Giáo dục hòa nhập đối với trẻ khuyết tật tại các trường mầm non quận 10, thành phố hồ chí minh

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ PHẠM THỊ NGỌC THƯ GIÁO DỤC HÒA NHẬP ĐỐI VỚI TRẺ KHUYẾT TẬT TẠI CÁC TRƯỜNG MẦM NON QUẬN 10, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH NGÀNH: GIÁO DỤC HỌC Tp Hồ Chí Minh, tháng 11/2022 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM KỸ THUẬT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN ÁN THẠC SĨ PHẠM THỊ NGỌC THƢ GIÁO DỤC HÕA NHẬP ĐỐI VỚI TRẺ KHUYẾT TẬT TẠI CÁC TRƢỜNG MẦM NON QUẬN 10, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH NGÀNH: GIÁO DỤC HỌC MÃ SỐ: 8140101 Hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS LÊ THỊ HOA Tp, Hồ Chí Minh, tháng năm 2022 ii iii iv v vi vii viii ix x Nhà trƣờng có tổ chức triển khai chƣơng trình bồi dƣỡng thƣờng xuyên cho GV hình thức phát tài liệu, thảo luận tổ chun mơn, dự sau cho GV viết thu hoạch Theo GV có nắm vững đƣợc hình thức dạy GDHN khơng? Chúng tơi chƣa lên kế hoạch dự giờ, đánh giá GV hình thức dạy GDHN Có thể mà GV cịn hiểu mơ chƣa có nhiều trải nghiệm Vì GV khơng thƣờng xun vận dụng hình thức dạy GDHN cho trẻ khuyết tật Giáo dục hòa nhập cho trẻ khuyết tật chƣơng trình đƣợc thực hàng năm có trẻ khuyết tật đặc thù việc việc dạy học lớp thực không đại trà lớp Nên việc thật không thƣờng xuyên Trong năm học vừa qua, nhà trƣờng tập trung thực hình thức “Xây dựng hoạt động tăng cƣờng vận động cho trẻ MN” nên chƣa thực đại trà hình thức dạy GDHN cho trẻ khuyết tật Sắp tới nhà trƣờng đẩy mạnh việc thực hình thức dạy Hiện tại, nhà trƣờng cịn nhiều khó khăn tài chính, sở vật chất chƣa đảm bảo để thực mơ hình thƣờng xun Khi thực dạy GDHN tuổi nhà trƣờng có gặp khó khăn gì, thƣa cơ? Chúng tơi gặp khó khăn lớn là: Chƣa có phịng ốc dạy cho TKT, chƣa có sân chơi cho trẻ GDHN Tài trƣờng hạn hẹp nên cịn gặp nhiều khó khăn chuẩn bị môi trƣờng cho TKT, trang bị đồ dùng đồ chơi, trang thiết bị dạy học cho lớp Xin chân thành cảm ơn 105 ỦY BAN NHÂN DÂN QUẬN 10 TRƢỜNG MẦM NON PHƢỜNG 10 CỘNG HÕA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc KẾ HOẠCH THEO DÕI TRẺ KHUYẾT TẬT HỌC HÕA NHẬP Năm học :2021– 2022 Họ tên: Phạm Thị Ngọc Thƣ Lớp: Mẫu giáo 4-5 tuổi Đã từ lâu nhà tâm lý giáo dục đồng ý giúp trẻ phát triển kỹ vận động, gia tăng kết nối thần kinh để thúc đẩy khả học tập Thậm chí nghệ thuật cịn giúp trẻ gia tăng khả ứng phó với cảm xúc tiêu cực nhƣ sợ hãi, căng thẳng Đó trẻ em có phát triển bình thƣờng, cịn trẻ đặc biệt trẻ có khó khăn ngơn ngữ, vận động, giao tiếp, nhận thức sao? Hiện tự kỷ vấn đề nóng tồn giới Việt Nam khơng nằm ngồi xu hƣớng Lƣợng trẻ mắc bệnh tự kỷ ngày tăng Theo Th.S Nguyễn Thị Hồng Thúy (khoa Tâm bệnh - Bệnh viện Nhi) cho biết: Số lƣợng trẻ chậm nói có dấu hiệu tự kỷ đến bệnh viện khám tăng dần theo hàng năm Ngày nay, giáo dục trẻ tự kỷ vấn đề quan trọng việc đào tạo hệ mầm non đất nƣớc Thực tế thời gian gần Phòng Giáo dục Đào tạo Quận 10 Thành phố Hồ Chí Minh tập huấn chuyên đề nhằm hƣớng dẫn giáo viên cách giáo dục trẻ tự kỷ học hòa nhập trƣờng mầm non Thực giáo dục hịa nhập khơng đem lại lợi ích quyền lợi đƣợc học trẻ khuyết tật mà cịn đem lại lợi ích cho tất em, giáo viên nhận trẻ vào lớp phải xem bảng điều tra tâm lý trẻ theo dõi trẻ trƣờng, nhóm lớp trẻ có dấu hiệu nghi ngờ phải trao đổi với phụ huynh cho trẻ khám tâm lý bệnh viện 106 Tham mƣu với Ban Giám Hiệu thƣờng xuyên trao đổi với cha mẹ học sinh để phối hợp nhằm giúp trẻ phát triển tốt theo lực cá thể trẻ Các mục tiêu giáo dục mầm non nhằm giúp trẻ phát triển thể chất, tình cảm,trí tuệ, thẩm mỹ, hình thành yếu tố nhân cách phát triển trẻ em chức tâm sinh lý,năng lực kỹ sống cần thiết phù hợp Đối với trẻ bị khuyết tật chúng bị hạn chế số mặt phát triển giáo viên phải thƣờng xuyên tạo nhiều hội cho trẻ hoạt động giao lƣu cảm xúc, kích thích phát triển giác quan chức tâm sinh lý phù hợp với nhu cầu khả trẻ 107 KẾ HOẠCH TƢ VẤN Tƣ vấn trao đổi với phụ huynh cho bé khám tâm lý trẻ tại: - Bệnh viện Nhi Đồng - Trƣờng Đại học Sƣ phạm TPHCM Khoa giáo dục Đặc biệt - Trƣờng Cao Đẳng Sƣ phạm Trung ƣơng TPHCM (Khoa giáo dục Đặc biệt) - Bệnh viện Tâm lý học TP Hồ Chí Minh số 165B Phan Đăng Lƣu - Thực công tác tuyên truyền đến phụ huynh để trẻ đƣợc chuẩn đoán đánh giá mức độ khuyết tật * Bé: Phan Minh Tiến - Trẻ chƣa nói đƣợc , khơng kiểm soát hành vi hay chạy lăng xăng lớp * Bé: Vũ Quốc Bình - Trẻ ý tập trung , lăng xăng hay chạy giỡn hay bịt tai chơi khơng quan tâm đến bạn chơi đơi trẻ nhìn đăm đăm trần nhà, máy quạt quay Biện pháp: - Trẻ có vấn đề bệnh tâm lý làm cho trẻ khả giao tiếp giảm, giảm thiểu trí tuệ nên giáo viên dạy trẻ đƣa số phƣơng pháp cách chăm sóc trẻ cho bậc phụ huynh phối hợp giáo viên cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ trƣờng - Học tập kinh nghiệm trƣờng bạn việc giáo dục trẻ thực hồ sơ sổ sách giáo dục khuyết tật theo quy định - Tham mƣu với Ban giám hiệu nhà trƣờng để phát sớm trẻ có dấu hiệu tự kỷ trƣờng Từ đƣa phƣơng pháp biện pháp chăm sóc trẻ khuyết tật học trƣờng - Tiếp tục theo dõi quan sát trẻ hoạt động lớp - Ban giám hiệu trƣờng, giáo viên phụ trách bé tuyên truyền phối hợp với phụ huynh cho bé khám trung tâm 108 - Sau thực công tác tuyên truyền đến phụ huynh để trẻ đƣợc chuẩn đoán đánh giá mức độ khuyết tật kết nhƣ sau: Bé: Phan Minh Tiến theo dõi rối loạn phát triển lan tỏa, Bé VỦ Quốc Bình theo dõi rối loạn tăng hoạt động kết hợp với chậm phát triển tâm thần động tác định hình (F84.4) 109 NHẬN XÉT CHUNG VỀ SỰ TIẾN BỘ CỦA TRẺ HỌC KỲ I Bé : Phan Minh Tiến 1/ Phát triển thể chất: - Cháu đạt cân nặng chiều cao bình thƣờng 2/ Phát triển tình cảm quan hệ xã hội: - Trẻ thể nhận thức thân: - Cháu biết vệ sinh nơi quy định - Trẻ biết gật đầu chào ngƣời lớn Ví dụ: Khi cháu đƣợc ba mẹ đón nói chào ơng bà trẻ cuốí đầu chào 3/ Phát triển ngôn ngữ kỹ giao tiếp: - Trẻ nghe đƣợc lời nói nhƣng có có phản ứng có khơng Ví dụ: đến ăn cho trẻ vào bàn ăn có trẻ thấy xếp bàn trẻ chạy vào bàn có trẻ khơng vào bàn - Trẻ chƣa nói đƣợc la u u a a 4/ Phát triển nhận thức: - Trẻ biết tay vào số từ số đến số - Trẻ thích hoạt động với đồ vật Ví dụ: trẻ chơi xếp tháp, xâu hạt , xếp chồng… 5/ Chăm sóc sức khỏe phục hồi chức năng: - Có khả cầm bút chì màu tô vẽ ngệch ngoạt - Làm theo yêu cầu đơn giản ( tự cầm ly uống nƣớc, tự xúc cơm ăn, biết vệ sinh nơi quy định, bỏ rác vào thùng) 110 NHẬN XÉT CHUNG VỀ SỰ TIẾN BỘ CỦA TRẺ HỌC KỲ I Bé : Phan Minh Tiến 1/ Phát triển thể chất: - Cháu đạt cân nặng chiều cao bình thƣờng - Cháu chƣa tập trung ý tập vận động 2/ Phát triển tình cảm quan hệ xã hội: - Trẻ biết gật đầu chào ngƣời lớn, thƣa ba mẹ trƣớc học 3/ Phát triển ngôn ngữ kỹ giao tiếp: - Trẻ nghe đƣợc lời nói nhƣng có có phản ứng có khơng 4/ Phát triển nhận thức: - Trẻ thích hoạt động với đồ vật Ví dụ: xếp chồng 5/ Chăm sóc sức khỏe phục hồi chức năng: - Có khả hợp tác: Ngủ dậy biết dọn gối vào tủ 111 ỦY BAN NHÂN DÂN QUẬN 10 CỘNG HÕA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƢỜNG MẦM NON PHƢỜNG 10 Độc Lập - Tự Do - Hạnh Phúc THỜI KHÓA BIỂU DẠY TRẺ KHUYẾT TẬT HỌC HÕA NHẬP LỚP: MẪU GIÁO -5 TUỔI Tháng 09 10 11 02 Tên hoạt động Lễ hội - Ổn định - Cho trẻ chọn màu theo tranh - Hát “Cả nhà thƣơng nhau” - Vẽ “Con gà” - Bật lien tục qua 4- vịng - Ơn số lƣợng từ đến - PTTC”Bò thấp chui qua cổng” Bé vui hội trăng rằm - Nhận biết: hình vng, trịn, tam giác chữ nhật - Vẽ bạn trai, bạn gái - Hát “Múa cho mẹ xem” - PTTC: “Tung bóng” - Bé chơi với đất nặn - Kể chuyện: Món quà bé - Ôn số lƣợng từ đến - Trèo thang Cơ giáo mẹ hiền - Ơn số lƣợng từ đến - Đi ghế băng đầu đội túi cát - Vẽ loại - Kể chuyện: Sự tích bánh chƣng bánh dầy 112 Ghi 03 04 05 - Bé khéo tay - Sƣ tích dƣa hấu - Làm thiệp tặng mẹ - Ném xa Mừng ngày 8/3 - Vẽ táo - Bé vui học chữ o,ơ,ơ - Bật qua 4-5 vịng - Hát vận động theo nhạc bài: Xúc xắc xúc xẻ - Bé vui học chữ l, r - Đập bắt bóng - Kể chuyện: Ai thƣơng nhiều - Cắt c 113 Giỗ tổ Hùng Vƣơng Sinh nhật Bác ỦY BAN NHÂN DÂN QUẬN 10 CỘNG HÕA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƢỜNG MẦM NON PHƢỜNG 10 Độc Lập - Tự Do - Hạnh Phúc LỊCH HOẠT ĐỘNG TRẺ HỌC HÕA NHẬP Thứ Vận động Tạo hình Âm nhạc Kể chuyện Thứ ba 9h15 đến 9h40 Lầu ( điểm ) Tại lớp Lầu ( điểm ) Lầu ( điểm ) 114 CHƢƠNG TRÌNH DẠY TIẾT CÁ NHÂN THÁNG 09 Tuần Tên hoạt động Lễ hội Tuần - PTNT: Ôn số lƣợng từ đến Tuần - PTNN: Đọc thơ “Trăng sáng” Tuần - PTVĐT: Vẽ ngơi Tuần - PTTC “Bị chui qua cổng” Bé vui hội trăng rằm 115 Ghi Thứ tƣ, ngày 17 tháng năm 2022 GIÁO ÁN TIẾT DẠY CÁ NHÂN Ôn số lƣợng từ đến I MỤC ĐÍCH YÊU CẦU: - Củng cố số lƣợng từ đến 4, ôn màu sắc II CHUẨN BỊ: - Bài hát “Em mẫu giáo” - Tranh hình ghế, bàn - Hình cho trẻ dán - Bút lông III ĐẶC ĐIỂM VỀ TRẺ: - Họ tên: Phan Minh Tiến - Giới tính: Nam - Sinh ngày: 27/02/2017 - Dạng tật: Chậm phát triển trí tuệ - Đặc điểm trẻ: Ngôn ngữ chƣa mạch lạc, vận động tinh vận động thể chất yếu IV PHƢƠNG PHÁP: - Quan sát - Dùng lời - Thực hành - Luyện tập V TIẾN HÀNH:  Hoạt động 1: - Cô trẻ hát vận động theo nhạc hát: “Em mẫu giáo” - Cô vừa hát gì? - Bài hát nói con? - Con nhìn xem có tranh gì? (4 ghế) - Đƣa thêm tranh (4 bàn) - Cô gắn thẻ (cho trẻ đọc đếm), cô gắn số lƣợng kế bên - Cho trẻ đếm ghi số  Hoạt động 2: - Dán hình cịn thiếu cho Nhận xét: Trẻ thực tập tốt nhƣng thực đọc trẻ đọc 1,2,34 ngƣng 116 117 118 S K L 0 ... DỤC HÕA NHẬP ĐỐI VỚI TRẺ KHUYẾT TẬT TẠI CÁC TRƢỜNG MẦM NON QUẬN 10, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 36 2.1 Khái quát trƣờng Mầm non, Quận 10, thành phố Hồ Chí Minh 36 2.1.1 Trƣờng Măng non phƣờng... trẻ khuyết tật trƣờng mầm non Quận 10, thành phố Hồ Chí Minh, sở đề xuất số biện pháp nhằm nâng cao chất lƣợng giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật trƣờng mầm non Quận 10, thành phố Hồ Chí Minh Nhiệm... giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật trƣờng mầm non quận 10 Đối tƣợng khách thể nghiên cứu: 3.1 Đối tƣợng nghiên cứu Giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật trƣờng mầm non Quận 10, thành phố Hồ Chí Minh 3.2