CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc Ea Sol, ngày 06 tháng 03 năm 2023 PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ CÁ NHÂN MÔN TOÁN LỚP 8 NĂM HỌC 2023 – 2024 Họ và tên giáo viên Lê Ngọc Lâm Chứ.
CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc Ea Sol, ngày 06 tháng 03 năm 2023 PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ CÁ NHÂN MƠN: TỐN - LỚP NĂM HỌC 2023 – 2024 Họ tên giáo viên: Lê Ngọc Lâm Chức vụ: Giáo viên Tổ/Nhóm CM: Tốn - Tin Nhận xét chung MƠN HỌC Tốn BỘ SÁCH ƯU ĐIỂM (Ghi rõ ưu điểm) HẠN CHẾ (Có minh chứng cụ thể) Kết nối tri thức - Hệ thống hình ảnh trực quan, giúp Hs dễ thực - Vẫn nhiều vượt sức so với Hs đại với sống hoạt động hình dung kiến thức mơn học trà tham gia HĐKP - Có số HĐKP kiến thức trình bày dạng Hs điền khuyết nhẹ nhàng, phù hợp với đối tượng Hs đại trà - Yêu cầu HĐKP rõ ràng, dễ dàng thực để khám phá kiến thức - Có giới thiệu dạng ví dụ áp dụng kiến thức sau phần giúp Hs dễ dàng nắm bắt nội dung tương tự, tập luyện tập vận dụng - Hệ thống tập củng cố nhẹ nhàng, phù hợp với đối tượng Hs đại trà qua dạng tập điền khuyết - Có đưa nhiều dạng tập thực tế, phong phú phần vận dụng tập cuối bài, cuối chương MÔN HỌC ƯU ĐIỂM (Ghi rõ ưu điểm) HẠN CHẾ (Có minh chứng cụ thể) - Phần khởi động đưa nhiều nội dung gắn liền với kiến thức thực tiễn liên quan đến nghệ thuật, kiến trúc, vấn đề đời sống, giúp Hs có ý thức áp dụng kiến thức học vào giải vấn đề thực tiễn - Một số yêu cầu Hs thực hoạt động chủ đề lặp lại, gây nhàm chán người học BỘ SÁCH - Cần đưa vào thêm nội dung lượt đồ tóm tắt kiến thức cuối đơn vị kiến thức, Sắp xếp hoạt động học khoa học, cuối chương giúp cho Hs có nhìn hợp lí, rõ trọng tâm kiến thức tổng quan kiến thức Hs học Chân trời sáng - Hệ thống hình ảnh trực quan, giúp Hs dễ thực tạo hoạt động hình dung kiến thức mơn học tham gia HĐKP - Có lồng ghép nội dung PPDH tích cực HĐKP - Có đưa nhiều dạng tập thực tế, phong phú phần vận dụng tập cuối bài, cuối chương Cánh Diều - Có thể nội dung phần khởi động, có đưa - Đầu sau học phần số tình tốn học gắn liền với thực tiễn mục tiêu kiến thức tổng hợp nội dung - Sắp xếp hoạt động học khoa học, kiến thức cần nhớ so với sách khác loại hợp lí, rõ trọng tâm kiến thức - Hệ thống hình ảnh trực quan, giúp Hs dễ thực - Một số đưa tình vấn đề cịn sơ hoạt động hình dung kiến thức mơn học sài tham gia HĐKP - Nhiều nội dung mang tính hàn lâm, - Có lồng ghép nội dung PPDH tích cực định lí chứng minh sgk cũ HĐKP - Chưa giới thiệu cho Hs làm quen với dạng tập trắc nghiệm sách MÔN HỌC BỘ SÁCH ƯU ĐIỂM (Ghi rõ ưu điểm) HẠN CHẾ (Có minh chứng cụ thể) - Có số HĐKP kiến thức trình bày dạng Hs điền khuyết nhẹ nhàng, phù hợp với đối loại tượng Hs đại trà - Phần khởi động đưa nhiều nội dung gắn liền với - Chưa giới thiệu cho Hs làm quen với dạng kiến thức thực tiễn liên quan đến nghệ thuật, kiến tập trắc nghiệm sách trúc, vấn đề đời sống, giúp Hs có ý thức áp loại dụng kiến thức học vào giải vấn đề - Cần đưa vào thêm nội dung lượt đồ tóm tắt thực tiễn kiến thức cuối đơn vị kiến thức, Sắp xếp hoạt động học khoa học, cuối chương giúp cho Hs có nhìn hợp lí, rõ trọng tâm kiến thức tổng quan kiến thức Hs học Cùng khám phá - Yêu cầu HĐKP rõ ràng, dễ dàng thực - Nên lồng ghép tăng cường nhiều để khám phá kiến thức dạng tập mang tính giáo dục đạo đức Hs - Có giới thiệu dạng ví dụ áp dụng kiến thức sau phần giúp Hs dễ dàng nắm bắt nội dung tương tự, tập luyện tập vận dụng - Hệ thống tập củng cố nhẹ nhàng, phù hợp với đối tượng Hs đại trà qua dạng tập điền khuyết II Nhận xét, đánh giá sách giáo khoa theo tiêu chí quy định Quyết định số 532/QĐ-UBND a) Bộ sách Kết nối tri thức với sống Chân trời sáng tạo Nội dung đánh giá theo tiêu chí Tên sách: Toán (Bộ sách: Kết nối tri thức với sống) Những điểm phù Những điểm hợp không phù hợp Tên sách: Toán (Bộ sách: Chân trời sáng tạo) Những điểm Những điểm phù hợp không phù hợp I Nhóm tiêu chí: Phù hợp với đặc điểm kinh tế - xã hội địa phương Tiêu chí Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với văn hóa, lịch sử, địa lý địa phương cộng đồng dân cư; có tính mở, tạo điều kiện để giáo viên linh hoạt bổ sung nội dung tích hợp, gắn với thực tiễn địa phương Ngôn ngữ cách thức thể phù hợp với truyền thống, văn hóa, lịch sử, địa lý địa phương Tiêu chí Sách giáo khoa trình bày hấp dẫn, cân đối, hài hịa kênh chữ kênh hình; đảm bảo tính thẩm mĩ, phù hợp với đặc trưng môn học đặc điểm văn hóa, lịch sử địa phương; tạo hứng thú học tập cho học sinh Kênh hình chữ hài hòa Sách thiết kế với màu sắc tươi sáng, hình ảnh đa dạng, hấp dẫn, phù hợp lứa tuổi Chất lượng giấy Tiêu chí Chất lượng sách (giấy in, khổ sách, tốt, cỡ chữ phù cỡ chữ, font chữ,…) tốt, bền, đẹp để sử dụng lâu dài; hợp, màu sắc đẹp, giá thành hợp lý, phù hợp với điều kiện kinh tế đóng sách cộng đồng dân cư địa phương chắn II Nhóm tiêu chí: Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy học sở giáo dục phổ thơng Tiêu chí Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính xác, khoa học, đại; có tác dụng thúc đẩy học tập tích cực, chủ động, phát huy tư sáng tạo, độc lập học sinh; trọng đến việc rèn luyện cho học sinh khả tự học, tự tìm tịi kiến Nội dung đảm bảo tính khoa học, đại, thiết thực; hoạt động học tập dẫn rõ Ngôn ngữ cách thức thể phù hợp với truyền thống, văn hóa, lịch sử, địa lý địa phương Kênh hình chữ hài hòa Sách thiết kế với màu sắc tươi sáng, hấp dẫn, phù hợp lứa tuổi Chất lượng giấy tốt, cỡ chữ phù hợp, màu sắc đẹp, đóng sách chắn Nội dung đảm bảo tính khoa học, đại, thiết thực hoạt động học Mức độ sinh động tạo hứng thú học tập cho học sinh cịn có điểm hạn chế Nội dung đánh giá theo tiêu chí thức, bồi dưỡng phẩm chất, lực, vận dụng kiến thức thông qua giải nhiệm vụ học tập đặt học Tiêu chí Các học/chủ đề sách giáo khoa thiết kế, trình bày với đa dạng hoạt động, tạo điều kiện cho giáo viên linh hoạt lựa chọn hình thức tổ chức phương pháp dạy học tích cực; nội dung, chủ đề kiến thức phong phú, đa dạng giúp giáo viên dạy học tích hợp, gắn kết nội dung học với thực tiễn sống Tiêu chí Nội dung sách giáo khoa thể yêu cầu cụ thể, giúp giáo viên đánh giá mức độ cần đạt phẩm chất, lực học sinh đánh giá kết giáo dục; mục đích, yêu cầu, nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức dạy học kiểm tra, đánh giá nêu học phải liên quan chặt chẽ với Tiêu chí Nội dung sách giáo khoa triển khai tốt với điều kiện sở vật chất, trang thiết Tên sách: Toán (Bộ sách: Kết nối tri thức với sống) Những điểm phù Những điểm hợp không phù hợp ràng, giúp học sinh xác định mục tiêu học tập, đáp ứng yêu cầu cần đạt phẩm chất, lực Tên sách: Toán (Bộ sách: Chân trời sáng tạo) Những điểm Những điểm phù hợp không phù hợp tập dẫn rõ ràng, giúp học sinh xác định mục tiêu học tập, đáp ứng yêu cầu cần đạt phẩm chất, lực Việc thiết kế học dạng hoạt động giúp GV chuẩn bị phù hợp, học sinh tự nghiên cứu Các học chủ đề sách giáo khoa thiết kế, trình bày với đa dạng với hoạt động, giúp HS có khả tự học tốt Thể rõ, đầy đủ yêu cầu mức độ cần đạt, đảm bảo mục tiêu dạy học tích hợp phân hóa đối tượng Đảm bảo tính vừa sức: khơng bỏ qua phân hóa, tăng cường tập vận dụng HS học xong học biết nắm rõ kiến thức Tạo điều kiện để nhà trường, tổ Tạo điều kiện để nhà trường, tổ Tên sách: Toán (Bộ sách: Kết nối tri thức với sống) Nội dung đánh giá theo tiêu chí Những điểm phù Những điểm hợp không phù hợp bị điều kiện dạy học khác địa phương; giúp chuyên môn, xây nhà trường giáo viên tự chủ, sáng tạo việc dựng kế hoạch xây dựng thực kế hoạch giáo dục kiểm tra, đánh giá hướng dẫn quan quản lý giáo dục địa kết học tập phương học sinh phù hợp với kế hoạch giáo dục nhà trường III Nhóm tiêu chí khác Sách giáo khoa có Tiêu chí Nhà xuất có nguồn tài ngun, tính mở, có học liệu điện tử bổ sung cho sách giáo khoa đa dạng, website phiên phong phú, hữu ích, dễ khai thác; danh mục thiết bị điện tử, tài liệu dạy học kèm theo sách giáo khoa phù hợp, có chất tham khảo lượng, dễ sử dụng Tiêu chí Nhà xuất có phương pháp tập Nhà xuất có huấn, hỗ trợ đội ngũ giáo viên cán quản lý hội nhóm việc tiếp cận nắm bắt đầy đủ thông tin facebook, zalo để sách giáo khoa đáp ứng yêu cầu Chương trình giáo hỗ trợ giáo viên dục phổ thơng 2018, phương thức sử dụng sách giáo trình dạy khoa hiệu quả, đảm bảo chất lượng; có khả học Bên quản trị cung ứng, phát hành sách giáo khoa đầy đủ, kịp thời, nhóm hỗ trợ đáp ứng yêu cầu nhiệt tình b) Bộ sách Cánh diều Cùng khám phá Tên sách: Toán (Bộ sách: Chân trời sáng tạo) Những điểm Những điểm phù hợp không phù hợp chuyên môn, khối chuyên môn xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá kết học tập HS Sách giáo khoa có tính mở, có website phiên điện tử, tài liệu tham khảo Nhà xuất có hội nhóm online để hỗ trợ giáo viên trình dạy học Nội dung đánh giá theo tiêu chí Tên sách: Tốn (Bộ sách: Cánh diều) Những điểm phù Những điểm hợp không phù hợp Tên sách: Toán (Bộ sách: Cùng khám phá) Những điểm Những điểm phù hợp không phù hợp I Nhóm tiêu chí: Phù hợp với đặc điểm kinh tế - xã hội địa phương Tiêu chí Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với văn hóa, lịch sử, địa lý địa phương cộng đồng dân cư; có tính mở, tạo điều kiện để giáo viên linh hoạt bổ sung nội dung tích hợp, gắn với thực tiễn địa phương Tiêu chí Sách giáo khoa trình bày hấp dẫn, cân đối, hài hịa kênh chữ kênh hình; đảm bảo tính thẩm mĩ, phù hợp với đặc trưng môn học đặc điểm văn hóa, lịch sử địa phương; tạo hứng thú học tập cho học sinh Đảm bảo tính kế thừa, ngôn ngữ cách thức thể phù hợp với truyền thống, văn hóa, lịch sử, địa lý địa phương Hình thức trình bày cân đối, hài hịa kênh chữ kênh hình, có tính thẩm mĩ, tạo hứng thú học tập cho học sinh Tiêu chí Chất lượng sách (giấy in, khổ sách, cỡ chữ, font chữ,…) tốt, bền, đẹp để sử dụng lâu dài; giá thành hợp lý, phù hợp với điều kiện kinh tế cộng đồng dân cư địa phương Chất lượng giấy tốt, cỡ chữ phù hợp, màu sắc đẹp, đóng sách chắn II Nhóm tiêu chí: Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy học sở giáo dục phổ Đảm bảo tính kế thừa, ngơn ngữ cách thức thể phù hợp với truyền thống, văn hóa, lịch sử, địa lý địa phương Hình thức trình bày cân đối, hài hịa kênh chữ kênh hình, có tính thẩm mĩ, tạo hứng thú học tập cho học sinh Chất lượng giấy tốt, cỡ chữ phù hợp, màu sắc đẹp, đóng sách chắn thơng Tiêu chí Nội dung sách giáo khoa đảm bảo Nội dung đảm bảo Mức độ sinh tính xác, khoa học, đại; có tác dụng thúc tính khoa học, động tạo hứng đẩy học tập tích cực, chủ động, phát huy tư sáng đại, thiết thực thú học tập cho Nội dung đảm bảo tính khoa học, đại, Mức độ sinh động có điểm hạn chế, chưa có phần mục Nội dung đánh giá theo tiêu chí tạo, độc lập học sinh; trọng đến việc rèn luyện cho học sinh khả tự học, tự tìm tịi kiến thức, bồi dưỡng phẩm chất, lực, vận dụng kiến thức thông qua giải nhiệm vụ học tập đặt học Tên sách: Toán (Bộ sách: Cánh diều) Những điểm phù Những điểm hợp không phù hợp hoạt động học tập học sinh cịn có dẫn rõ điểm hạn chế ràng, giúp học sinh xác định mục tiêu học tập, đáp ứng yêu cầu cần đạt phẩm chất, lực Tiêu chí Các học/chủ đề sách giáo khoa thiết kế, trình bày với đa dạng hoạt động, tạo điều kiện cho giáo viên linh hoạt lựa chọn hình thức tổ chức phương pháp dạy học tích cực; nội dung, chủ đề kiến thức phong phú, đa dạng giúp giáo viên dạy học tích hợp, gắn kết nội dung học với thực tiễn sống Các học chủ đề sách giáo khoa thiết kế, trình bày với đa dạng với hoạt động, giúp HS có khả tự học tốt Tiêu chí Nội dung sách giáo khoa thể yêu cầu cụ thể, giúp giáo viên đánh giá mức độ cần đạt phẩm chất, lực học sinh đánh giá kết giáo dục; mục đích, yêu cầu, nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức dạy học kiểm tra, đánh giá nêu học phải liên quan chặt chẽ với Tiêu chí Nội dung sách giáo khoa triển khai tốt với điều kiện sở vật chất, trang thiết Thể rõ, đầy đủ yêu cầu mức độ cần đạt, đảm bảo mục tiêu dạy học tích hợp phân hóa đối tượng Tạo điều kiện để nhà trường, tổ Ít tập liên hệ thực tế Ví dụ chưa phong phú Tên sách: Toán (Bộ sách: Cùng khám phá) Những điểm Những điểm phù hợp không phù hợp thiết thực tiêu học hoạt động học Chưa nhấn mạnh tập dẫn phần kiến thức rõ ràng, giúp trọng tâm học sinh xác định mục tiêu học tập, đáp ứng yêu cầu cần đạt phẩm chất, lực Các học Ít hoạt động liên chủ đề hệ thực tế sách giáo khoa thiết kế, trình bày với đa dạng với hoạt động, giúp HS có khả tự học tốt Thể đầy đủ Chưa có phần yêu cầu mục tiêu, yêu cầu mức độ cần đạt, cần đạt đảm bảo mục SGK tiêu dạy học tích hợp phân hóa đối tượng Tạo điều kiện để nhà trường, tổ Nội dung đánh giá theo tiêu chí bị điều kiện dạy học khác địa phương; giúp nhà trường giáo viên tự chủ, sáng tạo việc xây dựng thực kế hoạch giáo dục hướng dẫn quan quản lý giáo dục địa phương III Nhóm tiêu chí khác Tiêu chí Nhà xuất có nguồn tài nguyên, học liệu điện tử bổ sung cho sách giáo khoa đa dạng, phong phú, hữu ích, dễ khai thác; danh mục thiết bị dạy học kèm theo sách giáo khoa phù hợp, có chất lượng, dễ sử dụng Tên sách: Tốn (Bộ sách: Cánh diều) Những điểm phù Những điểm hợp không phù hợp chuyên môn, khối chuyên môn xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá kết học tập HS Tên sách: Toán (Bộ sách: Cùng khám phá) Những điểm Những điểm phù hợp không phù hợp chuyên môn, khối chuyên môn xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá kết học tập HS Sách giáo khoa có tính mở, có học liệu điện tử, tài liệu tham khảo hỗ trợ, tạo điều kiện cho GV giảng dạy Sách giáo khoa có tính mở, có học liệu điện tử, tài liệu tham khảo hỗ trợ, tạo điều kiện cho GV giảng dạy Có hỗ trợ cho đội ngũ giáo viên cán quản lý nắm bắt đủ thơng tin sách Tiêu chí Nhà xuất có phương pháp tập Nhà xuất có huấn, hỗ trợ đội ngũ giáo viên cán quản lý hội nhóm online để việc tiếp cận nắm bắt đầy đủ thông tin hỗ trợ giáo viên sách giáo khoa đáp ứng yêu cầu Chương trình giáo trình dạy dục phổ thông 2018, phương thức sử dụng sách giáo học khoa hiệu quả, đảm bảo chất lượng; có khả cung ứng, phát hành sách giáo khoa đầy đủ, kịp thời, đáp ứng yêu cầu./ * Các ý kiến khác (đặc biệt phần nội dung chưa phù hợp sách, đề nghị ghi rõ trích dẫn kèm theo): Nội dung HĐTHTN Vẽ hình Geogebra khơng phù hợp với số đơn vị vùng cao, cịn khó khăn sở vật chất, cần thay nội dung dự phịng hợp lí, phù hợp với điều kiện giảng dạy vùng miền * Nhận xét chung: Cả bốn sách có nội dung đảm bảo tính khoa học, đại, thiết thực; hoạt động học tập dẫn rõ ràng, giúp học sinh xác định mục tiêu học tập, đáp ứng yêu cầu cần đạt phẩm chất, lực theo Chương trình Giáo dục phổ thơng 2018 Hình thức trình bày cân đối, hài hòa kênh chữ kênh hình, có tính thẩm mĩ, tạo hứng thú học tập cho học sinh Chất lượng sách đảm bảo sử dụng nhiều lần Chú trọng đến việc phát triển phẩm chất, lực, khả nhận thức; thúc đẩy học sinh học tập tích cực; rèn luyện kỹ năng, kích thích tư độc lập, sáng tạo; vận dụng kiến thức vào thực tiễn sống Nội dung đảm bảo tính khả thi mức độ khác Tôi thấy “Kết nối tri thức với sống” phù hợp với điều kiện chọn sách Thông tin giáo viên đánh giá sách: Họ tên: LÊ NGỌC LÂM Đơn vị công tác: Trường THCS Nguyễn Bỉnh Khiêm Chức vụ: Giáo viên Số điện thoại: 0969 943 644 Email: lengoclam.c2nbk.dlk@moet.edu.vn Chữ ký giáo viên LÊ NGỌC LÂM