CHƯƠNG 7: VƯƠNG QUỐC CHĂM – PA VÀ VƯƠNG QUỐC PHÙ NAMBÀI 18: VƯƠNG QUỐC CHĂM – PA (2 TIẾT)Mục tiêu bài học: GV giúp học sinh đạt được các yêu cầu sau: Mô tả được sự thành lập, quá trình phát triển của Chăm – pa. Trình bày được những nét chính về tổ chức xã hội, kinh tế của Chăm – pa. Nhận biệt được một số thành tựu văn hóa của Chăm – pa.
Ngày soạn: Tiết thứ: CHƯƠNG 7: VƯƠNG QUỐC CHĂM – PA VÀ Tuần thứ: VƯƠNG QUỐC PHÙ NAM Lớp dạy: BÀI 18: VƯƠNG QUỐC CHĂM – PA (2 TIẾT) (TIẾT 1) I MỤC TIÊU BÀI HỌC GV giúp HS đạt yêu cầu sau: Kiến thức: - Mô tả thành lập, trình phát triển Chăm – pa - Trình bày nét tổ chức xã hội, kinh tế Chăm – pa - Nhận biệt số thành tựu văn hóa Chăm – pa Năng lực 2.1 Năng lực chung - Năng lực tự chủ tự học - Năng lực giao tiếp hợp tác - Năng lực giải vấn đề sáng tạo 2.2 Năng lực đặc thù - Quan sát khai thác hình ảnh, lược đồ liên quan đến học - Nhận thức lịch sử thơng qua việc tìm hiểu q trình hình thành phát triển Vương quốc Chăm – pa Phẩm chất: - Có ý thức hướng cội nguồn dân tộc trách nhiệm thân phát triển đất nước - Biết giữ gìn giá trị vật chất tinh thần truyền thống, phong tục, tập quán người xưa để lại II Chuẩn bị thiết bị tài liệu Giáo viên - SGK, tài liệu tham khảo - Kênh hình tư liệu, hình ảnh, video có liên quan đến chủ đề - Bài soạn giáo án Word PowerPoint 2 Học sinh - Tìm hiểu trước viết sách giáo khoa: gạch chân khái niệm mới, nội dung kênh hình… III Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học Hoạt động 1: Xác định vấn đề, nhiệm vụ học tập, mở đầu (6 phút) a Mục tiêu: tạo khơng khí tích cực bước vào học b Nội dung: HS chơi trò chơi “Đuổi hình bắt chữ” trả lời câu hỏi giáo viên c Sản phẩm học tập: Các câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hiện: - Bước 1: Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ Giáo viên đưa hình ảnh, học sinh đốn từ khóa giáo viên muốn đề cập đến (Từ khóa: “Thánh địa Mỹ Sơn” Sau đó, giáo viên đưa câu hỏi: Em đến di tích chưa? Em có hiểu biết di tích này? - Bước 2: Học sinh thực nhiệm vụ - Bước 3: Giáo viên mời bạn trả lời, số bạn khác nhận xét - Bước 4: Giáo viên tổng hợp ý kiến học sinh kết nối vào học Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới, giải vấn đề, thực thi nhiệm vụ đặt từ hoạt động (30 phút) Mục 1: Sự thành lập trình phát triển Hoạt động 2.1: Tìm hiểu hình thành trình phát triển Vương quốc Chăm – pha a Mục tiêu: - Mô tả thành lập, trình phát triển Chăm – pa b Nội dung: Học sinh quan sát lược đồ sách giáo khoa, trả lời câu hỏi giáo viên c Sản phẩm học tập: Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hiện: - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ/phổ biến nhiệm vụ Nhiệm vụ 1: Dựa vào lược đồ hình 8.1 SGK trang 91, em xác định phạm vi chủ yếu Vương quốc Chăm – pa Nhiệm vụ 2: Đọc sách giáo khoa trang 91 92, hoàn thiện thơng tin cịn thiếu biểu đồ hình thành phát triển Vương quốc Chăm – pa - Bước 2: Học sinh thực nhiệm vụ - Bước 3: Giáo viên mời học sinh trả lời câu hỏi, số bạn khác nhận xét, bổ sung - Bước 4: Giáo viên nhận xét, đánh giá kết thực nhiệm vụ chốt lại nội dung NỘI DUNG HỌC TẬP Sự thành lập trình phát triển - Quốc gia cổ Chăm – pa hình thành sở văn hóa Sa Huỳnh khu vực đồng ven biển miền Trung Nam Trung Bộ Việt Nam - Cuối kỉ II, Khu Liên lãnh đạo nhân dân Tượng Lâm dậy giành quyền tự chủ, đặt tên nước Lâm Ấp - Lãnh thổ nước Lâm Ấp sau mở rộng từ sơng Gianh (Quảng Bình) phía Bắc, đến sơng Dinh (Bình Thuận) phía Nam đổi tên nước Cham-pa - Từ sau kỉ X, Chăm – pa tiếp tục phát triển bước sáp nhập, trở thành phận Việt Nam Mục 2: Hoạt động kinh tế tổ chức xã hội Hoạt động 2.1: Tìm hiểu hoạt động kinh tế tổ chức xã hội Chăm - pa a Mục tiêu: - Trình bày nét tổ chức xã hội, kinh tế Chăm – pa b Nội dung: Giáo viên tổ chức quan sát sách giáo khoa, hình ảnh giáo viên cung cấp trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hiện: - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ/phổ biến nhiệm vụ Nhiệm vụ 1: Đọc sách giáo khoa trang 92, em nêu hoạt động kinh tế cư dân Chăm – pa Nhiệm vụ 2: Trước mắt em hai hình ảnh, hình ảnh góc cơng trình người Chăm – pa xây dựng cịn lưu giữ Khu di tích Thánh địa Mỹ Sơn hình ảnh góc cơng trình thợ sửa chữa khôi phục lại năm gần Theo em, hình ảnh cơng trình người Chăm – pa xây dựng? Từ đó, em có nhận xét trình độ, phát triển thủ công nghiệp cư dân Chăm – pa? Nhiệm vụ 3: Nêu nét tổ chức máy nhà nước xã hội Chăm – pa - Bước 2: Học sinh thực nhiệm vụ - Bước 3: Giáo viên mời học sinh trả lời câu hỏi, số bạn khác nhận xét, bổ sung - Bước 4: Giáo viên nhận xét, đánh giá kết thực nhiệm vụ chốt lại nội dung Việc người xưa xây dựng tháp Chăm nào, chất kết dính viên gạch gì, họ lấy vật liệu xây dựng gạch đâu câu hỏi mang đầy bí ẩn giới chun mơn Sở dĩ phải nói điều thấy rằng, cơng việc nghiên cứu, tìm kiếm kỹ thuật xây dựng tháp Chăm địi hỏi thiết để trùng tu, tơn tạo di tích với giá trị nguyên gốc, chân xác ban đầu gìn giữ cho mn đời sau Sau tiến hành khảo sát thực địa, nghiên cứu 50 đền tháp Chăm nhiều địa phương khác nhau, gần 20 nhà khoa học lĩnh vực đề tài đọc lên thông tin lịch sử kỹ thuật xây dựng tháp Chăm Bằng nghiên cứu công nghệ đại, chuyên gia cho thấy, gạch dùng để xây dựng tháp Chăm sản xuất chỗ, tùy đất làm gạch thời gian xây dựng Gạch trang trí nung già lửa, tạp chất hữu độ xốp nhỏ Gạch xây dựng nung lưu nhiệt thời gian dài Một chi tiết đáng ý rằng, chất chất kết dính viên gạch dùng để xây tháp Chăm bột gạch mài Ngồi ra, mắt thường nhìn thấy bề mặt gạch xây dựng tháp Chăm bẻ gãy có nhiều lỗ xốp mịn thơ Trong viên gạch có lẫn hạt cát khô thô nhiều vỏ trấu, rơm, xác thực vật sau cháy để lại gạch Hơn nữa, cấu trúc gạch có độ xốp cao, chứng tỏ làm gạch, chủ nhân đưa bột mịn hữu vào đất sét trước nung Nhưng qua nghiên cứu khoa học lại nảy sinh câu hỏi khác như, với kết dính đơn giản viên gạch mài chập tạo nên mà xây dựng tháp cao đồ sộ có sức sống lâu bền tận hơm nay? Phải ngồi yếu tố cịn có chất kết dính khác Tiến sĩ Trần Bá Việt lý giải: Có thể nói rằng, người Chăm xưa hiểu biết thực kỹ thuật gia cường nền, xây móng tốt, bền, đảm bảo khả chịu tải lâu dài Kỹ thuật xây tường tháp có lớp vỏ trong, vỏ ngoài, lớp ruột Lớp vỏ vỏ ngồi xây mài chập khơng mạch vữa Với kỹ thuật sáng tạo đặc trưng kỹ thuật kiến trúc tháp Chăm có tuổi thọ đáng kinh ngạc Chính điều làm cho đền tháp Chăm trải qua bao biến cố thời gian tồn trở thành loại hình kiến trúc độc vô nhị giới, không lẫn với kiến trúc khác NỘI DUNG HỌC TẬP a Hoạt động kinh tế - Kinh tế chủ yếu nông nghiệp trồng lúa nước - Nghề làm gốm, xây dựng, khai thác lâm sản phát tiển - Là trung tâm buôn bán quốc tế b Tổ chức xã hội - Chăm – pa theo chế độ quân chủ, vua “đấng tối cao” - Xã hội có phân chia giàu, nghèo với tầng lớp chính: tăng lữ, q tộc, dân tự do, nơng dân lệ thuộc nô lệ Hoạt đông 3: Luyện tập (5 phút) a Mục tiêu: Củng cố hệ thống hóa, hoàn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội kiến thức b Nội dung: Học sinh chơi trò chơi “Thời gian vàng” c Sản phẩm: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: - Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ, phổ biến luật chơi - Bước 2: HS thực nhiệm vụ - Bước 3: GV tổ chức, định hướng cho HS - Bước 4: GV nhận xét, đánh giá trình hoạt động, chốt lại ý kiến thức học sinh cần đạt học Hoạt động 4: Hoạt động vận dụng mở rộng (3 phút) a Mục tiêu: nhằm vận dụng kiến thức mà học sinh lĩnh hội để giải vấn đề học tập thực tiễn b, Nội dung: Giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh nhà làm tập: Nhiệm vụ 1: Làm phần luyện tập SGK trang 94 c Sản phẩm: Câu trả lời HS Ngày soạn: Tiết thứ: CHƯƠNG 7: VƯƠNG QUỐC CHĂM – PA VÀ Tuần thứ: VƯƠNG QUỐC PHÙ NAM Lớp dạy: BÀI 18: VƯƠNG QUỐC CHĂM – PA (2 TIẾT) (TIẾT 2) I MỤC TIÊU BÀI HỌC GV giúp HS đạt yêu cầu sau: Kiến thức: - Mơ tả thành lập, q trình phát triển Chăm – pa - Trình bày nét tổ chức xã hội, kinh tế Chăm – pa - Nhận biệt số thành tựu văn hóa Chăm – pa Năng lực 2.1 Năng lực chung - Năng lực tự chủ tự học - Năng lực giao tiếp hợp tác - Năng lực giải vấn đề sáng tạo 2.2 Năng lực đặc thù - Quan sát khai thác hình ảnh, lược đồ liên quan đến học - Nhận thức lịch sử thơng qua việc tìm hiểu trình hình thành phát triển Vương quốc Chăm – pa Phẩm chất: - Có ý thức hướng cội nguồn dân tộc trách nhiệm thân phát triển đất nước - Biết giữ gìn giá trị vật chất tinh thần truyền thống, phong tục, tập quán người xưa để lại II Chuẩn bị thiết bị tài liệu Giáo viên - SGK, tài liệu tham khảo - Kênh hình tư liệu, hình ảnh, video có liên quan đến chủ đề - Bài soạn giáo án Word PowerPoint 2 Học sinh - Tìm hiểu trước viết sách giáo khoa: gạch chân khái niệm mới, nội dung kênh hình… III Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học Hoạt động 1: Xác định vấn đề, nhiệm vụ học tập, mở đầu (6 phút) a Mục tiêu: kiểm tra kiến thức học b Nội dung: HS trả lời câu hỏi giáo viên c Sản phẩm học tập: Các câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hiện: - Bước 1: Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ Em nêu nét hình thành, phát triển tổ chức xã hội, kinh tế Vương quốc Chăm – pa - Bước 2: Học sinh thực nhiệm vụ - Bước 3: Giáo viên mời bạn trả lời, số bạn khác nhận xét - Bước 4: Giáo viên tổng hợp ý kiến học sinh kết nối vào học Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới, giải vấn đề, thực thi nhiệm vụ đặt từ hoạt động (30 phút) Mục 3: Một số thành tựu văn hóa Hoạt động 2.1: Tìm hiểu số thành tựu văn hóa Chăm – pa a Mục tiêu: - Nhận biệt số thành tựu văn hóa Chăm – pa b Nội dung: Học sinh hoạt động theo nhóm, quan sát lược đồ sách giáo khoa, trả lời câu hỏi giáo viên c Sản phẩm học tập: Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hiện: - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ/phổ biến nhiệm vụ Nhiệm vụ 1: Dựa vào SGK trang 93, em hoàn thiện Infographic giáo viên phát Sau dựa vào Infographic, nêu nét thành tựu văn hóa Chăm – pa - Bước 2: Học sinh thực nhiệm vụ - Bước 3: Giáo viên mời học sinh trả lời câu hỏi, số bạn khác nhận xét, bổ sung - Bước 4: Giáo viên nhận xét, đánh giá kết thực nhiệm vụ, học sinh khám phá số vật văn hóa Chăm – pa qua Bảo tàng Điêu khắc Chăm Đà Nẵng 3D, xem điệu múa Chăm chốt lại nội dung NỘI DUNG HỌC TẬP - Chữ viết: sáng tạo chữ viết riêng, gọi chữ Chăm cổ - Tín ngưỡng, tơn giáo: thờ tín ngưỡng đa thần, du nhập tơn giáo từ bên ngồi (Phật giáo, Hin – đu giáo) - Kiến trúc, điêu khắc: xây dựng nhiều đền, tháp thờ thần, Phật - Lễ hội: thường gắn với đời sống thực, sinh hoạt tín ngưỡng, tơn giáo Trong lễ hội, cúng tế, âm nhạc truyền thống phần thiếu Hoạt đông 3: Luyện tập (5 phút) a Mục tiêu: Củng cố hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội kiến thức b Nội dung: Học sinh chơi trị chơi “Vịng quay kì diệu” c Sản phẩm: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: - Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ, phổ biến luật chơi - Bước 2: HS thực nhiệm vụ - Bước 3: GV tổ chức, định hướng cho HS - Bước 4: GV nhận xét, đánh giá trình hoạt động, chốt lại ý kiến thức học sinh cần đạt học Hoạt động 4: Hoạt động vận dụng mở rộng (3 phút) a Mục tiêu: nhằm vận dụng kiến thức mà học sinh lĩnh hội để giải vấn đề học tập thực tiễn b, Nội dung: Giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh nhà làm tập: Nhiệm vụ 1: Làm phần luyện tập vận dụng sách giáo khoa trang 94 c Sản phẩm: Câu trả lời HS