Báo cáo dự án tự định hình nghề nghiệp cho bản thân thông qua số hoạt động trải nghiệm sáng tạo

TRƯỜNG PTDTBT THCS TRUNG THU BÁO CÁO TÓM TẮT DỰ ÁN TỰ ĐỊNH HÌNH NGHỀ NGHIỆP CHO BẢN THÂN THƠNG QUA MỘT SỐ HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM, SÁNG TẠO Lĩnh vực Khoa học xã hội hành vi Tủa Chùa, tháng 10 năm 2020 A LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI Xã hội phát triển kèm theo kinh tế ngày phát triển Hơn 2000 năm trước, Khổng tử nói: “Những tơi nghe, tơi qn Những tơi thấy, tơi nhớ Những tơi làm, tơi hiểu” Đây coi nguồn gốc tư tưởng giáo dục trải nghiệm Hiện nay, việc đổi giáo dục theo hướng phát triển phẩm chất lực người học ngành giáo dục đặc biệt quan tâm trọng Có khơng hệ anh, chị học sinh, sinh viên sau tốt nghiệp trường Trung học phổ thông, Cao đẳng, Đại học … khơng tìm cho cơng việc phù hợp với ngành đào tạo Trước vấn đề này, chúng em thấy việc tự định hình nghề nghiệp tương lai từ cịn học phổ thơng vơ cần thiết để lựa chọn cho ngành nghề phù hợp với lực thân, gia đình xu phát triển xã hội, tránh đường tương lai học xong khơng tìm việc làm, trường khơng có cơng việc ổn định Từ lý thực tế đó, với hỗ trợ, giúp đỡ cô giáo hướng dẫn, chúng em định thực dự án: “Tự định hình nghề nghiệp cho thân thơng qua số hoạt động trải nghiệm, sáng tạo” B CÂU HỎI NGHIÊN CỨU; VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU; GIẢ THUYẾT KHOA HỌC I Câu hỏi nghiên cứu Bản thân muốn làm nghề tương lai? Tại lại chọn nghề đó? Nếu khơng đạt mục tiêu đề thân làm tiếp theo? Làm để chọn nghề nghiệp phù hợp với thân? II Vấn đề nghiên cứu Tìm hiểu thực trạng thất nghiệp, tìm hiểu nghiên cứu số nghề nghiệp có xã hội ngày nay, nghiên cứu cách thức để đạt ước mơ, mục tiêu đề sống lựa chọn nghề nghiệp, III Giả thuyết Trải nghiệm số hoạt động để nhận biết sở trường, lực thân, đồng thời rèn số kỹ sống thông qua hoạt động Trải nghiệm số nghề nghiệp thực tiễn, từ tự định hình nghề nghiệp cho thân, đồng thời lập kế hoạch dài hạn để đạt mục tiêu nghề nghiệp lựa chọn Khi lựa chọn nghề nghiệp phù hợp, sống thân nào? Khi lựa chọn chưa nghề nghiệp cần có giải pháp cụ thể để sống tương lai tốt hơn? C THIẾT KẾ VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Thiết kế quy trình thực dự án Để thực dự án, chúng em tiến hành tìm hiểu, phân tích số nghề nghiệp có địa phương nghề xã hội ngày Sau tiến hành khảo sát bạn học sinh việc lựa chọn nghề nghiệp thân tương lai Tham gia hoạt động trải nghiệm số nghề nghiệp thực tế Từ tự định hình nghề nghiệp cho thân sau tham gia vào hoạt động trải nghiệm, sáng tạo Cuối xây dựng thực kế hoạch để có nghề nghiệp phù hợp với thân, gia đình xu phát triển xã hội Cụ thể quy trình sau: Giai đoạn 1: Tìm hiểu thực tế, phân tích số nghề nghiệp có địa phương nghề xã hội ngày Giai đoạn 5: Lập thực kế hoạch để có nghề nghiệp phù hợp với thân, gia đình xu phát triển xã hội Giai đoạn 2: Khảo sát học sinh việc lựa chọn nghề nghiệp thân tương lai QUY TRÌNH DỰ ÁN Giai đoạn 3: Tham gia hoạt động trải nghiệm số nghề nghiệp thực tế Giai đoạn 4: Định hình nghề nghiệp cho thân sau hoạt động trải nghiệm, sáng tạo Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp quan sát - Phương pháp liên hệ thực tế tự liên hệ thân - Phương pháp cụ thể hóa - Phương pháp hỏi chuyên gia tư vấn - Phương pháp tích hợp, tổng kết kinh nghiệm D TIẾN HÀNH THỰC HIỆN Sau xác định rõ quy trình thực dự án, em tiến hành thực giai đoạn, cụ thể sau: I Giai đoạn 1: Tìm hiểu thực tế, phân tích số nghề nghiệp có địa phương nghề xã hội ngày Như người biết, Trung Thu xã đặc biệt khó khăn khu vực phía Bắc huyện Tủa Chùa, kinh tế chậm phát triển, nước phục vụ cho sinh hoạt cho đời sống thiếu thốn Chúng em bạn trường người dân tộc thiểu số (dân tộc Mơng), thường có suy nghĩ lối mịn truyền thống học xong cấp Trung Học Cơ Sở, số tiếp tục theo học cấp Trung Học Phổ Thơng, cịn lại hầu hết nhà lấy vợ, lấy chồng, sinh con, Khơng có kiến thức, cơng việc, kinh tế, … dẫn đến tương lai nhiều bạn gặp khó khăn khơng đảm bảo điều kiện sống xã hội phát triển ngày (Học sinh làm nương) Địa hình khó khăn, cộng với trình độ dân trí thấp, nguồn thu nhập hộ gia đình hầu hết biết dựa vào sản xuất nông nghiệp địa phương Theo khảo sát, mức thu nhập bình quân hộ gia đình tháng triệu đồng Không vậy, số bạn học sinh lại nghĩ rằng: học xong không học tiếp lên Cao đẳng, Đại học trường khó xin cơng việc theo ngành nghề đào tạo Ví dụ có anh Lỳ A Khày – cựu học sinh trường PTDTBT THCS Trung Thu sinh viên trường Cao đẳng Công nghệ Thương mại Hà Nội - sinh viên thực tập chuyên ngành nấu ăn với mức thu nhập từ 3- triệu đồng/ tháng Tuy vậy, với mức sống Hà Nội thu nhập không đủ chi tiêu tháng thủ đô Phải việc anh Khày lựa chọn nghề nghiệp chưa với xu tay nghề anh chưa tốt, hay yếu tố khác anh Khày lựa chọn nghề nghiệp chưa phù hợp với lực, sở trường thân? Đây yếu tố dẫn đến thực trạng thất nghiệp xã hội (Anh Lỳ A Khày) Qua tìm hiểu thực tế địa bàn xã có tiệm sửa chữa xe máy: Trong thơn Trung Thu có qn Vừ Dua Màng Vàng A Chu Thơn Nhè Sua Háng có quán Thào A Sang Thôn Háng Cu Tâu có qn Giàng A Chìa Bản Phơ có qn Lỳ A Pùa Vàng A Náng Thơn Trung Vàng Khổ có qn Hờ A Chư Trong quán sửa xe này, quán Màng cho thu nhập cao nhất, trung bình tháng thu khoảng triệu đồng từ việc sửa chữa xe quán lại cho thu nhập từ 1,5 đến triệu đồng/ tháng (quán Vừ Dua Màng – Trung Thu) (quán anh Lỳ A Pùa – Bản Phơ) Bên cạnh đó, địa bàn xã có số hộ gia đình trồng loại rau, hoa màu đạt suất cao Tiêu biểu gia đình bà Lan thơn Đề Can Hồ cho thu hoạch nhiều loại rau có giá trị góp phần cải thiện đời sống, tăng thu nhập cho gia đình Bình quân gia đình bà thu từ triệu 500 nghìn đồng trở lên tháng từ việc trồng loại nông sản Tuy nhiên thời gian gần đây, giao thông lại xã Trung Thu đầu tư, khí hậu mát mẻ, với việc áp dụng cơng nghệ kĩ thuật vào trồng trọt, số loại nông sản như: chanh leo, dâu tây, măng tây, …được đưa vào để trồng trọt cho suất cao góp phần tăng thêm thu nhập cho hộ gia đình Điển hình mơ hình hợp tác xã anh Dương Anh Văn Bản Phơ Trung bình tháng hộ gia đình Bản Phơ nói riêng thu từ 2- 2,5 triệu tháng Mức thu cao so với bình qn thu nhập hộ gia đình tồn xã Trung Thu Như vậy, chăm chỉ, chịu khó trồng trọt, sản suất nhiều loại nông sản theo kinh nghiệm thực tế cho gia đình bà Lan nguồn thu nhập cao so với hộ gia đình trồng loại rau, hoa màu Nhưng đào tạo qua lớp theo chuyên ngành, kết hợp với việc áp dụng khoa học kĩ thuật vào sản xuất mơ hình hợp tác xã anh Văn đem lại cho anh nói riêng bà thơn nói chung mức thu tương đối Chú Màng - chủ quán sửa xe đảm bảo tiêu chí: đào tạo qua lớp sơ cấp, trung cấp, trường học nghề, mặt bằng, diện tích, trình độ tay nghề, giá hợp lí, phụ tùng đa dạng cho mức thu nhập ổn định nhiều so với quán sửa xe rải rác thôn Bên cạnh đó, địa bàn xã Trung Thu chưa có tiệm cắt tóc, cửa hàng may, quán photo, quầy bán thuốc tân dược, … Qua tìm hiểu mạng Internet, facebook, tivi, vể số nghề nghiệp hot cho thu nhập ổn định thu nhập cao nghề: Bác sỹ, Dược sỹ, Kỹ sư, Từ tình hình thực tế phân tích cụ thể nêu trên, chúng em nhận thấy việc định hình nghề nghiệp phù hợp cho thân cịn học phổ thơng quan trọng, giúp cho tương lai có đường đắn mang lại sống tốt đẹp Dù làm việc thành phố hay nơng thơn điều quan trọng lựa chọn cho hướng Rất nhiều bà địa phương thành cơng q hương II Giai đoạn 2: Khảo sát bạn học sinh việc lựa chọn nghề nghiệp thân tương lai Tận dụng thời gian chơi buổi học, chúng em tiến hành khảo sát bạn học sinh việc lựa chọn nghề nghiệp thân tương lai, cụ thể với 50 bạn học sinh từ khối lớp đến khối lớp trường Qua vấn ban đầu, chúng em tổng hợp kết sau: Kết vấn Tổng số bạn học sinh vấn Số bạn định hình nghề nghiệp cho thân Số bạn chưa định hình nghề nghiệp cho thân 50 12 38 Từ bảng tổng hợp trên, chúng em nhận thấy đa số bạn học sinh tham gia vấn chưa lựa chọn nghề nghiệp tương lai thân Và số bạn lựa chọn nghề nghiệp chưa đưa kế hoạch khả thi để đến nghề nghiệp mà lựa chọn III Giai đoạn 3: Tham gia hoạt động trải nghiệm số nghề nghiệp thực tế Từ kết khảo sát trên, chúng em với 50 bạn học sinh khảo sát tham gia hoạt động thực nghiệm số nghề nghiệp thực tế Cụ thể sau: Trải nghiệm thông qua tiết sinh hoạt lớp; buổi sinh hoạt cờ; buổi sinh hoạt Đội, Hội thi, Vào tiết sinh hoạt, giáo viên chủ nhiệm lồng ghép cho học sinh trải lịng nói mong muốn sau tốt nghiệp Trung Học Cơ Sở, phân tích điểm mạnh, điểm hạn chế cá nhân học sinh Song song với thường xuyên tổ chức buổi học ngoại khóa, đa dạng hóa hoạt động trải nghiệm, sáng tạo Điều giúp bạn học sinh có hội thực hành thực tiễn nhiều Tổng phụ trách Đội tích cực nâng cao cơng tác tun truyền thơng qua chương trình phát học đường, qua buổi sinh hoạt cờ, buổi sinh hoạt Đội Thường xuyên tổ chức thi, hội thi, câu lạc nhằm phát huy hết sở trường cá nhân học sinh từ góp phần giúp bạn có định hình đắn cho cơng viêc sau Thơng qua hoạt động trên, nhằm giúp bạn nhận sở trường, lực thân, đồng thời nhìn hạn chế để kịp thời sửa chữa, rèn luyện trau dồi thêm kiến thức, kỹ giúp cho bạn hoàn thiện mặt sống Trải nghiệm trồng rau 2.1 Tham quan mơ hình trồng rau Hợp tác xã anh Dương Anh Văn Mơ hình trồng trọt anh Dương Anh Văn ví dụ tiên tiến điển hình việc ứng dụng cơng nghệ kĩ thuật vào sản xuất Mơ hình tiến hành cách năm Nhờ việc áp dụng nghiêm ngặt theo quy trình: trồng, chăm sóc, thu hoạch bảo quản thu bình quân cho bà địa bàn năm sau: su su: 30 tấn/năm/ha; chanh leo: 15 tấn/năm/ha; măng tây: 8cân/tuần/300m; khoai sọ: 25 tấn/năm/ha; dâu tây: 80 cân/năm/100m, …Dự án góp phần tăng thêm đáng kể mức thu nhập hộ dân Bản Phơ nói riêng xã Trung Thu nói chung 2.2 Thực mơ hình trồng rau trường học Đại đa số hộ dân địa bàn trồng loại rau phổ biến, suất cao giá thành lại thấp Do chúng em định lựa chọn loại rau phù hợp với điều kiện tự nhiên địa phương giá thành cao Đồng thời với giúp đỡ, tư vấn anh Văn – người thành cơng việc xây dựng mơ hình tiên tiến điển hình nên chúng em tiến hành thực mơ hình trồng rau đơn vị trường Trong trải nghiệm trồng rau này, chúng em tuân thủ nghiêm ngặt quy trình theo tư vấn chuyên gia, với việc vận dụng kiến thức học môn Công Nghệ 7: Bài 2: Vai trò, đặc điểm, yếu tố ảnh hưởng phương thức trồng trọt, chúng em tiến hành theo bước sau: Bước 1: Chuẩn bị (đất, hạt giống để gieo trồng) Ở bước chúng em tiến hành phát cỏ, quốc đất, phơi ải giúp cho đất tơi xốp Bước 2: Gieo hạt trồng Muốn hạt rau nảy đạt hơn, chúng em tiến hành ủ hạt giống vào khăn có nước khoảng ngày Trộn rắc giúp hạt giống (không dầy, thưa không đều) Kết hợp phun thuốc chống côn trùng tha hạt giống Quốc đất gieo hạt cần quốc sâu tay, để rễ bám sâu xuống lịng đất khơng non, yếu Làm đất tơi, mịn giúp hạt giống không bị lún sâu xuống đất, không bị côn trùng tha Khi giống nảy lá, đem tỉa để trồng luống Mỗi luống mét trồng với khoảng cách khoảng 30cm Bước 3: Chăm sóc sau gieo trồng Tưới đặn ngày vào buổi sáng chiều 10 Bước 4: Thu hoạch, sử dụng, bảo quản, chế biến sau thu hoạch Sau hai tháng trồng tiến hành thu hoạch (từ đầu tháng đến tháng 10) với diện tích 80m2, chúng em thu hoạch 40 kg rau cải trắng Mỗi kilogam rau có giá 20.000 đồng cho thu hoạch 800.000 đồng Trừ chi phí khoản chi giống rau, phân bón khoảng 200.000 đồng, chúng em thu 600.000 đồng So với mức thu gia đình bà Lan thơn Đề Can Hồ 80m2, bình quân bà Lan thu 400.000 đồng Như vậy, việc trồng rau kĩ thuật, khoa học, lợi nhuận chúng em thu gấp đôi Thông qua hoạt động trải nghiệm này, chúng em có thêm kiến thức, kỹ gieo trồng, biết hoạch định khoản thu, chi; biết quý trọng thành lao động người khác làm Nguồn rau tay chúng em vun trồng cịn đưa vào sử dụng bữa ăn bán trú, góp phần giải lo ngại an toàn thực phẩm đơn vị trường đồng thời có thêm nguồn quỹ cho chi đội Trải nghiệm sửa chữa xe máy 3.1 Tham quan quán sửa chữa xe máy Vừ Dua Màng Là người có tay nghề, kĩ thuật cao cộng với mặt hấp dẫn, quán đặt trung tâm xã; lượng người, phương tiện lại đơng đúc Qn sửa chữa có phụ tùng thay tương đối đầy đủ, đa dạng, giá hợp lí thu hút đông đảo người dân địa phương tới quán Vừ Dua Màng 11 Hầu hết quán sửa chữa thôn không đáp ứng tiêu chí quán Màng nhiều yếu tố: hệ thống điện chưa có để đáp ứng cho việc sửa chữa; vốn đầu tư vào quán nhỏ nên việc mua sắm phụ tùng thiết bị để sửa chữa, thay gặp nhiều khó khăn Tay nghề, kinh nghiệm cịn non yếu ngun nhân khơng thu hút khách hàng đến sửa xe Bình quân mức thu nhập hộ gia đình làm nghề sửa xe ổn định 3.2 Thực hành sửa chữa xe máy với vài lỗi hỏng hóc Từ thực tế em tìm hiểu, khảo sát, hộ gia đình địa bàn xã Trung Thu có từ 2-3 xe máy Giao thơng lại khó khăn nên phương tiện thường xuyên bị hỏng nhu cầu sửa chữa, thay thế, mua cao Điều có nghĩa việc mở quán sửa xe hội khả quan để phát triển kinh tế, nghề nghiệp cho thân Nghề không kén người học, cần siêng năng, cộng với sức khỏe trung bình đủ điều kiện làm nghề Song song với đó, việc tham gia vào lớp đào tạo nghề cần thiết bỏ qua Thời gian học cho người khoảng từ tháng 2,5 năm Sau thời gian đó, chăm chỉ, chịu khó, tâm mở quán sửa xe cho riêng Một xe máy bao gồm nhiều phận, hệ thống kết hợp với gồm phần điện, phần máy, nhiên liệu Do vậy, thiếu lý thuyết dễ làm trở nên rối loạn phương hướng thực hành Nhưng thực tế lí thuyết chiếm khoảng 30%, lại 70% phải thực hành Chỉ dừng lại lí thuyết thơi chưa đủ Vào thời gian rảnh rỗi, em lại lên quán Vừ Dua Màng để xem sửa xe Việc học trực tiếp giúp em tiếp thu khắc sâu kiến thức sâu 12 Sau thời gian học hỏi, em tiến hành sửa lỗi hỏng xe Như vậy, chăm chỉ, chịu khó với tay nghề sửa chữa xe tốt mức thu nhập khoảng triệu đồng/1 tháng Em nghĩ kết hợp làm thêm số cơng việc khác có mức thu nhập ổn định ( ví dụ: trồng trọt, chăn ni, bán hang tạp hóa, ) Trải nghiệm số nghề nghiệp thông qua mạng Internet, video, facebook, Học sách vở, học qua bạn bè, thầy người khác giúp chúng em có thêm kiến thức Nhưng học qua mạng Internet, qua video, … giúp chúng em nhớ khắc sâu kiến thức Đặc biệt, vào buổi Sinh hoạt Đội, chúng em thầy Tổng phụ trách Đội chiếu xem số nghề nghiệp phát triển xã hội để từ có định hình cách phù hợp với khả thân, gia đình xã hội Ăn, mặc nhu cầu tối thiểu người Ngày nay, việc ăn no, mặc ấm thơi chưa đủ, người ta phải ăn ngon, mặc đẹp Do vậy, nghề may mặc trở nên cần thiết hết xã hội ngày Nếu học, đào tạo tay nghề cộng với địa bàn xã có hội để phát triển nghề may, đường dẫn tới thành công cao Gần đây, nhu cầu làm đẹp nam nữ giới ngày tăng, đặc biệt nhu cầu làm chăm sóc da, tóc, làm nail,… ngày tăng cao Điều mở nhiều hội phát triển dành cho nghề Đời sống kinh tế ngày nâng cao, nhu cầu chăm sóc sức khỏe, nâng cao tuổi thọ ngày trọng Vì quầy bán thuốc mở ngày nhiều, dược sĩ có trình độ chuyên môn cao đáp ứng nhu cầu người dân việc chăm sóc sức khỏe Chúng em nghĩ nghề có xu hướng phát triển địa phương 13 IV Giai đoạn 4: Định hình nghề nghiệp cho thân sau hoạt động trải nghiệm, sáng tạo Sau hoạt động trải nghiệm trên, chúng em bạn học sinh nhận định lực, sở trường thân, biết lựa chọn nghề nghiệp phù hợp với khả Đồng thời rèn cho nhiều kĩ sống để hoàn thiện thân thời gian tới Đặc biệt kỹ nghề nghiệp như: Kĩ trồng chăm sóc rau sạch, kỹ sửa chữa xe máy,… Kết đạt sau tham gia hoạt động trải nghiệm: Kết vấn Tổng số bạn học sinh vấn Số bạn định hình nghề nghiệp cho thân Số bạn chưa định hình nghề nghiệp cho thân 50 50 V Giai đoạn 5: Lập thực kế hoạch để có nghề nghiệp phù hợp với thân, gia đình, xu phát triển xã hội Với mục tiêu tăng thêm mức thu nhập cho gia đình, ổn định sống kết hợp với kiến thức học lớp, tình hình thực tế địa phương Chúng em tự xây dựng cho kế hoạch cố gắng thực để đạt mục tiêu mà thân đề cụ thể sau: Sùng A Vừ Kỹ sư sửa chữa Cao đẳng Sửa chữa xe máy THPT Trung học nghề (Sơ cấp) THCS 14 Sùng Thị Chua Dược sĩ Thợ cắt tóc Đại học/ Cao đẳng/ Trung cấp Trung học nghề THPT THCS Kết luận: Từ thực tế hầu hết bạn học sinh trường PTDTBT THCS Trung Thu cịn chưa tự định hình cho nghề nghiệp tương lai Chúng em tiến hành thực dự án: “Tự định hình nghề nghiệp cho thân thơng qua số hoạt động trải nghiệm, sáng tạo” theo giai đoạn, đặc biệt trọng vào giai đoạn đa dạng hóa hoạt động trải nghiệm phù hợp với lực thân, mơi trường, điều kiện nhà trường, tình hình thực tế xã Trung Thu Chúng em nhận thấy kết sau thực dự án so với việc trước thực dự án hiệu nâng lên đáng kể Các bạn học sinh có hứng thú tham gia vào hoạt động trải nghiệm, dần hình thành định hình nghề nghiệp sau tốt nghiệp THCS theo lực, sở trường theo nhu cầu thị trường địa phương Tuy nhiên hoạt động trải nghiệm chúng em thực đơn vị trường, địa bàn xã Trung Thu nên hiệu dự án chưa mong đợi Chúng em mong có nhiều hoạt động trải nghiệm vùng miền thuận lợi để chúng em có định hình đắn nghề nghiệp thân tương lai Dự án không áp dụng cho bạn học sinh trường PTDTBT THCS Trung Thu áp dụng đơn vị khác, nhiều nơi khác E TÀI LIỆU THAM KHẢO - Bộ Giáo dục Đào tạo, Chương trình hoạt động giáo dục hướng nghiệp, Nhà xuất Giáo dục, 2006 - Bộ giáo dục Đào tạo, Cục Nhà giáo cán quản lí sở giáo dục, Tài liệu chuyên đề - Kĩ tư vấn cá nhân khám phá, lựa chọn phát triển nghề nghiệp cho học sinh trung học, Nhà xuất Đại học Quốc gia Hà Nội, 2014 - Tủ sách hướng nghiệp – Nhất nghệ tinh, Tôi chọn nghề, Nhà xuất Kim Đồng, 2007 - Tài liệu bồi dưỡng hoạt động trải nghiệm sáng tạo - Các trang mạng Internet 15 ... PTDTBT THCS Trung Thu chưa tự định hình cho nghề nghiệp tương lai Chúng em tiến hành thực dự án: ? ?Tự định hình nghề nghiệp cho thân thông qua số hoạt động trải nghiệm, sáng tạo? ?? theo giai đoạn, đặc... nghề nghiệp thân tương lai QUY TRÌNH DỰ ÁN Giai đoạn 3: Tham gia hoạt động trải nghiệm số nghề nghiệp thực tế Giai đoạn 4: Định hình nghề nghiệp cho thân sau hoạt động trải nghiệm, sáng tạo Phương... em định thực dự án: ? ?Tự định hình nghề nghiệp cho thân thông qua số hoạt động trải nghiệm, sáng tạo? ?? B CÂU HỎI NGHIÊN CỨU; VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU; GIẢ THUYẾT KHOA HỌC I Câu hỏi nghiên cứu Bản thân