Microsoft Word V L2 01571 doc ®¹i häc quèc gia hµ néi tr−êng ®¹i häc khoa häc x� héi vµ nh©n v¨n ====&&&==== LUËN V¡N TH¹C SÜ TRIÕT HäC §Ò tµi T− t−ëng ®¹o ®øc Hå ChÝ Minh víi viÖc gi¸o dôc ®¹o ®øc th[.]
đại học quốc gia hà nội trờng đại học khoa học x hội nhân văn ====&&&==== LUậN VĂN THạC Sĩ TRIếT HọC Đề tài: T tởng đạo đức Hồ Chí Minh với việc giáo dục đạo đức niên Việt Nam Giáo viên hớng dẫn : TS Dơng Văn Duyên Học viên : Lớp : Hà Nội, 8-2009 z Trần Thị Kim Dung K14- Cao học triết Mở đầu Tính cấp thiết đề tài Chủ tịch Hồ Chí Minh anh hùng giải phóng dân tộc, nhà văn hoá lỗi lạc dân tộc Việt Nam, ngời đà dành đời cống hiến cho nghiệp cách mạng Việt Nam Hồ Chí Minh đà xa bốn mơi năm, nhng t tởng Ngời đèn pha soi sáng nghiệp cách mạng dân tộc Việt Nam Trong hệ thống t tởng Hồ Chí Minh t tởng đạo đức Ngời có vị trí đặc biệt quan trọng nghiệp cách mạng dân tộc ta Ngời đà làm rõ phẩm chất đạo đức ngời cách mạng, vai trò, vị trí đạo đức việc hình thành nhân cách ngời, nh vai trò, vị trí đạo đức cách mạng nghiệp cách mạng dân tộc Trong việc giáo dục đạo đức cách mạng, Ngời đà đặc biệt quan tâm tới việc bồi dỡng đạo đức cách mạng cho niên, lực lợng xung kích, đầu phong trào cách mạng theo tinh thần đâu cần niên có, đâu khó có niên Ngay từ đời, Đảng ta đà quan tâm, giáo dục đạo đức cho niên Vì vậy, đà có nhiều hệ niên Việt Nam sẵn sàng cống hiến tuổi xuân, đóng góp xứng đáng cho nghiệp cách mạng dân tộc, thắng lợi cách mạng tháng Tám, kháng chiến chống Pháp chống Mĩ Ngày nay, đại đa số niên Việt Nam đà tích cực học tập, lao động, đà có đóng góp to lớn vào nghiệp xây dựng đất nớc Trong nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá nớc ta nay, niên giữ vai trò quan trọng Đó lực lợng to lớn, đầu tất lĩnh vực, lực lợng định tơng lai đất nớc Đảng ta đà khẳng định: nghiệp đổi có thành công hay không, đất nớc bớc vào kỷ XXI có vị trí xứng đáng cộng đồng giới hay không phần lớn tuỳ thuộc vào hệ niên, vào việc bồi dỡng, rèn luyện hệ niên Công tác niên vấn đề sống dân tộc, nhân tố định thành bại dân tộc z Sự nghiệp xây dựng đổi đất nớc đòi hỏi phải có ngời cã tri thøc khoa häc kÜ tht, ®ång thêi cịng phải có phẩm chất đạo đức tốt Vì vậy, bên cạnh việc giáo dục, trang bị tri thức khoa học kĩ thuật cho ngời học cần phải tiến hành song song việc hoàn thiện nhân cách, phẩm chất đạo đức tốt, đặc biệt tầng lớp niên chủ nhân tơng lai đất n−íc HiƯn nay, ®Êt n−íc ta ®ang më cưa giao l−u héi nhËp víi thÕ giíi, nỊn kinh tÕ ph¸t triển theo chế thị trờng định hớng xà hội chủ nghĩa Nền kinh tế thị trờng có tác dụng thúc đẩy phát triển kinh tế xà hội đất nớc Mặt khác, có tác động tiêu cực, ảnh hởng xấu tới đời sống xà héi Sù më cưa nỊn kinh tÕ khiÕn cho hµng loạt luồng t tởng tràn vào nớc, không t tởng phản động, muốn chống phá cách mạng Việt Nam Vì vậy, phải đặc biệt quan tâm đến việc giáo dục đạo đức cách mạng cho niên, làm cho họ thấy đợc vai trò, vị trí, trách nhiệm dân tộc, từ mà nỗ lực phấn đấu, rèn đức luyện tài để có đủ lực hoàn thành cách mạng dân tộc giai đoạn Việc giáo dục đạo đức cho niên phải đợc thực thờng xuyên, nhiều hình thức biện pháp khác nhau, thông qua hệ thống giáo dục từ gia đình, nhà trờng đến xà hội T tởng đạo đức Hồ Chí Minh có vai trò quan trọng giáo dục đạo đức niên Xuất phát từ điều đà chọn T tởng đạo đức Hồ Chí Minh với việc giáo dục đạo đức niên Việt Nam làm đề tài luận văn tốt nghiệp Tình hình nghiên cứu Việc nghiên cøu t− t−ëng Hå ChÝ Minh nãi chung vµ t− tởng đạo đức Ngời nói riêng đà đợc tiến hành từ lâu đợc nhiều tác giả quan tâm đến Trong năm gần có nhiều tác giả viết vấn đề Tác phẩm Sự hình thành t tởng Hồ Chí Minh Trần Văn Giàu, Nhà xuất Chính trị quốc gia (1997) đà phân tích điều kiện kinh tÕ – x· héi n¬i Hå ChÝ Minh sinh sèng từ cuối kỷ XIX đầu kỷ XX, phân tích làm rõ bối cảnh quê hơng Hồ Chí Minh lóc bÊy giê Qua ®ã ®Ĩ thÊy râ z ảnh hởng từ truyền thống đạo đức tốt đẹp gia đình đến việc hình thành nhân cách Hồ Chí Minh Đồng thời, tác phẩm phân tích để thấy rõ ảnh hởng truyền thống yêu nớc, lịch sử vẻ vang quê hơng xứ Nghệ với lớp lớp hệ danh nhân nh anh hùng quê hơng việc hình thành nhân cách đạo đức Hồ Chí Minh Tác phẩm Văn hoá, đạo đức t tởng Hồ Chí Minh Bùi Đình Phong, Nhà xuất Công an nhân dân (2008) đà phân tích để thấy rõ đặc trng chất t tởng đạo đức Hồ Chí Minh, nguyên tắc đời làm ngời Đồng thời, tác giả đà ®i ph©n tÝch ®Ĩ thÊy râ tÝnh thèng nhÊt t tởng Hồ Chí Minh Đó thống t tởng trị t tởng đạo đức, t tởng hành động, đức tài Tác phẩm đà làm rõ tính toàn diện t tởng đạo đức Hồ Chí Minh giá trị t tởng phạm vi dân tộc nhân loại Tác phẩm MÃi mÃi học tập làm theo gơng đạo đức Hồ Chí Minh Nhà xuất Chính trị quốc gia (2008) đà khai thác nội dung t tởng đạo đức Hồ Chí Minh thông qua ba phần Phần trích đoạn viết Hồ Chí Minh đạo đức cách mạng Phần hai nội dung t tởng đạo đức Hồ Chí Minh thông qua nhiều viết nhiều tác giả khác nhau, khía cạnh khác đạo đức cách mạng Phần ba bao gồm câu chuyện kể gơng đạo đức Hồ Chí Minh đợc su tầm từ lời kể nhiều ngời từ nhiều sách khác Tác phẩm Đẩy mạnh học tập làm theo gơng đạo đức Hồ Chí Minh Ban t tởng văn hoá trung ơng, Nhà xuất Chính trị quốc gia (2007) đà tập trung vào việc nghiên cứu đạo đức gì, vai trò ảnh hởng đời sống xà hội, chức nói chung đạo đức.Tác phẩm đà phân tích thực trạng suy thoái đạo đức, lối sống phận cán bộ, đảng viên; đa nguyên nhân tình trạng suy thoái Tác phẩm đà nêu lên yêu cầu việc giáo dục đạo đức thời kỳ z Tác phẩm Đa t tởng Hồ Chí Minh vào sống vấn đề lí luận thực tiễn Lê Văn Tích, Nhà xuất Chính trị quốc gia (2008) đà phân tích ảnh h−ëng cđa cđa bèi c¶nh kinh tÕ - x· héi, tác động qua lại yếu tố trị, kinh tế, văn hoá chuyển đổi t tởng, đạo đức, lối sống ngời Tác giả đà phân tích thấy yếu tố tạo nên bền vững t tởng đạo đức Hồ Chí Minh chỗ, Hồ Chí Minh đà tìm đợc thống biện chứng truyền thống đại, dân tộc quốc tếHơn nữa, Hồ Chí Minh tin tởng vào việc chuyển đổi đợc đạo đức, lối sống ngời phù hợp với thời đại Qua tác phẩm tác giả đà phân tích nhấn mạnh tới yếu tố truyền thống t tởng đạo đức Hồ Chí Minh ảnh hởng yếu tố truyền thống việc nâng cao đạo đức cách mạng giai đoạn Bài viết T tởng Hồ Chí Minh đạo đức tác giả Lê Trọng Ân, đăng Tạp chí triết học, số 1- 2005 đà phân tích giá trị nhân sinh quan t tởng đạo đức Hồ Chí Minh tác dụng việc hình thành nhân cách sống ngời, chiến sĩ cách mạng Bài viết đà khái quát nội dung t tởng đạo đức Hồ Chí Minh khẳng định cần thiết việc học tập t tởng đạo đức Ngời Bài Tính cách mạng t tởng đạo đức Hồ Chí Minh tác giả Vũ Văn Thuấn, Tạp chí triết học, số 10- 2005 đà phân tích để thấy rõ điểm vĩ đại đạo đức cách mạng, điểm đối lập đạo đức cách mạng với đạo đức cũ- đạo đức tâm đợc nêu lên nhng không đợc thực Qua đó, tác giả khẳng định giá trị to lớn đạo đức cách mạng nghiệp đổi đất nớc ta Bài Đạo đức mới- đạo đức cách mạng từ cách tiếp cận khác tác giả Trịnh Duy Huy, Tạp chí triết học, số 1- 2006 đà phân tích cho thấy đạo đức T sản đối lập giá trị đạo đức đà đợc nêu lên việc thực nó, từ khẳng định tiến đạo đức cộng sản Bài viết đà phân tích đạo đức dới góc độ nhận thức luận, giá trị nhân cách chức z Bên cạnh tác phẩm nghiên cứu t tởng đạo đức Hồ Chí Minh, năm qua có nhiều tác giả nhiều viết nghiên cứu tình hình đạo đức niên công tác giáo dục đạo đức niên Việt Nam Tác phẩm Cơ sở lí luận thực tiễn chiến lợc phát triển niên Chu Xuân Việt đà dành phần để khái quát khái niệm chung niên Tác phẩm đà trình bày t tởng Hồ Chí Minh niên khía cạnh khác Thứ nhìn nhận đánh giá vai trò, vị trí niên tiến trình lịch sử, qua thời kỳ cách mạng Thứ hai đờng lối, nội dung giáo dục bồi dỡng niên thành lớp ngời kế tục nghiệp cách mạng Đảng dân tộc Thứ ba nhiệm vụ công tác niên Đảng, Nhà nớc, đặc biệt Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh - với chức cánh tay phải đội hậu bị Đảng công tác giáo dục rèn luyện niên Tác phẩm đà cho thấy tin tởng Hồ Chí Minh hệ niên, nhìn nhận đánh giá cách toàn diện Ngời vấn đề niên, quan tâm giáo dục toàn diện cho niên, đặc biệt giáo dục đạo đức Ngoài tác phẩm viết nêu trên, nhiều tác phẩm viết tác giả khác Những tác phẩm đà đề cập cách toàn diện hay khía cạnh khác t tởng đạo đức Hồ Chí Minh nh công tác giáo dục đạo đức cho niên Nhng nhìn chung, cha có tác phẩm tập trung nghiên cứu riêng vấn đề giáo dục đạo đức cho niên theo t tởng đạo đức Hồ Chí Minh Vì vậy, qua luận văn này, tác giả muốn sâu tìm hiểu phân tích để làm rõ cách hệ thống luận điểm t tởng đạo đức Hồ Chí Minh công tác giáo dục đạo đức cho niªn ViƯt Nam hiƯn theo t− t−ëng đạo đức Hồ Chí Minh Mục đích nhiệm vụ - Mục đích: Làm rõ số nội dung t tởng Hồ Chí Minh đạo đức cách mạng vai trò t tởng với việc giáo dục đạo đức niên Việt Nam z - Nhiệm vụ: + Phân tích điều kiện, tiền đề hình thành nội dung t tởng đạo đức Hồ Chí Minh +Phân tích làm rõ kết hạn chế công tác giáo dục đạo đức cho niên theo t tởng đạo đức Hồ Chí Minh nớc ta năm qua + Làm rõ cần thiết biện pháp vận dụng t tởng đạo đức Hồ Chí Minh giáo dục đạo đức niên Việt Nam Đối tợng phạm vi nghiên cứu - Đối tợng: Luận văn tập trung nghiên cứu t tởng Hồ Chí Minh đạo đức cách mạng công tác giáo dục đạo đức niên Việt Nam theo t tởng đạo đức Ngời - Phạm vi: + Luận văn nghiên cứu t tởng đạo đức Hồ Chí Minh thông qua viết, việc làm Ngời + Luận văn tập trung nghiên cứu công tác giáo dục đạo đức cho niên Việt Nam theo t tởng đạo đức Hồ Chí Minh tõ ®Êt n−íc ®ỉi míi ®Õn Cơ sở lí luận phơng pháp luận - Cơ sở lí luận: Luận văn đợc triển khai sở lí luận chủ nghĩa MácLênin, t tởng Hồ Chí Minh quan điểm Đảng cộng sản Việt Nam đạo đức vai trò đạo đức xà hội - Cơ sở phơng pháp luận: Luận văn sử dụng phép biện chứng vật, kết hợp phơng pháp lôgic lịch sử, phân tích, tổng hợp nghiên cứu công trình khoa học, luận văn, luận án, báo tạp chí nói đạo đức niên Đóng góp luận văn Luận văn góp phần vào việc nhận thức cách đầy đủ sâu sắc nội dung t tởng đạo đức Hồ Chí Minh công tác giáo dục đạo đức niên Việt Nam nghiệp cách mạng dân tộc, z giai đoạn Luận văn trở thành tài liệu tham khảo công tác giáo dục đạo đức niên Kết cấu luận văn Ngoài phần mở đầu, kết luận, danh mục tài liệu tham khảo, luận văn gồm chơng tiết z Chơng T tởng đạo đức Hồ Chí Minh 1.1 Những tiền đề, điều kiện hình thành t tởng đạo đức Hồ Chí Minh 1.1.1 Đạo đức truyền thống Việt Nam, tinh hoa văn hóa nhân loại, sở hình thành t tởng đạo đức Hồ Chí Minh Việt Nam nh dân tộc khác giới, có truyền thống văn hóa mang đậm sắc dân tộc, đời sống tinh thần phong phú với nét đặc thù riêng Một nét bật chủ nghĩa yêu nớc truyền thống nhân Điều bắt nguồn từ điều kiện sinh sống dân tộc Việt Nam nằm khu vực có nhiều thiên tai, đòi hỏi ngời phải có nghị lực phi thờng mà phải có tinh thần đoàn kết, tơng thân tơng ái, yêu thơng đùm bọc lẫn Những truyền thống tốt đẹp đà dần đợc hình thành, đợc bồi đắp làm giàu thêm từ hệ sang hệ khác Nó đà ăn sâu trở thành cội rễ đời sống văn hóa ngời Việt Trong suốt chiều dài lịch sử dân tộc, việc phải gồng để chống đỡ thiên tai, ngời Việt Nam phải luôn chống trả xâm lăng chế độ phong kiến phơng Bắc Điều đòi hỏi cố kết dân tộc, tinh thần đoàn kết cao kiên cờng bất khuất ngời dân Chính điều kiện hoàn cảnh sống nh đà tạo nên dân tộc Việt Nam với truyền thống tốt đẹp, với tinh thần yêu nớc cao chủ nghĩa nhân văn mang đậm nét riêng Chính chủ nghĩa yêu nớc chủ nghĩa nhân hành trang tinh thần Nguyễn Quốc mang theo trình tìm đờng cứu nớc sở cho hình thành t tởng Hå ChÝ Minh sau nµy Sinh mét gia đình nhà nho nghèo yêu nớc, từ sớm, Hồ Chí Minh đà chịu ảnh hởng giáo dục gia đình với nguyên tắc luân lý đạo đức Nho giáo nh trung, hiếu, tiết, nghĩa, tam cơng ngũ thờngHồ Chí Minh đà sớm học đợc ngời cha đức tính cần cù, tiết kiệm, khiêm tốn, thật z thà, sớm học đợc ngời mẹ lòng yêu thơng ngời, yêu quê hơng đất nớc qua câu ca dao tục ngữ, câu hò điệu lý, câu hát ru quen thuộc Nh vậy, gia đình nơi nuôi dỡng tâm hồn sáng Hồ Chí Minh, nơi đặt móng việc hình thành t tởng đạo đức, nhân cách Hồ Chí Minh cha mẹ gơng sáng để Hồ Chí Minh học tập noi theo Cùng với gia đình, quê hơng xứ Nghệ nơi tiếp nối truyền thống gia đình việc vun trồng bồi đắp tình cảm, lòng yêu quê hơng đất nớc Hồ Chí Minh Nghệ An vùng quê nghèo nhng có truyền thống hiếu học lâu đời, có truyền thống yêu nớc nồng nàn, có tinh thần tự lực tự cờng cao, có ý chí kiên cờng, vùng dậy đấu tranh cách liệt đất nớc có giặc ngoại xâm Nơi đây, thời kỳ lịch sử dân tộc đà sinh ngời u tú đất nớc tên tuổi đà vào lịch sử dân tộc nh gơng sáng chói tài năng, truyền thống văn hóa chủ nghĩa anh hùng cách mạng nh Nguyễn Du, Nguyễn Công Trứ, Hồ Xuân Hơng, Phan Đình Phùng, Phan Bội ChâuHồ Chí Minh đà sinh lớn lên vùng đất đợc coi địa linh nhân kiệt, nơi mà Giáo s Trần Văn Giàu đà gọi dòng sông văn hóa, Yên - Triệu nớc Việt Những truyền thống tốt đẹp quê hơng đà đợc Hồ Chí Minh kế thừa, phát huy đà trở thành tảng t tởng vững cho hình thành t tởng đạo đức Ngời sau Sự tiếp thu, lĩnh hội giá trị đạo đức truyền thống Hồ Chí Minh tinh thần chọn lọc kế thừa yếu tố tích cực, gìn giữ phát huy nét đẹp truyền thống đạo đức dân tộc, đồng thời loại trừ yếu tố cổ hủ, lạc hậu, cản trở phát triển xà hội Sự tiếp thu giá trị đạo đức truyền thống dân tộc Hồ Chí Minh theo tinh thần gạn đục khơi trong, chắt lọc lấy tinh túy từ hệ giá trị đạo đức truyền thống Hồ Chí Minh đà vận dụng chuẩn mực đạo đức truyền thống cách khoa học, đồng thời có cách tân, đổi bổ sung yếu tố mới, phù hợp với điều kiện hoàn cảnh đất nớc giai đoạn Bản thân đời hệ thống z ... tợng: Luận văn tập trung nghiên cứu t tởng Hồ Chí Minh đạo đức cách mạng công tác giáo dục đạo đức niên Việt Nam theo t tởng đạo đức Ngời - Phạm vi: + Luận văn nghiên cứu t tởng đạo đức Hồ Chí Minh. .. luận văn, luận án, báo tạp chí nói đạo đức niên Đóng góp luận văn Luận văn góp phần vào việc nhận thức cách đầy đủ sâu sắc nội dung t tởng đạo đức Hồ Chí Minh công tác giáo dục đạo đức niên Việt. .. trò quan trọng giáo dục đạo đức niên Xuất phát từ điều đà chọn T tởng đạo đức Hồ Chí Minh với việc giáo dục đạo đức niên Việt Nam làm đề tài luận văn tốt nghiệp Tình hình nghiên cứu Việc nghiên