Ngày soạn / / Ngày dạy / / Tiết VIẾT VIẾT BÀI VĂN ĐÓNG VAI NHÂN VẬT KỂ LẠI MỘT TRUYỆN CỔ TÍCH I Mục tiêu 1 Kiến thức Người kể chuyện ngôi thứ nhất Người kể chuyện đóng vai một nhân vật trong truyện Đo[.]
Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / Tiết….: VIẾT VIẾT BÀI VĂN ĐÓNG VAI NHÂN VẬT KỂ LẠI MỘT TRUYỆN CỔ TÍCH I Mục tiêu Kiến thức: - Người kể chuyện thứ Người kể chuyện đóng vai nhân vật truyện - Đóng vai nhân vật kể lại truyện cổ tích - Yếu tố tưởng tượng, sáng tạo kể truyện - Cảm xúc người viết trước việc được kể Năng lực a Năng lực chung - Năng lực giải quyết vấn đề, lực tự quản thân, lực giao tiếp, lực hợp tác b Năng lực riêng biệt: - HS biết kể chuyện ở thứ - HS hiểu được kể có tưởng tượng, sáng tạo thêm không thoát li truyện gốc; nội dung được kể không làm sai lạc nội dung vớn có truyện - HS biết xếp hợp lí các chi tiết bảo đảm kết nối các phần Nên nhấn mạnh, khai thác nhiều các chi tiết tưởng tượng, hư cấu, kì ảo - HS biết bổ sung các yếu tố miêu tả, biểu cảm để tả người, tả vật hay thể cảm xúc nhân vật Phẩm chất: - Ý thức tự giác, tích cực học tập II Thiết bị dạy học học liệu Chuẩn bị GV - Giáo án - Phiếu tập, trả lời câu hỏi - Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động lớp - Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh ở nhà Chuẩn bị HS: SGK, SBT Ngữ văn 6, soạn theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, vở ghi, v.v… III Tiến trình dạy học Hoạt động 1: Khởi động a Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập HS khắc sâu kiến thức nội dung học b Nội dung: HS huy động tri thức có để trả lời câu hỏi c Sản phẩm: Nhận thức thái độ học tập HS d Tổ chức thực hiện: - GV đưa câu hỏi chiếu hình ảnh số truyện cổ tích + HÃY KỂ TÊN NHỮNG CÂU CHUYỆN CỔ TÍCH MÀ EM YÊU THÍCH + TRONG CÂU CHUYỆN ĐĨ, EM THÍCH NHÂN VẬT NÀO NHẤT? VÌ SAO? + EM CĨ ƯỚC MƠ ĐƯỢC TRỞ THÀNH NHÂN VẬT ĐĨ KHƠNG? VÌ SAO? - GV dẫn dắt vào học Hoạt động 2: Hình thành kiến thức 2.1 Yêu cầu văn thuyết minh thuật lại kiện (một sinh hoạt văn hoá) a Mục tiêu: Nhận biết được các yêu cầu văn thuyết minh lại kiện b Nội dung: Hs sử dụng sgk, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ I Yêu cầu văn đóng vai học tập nhân vật kể lại truyện cổ tích GV cho HS tìm hiểu yêu cầu đối với - Ngôi kể: thứ «tơi», đóng văn đóng vai nhân vật kể lại vai nhân vật truyện truyện cổ tích - Kể sáng tạo, tưởng tượng, Bước 2: HS thực nhiệm vụ học không thoát li văn gớc tập - Cần có xếp hợp lý các chi tiết - HS nghe câu hỏi,và hoàn thành u bảo đảm có kết nới các cầu phần Nên nhấn mạnh khai thác nhiều - HS dựa vào SHS để trình bày các các chi tiết tưởng tượng, hư cấu, yêu cầu kì ảo Bước 3: Báo cáo kết hoạt động - Có thể lồng ghép các yếu tố miêu tả, thảo luận hoạt động thảo luận biểu cảm để tả người, tả vật hay thể - GV mời đại diện HS trình bày kết cảm xúc nhân vật trước lớp, yêu cầu lớp nghe nhận xét, góp ý, bở sung Bước 4: Đánh giá kết HS thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, bở sung, chớt lại kiến thức 2.2 Phân tích viết tham khảo a Mục tiêu: Phân tích được viết tham khảo b Nội dung: Hs sử dụng sgk, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ DỰ KIẾN SẢN PHẨM II Phân tích viết tham khảo - GV áp dụng kĩ thuật THINK- PAIR- Nội dung: Kể lại đoạn từ xuất thân SHARE để tìm hiểu viết tham Thạch Sanh đến đoạn đánh thắng khảo đại bàn Vì lúc này, Thạch Sanh vai nhà Vua Đoạn đầu mở lời chào, cách đặt câu hỏi, hứa hẹn,… thu hút - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ - HS thực nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - HS báo cáo sản phẩm - GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, đánh giá, bổ sung, chốt người đọc Các chi tiết được xếp theo trình tự thời gian, tập trung vào các chi tiết kì ảo, phù hợp với cớt truyện gớc có thêm chi tiết khác - Đoạn phát đánh với đại bàng - Các bình luận, đánh giá - Lời kết Phần kết thúc bài: Nêu lí kết thúc, tóm lược các kiện tiếp theo, nêu học tâm đắc kiến thức 2.3 Thực hành viết theo bước a Mục tiêu: Nắm được các bước viết văn b Nội dung: Hs sử dụng sgk, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ DỰ KIẾN SẢN PHẨM III Thực hành viết theo bước - GV hướng dẫn HS, tìm hiểu đề tài, Trước viết kiện, các bước tìm ý, lập dàn ý a Chọn kể đại từ tương - HS tiếp nhận nhiệm vụ ứng: Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực - Ngôi kể: Ngôi thứ nhiệm vụ - Đại từ xưng hơ: ta, tơi, mình, tớ, - HS thực nhiệm vụ phù hợp với địa vị, giới tính Bước 3: Báo cáo kết thảo nhân vật em đóng vai bối luận cảnh kể - HS trả lời câu hỏi b Chọn lời kể phù hợp: - GV gọi HS khác nhận xét, bở sung - Đóng vai nhân vật cụ thể: giới câu trả lời bạn tính, tuổi tác, địa nhân vật Bước 4: Đánh giá kết thực để lựa chọn lời kể phù hợp nhiệm vụ - Tính chất lời kể: vui, buồn, thân - GV nhận xét, đánh giá, bổ sung, mật, nghiêm trang phải phù hợp với chốt kiến thức nội dung bối cảnh kể c Ghi nội dung câu chuyện - Cần ghi nhớ tôn trọng chi tiết biết về nhân vật cốt truyện gốc - Dự kiến yếu tố, chi tiết được sáng tạo thêm - Có thể lập tóm tắt các kiện, tình tiết theo thứ tự trước sau để dễ dàng ghi nhớ kể lại d Lập dàn ý * Mở bài: Đóng vai nhân vật để giới thiệu sơ lược về câu chuyện định kể * Thân bài: Kể diễn biến câu chuyện: - Xuất thân các nhân vật - Hoàn cảnh diễn câu chuyện - Diễn biến chính: + SV1……………………………… + SV2……………………………… + SV3……………………………… * Kết bài: Kết thúc câu chuyện nêu học được rút từ câu chuyện Viết * Chú ý - Nhất quán về kể - Kể lại câu chuyện: + Dựa vào truyện gốc: nhân vật, kiện, ngơn ngữ + Có thể sáng tạo: chi tiết hoá chi tiết chung chung; gia tăng ́u tớ kì ảo, tưởng tượng; tăng cường bộc lộ suy nghĩ, cảm xúc, đánh giá người kể chuyện; tăng thêm miêu tả, bình luận, liên tưởng Chỉnh sửa viết Hoạt động 3: Luyện tập a Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học b Nội dung: Sử dụng SGK, kiến thức học để hoàn thành tập c Sản phẩm học tập: Kết HS d Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu học sinh: Hãy đóng vai nhân vật người em để kể lại truyện cổ tích Cây khế Bài viết tham khảo Tôi sinh gia đình nơng dân Vì chăm làm lụng nên bớ mẹ tội có bát ăn bát để, hi vọng sau cho anh em làm vốn sinh nhai Nhưng cha mẹ đột ngột Anh trai không làm lời cha mẹ dặn trước lúc lâm chung chia đều tài sản cho hai anh em mà chiếm hết gia tài, để lại cho túp lều nhỏ khế cịi cọc ở góc vườn Tơi chấp nhận mà khơng hề kêu ca, than phiền Hằng ngày, tơi phải mị cua bắt ớc, cày th, ćc mướn để sống Cây khế trở thành tài sản quý giá người bạn thân thiết Tơi chăm sóc chu đáo, tận tình người bạn Vì mà khế lớn nhanh chẳng hoa kết Đến mùa khế chín, chùm khế chín vàng óng, thơm lừng báo hiệu mùa khế bội thu Không thể nói hết được niềm hạnh phúc người gia đình tơi Tơi đan chiếc sọt để ngày mai đem khế chợ đổi lấy gạo Sáng hơm đó, vừa thức dậy, tơi nhìn thấy khế có chim to với lơng sặc sỡ ăn khế chín Lịng đau cắt Tôi chạy đến gốc nói: “Chim ơi! Ngươi ăn khế ta gia đình ta biết lấy để sớng?” Chim ngừng ăn cất tiếng trả lời: “Ăn trả cục vàng, may túi ba gang mang đựng” Nói chim bay Tơi khơng tin vào chuyện lạ lùng bảo vợ may cho chiếc túi ba gang Sáng hơm sau, chim đến từ sớm đưa hịn đảo nhỏ biển Tơi khơng thể tin vào trước mắt Cả hịn đảo tồn vàng bạc châu báu chất đớng Cả hịn đảo ánh lên màu vàng làm tơi bị lóa mắt Khơng hề có bóng người Tơi cảm thấy lo sợ, đứng yên chỗ Nhưng chim vỗ cánh giục giã: “Anh lấy vàng bạc, châu báu vào túi, tơi đưa về.” Lúc tơi dám nhặt vàng cho vào đầy túi ba gang lên lưng chim để trở về đất liền Từ đó, gia đình tơi khơng cịn phải ăn đói mặc rách Tôi dựng nhà khang trang khu vườn, giữ lại túp lều khế Tơi dùng sớ cải chia cho người dân nghèo khổ làng Cũng không hiểu từ bữa đó, chim khơng cịn đến ăn khế Cây khế to lớn, toả bóng mát x́ng góc vườn Mùa khế tơi chờ chim thần đến để bày tỏ lòng biết ơn Tiếng lành đồn xa, câu chuyện lan đến tai người anh trai Một sáng, anh đến nhà sớm Đây lần anh tới thăm kể từ ngày bớ mẹ Anh địi tơi đởi tồn gia sản anh lấy túp lều khế Tôi buồn phải chia tay với nhà khế Nhưng trước lời cầu khẩn anh, tơi đành lịng Cả gia đình anh chuyển về túp lều cũ Ngày anh gốc khế chờ chim thần đến Mùa khế chín, chim trở về ăn khế Vừa thấy chim, anh tơi khóc lóc, kêu gào thảm thiết đòi chim phải trả vàng Chim hứa sáng mai đưa anh đảo vàng dặn may túi ba gang Tới hơm đó, anh tơi thức đêm để may túi mười gang ngày mai lấy vàng Sáng hôm sau, vừa tới đảo vàng, anh hoa mắt bởi vàng bạc châu báu hịn đảo Anh tơi vội nhét vàng vào đầy túi mười gang, vào túi quần, túi áo mồm ngậm vàng Trên đường trở về nhà, chim nặng quá, kêu anh vứt bớt vàng xuống biển cho đỡ nặng Vốn tính tham lam, anh không vứt bớt x́ng mà cịn bắt chim bay nhanh Nặng quá, chim lúc mệt Đôi cánh trở nên quá sức, ́u dần Ći cùng, khơng cịn gắng được nữa, chim chao đảo hất người anh xuống biển với số vàng Tôi trở lại sống ở nhà cũ, túp lều khế Nhưng chim thần khơng cịn quay trở lại nữa… Anh trai quay trở về lịng tham vơ đáy Một nỗi buồn man mác dâng lên lịng tơi - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức Hoạt động 4: Vận dụng a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học để giải tập, củng cố kiến thức b Nội dung: Sử dụng kiến thức học để hỏi trả lời, trao đổi c Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS làm đề sau: Chọn truyện cổ tích mà em u thích đóng vai nhân vật kể lại truyện Rút kinh nghiệm …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………