Đang tải... (xem toàn văn)
ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI I H QU GI H N I TRƢ N Ọ O Ọ Ộ VÀ N ÂN VĂN Lê Văn Thịnh T Í ỨN TÂM LÝ ỦA TRẺ EM NÔN T ÔN Ó BỐ MẸ LÀM ĂN LU N VĂN T S TÂM LÝ HỌC Nội 2016 z I H QU GI H N I TRƢ N Ọ O Ọ Ộ VÀ[.]
TRƢ N IH QU Ọ O GI H N I Ọ Ộ VÀ N ÂN VĂN Lê Văn Thịnh T Í ỨN TÂM LÝ ỦA TRẺ EM NƠN Ĩ BỐ MẸ LÀM ĂN LU N VĂN T S TÂM LÝ HỌC Nội - 2016 z T ÔN TRƢ N IH QU Ọ O GI H N I Ọ Ộ VÀ N ÂN VĂN Lê Văn Thịnh T Í ỨN TÂM LÝ ỦA TRẺ EM NƠN Ĩ BỐ MẸ LÀM ĂN huyên ngành: Tâm lý học Mã số: 60310401 LU N VĂN T S TÂM LÝ ỌC Ngƣời hƣớng dẫn: TS Nguyễn Văn Lƣợt Nội - 2016 z T ÔN L M O N Tôi xin cam đoan công trình nghiên tơi hướng dẫn khoa học TS Nguyễn Văn Lượt ác số liệu, kết nghiên cứu luận văn trung thực, đảm bảo tính khách quan, khoa học, dựa kết khảo sát thực tế ác số liệu, trích dẫn có nguồn gốc rõ ràng Tác giả luận văn Lê Văn Thịnh i z L ẢM ƠN Thực luận văn này, xin gửi lời cảm ơn chân thành tới người giúp đỡ Trước tiên, xin gửi lời cảm ơn sâu sắc tới TS.Nguyễn Văn Lượt Thầy hướng dẫn tận tình từ hình thành ý tưởng, triển khai thu thập tài liệu viết kết nghiên cứu thành hồn chỉnh Tơi bày tỏ lịng biết ơn tới thầy khoa Tâm lý học, Trường ại học Khoa học Xã hội Nhân Văn, ại học Quốc gia Hà Nội, nơi dạy tri thức khoa học từ học viên tạo điều kiện cho bảo vệ đề tài Và cuối gia đình bạn bè nguồn động viên tinh thần quan trọng giúp tơi hồn thành Luận văn Tơi ln ghi nhớ cảm kích trước giúp đỡ người suốt trình học tập nghiên cứu sau Lê Văn Thịnh ii z MỤC LỤC L L M O N i ẢM ƠN ii MỤC LỤC iii MỞ ẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu ối tượng khách thể nghiên cứu âu hỏi nghiên cứu Giả thuyết khoa học Phương pháp nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu đề tài Cấu trúc đề tài ƢƠN Ơ SỞ LÝ LU N Ủ Ề TÀ 1.1 Sơ lược lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Các nghiên cứu thích ứng nói chung 1.1.2 Các nghiên cứu trẻ em có bố mẹ làm ăn xa 1.2 ác khái niệm đề tài 16 1.2.1 Khái niệm thích ứng 16 1.2.2 Khái niệm thích ứng tâm lý 19 1.2.3 Khái niệm thích ứng tâm lý trẻ em có bố mẹ làm ăn xa 20 Tiểu kết chương 24 ƢƠN TỔ Ứ VÀ P ƢƠN P ÁP N ÊN ỨU 25 2.1 Vài nét địa bàn khách thể nghiên cứu 25 2.1.1 Vài nét địa bàn 25 2.1.2 Vài nét khách thể nghiên cứu 26 2.2 Tổ chức phương pháp nghiên cứu 27 2.2.1 Tổ chức nghiên cứu 27 2.2.2 Các phương pháp nghiên cứu 27 2.3 Tiêu chí đánh giá 32 iii z Tiểu kết chương 34 ƢƠN ẾT QUẢ N ÊN ỨU T Ự T ỄN 35 3.1 ảm xúc trẻ có bố mẹ làm ăn xa 35 3.2 Lòng tự trọng trẻ 41 3.3 ảm nhận hạnh phúc trẻ 45 3.4 Sức khỏe tâm thần trẻ em có bố mẹ làm ăn xa 55 3.5 hiến lược ứng phó trẻ 59 Tiểu kết chương 65 ẾT LU N VÀ ẾN N Ị 67 Kết luận 67 Kiến nghị 69 TÀ L ỆU T M ẢO 71 P Ụ LỤ iv z MỞ ẦU Lý chọn đề t i Ở Việt Nam, tình trạng người dân nói chung, bậc cha mẹ nói riêng rời nơng thơn thành phố lớn sang nước phát triển để tìm kiếm việc làm trở thành xu rõ ràng Theo tổng cục thống kê, năm 2015 số người di cư nội địa từ 15 tuổi trở lên ước tính khoảng 1,24 triệu người, 57,7% phụ nữ, có tới 78,4% tham gia vào lực lượng lao động phần lớn di chuyển đến khu vực thành thị Ngồi ra, tính đến hết năm 2015, Việt Nam có khoảng 500.000 người tham gia xuất lao động 40 quốc gia, vùng lãnh thổ khác (Tổng cục thống kê 2016) Trong số người có người mang theo gia đình vợ con, có người điều kiện hồn cảnh mơi trường cịn nhiều khó khăn vất vả, nên họ đành bỏ lại nhà nhờ ông bà nội ngoại hai bên dì bác hai bên chăm sóc, bảo ban, giúp đỡ sống, vấn đề học tập Những đứa trẻ lại q nhà ngồi việc thiếu thốn tình cảm bố mẹ, chúng phải đối mặt với nhiều nguy xâm hại tình dục, bạo lực học đường, sa đà vào tệ nạn xã hội ặc biệt thích ứng tâm lý với với sống hàng ngày, học đường Những khó khăn em gặp phải sống thường nhật, mối quan hệ học đường, trình học tập, nội quy lớp học Và vấn đề đặt trẻ em nông thôn có bố mẹ làm ăn xa có thích ứng với tình trạng cha mẹ làm ăn xa hay không? Và làm cách để giúp em nông thơn có bố mẹ làm ăn xa thích ứng tốt với hồn cảnh để hịa nhập tốt với sống, học tập trường Về mặt lý luận, nghiên cứu Việt Nam tâm lý trẻ em gia đình có bố mẹ làm ăn xa nói chung, thích ứng tâm lý trẻ em gia đình có bố mẹ làm ăn xa nơng thơn nói riêng cịn chưa quan tâm nghiên cứu Những hiểu biết hậu tiêu z cực tình trạng đến phát triển trẻ chủ yếu thông qua quan sát trường hợp cụ thể mà chưa có luận chứng cách rõ ràng Xuất phát từ thực tiễn lý luận nêu trên, nên tiến hành nghiên cứu đề tài: “Thích ứng tâm lý trẻ em nơng thơn có bố mẹ l m ăn xa” qua nghiên cứu trường hợp huyện Gia Bình, tỉnh Bắc Ninh Mục đích nghiên cứu ề tài nhằm làm rõ thực trạng thích ứng tâm lý (về mặt cảm xúc, tự đánh giá sức khỏe tinh thần) chiến lược ứng phó trẻ em nơng thơn có bố mẹ làm ăn xa Trên sở đó, đề xuất số biện pháp nhằm giúp em thích ứng tốt sống Nhiệm vụ nghiên cứu - Tổng hợp cơng trình nghiên cứu vấn đề thích ứng thích ứng tâm lý trẻ em nơng thơn có bố mẹ làm ăn xa, nhằm xây dựng sở lý luận cho đề tài - Làm rõ thực trạng thích ứng chiến lược ứng phó trẻ em nơng thơn có bố mẹ làm ăn xa; - ề xuất số kiến nghị nhằm giúp em thích ứng tốt sống ối tƣợng v khách thể nghiên cứu 4.1 Đối tượng nghiên cứu Thích ứng tâm lý chiến lược ứng phó trẻ em nơng thơn có bố mẹ làm ăn xa 4.2 Khách thể nghiên cứu Tổng số mẫu nghiên cứu 376 trẻ em độ tuổi từ 8-15 tuổi, cụ thể: - 154 trẻ có bố mẹ làm ăn xa; - 222 trẻ cha mẹ âu hỏi nghiên cứu z Trong đề tài nghiên cứu này, tác giả dự định trả lời câu hỏi nghiên cứu sau đây: (1) So với trẻ cha mẹ, đời sống tâm lý (cảm xúc, tự đánh giá, cảm nhận hạnh phúc) trẻ em có bố mẹ làm ăn xa có thấp so với trẻ cha mẹ? (2) Những khó khăn sức khỏe tinh thần (vấn đề tình cảm, vấn đề hành vi, vấn đề quan hệ bạn bè) mà trẻ gặp gì? (3) Trẻ sử dụng chiến lược để ứng phó với khó khăn gặp phải sống? iả thuyết khoa học (1) Trẻ em có bố mẹ làm ăn xa có biểu cảm xúc tiêu cực, tự đánh giá thân thấp cảm nhận hạnh phúc thấp so với trẻ cha mẹ (2) Trẻ có bố mẹ làm ăn xa gặp phải nhiều khó khăn so với trẻ cha mẹ (3) Những chiến lược ứng phó với khó khăn trẻ có bố mẹ làm ăn xa thường mang tính tiêu cực so với trẻ cha mẹ Phƣơng pháp nghiên cứu ể thực đề tài sử dụng phối hợp phương pháp sau: 7.1 Phương pháp nghiên cứu tài liệu 7.2 Phương pháp trắc nghiệm 7.3 Phương pháp điều tra bảng hỏi 7.4 ác phương pháp thống kê toán học Phạm vi nghiên cứu đề t i húng tơi nghiên cứu thích ứng tâm lý trẻ em học trường tiểu học trung học sở địa bàn huyện Gia Bình tỉnh Bắc Ninh Và nghiên cứu theo phạm vi như: - Cảm xúc trẻ có bố mẹ làm ăn xa z - Lòng tự trọng trẻ có bố mẹ làm ăn xa - Cảm nhận hạnh phúc trẻ có bố mẹ làm ăn xa - Sức khỏe tâm thần trẻ em có bố mẹ làm ăn xa - Chiến lược ứng phó trẻ có bố mẹ làm ăn xa Cấu trúc đề t i Ngoài phần mở đầu, kết luận, tài liệu tham khảo phụ lục đề tài bao gồm chương sau: Chương 1: sở lý luận đề tài Chương 2: Phương pháp tổ chức nghiên cứu Chương 3: Kết nghiên cứu thực tiễn ƢƠN Ơ SỞ LÝ LU N Ủ Ề TÀ 1.1 Sơ lƣợc lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Các nghiên cứu thích ứng nói chung 1.1.1.1 Trên giới Thơng qua việc nghiên cứu tài liệu, nhận thấy có hướng nghiên cứu sau thích ứng nói chung (dẫn theo Nguyễn Thị Út Sáu, 2013): (1) Quan điểm tiếp cận thích ứng người góc độ sinh học - H.spencer (1820-1903) nhà triết học, xã hội học tâm lý học người nh khởi xướng nghiên cứu vấn đề thích ứng tâm lý học Ơng dựa vào thuyết tiến hóa h Dawin J.Lamak cho rằng: “Cuộc sống thích nghi liên tục mối quan hệ bên bên ngồi” Việc xem xét vấn đề thích ứng phải dựa vào mối quan hệ tác động qua lại lẫn người với môi trường sống, đối tượng nghiên cứu tâm lý học mối quan hệ yếu tố bên yếu tố bên người, chọn lọc tự nhiên quy luật thích ứng tâm lý, thích ứng người có nét chung với thích nghi sinh học, tuân theo quy luật thích nghi sinh học quy luật di truyền, biến dị z mẹ di cư làm ăn xa (chiếm 49%) 645 trẻ sống cha mẹ (chiếm 51%) Sử dụng bảng hỏi điểm mạnh-điểm yếu (SDQ), kết nghiên cứu cho thấy, trẻ em bị bỏ lại (left behind children) gặp nhiều vấn đề liên quan đến cảm xúc lo lắng, sợ hãi, bất an “Khó khăn cảm xúc trẻ em có bố mẹ làm ăn xa cao trẻ em cha mẹ, đạt 2,5 điểm so với 1,9 nhóm trẻ cha mẹ” (Fang Fan 2010, tr.659) Nhóm trẻ bị bỏ lại tuổi nhỏ thời gian dài có nhiều vấn đề cảm xúc nhóm trẻ lớn Thơng qua kết việc nghiên cứu cho thấy, nhóm trẻ em gái, bị bỏ lại sống với người chăm sóc có tình trạng kinh tế kém, trình độ giáo dục thấp ủng hộ hạn chế giáo viên gặp nhiều vấn đề cảm xúc (Fang Fan 2010) Kết tương tự tìm thấy nghiên cứu Hongwei Hu cộng (2014) vấn 3473 cha mẹ/người chăm sóc trẻ em từ 30 trường học (15 trường tiểu học, 15 trường trung học sở) có độ tuổi trung bình 10,95 +/- 2,66 bị bỏ lại nông thôn địa phương Vũ Hán Hồ Bắc Kết cho thấy trẻ có bố mẹ làm ăn xa gặp nhiều vấn đề cảm xúc so với nhóm trẻ trang lứa cha mẹ xét theo góc độ giới em gái gặp nhiều vấn đề cảm xúc em trai (Hongwei Hu cộng 2014) Jia Z W.Tian sử dụng phương pháp vấn bán cấu trúc với 342 trẻ em bị bỏ lại 282 trẻ em sống cha mẹ nông thôn Trung Quốc vấn đề cảm xúc liên quan đến trẻ Kết nghiên cứu cho thấy trẻ em bị bỏ lại có cảm giác đơn gấp 2,5 lần so với trẻ em sống bố mẹ Những trẻ em bị bỏ lại ni dưỡng ơng/bà-những người có tình trạng kinh tế thấp kém, có mối quan hệ khơng tốt với cha mẹ trẻ cảm giác cô đơn lớn (Jia Z cộng 2010); ác chứng vấn đề xảm xúc, đặt biệt cảm giác cô đơn trẻ tìm thấy nghiên cứu khác: Su S cộng (2013) nhấn mạnh “cảm giác cô đơn nỗi buồn lớn mà trẻ em bị bỏ lại nông thôn Trung Quốc phải gánh chịu” (Su S cộng 2013, tr.169); Qiang Ren Donald 10 z J Treiman (2013) nghiên cứu 3646 trẻ (cả trẻ có bố mẹ làm ăn xa trẻ cha mẹ) độ tuổi 10-15 nhóm trẻ có bố mẹ làm ăn xa gặp vấn đề cảm xúc, có biểu trầm cảm cao nhóm trẻ sống cha mẹ (Qiang Ren cộng 2013; tr.16), Jing Luo mối quan hệ với bạn thầy/cô trường hạn chế khiến cho trẻ lo lắng trầm cảm (Jing Luo 2011, tr.296) - Cảm nhận hạnh phúc trẻ thấp Ngoài nghiên cứu nhiều tác giả khác rằng, trẻ em bị bỏ lại nông thôn bố mẹ làm ăn xa có điểm số cảm nhận hạnh phúc thấp so với nhóm trẻ với cha mẹ, nói cách khác, trẻ em bị bỏ lại hạnh phúc (Elspeth Graham cộng 2011; Wei Lu 2011; Su S cộng 2013; Qiang Ren cộng 2013) Graham, E L P Jordan (2011) quan tâm đến cảm nhận hạnh phúc đứa trẻ bị bỏ lại ông Nam Á Khảo sát 3876 cha mẹ/người chăm sóc trẻ độ tuổi 3-12 tuổi nước gồm Indonesia, Philippines, Thái Lan Việt Nam, dựa mơ hình phân tích đa biến, nhóm nghiên cứu “Trẻ em có bố di cư làm ăn xa Indonesia Thái Lan có cảm nhận hạnh phúc so với đứa trẻ với cha mẹ Tuy nhiên, chứng tương tự không tìm thấy Việt Nam Philippines” (Elspeth Graham cộng 2011, tr 763) Tại Trung Quốc, nghiên cứu Wei Lu cho thấy, chất lượng sống trẻ bị giảm sút, điều kiện chăm sóc y tế không đảm bảo (Wei Lu 2011); ác chứng tìm thấy nghiên cứu Su S cộng sự, “Trẻ em có bố mẹ di cư có điểm số hài lịng với sống thấp nhóm trẻ nghiên cứu gồm trẻ có bố mẹ di cư, trẻ với bố mẹ trẻ có bố mẹ làm ăn xa”(Su S cộng 2013, tr 169); Nghiên cứu Wen M cộng với 704 trẻ độ tuổi 8-18 khu vực nông thôn (trẻ vắng cha lẫn mẹ; trẻ vắng cha/hoặc mẹ trẻ cha mẹ) huyện tỉnh Hồ Nam (Trung Quốc), 11 z trẻ em có cha mẹ di cư hài lịng với sống học tập so với trẻ cha mẹ, đặc biệt nhóm trẻ có mẹ làm ăn xa hỉ có 33,33% trẻ có mẹ làm ăn xa hài lòng với sống việc học tập thân, tỷ lệ trẻ có bố làm ăn xa 46,3% nhóm trẻ có cha mẹ làm ăn xa 42,62% (Wen M cộng 2012; 127) ác kết tương tự báo cáo nghiên cứu Qiang Ren Donald J Treiman họ nhận thấy chứng rõ “nhóm trẻ vắng cha mẹ hạnh phúc có điểm số trầm cảm cao nhất”(Qiang Ren cộng 2013, tr 22) - Trẻ tự đánh giá thân thấp Ở khía cạnh khác nhà nghiên cứu rằng, trẻ em có bố mẹ làm ăn xa gặp vấn đề tự đánh giá thân, trẻ thường đánh giá thấp thân, tự ti, sống khép Nghiên cứu Shen Guanchen cộng cho thấy trẻ em bị bỏ lại thường tự ti, sống khép kín (Shen Guanchen cộng 2014); Wei Lu báo cáo tự ti lối sống khép kín nhóm gồm 12 trẻ khu vực Nội Mông Trung Quốc (Wei Lu 2011); Ye Jingzhong Pan Lu (2011) khảo sát 400 trẻ em bị bỏ lại (207 trẻ trai, 193 trẻ gái), độ tuổi từ 6-18 tuổi so sánh với 200 trẻ sống cha mẹ, vấn 128 người chăm sóc trẻ em bị bỏ lại 10 vùng nông thôn thuộc tỉnh n Huy, Hà Nam, Hồ Nam, Giang Tây, Tứ Xuyên Trung Quốc có bố mẹ di cư từ nông thôn thành thị Kết cho thấy ảnh hưởng mặt tâm lý nặng nề, trẻ em thường sống khép kín, lập với người (Ye Jingzhong cộng 2011); Sun Xiaojun cộng (2015) nghiên cứu 1708 trẻ em độ tuổi vị thành niên, có 1108 trẻ em- chiếm 64,9% có bố mẹ làm ăn xa, độ tuổi trung bình mẫu nghiên cứu 15,03 +/- 1,93 vùng nông thôn miền Trung Trung Quốc di cư thành phố lăm ăn, kết cho thấy, mối so sánh với trẻ em cha mẹ “những trẻ em vắng cha mẹ có điểm tự đánh giá thân thấp hơn” (Sun Xiaojun cộng 2015, tr 235) 12 z Một nghiên cứu công phu Wang X cộng (2014) Trung Quốc cho kết tương tự Dựa kết khảo sát 19 nghiên cứu tiến hành Trung Quốc, xuất tiếng nh giai đoạn từ 2006-2013 với tổng số trẻ 19 nghiên cứu gồm 13.487 trẻ em (độ tuổi từ tới 15) có 7.758 trẻ em bị bỏ lại nơng thơn Trung Quốc, nhóm trẻ đối chứng gồm 5.729 trẻ sống cha mẹ Qua việc nghiên cứu, tác giả cho thấy, trẻ em bị bỏ lại có điểm tự đánh giá thân thấp so với nhóm trẻ cha mẹ nhiều phương diện: Hành vi, trí thơng minh, tơi trường học, thể chất, cảm nhận hạnh phúc hài lịng Bên cạnh nghiên cứu cho kết rằng, trẻ em bị bỏ lại có nhiều vấn đề hành vi, gặp nhiều rào cản giao tiếp với bạn bè, thể thân trường học, tự tin thấp, hạnh phúc; Nhóm trẻ em nữ, trẻ em nhỏ tuổi có điểm số tự đánh giá thân thấp, hay xấu hổ hạnh phúc so với nhóm trẻ nam nhóm trẻ lớn tuổi khác (Wang X cộng 2014, tr 352-353) -Trẻ có hành vi tiêu cực Bên cạnh đó, việc trẻ em có bố mẹ làm ăn xa cịn có hành vi tiêu cực khác Tại Trung Quốc, dấu hiệu thể rõ nhóm trẻ trai có mẹ di cư làm ăn xa Fan F cộng (2010) cung cấp liệu cho thấy, trẻ trai gặp nhiều vấn đề tăng động so với trẻ gái (Fan F cộng 2010) ác chứng lần lại kiểm chứng nghiên cứu Hongwei Hu cộng (2014) tác giả nhận định “Trẻ trai có điểm số tăng động cao so với trẻ gái” (Hongwei Hu cộng 2014; tr.7) Nghiên cứu Lu S cộng (2016) cho thấy nhóm trẻ vắng cha mẹ có nhiều hành vi nguy hại cho sức khỏe, xét tổng thể có 2,5% tổng số 2048 trẻ em trả lời có hành vi hút thuốc Hành vi hút thuốc trẻ em từ 12 tuổi trở lên gia đình có bố mẹ làm ăn xa cao 3,8 lần so với trẻ em nhóm đối chứng, đặc biệt độ tuổi lớn hơn, hành vi hút thuốc tăng so 13 z với trẻ gái, hành vi hút thuốc trẻ nam cao gấp 19,9 lần (Lu S cộng 2016) Wen M cộng (2012) lại nhóm trẻ sống cha có nhiều hành vi tiêu cực cả: “Nhóm trẻ có cha di cư có nhiều hành vi nguy hại cho sức khỏe (uống rượu, hút thuốc, nghiện chất) cao so với nhóm trẻ khác, tỷ lệ trẻ có từ hành vi nguy hại trở lên nhóm trẻ sống cha 3,7%, sống mẹ 2,38% nhóm trẻ sống cha mẹ 3,42%” (Wen M cộng 2012, tr 127) c Việc thực chức sống hàng ngày trẻ Trẻ em có bố mẹ làm ăn xa, nên em thường với ơng bà người chăm sóc, nên ngồi việc học trường, em cịn phải phụ giúp người chăm sóc số cơng việc nhà, bên cạnh em cịn cần biết cách tự chăm sóc thân ặc biệt vấn đề liên quan đến sinh hoạt hàng ngày, em cần phải thích nghi liên quan đến số vấn đề vị khác biệt với trẻ, kỹ nấu nướng không tốt cha mẹ trẻ Ở nông thôn, vào mùa vụ, ông bà bận rộn với cơng việc đồng với thói quen trì từ lâu (ví dụ bữa ăn dinh dưỡng, không ăn sáng v.v…) nên việc ăn uống trẻ bị ảnh hưởng: “21% trẻ em bị bỏ lại không ăn ơng bà bận rộn với việc đồng Vào mùa vụ, nhiều trẻ khơng có cơm ăn sau tan trường phải đợi đến 21h đêm ăn bữa tối” (Ye Jingzhong cộng 2011, tr.364); thiếu hụt dinh dưỡng ảnh hưởng đến phát triển thể chất trẻ ghi nhận nghiên cứu Zhaobao Jia cộng 2010, Wei Lu 2011 (Zhaobao Jia cộng 2010; Wei Lu 2011) Ngoài sống trẻ bị bỏ lại nông thơn bị đe dọa Sự an tồn đến trình chơi trẻ làm việc nhà giúp ơng bà nấu ăn, chăm sóc gia súc, gia cầm làm việc đồng 31% trẻ em nghiên cứu củaYe Jingzhong cộng (2011) báo cáo em bị tai nạn, phổ biến nơng thơn tình trạng bị chó cắn, tai nạn lao động 14 z ... xúc trẻ có bố mẹ làm ăn xa z - Lòng tự trọng trẻ có bố mẹ làm ăn xa - Cảm nhận hạnh phúc trẻ có bố mẹ làm ăn xa - Sức khỏe tâm thần trẻ em có bố mẹ làm ăn xa - Chiến lược ứng phó trẻ có bố mẹ làm. .. trường Về mặt lý luận, nghiên cứu Việt Nam tâm lý trẻ em gia đình có bố mẹ làm ăn xa nói chung, thích ứng tâm lý trẻ em gia đình có bố mẹ làm ăn xa nơng thơn nói riêng cịn chưa quan tâm nghiên cứu... với trẻ cha mẹ (2) Trẻ có bố mẹ làm ăn xa gặp phải nhiều khó khăn so với trẻ cha mẹ (3) Những chiến lược ứng phó với khó khăn trẻ có bố mẹ làm ăn xa thường mang tính tiêu cực so với trẻ cha mẹ