MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ II MÔN NGỮ VĂN 6 Thời gian 90 phút TT Kĩ năng Nội dung/đơn vị kiến thức Mức độ nhận thức Tổng % điểm Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao TNKQ TL TNKQ[.]
MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ II MƠN: NGỮ VĂN Thời gian: 90 phút Mức độ nhận thức T T Kĩ năn g Nội dung/đơ n vị kiến thức Đọc hiểu Truyện ngắn Viết Kể lại trải nghiệm thân Tổng Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao TNK Q T L TNK Q T L TNK Q T L TNK Q 0 0 1* 1* 1* 1* 15 25 15 30 10 Tỉ lệ % 20 Tỉ lệ chung 40% 60% 30% T L Tổn g % điểm 60 10% 40 100 40% BẢNG ĐẶC TẢ ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ II MÔN: NGỮ VĂN LỚP - THỜI GIAN LÀM BÀI: 90 PHÚT TT Chương/ Chủ đề Nội dung/ Đơn vị kiến thức Đọc hiểu Truyện ngắn Mức độ đánh giá Số câu hỏi theo mức độ nhận thức Thông Vận Nhận Vận hiểu dụng biết dụng cao Nhận biết: TN - Nhận biết chi tiết tiêu biểu, nhân vật, đề tài, cốt truyện, lời người kể chuyện lời nhân vật - Nhận biết người kể chuyện thứ người kể chuyện thứ ba 5TN 2TL Viết Tổng Tỉ lệ % Kể lại trải nghiệm thân - Nhận từ đơn, từ phức (từ láy, từ ghép); từ đa nghĩa, từ đồng âm, thành phần câu Thơng hiểu: - Tóm tắt cốt truyện - Nêu chủ đề văn - Phân tích tình cảm, thái độ người kể chuyện thể qua ngôn ngữ, giọng điệu - Hiểu phân tích tác dụng việc lựa chọn ngơi kể, cách kể chuyện - Phân tích đặc điểm nhân vật thể qua hình dáng, cử chỉ, hành động, ngôn ngữ, ý nghĩ nhân vật - Giải thích nghĩa thành ngữ thơng dụng, yếu tố Hán Việt thông dụng; nêu tác dụng biện pháp tu từ (ẩn dụ, hoán dụ), công dụng dấu chấm phẩy, dấu ngoặc kép sử dụng văn Vận dụng: - Trình bày học cách nghĩ, cách ứng xử văn gợi - Chỉ điểm giống khác hai nhân vật hai văn Nhận biết: Thông hiểu: Vận dụng: Vận dụng cao: Viết văn kể lại trải nghiệm thân; sử dụng kể chuyện thứ chia sẻ trải nghiệm thể cảm xúc trước việc kể 1TL* TN 20 5TN 40 TL 30 TL 10 Tỉ lệ chung 60 40 ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KỲ II Môn: Ngữ văn Năm học: 2021-2022 I ĐỌC HIỂU ( 6.0 điểm) Đọc văn sau: DỰA VÀO BẢN THÂN Ốc sên ngày hỏi mẹ nó: “Mẹ ơi! Tại từ sinh phải đeo bình vừa nặng vừa cứng lưng thế? Thật mệt chết được!” “Vì thể khơng có xương để chống đỡ, bị, mà bị khơng nhanh”- Mẹ nói “Chị sâu róm khơng có xương bị chẳng nhanh, chị khơng cần đeo bình vừa nặng vừa cứng đó?” “Vì chị sâu róm biến thành bướm, bầu trời bảo vệ chị ấy” “Nhưng em giun đất khơng có xương bị chẳng nhanh, khơng biến hóa em khơng đeo bình vừa nặng vừa cứng đó?” “Vì em giun đất chui xuống đất, lòng đất bảo vệ em ấy” Ốc sên bật khóc, nói: “Chúng ta thật đáng thương, bầu trời không bảo vệ chúng ta, lịng đất khơng che chở chúng ta” “Vì mà có bình!- Ốc sên mẹ an ủi - Chúng ta không dựa vào trời, chẳng dựa vào đất, phải dựa vào thân chúng ta” (Theo “Sống đẹp Xitrum.net”) Thực yêu cầu: Câu Câu chuyện kể theo thứ mấy? A Ngôi thứ B Ngôi thứ hai C Ngôi thứ ba D Kết hợp nhiều kể Câu Các nhân vật xuất trực tiếp câu chuyện ai? A Ốc sên mẹ, sâu róm B Ốc sên con, giun đất C Ốc sên con, ốc sên mẹ D Sâu róm, giun đất Câu Từ “ bị” câu “Chị sâu róm khơng có xương bị chẳng nhanh.” từ đồng âm hay sai? A Đúng B Sai Câu Vì chị sâu róm khơng phải mang bình vừa nặng vừa cứng? A Vì chị có xương bị nhanh B Vì chị biến thành bướm C Vì lịng đất bảo vệ chị D Vì chị giống ốc sên Câu Ý không nói lí Ốc sên khóc? A Cảm thấy mệt phải mang bình vừa nặng vừa cứng B Cảm thấy đáng thương, khơng che chở C Cảm thấy sâu róm giun đất may mắn D Cảm thấy thật vơ dụng, khơng tích Câu Ai bảo vệ giun đất? A Người mẹ B Bầu trời C Chiếc bình D Lịng đất Câu Hãy nối đáp án cột (A) phù hợp với đáp án cột (B) 1.Bảo vệ 2.Ốc sên (A) Từ ngữ (B) Loại từ a.Từ Việt b.Từ mượn ngôn ngữ Ấn-Âu c.Từ Hán Việt Câu Ốc sên mẹ khuyên phải nào? A Phải dựa vào trời đất B Phải dựa vào người mẹ C Phải dựa vào sâu róm giun đất D Phải dựa vào Câu Bài học rút từ câu chuyện gì? Câu 10 Từ lời khuyên Ốc sên mẹ cuối văn bản, em hành động sống mình? II VIẾT ( 4.0 điểm) Kể trải nghiệm đáng nhớ thân (một chuyến đáng nhớ đến vùng đất mới; buổi biểu diễn nghệ thuật mà em tham dự; hoạt động thiện nguyện mà em tham gia, ) -Hết -HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ II Mơn: Ngữ văn Thời gian: 90 phút Phầ Câu n Nội dung Điểm I II ĐỌC HIỂU C C A B D D 1+c; 2+a D Bài học: không nên bi quan, ỷ lại, phải biết tự lâp, dựa vào để thành công 10 Nêu số hành động thân: có ý thức tự học, biết giúp đỡ gia đình, VIẾT a Đảm bảo cấu trúc văn tự b Xác định yêu cầu đề Kể trải nghiệm thân c Kể lại trải nghiệm HS triển khai cốt truyện theo nhiều cách, cần đảm bảo yêu cầu sau: *Về nội dung - Giới thiệu trải nghiệm đáng nhớ thân - Trình bày chi tiết thời gian, khơng gian, hồn cảnh xảy câu chuyện - Trình bày chi tiết nhân vật liên quan - Trình bày việc theo trình tự hợp lý, rõ ràng - Ý nghĩa trải nghiệm thân * Về nghệ thuật - Sử dụng kể thứ - Kết hợp kể miêu tả, biểu cảm d Chính tả, ngữ pháp Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp Tiếng Việt e Sáng tạo: Bố cục mạch lạc, lời kể sinh động, sáng tạo 6,0 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 1,0 1,0 4,0 0,25 0,25 2.5 0,5 0,5 ... thể cảm xúc trước việc kể 1TL* TN 20 5TN 40 TL 30 TL 10 Tỉ lệ chung 60 40 ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KỲ II Môn: Ngữ văn Năm học: 20 21 -20 22 I ĐỌC HIỂU ( 6. 0 điểm) Đọc văn sau: DỰA VÀO BẢN THÂN Ốc sên... Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp Tiếng Việt e Sáng tạo: Bố cục mạch lạc, lời kể sinh động, sáng tạo 6, 0 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 1,0 1,0 4,0 0 ,25 0 ,25 2. 5 0,5 0,5 ... tham gia, ) -Hết -HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ II Mơn: Ngữ văn Thời gian: 90 phút Phầ Câu n Nội dung Điểm I II ĐỌC HIỂU C C A B D D 1+c; 2+ a D Bài học: không nên bi quan, ỷ lại,