2 PHỤ LỤC 1 (Đính kèm Công văn số 348/SGDĐT GDTHMN ngày 15 tháng 02 năm 2023 của Sở Giáo dục và Đào tạo) TRƯỜNG TH TÂN PHÚ B CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TỔ CHUYÊN MÔN KHỐI 4 Độc lập Tự do Hạnh[.]
PHỤ LỤC (Đính kèm Cơng văn số 348/SGDĐT-GDTHMN ngày 15 tháng 02 năm 2023 Sở Giáo dục Đào tạo) TRƯỜNG TH TÂN PHÚ B TỔ CHUYÊN MÔN: KHỐI CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁCH GIÁO KHOA LỚP THEO CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THƠNG 2018 MƠN GIÁO DỤC NGHỆ THUẬT (MĨ THUẬT) (Các tiêu chí đánh giá thực theo Quyết định số 06/2021/QĐ-UBND ngày 01/4/2021 UBND tỉnh) (Khi nghiên cứu mẫu SGK lớp 4, GV lập 01 phiếu để làm trình bày ý kiến thảo luận buổi họp Tổ chuyên mơn trước bỏ phiếu kín đề xuất lựa chọn sách giáo khoa) Giáo viên nhận xét đánh giá: Bùi Thị Hiền NHẬN XÉT THEO TỪNG TIÊU CHÍ STT Nội dung đánh giá I PHÙ HỢP VỚI ĐẶC ĐIỂM KINH TẾ - XÃ HỘI CỦA ĐỊA PHƯƠNG Nội dung sách giáo khoa đảm bảo yêu cầu: a Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa người Việt Nam nói chung, tỉnh Bình Phước nói riêng Mĩ thuật – Nguyễn Thị Nhung (Tổng Chủ biên), NXBGDVN, Chân trời sáng tạo (bản 1) Nhận xét, đánh giá Mĩ thuật – Đinh Gia Lê (Tổng Chủ biên), NXBGDVN, Kết nối tri thức với sống Chất lượng sách giáo khoa tốt Đảm bảo tính kế thừa, chưa (giấy in, khổ sách, cỡ chữ, font phù hợp với phong tục, tập chữ, đóng chắn, đẹp, quán, lối sống chuẩn màu sắc…) Mĩ thuật – Hoàng Minh Phúc (Tổng Chủ biên), NXBGDVN, Chân trời sáng tạo (bản 2) Chất lượng sách giáo khoa tốt (giấy in, khổ sách, cỡ chữ, font chữ, đóng chắn, Mĩ thuật - Nguyễn Thị Đông (Tổng Chủ biên), NXB ĐHSP, Cánh Diều Đảm bảo tính kế thừa, chưa phù hợp với phong tục, tập quán, lối sống 2 đẹp, chuẩn màu sắc…) b Có tính phân hóa; đảm bảo tính khả Phù hợp với trình độ học thi, phù hợp với trình độ học sinh, lực đội ngũ giáo sinh, lực đội ngũ giáo viên, viên địa phương cán quản lý giáo dục địa phương c Triển khai phù hợp với điều kiện sở vật chất, trang thiết bị điều kiện dạy học khác địa phương; giúp nhà trường giáo viên tự chủ, linh hoạt sáng tạo việc xây dựng thực kế hoạch giáo dục hướng dẫn quan quản lý giáo dục địa phương d Chưa đảm bảo tính khả thi, phù hợp với trình độ học sinh Phù hợp với trình độ học sinh, lực đội ngũ giáo viên địa phương Chưa đảm bảo tính khả thi, phù hợp với trình độ học sinh Phù hợp với điều kiện sở vật chất, trang thiết bị điều kiện dạy học khác địa phương Triển khai chưa phù hợp với điều kiện sở vật chất địa phương Phù hợp với điều kiện sở vật chất, trang thiết bị điều kiện dạy học khác địa phương Triển khai chưa phù hợp với điều kiện sở vật chất địa phương Có hệ thống tập gắn với thực tiễn địa phương để giúp học sinh ôn tập, củng cố phát triển phẩm chất, lực Có hệ thống tập gắn với địa phương để giúp học sinh củng cố phát triển phẩm chất, lực Bài tập chưa phù hợp gắn với địa phương Có hệ thống tập gắn với địa phương để giúp học sinh củng cố phát triển phẩm chất, lực Bài tập chưa phù hợp gắn với địa phương Cấu trúc, nội dung sách giáo khoa có tính mở, tạo hội để nhà trường, tổ/nhóm chun mơn giáo viên bổ sung, điều chỉnh nội dung hoạt động giáo dục phù hợp, sát với thực tiễn Nội dung sách giáo khoa có tính mở điều chỉnh nội dung hoạt động giáo dục phù hợp, sát với thực tiễn Nội dung sách giáo khoa có tính mở điều chỉnh nội dung hoạt động giáo dục chưa phù hợp Nội dung sách giáo khoa có tính mở điều chỉnh nội dung hoạt động giáo dục phù hợp, sát với thực tiễn Nội dung sách giáo khoa có tính mở điều chỉnh nội dung hoạt động giáo dục chưa phù hợp Sách giáo khoa có giá thành hợp Sách giáo khoa có giá hợp lý, lý, phù hợp với điều kiện kinh tế phù hợp với điều kiện kinh tế đối tượng sử dụng sách tại địa phương địa phương Sách giáo khoa có giá hợp lý, khơng phù hợp với điều kiện kinh tế địa phương Sách giáo khoa có giá hợp lý, phù hợp với điều kiện kinh tế địa phương Sách giáo khoa có giá hợp lý, không phù hợp với địa phương 3 II PHÙ HỢP VỚI ĐIỀU KIỆN TỔ CHỨC DẠY VÀ HỌC TẠI CƠ SỞ GIÁO DỤC PHỔ THÔNG Phù hợp với lực học tập học sinh: a Sách giáo khoa trình bày khoa học, hấp dẫn, gây hứng thú với học sinh Kênh chữ chọn lọc số lượng phù hợp với học sinh khối lớp; kênh hình gần gũi, trực quan, có tính thẩm mỹ cao; cấu trúc sách giáo khoa tạo hội học tập tích cực, chủ động, sáng tạo, rèn kĩ hợp tác, phát huy tiềm khả tư độc lập học sinh Kênh chữ chọn lọc số lượng phù hợp với học sinh gần gũi, trực quan, có tính thẩm mỹ cao Sách giáo khoa trình bày khoa học, hấp dẫn, gây hứng thú với học sinh Kênh chữ chọn lọc số lượng phù hợp với học sinh gần gũi, trực quan, có tính thẩm mỹ cao Sách giáo khoa trình bày khoa học, hấp dẫn, gây cho học sinh nhàm chán b Nội dung học sách giáo khoa phải đảm bảo tính khoa học, đại, thiết thực, dễ sử dụng, thể sinh động, đảm bảo yêu cầu cần đạt chương trình; phù hợp với lực học tập học sinh, thúc đẩy học sinh học tập tích cực, kích thích học sinh tư sáng tạo, độc lập, giúp học sinh dễ hiểu, không xa rời thực tế Nội dung học sách giáo khoa phải đảm bảo tính khoa học, đại, thiết thực, dễ sử dụng, thể sinh động Nội dung học sách giáo khoa phải đảm bảo tính khoa học chưa phù hợp Nội dung học sách giáo khoa phải đảm bảo tính khoa học, đại, thiết thực, dễ sử dụng, thể sinh động, đảm bảo yêu cầu cần đạt Nội dung học sách giáo khoa phải đảm bảo tính khoa học chưa phù hợp 4 c Nội dung học chủ đề sách giáo khoa có quan hệ liên mơn theo chủ đề, có hoạt động học tập thiết thực, giúp học sinh biết cách định hướng để đạt mục tiêu học tập phù hợp với lực, khả học sinh Nội dung học chủ đề sách giáo khoa có quan hệ liên mơn theo chủ đề, có hoạt động học tập thiết thực Nội dung học chủ đề sách giáo khoa có quan hệ liên mơn theo chủ đề, có hoạt động học tập thiết thực Nội dung học chủ đề sách giáo khoa có quan hệ liên mơn theo chủ đề, có hoạt động học tập thiết thực Nội dung học chủ đề sách giáo khoa có quan hệ liên mơn theo chủ đề, có hoạt động học tập thiết thực d Các nhiệm vụ học tập học hướng đến việc rèn luyện cho học sinh khả tự học, tự tìm tịi kiến thức; bồi dưỡng, phát triển phẩm chất, lực, kĩ sống thông qua việc vận dụng kiến thức để giải nhiệm vụ học tập đặt học Nhiệm vụ học tập học hướng đến việc rèn luyện cho học sinh khả tự học, tự tìm tịi kiến thức Nhiệm vụ học tập học hướng đến việc rèn luyện cho học sinh khả tự học, tự tìm tịi kiến thức Nhiệm vụ học tập học hướng đến việc rèn luyện cho học sinh khả tự học, tự tìm tịi kiến thức Nhiệm vụ học tập học hướng đến việc rèn luyện cho học sinh khả tự học, tự tìm tịi kiến thức Thuận tiện, hiệu giáo viên: a Các học chủ đề sách giáo khoa thiết kế, trình bày đa dạng, thuận tiện cho giáo viên việc lựa chọn phương án, hình thức tổ chức phương pháp dạy học tích cực Các học chủ đề sách giáo khoa thiết kế, trình bày đa dạng, thuận tiện cho giáo viên Chủ đề sách giáo khoa thiết kế, trình bày đa dạng, thuận tiện cho giáo viên Các học chủ đề sách giáo khoa thiết kế, trình bày đa dạng, thuận tiện cho giáo viên Chủ đề sách giáo khoa thiết kế, trình bày đa dạng, thuận tiện cho giáo viên b Sách giáo khoa có nội dung, chủ đề, kiến thức: - Phong phú, tạo điều kiện để giáo Tạo điều kiện để giáo viên thực Tạo điều kiện để giáo viên viên thực dạy học tích hợp, gắn dạy học tích hợp, gắn kết thực dạy học tích hợp kết học với thực tiễn sống học với thực tiễn sống Tạo điều kiện để giáo viên thực dạy học tích hợp, gắn kết học với thực tiễn sống Tạo điều kiện để giáo viên thực dạy học tích hợp - Thể rõ, đủ yêu cầu mức Đủ yêu cầu mức độ cần độ cần đạt; đảm bảo mục tiêu phân đạt; đảm bảo mục tiêu giúp Đủ yêu cầu mức độ cần đạt; đảm bảo mục Đủ yêu cầu mức độ cần đạt; đảm bảo Đủ yêu cầu mức độ cần đạt; đảm bảo mục tiêu hóa, giúp giáo viên đánh giá giáo viên đánh giá mức mức độ đáp ứng yêu cầu phẩm độ đáp ứng yêu cầu phẩm chất, lực học sinh chất, lực học sinh giúp giáo viên đánh giá tiêu giúp giáo viên đánh mục tiêu giúp giáo viên giá mức độ đáp ứng đánh giá yêu cầu phẩm chất, lực học sinh - Cùng với nội dung, chủ đề, kiến thức, cấu trúc sách giáo khoa thuận tiện cho nhà trường, tổ/nhóm chun mơn xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh phù hợp với kế hoạch giáo dục nhà trường theo định hướng phát triển phẩm chất, lực học sinh Chủ đề, kiến thức, cấu trúc sách giáo khoa thuận tiện cho nhà trường xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh phù hợp Chủ đề, kiến thức, cấu trúc sách giáo khoa thuận tiện cho nhà trường Chủ đề, kiến thức, cấu trúc sách giáo khoa thuận tiện cho nhà trường xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh phù hợp Chủ đề, kiến thức, cấu trúc sách giáo khoa thuận tiện cho nhà trường Phù hợp với điều kiện sở vật chất, trang thiết bị điều kiện dạy học khác sở giáo dục phổ thông Phù hợp với điều kiện sở vật chất, trang thiết bị điều kiện dạy học khác sở giáo dục phổ thông Phù hợp với điều kiện sở vật chất, trang thiết bị điều kiện dạy học khác sở giáo dục phổ thông Phù hợp với điều kiện sở vật chất, trang thiết bị điều kiện dạy học khác sở giáo dục phổ thông Phù hợp với điều kiện sở vật chất, trang thiết bị điều kiện dạy học khác sở giáo dục phổ thông III CÁC YẾU TỐ ĐI KÈM SGK Các yếu tố kèm với sách giáo khoa đảm bảo phù hợp với tiêu chí nêu Điều 3, Điều Quy định quy định có liên quan, góp phần hướng dẫn, hỗ trợ tốt cho việc sử dụng sách giáo khoa phát hành kịp thời sách đến sở giáo dục phổ thông tỉnh Cụ thể: Phương pháp tập huấn, hỗ trợ đội ngũ giáo viên cán quản lý sử dụng sách giáo khoa phù hợp với điều kiện thực tế địa phương, đảm bảo hiệu quả, chất lượng Sách giáo khoa đảm bảo phù hợp với tiêu chí hỗ trợ tốt cho việc sử dụng sách Các yếu tố kèm với sách giáo khoa đảm bảo phù hợp với tiêu chí Sách giáo khoa đảm bảo phù hợp với tiêu chí hỗ trợ tốt cho việc sử dụng sách Các yếu tố kèm với sách giáo khoa đảm bảo phù hợp với tiêu chí Phương pháp tập huấn, hỗ trợ đội ngũ giáo viên cán quản lý sử dụng sách giáo khoa phù hợp Phương pháp tập huấn, hỗ trợ đội ngũ giáo viên Phương pháp tập huấn, hỗ trợ đội ngũ giáo viên cán quản lý sử dụng sách giáo khoa phù hợp Phương pháp tập huấn, hỗ trợ đội ngũ giáo viên Nguồn tài nguyên, học liệu điện tử bổ sung cho sách giáo khoa đa dạng, phong phú, hữu ích; đáp ứng tốt nhu cầu sử dụng sở giáo dục phổ thông tỉnh Nguồn tài nguyên, học liệu điện tử bổ sung cho sách giáo khoa đa dạng, phong phú, hữu ích; đáp ứng tốt nhu cầu sử dụng sở giáo dục phổ thông tỉnh Nguồn tài nguyên, học liệu điện tử bổ sung cho sách giáo khoa đa dạng, phong phú, hữu ích; đáp ứng tốt Nguồn tài nguyên, học liệu điện tử bổ sung cho sách giáo khoa đa dạng, phong phú, hữu ích; đáp ứng tốt nhu cầu sử dụng sở giáo dục phổ thông tỉnh Nguồn tài nguyên, học liệu điện tử bổ sung cho sách giáo khoa đa dạng, phong phú, hữu ích; đáp ứng tốt Danh mục thiết bị dạy học kèm theo sách giáo khoa có chất lượng tốt, dễ sử dụng, phù hợp với tình hình thực tế đơn vị, giá thành hợp lý Chất lượng sách giáo khoa tốt (giấy in, khổ sách, cỡ chữ, font chữ, đóng chắn, đẹp, chuẩn màu sắc…); sử dụng nhiều năm Danh mục thiết bị dạy học kèm theo sách giáo khoa có chất lượng tốt Danh mục thiết bị dạy học kèm theo sách giáo khoa có chất lượng tốt Danh mục thiết bị dạy học kèm theo sách giáo khoa có chất lượng tốt Danh mục thiết bị dạy học kèm theo sách giáo khoa có chất lượng tốt Chất lượng sách giáo khoa tốt (giấy in, khổ sách, cỡ chữ, font chữ, đóng chắn, đẹp, chuẩn màu sắc…) Chất lượng sách giáo khoa tốt (giấy in, khổ sách, cỡ chữ, font chữ, đóng chắn, đẹp, chuẩn màu sắc…) Chất lượng sách giáo khoa tốt (giấy in, khổ sách, cỡ chữ, font chữ, đóng chắn, đẹp, chuẩn màu sắc…) Chất lượng sách giáo khoa tốt (giấy in, khổ sách, cỡ chữ, font chữ, đóng chắn, đẹp, chuẩn màu sắc…) Kênh phân phối, phát hành sách giáo khoa đủ lớn, đảm bảo yêu cầu cung ứng kịp thời cho sở giáo dục phổ thông tỉnh Kênh phân phối, phát hành sách giáo khoa đủ lớn, đảm bảo yêu cầu cung ứng kịp thời cho sở giáo dục phổ thông tỉnh Kênh phân phối, phát hành sách giáo khoa đủ lớn, đảm bảo yêu cầu cung ứng kịp thời cho sở giáo dục phổ thông tỉnh Kênh phân phối, phát hành sách giáo khoa đủ lớn, đảm bảo yêu cầu cung ứng kịp thời cho sở giáo dục phổ thông tỉnh Kênh phân phối, phát hành sách giáo khoa đủ lớn, đảm bảo yêu cầu cung ứng kịp thời cho sở giáo dục phổ thông tỉnh ĐÁNH GIÁ CHUNG: * Ưu điểm: Mĩ thuật - Nguyễn Thị Nhung (Tổng Chủ biên), NXBGDVN, Chân trời sáng tạo (bản 1) - Đảm bảo phù hợp với phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa người Việt Nam nói chung, tỉnh Bình Phước nói riêng Mĩ thuật - Đinh Gia Lê (Tổng Chủ biên), NXBGDVN, Kết nối tri thức với sống - Sách bảo đảm tính kế thừa, có phần phù hợp với phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa người Việt Nam Mĩ thuật - Hoàng Minh Phúc (Tổng Chủ biên), NXBGDVN, Chân trời sáng tạo (bản 2) - Đảm bảo đảm tính kế thừa, phù hợp với phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa người Việt Nam nói chung, tỉnh Bình Phước nói riêng - Sách giáo khoa có giá thành hợp lý, phù hợp với điều kiện kinh tế đối tượng sử dụng sách trường Mĩ thuật - Nguyễn Thị Đông (Tổng Chủ biên), NXB ĐHSP, Cánh Diều - Giúp học sinh phát triển kĩ quan sát nhận thức, sáng tạo ứng dụng - Phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi * Hạn chế: Mĩ thuật – Nguyễn Thị Nhung (Tổng Chủ biên), NXBGDVN, Chân trời sáng tạo (bản 1) - Không có ý kiến Mĩ thuật - Đinh Gia Lê (Tổng Chủ biên), NXBGDVN, Kết nối tri thức với sống - Có phần phù hợp với phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa người Việt Nam, nhiên chưa hoàn toàn phù hợp tỉnh Bình Phước so với sách Chân trời sáng tạo Mĩ thuật - Hoàng Minh Phúc (Tổng Chủ biên), NXBGDVN, Chân trời sáng tạo (bản 2) - Khơng có ý kiến Mĩ thuật - Nguyễn Thị Đông (Tổng Chủ biên), NXB ĐHSP, Cánh Diều - Sử dụng nhiều đồ dùng học tập chưa phù hợp với học sinh lớp Tân Phú, ngày tháng năm 2023 GIÁO VIÊN ĐÁNH GIÁ (Ký ghi rõ họ tên) Bùi Thị Hiền ... Nguyễn Thị Đông (Tổng Chủ biên), NXB ĐHSP, Cánh Diều - Sử dụng nhiều đồ dùng học tập chưa phù hợp với học sinh lớp Tân Phú, ngày tháng năm 2023 GIÁO VIÊN ĐÁNH GIÁ (Ký ghi rõ họ tên) Bùi Thị Hiền. .. Nguyễn Thị Đông (Tổng Chủ biên), NXB ĐHSP, Cánh Diều - Giúp học sinh phát triển kĩ quan sát nhận thức, sáng tạo ứng dụng - Phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi * Hạn chế: Mĩ thuật – Nguyễn Thị Nhung... sở vật chất, trang thiết bị điều kiện dạy học khác sở giáo dục phổ thông III CÁC YẾU TỐ ĐI KÈM SGK Các yếu tố kèm với sách giáo khoa đảm bảo phù hợp với tiêu chí nêu Điều 3, Điều Quy định quy