức học môn Khoa học tự nhiên Cấp Trung học Cơ sở để trả lời câu Thảo luận 3, Thảo luận - HS trình bày câu trả lời trước lớp tổ chức, hướng dẫn GV Các HS khác nhận xét, góp ý HS ghi chép kiến thức tổng kết đối tượng, mục tiêu phương pháp nghiên cứu vật lí c) Sản phẩm: - Nội dung kiến thức: Đối tượng, mục tiêu phương pháp nghiên cứu vật lí - Sơ đồ bước tiến trình tìm hiểu giới tự nhiên góc độ vật lí d) Tổ chức thực hiện: - GV sử dụng phương pháp đàm thoại kết hợp với dạy học hợp tác, kĩ thuật chia nhóm để định hướng HS thực nhiệm vụ học tập trả lời câu Thảo luận 1, 2, - GV tổ chức cho đại diện số nhóm HS trình bày kết thảo luận nhóm trước lớp 5|Lê Thị Tuyết Nhung_0762140623 - GV nhận xét, đánh giá, tổng kết lại kiến thức yêu cầu HS ghi nhận nội dung học 1.3 Hoạt động 3: Luyện tập (BTVN) a) Mục tiêu: - Sơ đồ hóa q trình tìm hiểu giới tự nhiên góc độ vật lí b) Nội dung: - HS thực nhóm (3 đến HS/ nhóm) để vẽ sơ đồ hóa q trình tìm hiểu giới tự nhiên góc độ vật lí - HS nộp sản phẩm cho GV c) Sản phẩm: - Bản sơ đồ hóa q trình tìm hiểu giới tự nhiên góc độ vật lí d) Tổ chức thực hiện: - GV giao BTVN: yêu cầu HS hoạt động nhóm để sơ đồ hóa q trình tìm hiểu giới tự nhiên góc độ vật lí - GV nêu rõ yêu cầu sản phẩm: nội dung, hình thức, thời gian nộp cách thức chấm điểm Ảnh hưởng vật lí đến số lĩnh vực đời sống kĩ thuật 2.1 Hoạt động 1: Xác định nhiệm vụ học tập a) Mục tiêu: - Xác định nhiệm vụ học tập: Nêu ví dụ chứng tỏ kiến thức, kĩ vật lí sử dụng số lĩnh vực khác phân tích số ảnh hưởng Vật lí sống phát triển khoa học công nghệ b) Nội dung: - HS xác định nhiệm vụ học tập kiến thức “Ảnh hưởng vật lí đến số lĩnh vực đời sống kĩ thuật” - HS trình bày câu trả lời mình, HS khác thảo luận để xác định xác câu trả lời c) Sản phẩm: - Nội dung nhiệm vụ học tập d) Tổ chức thực hiện: 6|Lê Thị Tuyết Nhung_0762140623 - GV đặt vấn đề - GV yêu cầu HS xác định nhiệm vụ học tập - GV tổ chức cho HS báo cáo kết thảo luận, xác hóa nhiệm vụ học tập 2.1 Hoạt động 2: Thực nhiệm vụ đặt từ hoạt động a) Mục tiêu: - Nhận thức vật lí: + Nêu ví dụ chứng tỏ kiến thức, kĩ vật lí sử dụng số lĩnh vực khác - Vận dụng kiến thức, kĩ học: Phân tích số ảnh hưởng Vật lí sống phát triển khoa học công nghệ b) Nội dung: - HS làm việc nhóm (số lượng từ đến HS/ nhóm), thảo luận để thực yêu cầu câu Thảo luận (SGK/ 10) - HS quan sát Hình 1.5, sau vẽ sơ đồ tư nhằm phân tích ảnh hưởng vật lí số lĩnh vực Từ trình bày ưu điểm việc ứng dụng vật lí vào đời sống so với phương pháp truyền thống lĩnh vực - HS trưng bày sản phẩm nhóm để nhóm khác nhận xét, đánh giá đồng đẳng tự đánh giá theo kĩ thuật phòng tranh - HS trao đổi thực câu Thảo luận - HS trình bày câu trả lời trước lớp tổ chức, hướng dẫn GV Các HS khác nhận xét, góp ý HS ghi chép kiến thức tổng kết c) Sản phẩm: - Nội dung kiến thức: Ảnh hưởng vật lí đến số lĩnh vực đời sống kĩ thuật - Sơ đồ tư nhóm ảnh hưởng vật lí số lĩnh vực - Nội dung trả lời câu Thảo luận 5, d) Tổ chức thực hiện: 7|Lê Thị Tuyết Nhung_0762140623 - GV sử dụng phương pháp đàm thoại kết hợp với dạy học hợp tác, kĩ thuật chia nhóm, kĩ thuật sơ đồ tư duym phòng tranh để định hướng HS thực nhiệm vụ học tập trả lời câu Thảo luận 5, - GV tổ chức cho đại diện số nhóm HS trình bày kết thảo luận nhóm trước lớp - GV nhận xét, đánh giá, tổng kết lại kiến thức yêu cầu HS ghi nhận nội dung học 8|Lê Thị Tuyết Nhung_0762140623 BÀI VẤN ĐỀ AN TỒN TRONG VẬT LÍ Mơn học: Vật lí; Lớp: 10 Thời gian thực hiện: tiết I Mục tiêu Kiến thức - Vấn đề an toàn nghiên cứu học tập mơn Vật lí: Hiểu rủi ro, thực biện pháp an toàn cho thân, cộng đồng, môi trường theo quy định nơi học tập, làm việc Năng lực a) Năng lực đặc thù - Nhận thức vật lí: Nêu quy tắc an toàn nghiên cứu học tập Vật lí b) Năng lực chung - Năng lực giao tiếp hợp tác: Tích cựcđóng góp ý kiến q trình thảo luận, biết sử dụng ngơn ngữ kết hợp với loại phương tiện phi ngôn ngữ đa dạng để trình bày kết thảo luận nhóm quy tắc an tồn, thiết kế bảng hướng dẫn quy tắc an tồn phịng thí nghiệm vật lí - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Nêu nhiều ý tưởng học tập, hình thành kết nối ý tưởng để giải vấn đề thiết kế sơ đồ tư duy, thiết kế bảng nội quy an tồn cho phịng thí nghiệm Phẩm chất - Chăm chỉ: Tích cực tìm tịi sáng tạo việc tìm hiểu vấn đề an tồn Vật lí II Thiết bị dạy học học liệu III Tiến trình dạy học Những quy tắc an tồn nghiên cứu học tập mơn Vật lí Hoạt động 1: Mở đầu a) Mục tiêu: - Xác định mục tiêu học: Những quy tắc an toàn nghiên cứu học tập mơn Vật lí 9|Lê Thị Tuyết Nhung_0762140623 b) Nội dung: - HS hoạt động nhóm từ đến HS/ nhóm để hồn thành Phiếu học tập số 1: Dựa vào gợi ý SGK thông tin biết, HS ghi nhận vào cột K kiến thức em biết quy tắc an toàn điều em muốn biết thêm xoay quanh nội dung vào cột W PHIẾU HỌC TẬP SỐ Họ tên HS:…………………………………………………………………………………… Lớp:…………………………………………………………………………………………… Cột K Cột W Cột L (Những kiến thức em (Những điều em muốn (Những điều học được, biết quy tắc an toàn) biết thêm xoay quanh quy câu trả lời cho nội tắc an toàn) dung cột W) c) Sản phẩm: - Phiếu học tập số hoàn thành nội dung cột K cột W - Nhiệm vụ học tập xác định: Những quy tắc an toàn nghiên cứu học tập mơn Vật lí d) Tổ chức thực hiện: - GV sử dụng kĩ thuật KWL, yêu cầu HS chia nhóm hoàn thành Phiếu học tập số – Điền nội dung vào cột K cột W - GV yêu cầu HS trao đổi xác định nhiệm vụ học báo cáo trước lớp - GV nhận xét, xác hóa nhiệm vụ học Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới: Những quy tắc an tồn nghiên cứu học tập mơn Vật lí 10 | L ê T h ị T u y ế t N h u n g _ 6 ... BÀI KHÁI QT VỀ MƠN VẬT LÍ BÀI VẤN ĐỀ AN TỒN TRONG VẬT LÍ BÀI ĐƠN VỊ VÀ SAI SỐ TRONG VẬT LÍ 14 Chương 2: Mô tả chuyển động 22 BÀI CHUYỂN ĐỘNG... KHÁI QT VỀ MƠN VẬT LÍ Mơn học: Vật lí; Lớp: 10 Thời gian thực hiện: tiết I Mục tiêu Kiến thức - Đối tượng nghiên cứu Vật lí: Các dạng vận động vật chất lượng - Mục tiêu nghiên cứu Vật lí: Tìm quy... vật lí: + Nêu đối tượng nghiên cứu Vật lí mục tiêu Vật lí + Nêu số ví dụ phương pháp nghiên cứu vật lí - Tìm hiểu tự nhiên góc độ vật lí: Mơ tả bước tiến trình tìm hiểu giới tự nhiên góc độ vật