Đề cương học phần chính trị học 1 Tên học phần Chính trị học 2 Số đơn vị học trình 5 ĐVHT (75 tiết) 3 Phân bổ thời gian Giảng trên lớp 35 tiết Thảo luận, cùng tham gia trên lớp 35 tiết Xêmina 5 tiết ([.]
Đề cương học phần trị học Tên học phần: Chính trị học Số đơn vị học trình: ĐVHT (75 tiết) Phân bổ thời gian: - Giảng lớp: 35 tiết - Thảo luận, tham gia lớp: 35 tiết - Xêmina: tiết (1 buổi) - Thi học phần: thi viết 180 ph Điều kiện tiên quyết: - Đã học xong học phần lý luận bản: Chủ nghĩa Mác-Lênin Tư tưởng Hồ Chí Minh; - Đã học xong mơn Chính trị học đại học thứ Mục tiêu học phần: * Tri thức: - Hệ thống hóa, nâng cao, làm sâu sắc thêm kiến thức Chính trị học, thơng qua việc: + Cung cấp tri thức khái quát lịch sử tư tưởng trị nhân loại, số học thuyết trị tiêu biểu, đặc biệt ý học thuyết trị Mác - Lênin, tư tưởng trị Hồ Chí Minh Việt Nam; + Bổ sung, cập nhật tri thức trào lưu Chính trị giới - giá trị phổ biến, đặc thù xu hướng vận động chúng - Củng cố, nâng cao hiểu biết Chính trị học Việt Nam * Kỹ năng: Bước đầu học viên biết sử dụng phạm trù, khái niệm trị học cơng cụ để nghiên cứu đời sống trị; vận dụng tri thức trị học để phân tích biến đổi đời sống trị, tình trị hoạt động trị thực tiễn * Tư tưởng, đạo đức; tác phong nghề nghiệp: Nâng cao tính tích cực trị, văn hóa trị, góp phần tích cực vào đấu tranh chống quan điểm sai trái, thù địch, xuyên tạc, phủ nhận quan điểm, đường lối trị mà Đảng, Bác Hồ nhân dân ta lựa chọn Tài liệu học tập: - Giáo trình chính: Viện Khoa học Chính trị (nay Viện Chính trị học): Tập giảng Chính trị họ, Nxb LLCT, H, 2004; Viện Chính trị học: Đề cương giảng Chính trị học dành cho lớp cử nhân trị trẻ Học viện CTQG Hồ Chí Minh, 2007 - Tài liệu tham khảo giới thiệu giảng Nhiệm vụ học viên: Phải đọc, nghiên cứu trước giáo trình, đề cương giảng, tài liệu tham khảo, ghi chép (bút ký tài liệu đọc), tích cực chuẩn bị ý kiến, chủ động đề xuất vấn đề trình nghe giảng thảo luận Chuẩn bị xêmina đọc, sưu tầm tài liệu liên quan đến giảng theo yêu cầu hướng dẫn giảng viên Hệ thống giảng: phần thứ nhập mơn trị học tổng quan lịch sử tư tưởng trị Bài Đối tượng, phương pháp, đặc điểm chức trị học (Lên lớp 2,5 tiết: giảng 1,5 tiết; thảo luận tiết) Nội dung Đối tượng trị học 1.1 Đặt vấn đề 1.2 Làm rõ khái niệm - Chính trị; Chính trị học khoa học trị - Phân biệt trị học với môn khoa học khác Phương pháp nghiên cứu 2.1 Phương pháp chung Phương pháp biện chứng vật 2.2 Phương pháp chuyên ngành: - Phương pháp tiếp cận hình thái kinh tế-xã hội để phân tích trị, đặc biệt từ phân tích kinh tế đến phân tích trị; - Phương pháp tiếp cận yếu tố giai cấp, dân tộc nhân loại để phân tích nghiên cứu trị; - Phương pháp phân tích hệ thống; - Phương pháp phân tích kịch trị, dự báo trị, cảnh báo xung đột xã hội; - Phương pháp thực nghiệm, điều tra, tổng kết thực tiễn; - Phương pháp phân tích sách, phân tích tình trị q trình trị Đặc điểm, chức nội dung trị học 3.1 Đặc điểm - Chính trị học gắn chặt với thực tiễn trị diễn dân tộc, quốc gia, quốc tế; - Liên quan trực tiếp đến hình ảnh, uy tín, số phận lãnh tụ trị, đảng trị, giai cấp, lực lượng xã hội; 3.2 Chức - Chức nhận thức trị; - Chức giáo dục, rèn luyện trình độ lý luận, lĩnh, lập trường, kỹ hoạt động trị văn hóa trị Đặc điểm, chức nội dung trị học Việt Nam 4.1 Đặc điểm - Chính trị học Việt Nam xây dựng phát triển tảng chủ nghĩa Mác- Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh; - Chính trị học Việt Nam gắn chặt với thực tiễn trị đất nước Việt Nam 4.2 Chức - Chức nhận thức khoa học lý luận trị thực tiễn trị Việt Nam; - Chức giáo dục rèn luyện trị cho cán bộ, đảng viên Những nội dung chương trình đào tạo cán trẻ trị học Học viện CTQG Hồ Chí Minh 5.1 Đối tượng phương pháp nghiên cứu 5.2 Tổng quan lịch sử tư tưởng học thuyết trị 5.3 Quyền lực trị thực thi quyền lực trị 5.4 Chính trị giới 5.5 Chính trị Việt Nam đại Tài liệu bắt buộc đọc - C.Mác Ăngghen: Toàn tập, Nxb CTQG, H, 1994, t.20, tr 257 - C.Mác Ăngghen: Tuyển tập, Nxb CTQG, H, 1984, t.20, tr 788 - C.Mác Ăngghen: Toàn tập, Nxb CTQG, H, 1995, t.21, tr 441 - V.I Lênin: Toàn tập, Nxb Tiến bộ, Mátxcơva, 1980, t.14, tr.389 - V.I Lênin: Toàn tập, Nxb Tiến Matxcơva, 1980, t.14, tr 246 - V.I Lênin: Toàn tập, Nxb Tiến Matxcơva, 1976, t.33, tr 404 - V.I Lênin: Toàn tập, Nxb Tiến Matxcơva, 1977, t.36, tr 20 - V.I Lênin: Toàn tập, Nxb Tiến Matxcơva, 1977, t.41, tr 482-483 - V.I Lênin: Toàn tập, Nxb Tiến bộ, Mátxcơva, 1979, t.42, tr.349 - V.I Lênin: Toàn tập, Nxb Tiến Matxcơva, 1978, t.43, tr 87-88 - V.I Lênin: Toàn tập, Nxb Tiến Matxcơva, 1978, t.44, tr 218 - V.I.Lênin: Toàn tập, Nxb Tiến bộ, Mátxcơva, 1978, t.45, tr.147 - Hồ Chí Minh: Tồn tập, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 1996, t.7, tr.16 Bài Các học thuyết trị thời kỳ cổ đại trung đại (Lên lớp 7, tiết: giảng: tiết; thảo luận: 2,5 tiết) Nội dung Các học thuyết trị Tây Âu thời kỳ cổ đại trung đại 1.1 Đặc điểm xã hội Tây Âu thời kỳ cổ đại trung đại - Sự tan rã xã hội nguyên thủy, phân hóa giai cấp bắt đầu, đời nhà nước cổ đại; - Sự xuất chế độ nơ lệ điển hình nhà nước Hy- La cổ đại; - Chế độ phong kiến phân quyền, cát thời kỳ Trung đại 1.2 Đặc điểm trị phương Tây thời kỳ cổ đại trung đại - Tính chất giai cấp nhà nước thể rõ từ thời kỳ hình thành nhà nước đầu tiên; - Sự phong phú mặt hình thức tổ chức nhà nước kiểu phủ; - Sự thay đổi triệt để chất giai cấp nhà nước có thay đổi hình thái kinh tế- xã hội; - Tính liệt đấu tranh giai cấp lĩnh vực trị; - Vai trò nhà thờ La Mã lịch sử trị 1.3 Nội dung chủ yếu tư tưởng trị Tây Âu thời kỳ cổ đại trung đại - Vai trị hoạt động trị đời sống xã hội; - Mục đích trị; - Bản chất hoạt động trị; - Quan niệm quyền lực, nhân tố xã hội làm chuyển hóa quyền lực; - Các chế độ trị hình thái phủ, phủ lý tưởng; - Chính khách: phẩm chất, nhân cách sứ mệnh khách; - Cơng dân: nghĩa vụ phẩm chất cơng dân; - Vai trị pháp luật đời sống trị Các tiêu chuẩn pháp luật; - Các khuynh hướng không tưởng; - Vai trị nhà thờ trị; - Các mơn phái (trường phái) trị học; 1.4 Một số nhà tư tưởng trị tiêu biểu - Hêrôđốt; - Platon; - Aristốt; - Augustin Các học thuyết trị Trung Quốc thời kỳ cổ đại 2.1 Đặc điểm xã hội Trung Quốc cổ đại - Điều kiện đặc biệt lịch sử- xã hội địa lý Trung Quốc bước vào xã hội có giai cấp; - Những đặc trưng xã hội Trung Quốc cổ đại; - Vai trị trị xã hội Trung Quốc cổ đại 2.2 Đặc điểm lịch sử trị Trung Quốc thời kỳ Cổ đại - Sơ lược lịch sử nhà nước Trung Quốc thời Hạ- Thương; - Chế độ phong kiến phân quyền nhà Chu; - Sự phát triển đời sống trị thời Xuân thu- chiến quốc; - Nhà Tần thất bại đế chế Tần; - Đế chế Hán- chủ nghĩa phong kiến chuyên chế Trung Quốc xác lập trở thành cổ điển 2.3 Nội dung tư tưởng trị Trung quốc thời kỳ cổ đại - Các thành tựu tư tưởng triết học thời cổ làm mầm mống cho nở rộ học thuyết trị thời Tiên Tần - Các tư tưởng trị phản ánh lợi ích giai cấp quý tộc thị tộc: xu hướng phục cổ tư tưởng xã hội chủ nghĩa nông dân - Các mơ hình nhà nước theo quan điểm học phái khác - Những lý luận cai trị quản lý xã hội: Đức trị, pháp trị, trị vô vi… kết hợp chúng thực tiễn trị - Lý luận chất hoạt động trị vai trị đời sống xã hội - Các tư tưởng khách, nhân cách, nhiệm vụ, phẩm chất khả hoạt động khách - Các quan niệm pháp luật: chất, thuộc tính phải có, vai trị pháp luật đời sống trị - Các đặc trưng chung tư tưởng trị Trung Quốc 2.4 Một số nhà tư tưởng trị tiêu biểu lịch sử tư tưởng Trung Quốc cổ đại - Lão tử - Khổng tử - Mạnh tử - Hàn Phi tử Kết luận Tài liệu bắt buộc đọc - Khổng Tử: Luận Ngữ Nxb Văn Hóa, H, năm tr.:19, 57, 73- 75, 123, 551, 784, 785, 787 - Hàn Phi Tử Nxb Văn Học, H, 2001, tr.: - 25, 43 - 49, 68 - 81, 524 - 535, 560 - 569 Bài CÁC HỌC THUYẾT CHÍNH TRỊ THỜI KỲ KHAI SÁNG VÀ CÁCH MẠNG TƯ SẢN (Lên lớp tiết: giảng 2,5 tiết; thảo luận 2,5 tiết) Nội dung Các học thuyết trị thời kỳ khai sáng cách mạng tư sản Tây Âu 1.1 Những điều kiện kinh tế - xã hội - Sự đời phương thức sản xuất tư chủ nghĩa suy vong nhà nước phong kiến - Chế độ trị phong kiến mâu thuẫn gay gắt với nhu cầu hình thành phát triển kinh tế thị trường, thị trường dân tộc nhu cầu phát triển kinh tế - Vị trí xã hội giai cấp tư sản địi hỏi giải phóng mặt trị phương thức sản xuất tư chủ nghĩa 1.2 Những nội dung học thuyết trị thời kỳ cách mạng tư sản - Vạch rõ tính phi lý thiết chế phong kiến so với chất tự nhiên người - Năng lực người có tính tự nhiên, việc giải phóng người khỏi ràng buộc phong kiến hợp lẽ tự nhiên - Tính tục quyền lực trị Sự câu kết nhà thờ Cơ đốc vương triều phong kiến tục phi nghĩa - Tấn công vào quyền lực trị tơn giáo - Nguồn gốc quyền lực - Từ quyền tự nhiên cá nhân đến công quyền thông qua chế nhượng quyền 10 ... trình chính: Viện Khoa học Chính trị (nay Viện Chính trị học) : Tập giảng Chính trị họ, Nxb LLCT, H, 2004; Viện Chính trị học: Đề cương giảng Chính trị học dành cho lớp cử nhân trị trẻ Học viện... luận tiết) Nội dung Đối tượng trị học 1.1 Đặt vấn đề 1.2 Làm rõ khái niệm - Chính trị; Chính trị học khoa học trị - Phân biệt trị học với mơn khoa học khác Phương pháp nghiên cứu 2.1 Phương pháp... trẻ trị học Học viện CTQG Hồ Chí Minh 5.1 Đối tượng phương pháp nghiên cứu 5.2 Tổng quan lịch sử tư tưởng học thuyết trị 5.3 Quyền lực trị thực thi quyền lực trị 5.4 Chính trị giới 5.5 Chính trị