UBND TỈNH LONG AN PHIẾU ĐÁNH GIÁ SÁCH GIÁO KHOA LỚP 4 – CHƯƠNG TRÌNH GDPT 2018 MÔN TIN HỌC Họ và tên Lê Thị Phương Chức vụ Giáo viên Dạy môn Tin học Đơn vị công tác Trường Tiểu học thị trấn Vĩnh Hưng[.]
PHIẾU ĐÁNH GIÁ SÁCH GIÁO KHOA LỚP – CHƯƠNG TRÌNH GDPT 2018 MƠN TIN HỌC Họ tên Lê Thị Phương Chức vụ: Giáo viên Dạy môn: Tin học Đơn vị công tác: Trường Tiểu học thị trấn Vĩnh Hưng Huyện: Vĩnh Hưng Tỉnh Long An I Đánh giá sách theo tiêu chí theo Quyết định số 2135/QĐ-UBND ngày 17/3/2021 UBND tỉnh Long An Ban hành Tiêu chí lựa chọn sách giáo khoa sử dụng sở giáo dục phổ thông địa bàn tỉnh Long An MỤC TIÊU CHÍ NỘI DUNG Kết đánh giá Sách TIN HỌC Nguyễn Chí Cơng (Tổng Chủ biên) Phù hợp Tiêu chí 1: Phù hợp với điều kiện kinh tế - xã hội địa phương Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính kế thừa; ngơn ngữ, nội dung cách thức thể phù hợp với văn hóa, lịch sử, địa lý địa phương; điều chỉnh để phù hợp với khả học tập nhiều Không Phù hợp Kết đánh giá Sách TIN HỌC Quách Tất Kiên (Tổng Chủ biên kiêm Chủ biên) Phù hợp Không Phù hợp Kết đánh giá Sách TIN HỌC Hồ Sĩ Đàm (Tổng Chủ biên) Phù hợp Không Phù hợp Kết đánh giá Sách TIN HỌC Lê Khắc Thành (Tổng Chủ biên) Phù hợp Không Phù hợp Kết đánh giá Sách TIN HỌC Cao Hồng Huệ (Chủ biên) Phù hợp Không Phù hợp Kết đánh giá Sách TIN HỌC Nguyễn Tương Tri (Tổng chủ biên kiêm Chủ biên) Phù Không hợp Phù hợp MỤC TIÊU CHÍ NỘI DUNG Kết đánh giá Sách TIN HỌC Nguyễn Chí Cơng (Tổng Chủ biên) Phù hợp nhóm đối tượng học sinh triển khai tốt với điều kiện sở vật chất, trang thiết bị điều kiện dạy học khác nhà trường Cấu trúc sách giáo khoa có tính mở, tạo điều kiện để địa phương, nhà trường chủ động, linh hoạt việc Không Phù hợp Kết đánh giá Sách TIN HỌC Quách Tất Kiên (Tổng Chủ biên kiêm Chủ biên) Phù hợp Không Phù hợp Kết đánh giá Sách TIN HỌC Hồ Sĩ Đàm (Tổng Chủ biên) Phù hợp Không Phù hợp Kết đánh giá Sách TIN HỌC Lê Khắc Thành (Tổng Chủ biên) Phù hợp Không Phù hợp Kết đánh giá Sách TIN HỌC Cao Hồng Huệ (Chủ biên) Phù hợp Không Phù hợp Kết đánh giá Sách TIN HỌC Nguyễn Tương Tri (Tổng chủ biên kiêm Chủ biên) Phù Không hợp Phù hợp MỤC TIÊU CHÍ NỘI DUNG Kết đánh giá Sách TIN HỌC Nguyễn Chí Cơng (Tổng Chủ biên) Phù hợp xây dựng thực kế hoạch giáo dục; tạo hội để nhà trường, tổ/ nhóm chuyên môn, giáo viên bổ sung nội dung hoạt động đặc thù thích hợp, phù hợp với điều kiện sở vật chất, trang thiết bị điều kiện dạy học khác Không Phù hợp Kết đánh giá Sách TIN HỌC Quách Tất Kiên (Tổng Chủ biên kiêm Chủ biên) Phù hợp Không Phù hợp Kết đánh giá Sách TIN HỌC Hồ Sĩ Đàm (Tổng Chủ biên) Phù hợp Không Phù hợp Kết đánh giá Sách TIN HỌC Lê Khắc Thành (Tổng Chủ biên) Phù hợp Không Phù hợp Kết đánh giá Sách TIN HỌC Cao Hồng Huệ (Chủ biên) Phù hợp Không Phù hợp Kết đánh giá Sách TIN HỌC Nguyễn Tương Tri (Tổng chủ biên kiêm Chủ biên) Phù Không hợp Phù hợp MỤC TIÊU CHÍ NỘI DUNG Kết đánh giá Sách TIN HỌC Nguyễn Chí Cơng (Tổng Chủ biên) Phù hợp địa phương Có sách điện tử kèm theo; nguồn tài nguyên cập nhật thường xuyên, phù hợp với thực tế giảng dạy; học liệu phong phú hình ảnh, audio, video để giáo viên, phụ huynh, học sinh tham khảo; hướng tới Không Phù hợp Kết đánh giá Sách TIN HỌC Quách Tất Kiên (Tổng Chủ biên kiêm Chủ biên) Phù hợp Không Phù hợp Kết đánh giá Sách TIN HỌC Hồ Sĩ Đàm (Tổng Chủ biên) Phù hợp Không Phù hợp Kết đánh giá Sách TIN HỌC Lê Khắc Thành (Tổng Chủ biên) Phù hợp Không Phù hợp Kết đánh giá Sách TIN HỌC Cao Hồng Huệ (Chủ biên) Phù hợp Không Phù hợp Kết đánh giá Sách TIN HỌC Nguyễn Tương Tri (Tổng chủ biên kiêm Chủ biên) Phù Khơng hợp Phù hợp MỤC TIÊU CHÍ NỘI DUNG Kết đánh giá Sách TIN HỌC Nguyễn Chí Cơng (Tổng Chủ biên) Phù hợp mục tiêu đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin nhà trường Tiêu chí 2: phù hợp với điều kiện tổ chức dạy học sở giáo dục phổ thông a) Phù hợp với việc học học sinh Sách giáo khoa trình bày hấp dẫn, tạo hứng thú với học sinh Kênh chữ to, rõ, dùng thuật ngữ tồn dân, chọn lọc; kênh hình gần gũi, chuẩn mực, khoa học, thực Không Phù hợp Kết đánh giá Sách TIN HỌC Quách Tất Kiên (Tổng Chủ biên kiêm Chủ biên) Phù hợp Không Phù hợp Kết đánh giá Sách TIN HỌC Hồ Sĩ Đàm (Tổng Chủ biên) Phù hợp Không Phù hợp Kết đánh giá Sách TIN HỌC Lê Khắc Thành (Tổng Chủ biên) Phù hợp Không Phù hợp Kết đánh giá Sách TIN HỌC Cao Hồng Huệ (Chủ biên) Phù hợp Không Phù hợp Kết đánh giá Sách TIN HỌC Nguyễn Tương Tri (Tổng chủ biên kiêm Chủ biên) Phù Không hợp Phù hợp MỤC TIÊU CHÍ NỘI DUNG Kết đánh giá Sách TIN HỌC Nguyễn Chí Cơng (Tổng Chủ biên) Phù hợp tiễn, có cân đối, hài hịa kênh hình kênh chữ, có tính thẩm mỹ cao Nội dung học/chủ đề sách giáo khoa thể sinh động, thúc đẩy học sinh học tập tích cực, rèn kỹ hợp tác, kích thích học sinh tư Khơng Phù hợp Kết đánh giá Sách TIN HỌC Quách Tất Kiên (Tổng Chủ biên kiêm Chủ biên) Phù hợp Không Phù hợp Kết đánh giá Sách TIN HỌC Hồ Sĩ Đàm (Tổng Chủ biên) Phù hợp Không Phù hợp Kết đánh giá Sách TIN HỌC Lê Khắc Thành (Tổng Chủ biên) Phù hợp Không Phù hợp Kết đánh giá Sách TIN HỌC Cao Hồng Huệ (Chủ biên) Phù hợp Không Phù hợp Kết đánh giá Sách TIN HỌC Nguyễn Tương Tri (Tổng chủ biên kiêm Chủ biên) Phù Không hợp Phù hợp MỤC TIÊU CHÍ NỘI DUNG Kết đánh giá Sách TIN HỌC Nguyễn Chí Cơng (Tổng Chủ biên) Phù hợp sáng tạo, độc lập Nội dung học/chủ đề sách giáo khoa có hoạt động học tập thiết thực, gắn với hệ thống câu hỏi, tập giúp học sinh biết cách định hướng để đạt mục tiêu học tập Nội dung kiến thức sách Không Phù hợp Kết đánh giá Sách TIN HỌC Quách Tất Kiên (Tổng Chủ biên kiêm Chủ biên) Phù hợp Không Phù hợp Kết đánh giá Sách TIN HỌC Hồ Sĩ Đàm (Tổng Chủ biên) Phù hợp Không Phù hợp Kết đánh giá Sách TIN HỌC Lê Khắc Thành (Tổng Chủ biên) Phù hợp Không Phù hợp Kết đánh giá Sách TIN HỌC Cao Hồng Huệ (Chủ biên) Phù hợp Không Phù hợp Kết đánh giá Sách TIN HỌC Nguyễn Tương Tri (Tổng chủ biên kiêm Chủ biên) Phù Không hợp Phù hợp MỤC TIÊU CHÍ NỘI DUNG Kết đánh giá Sách TIN HỌC Nguyễn Chí Cơng (Tổng Chủ biên) Phù hợp giáo khoa phải đảm bảo phân hóa đối tượng học sinh Các nhiệm vụ học tập học hướng đến việc hình thành, phát triển lực, phẩm chất, khả tự học, giúp học sinh vận dụng sáng tạo sống b) Cách thiết Không Phù hợp Kết đánh giá Sách TIN HỌC Quách Tất Kiên (Tổng Chủ biên kiêm Chủ biên) Phù hợp Không Phù hợp Kết đánh giá Sách TIN HỌC Hồ Sĩ Đàm (Tổng Chủ biên) Phù hợp Không Phù hợp Kết đánh giá Sách TIN HỌC Lê Khắc Thành (Tổng Chủ biên) Phù hợp Không Phù hợp Kết đánh giá Sách TIN HỌC Cao Hồng Huệ (Chủ biên) Phù hợp Không Phù hợp Kết đánh giá Sách TIN HỌC Nguyễn Tương Tri (Tổng chủ biên kiêm Chủ biên) Phù Không hợp Phù hợp MỤC TIÊU CHÍ NỘI DUNG Kết đánh giá Sách TIN HỌC Nguyễn Chí Cơng (Tổng Chủ biên) Phù hợp Thuậ n tiện, hiệu giáo viên kế học/ chủ đề sách giáo khoa giúp giáo viên dễ dạy, dễ lựa chọn phương án, hình thức tổ chức phương pháp dạy học tích cực Sách giáo khoa có nội dung, chủ đề kiến thức phong phú, giúp giáo viên thực Khơng Phù hợp Kết đánh giá Sách TIN HỌC Quách Tất Kiên (Tổng Chủ biên kiêm Chủ biên) Phù hợp Không Phù hợp Kết đánh giá Sách TIN HỌC Hồ Sĩ Đàm (Tổng Chủ biên) Phù hợp Không Phù hợp Kết đánh giá Sách TIN HỌC Lê Khắc Thành (Tổng Chủ biên) Phù hợp Không Phù hợp Kết đánh giá Sách TIN HỌC Cao Hồng Huệ (Chủ biên) Phù hợp Không Phù hợp Kết đánh giá Sách TIN HỌC Nguyễn Tương Tri (Tổng chủ biên kiêm Chủ biên) Phù Khơng hợp Phù hợp 10 MỤC TIÊU CHÍ NỘI DUNG Kết đánh giá Sách TIN HỌC Nguyễn Chí Cơng (Tổng Chủ biên) Phù hợp dạy học tích hợp, gắn kết nội dung học với thực tiễn Nội dung sách giáo khoa đảm bảo mục tiêu phân hóa, nhiều hình thức phương pháp đánh giá, thuận lợi cho giáo viên việc lựa chọn công cụ đánh giá mức độ đáp ứng Không Phù hợp Kết đánh giá Sách TIN HỌC Quách Tất Kiên (Tổng Chủ biên kiêm Chủ biên) Phù hợp Không Phù hợp Kết đánh giá Sách TIN HỌC Hồ Sĩ Đàm (Tổng Chủ biên) Phù hợp Không Phù hợp Kết đánh giá Sách TIN HỌC Lê Khắc Thành (Tổng Chủ biên) Phù hợp Không Phù hợp Kết đánh giá Sách TIN HỌC Cao Hồng Huệ (Chủ biên) Phù hợp Không Phù hợp Kết đánh giá Sách TIN HỌC Nguyễn Tương Tri (Tổng chủ biên kiêm Chủ biên) Phù Khơng hợp Phù hợp 11 MỤC TIÊU CHÍ NỘI DUNG Kết đánh giá Sách TIN HỌC Nguyễn Chí Công (Tổng Chủ biên) Phù hợp Không Phù hợp Kết đánh giá Sách TIN HỌC Quách Tất Kiên (Tổng Chủ biên kiêm Chủ biên) Phù hợp Không Phù hợp yêu cầu cần đạt phẩm chất, lực học sinh Cấu trúc sách giáo khoa thuận tiện cho tổ/nhóm chun mơn xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá, phù hợp với kế hoạch giáo dục nhà trường II Nhận xét ưu điểm, hạn chế, kiến nghị sách Kết đánh giá Sách TIN HỌC Hồ Sĩ Đàm (Tổng Chủ biên) Phù hợp Không Phù hợp Kết đánh giá Sách TIN HỌC Lê Khắc Thành (Tổng Chủ biên) Phù hợp Không Phù hợp Kết đánh giá Sách TIN HỌC Cao Hồng Huệ (Chủ biên) Phù hợp Không Phù hợp Kết đánh giá Sách TIN HỌC Nguyễn Tương Tri (Tổng chủ biên kiêm Chủ biên) Phù Không hợp Phù hợp 12 Sách TIN HỌC- Nguyễn Chí Cơng (Tổng Chủ biên); Nhà xuất giáo dục Việt Nam; Bộ sách Kết nối tri thức với sống a Ưu điểm: - Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính kế thừa - Cấu trúc sách giáo khoa có tính mở; kết nối liên mơn kết nối nội mơn - Có sách điện tử kèm theo; học liệu phong phú hình ảnh; phù hợp với thực tế giảng dạy - Kiến thức truyền tải qua tình quen thuộc - Sách trình bày chi tiết học tạo điều kiện cho giáo viên vận dụng sáng tạo phương pháp hình thức dạy học lấy học sinh làm trung tâm, khuyến khích học sinh tích cực, chủ động sáng tạo - Nội dung kiến thức sách giáo khoa đảm bảo phân hóa đối tượng học sinh - Cấu trúc sách giáo khoa thuận tiện cho tổ/nhóm chun mơn xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá, phù hợp với kế hoạch giáo dục nhà trường b Hạn chế: - Một số hình ảnh minh họa kích thước cịn nhỏ - Gõ có dấu nên sử dụng kiểu gõ Telex c Kiến nghị: - Khơng có Sách TIN HỌC- Quách Tất Kiên (Tổng Chủ biên kiêm Chủ biên); Nhà xuất giáo dục Việt Nam; Bộ sách Chân trời sáng tạo a Ưu điểm: - Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính kế thừa; ngơn ngữ, nội dung cách thức thể phù hợp - Cấu trúc sách giáo khoa có tính mở - Có sách điện tử kèm theo; học liệu phong phú hình ảnh; phù hợp với thực tế giảng dạy - Hoạt động học tập thiết thực, gắn với hệ thống câu hỏi, tập giúp học sinh biết cách định hướng để đạt mục tiêu học tập - Kênh chữ kênh hình minh họa thiết kế phù hợp với vùng miền - Nội dung xây dựng gần gũi với thực tế sống - Nội dung kiến thức sách giáo khoa đảm bảo phân hóa đối tượng học sinh Tạo điều kiện cho giáo viên thích ứng, phù hợp với đặc điểm, tình hình địa phương 13 - Sách giáo khoa có nội dung, chủ đề kiến thức phong phú - Cấu trúc sách giáo khoa thuận tiện cho tổ/nhóm chun mơn xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá, phù hợp với kế hoạch giáo dục nhà trường b Hạn chế: - Một số hình ảnh minh họa kích thước cịn nhỏ - Gõ có dấu nên sử dụng kiểu gõ Telex c Kiến nghị: - Khơng có Sách TIN HỌC- Hồ Sĩ Đàm (Tổng Chủ biên); Nhà xuất Đại học sư phạm; Bộ sách Cánh diều a Ưu điểm: - Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính kế thừa; ngôn ngữ, nội dung cách thức thể phù hợp - Cấu trúc sách giáo khoa có tính mở - Có sách điện tử kèm theo; học liệu phong phú hình ảnh; phù hợp với thực tế giảng dạy - Hoạt động học tập thiết thực, gắn với hệ thống câu hỏi, tập giúp học sinh biết cách định hướng để đạt mục tiêu học tập - Sách giáo khoa trình bày hấp dẫn, tạo hứng thú với học sinh Kênh chữ to, rõ, dùng thuật ngữ toàn dân, chọn lọc; kênh hình gần gũi, chuẩn mực, khoa học, thực tiễn, có cân đối, hài hịa kênh hình kênh chữ, có tính thẩm mỹ cao - Nội dung học/chủ đề sách giáo khoa thể sinh động, thúc đẩy học sinh học tập tích cực, rèn kỹ hợp tác, kích thích học sinh tư sáng tạo, độc lập - Nội dung kiến thức sách giáo khoa đảm bảo phân hóa đối tượng học sinh Tạo điều kiện cho giáo viên thích ứng, phù hợp với đặc điểm, tình hình địa phương - Sách giáo khoa có nội dung, chủ đề kiến thức phong phú - Cấu trúc sách giáo khoa thuận tiện cho tổ/nhóm chun mơn xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá, phù hợp với kế hoạch giáo dục nhà trường b Hạn chế: - Khơng có c Kiến nghị: - Khơng có Sách TIN HỌC- Lê Khắc Thành (Tổng Chủ biên); Nhà xuất Đại học Vinh; Bộ sách Bình Minh (Bản 1) 14 a Ưu điểm: - Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính kế thừa; ngôn ngữ, nội dung cách thức thể phù hợp - Có sách điện tử kèm theo - Hoạt động học tập thiết thực, giúp học sinh biết cách định hướng để đạt mục tiêu học tập - Sách giáo khoa trình bày hấp dẫn, tạo hứng thú với học sinh Hình ảnh trực quan, sinh động - Nội dung kiến thức sách giáo khoa đảm bảo phân hóa đối tượng học sinh - Sách giáo khoa có nội dung, chủ đề kiến thức phong phú - Cấu trúc sách giáo khoa thuận tiện cho tổ/nhóm chun mơn xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá, phù hợp với kế hoạch giáo dục nhà trường b Hạn chế: - Sử dụng phần mềm luyện gõ phím Notepad nên thay phần mềm Word c Kiến nghị: - Khơng có Sách TIN HỌC-Cao Hồng Huệ (Chủ biên); Nhà xuất Đại học Vinh; Bộ sách Bình Minh (Bản 2) a Ưu điểm: - Nội dung sách giáo khoa trình bày trực quan, thao tác rõ ràng, dễ hiểu giúp học sinh tự học.Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính liên thơng - Ngơn ngữ, hình ảnh minh họa phù hợp với lứa tuổi học sinh - Cách thiết kế học/chủ đề sách giáo khoa giúp giáo viên dễ dạy, dễ lựa chọn phương án, hình thức tổ chức phương pháp dạy học tích cực b Hạn chế: - Sử dụng phần mềm luyện gõ phím Notepad nên thay phần mềm Word - Một số hình ảnh minh họa kích thước cịn nhỏ c Kiến nghị: - Khơng có Sách TIN HỌC- Nguyễn Tương Tri (Tổng chủ biên kiêm Chủ biên); Nhà xuất Đại học Huế; Bộ sách Cùng khám phá lên mạng a Ưu điểm: - Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính kế thừa; ngơn ngữ, nội dung cách thức thể phù hợp 15 - Có sách điện tử kèm theo - Sách giáo khoa trình bày hấp dẫn, cân đối, hài hòa kênh chữ kênh hình - Nội dung sách giáo khoa thực tiễn, đại, có tính ứng dụng cao Tích hợp liên môn - Cấu trúc sách giáo khoa thuận tiện cho tổ/nhóm chun mơn xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá, phù hợp với kế hoạch giáo dục nhà trường b Hạn chế: - Sử dụng phần mềm luyện gõ phím Notepad nên thay phần mềm Word c Kiến nghị: - Khơng có Vĩnh Hưng, ngày 24 tháng 02 năm 2023 NGƯỜI NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ (Ký tên, ghi rõ họ tên) Lê Thị Phương