Đang tải... (xem toàn văn)
PHẦN MỞ ĐẦU PHẦN MỞ ĐẦU 1 Lý do lựa chọn đề tài Nghệ thuật là sản phẩm kỳ diệu, vĩ đại nhất của trí tuệ và tâm hồn nhân loại Trong quá trình vận động và phát triển, nghệ thuật ngày càng thoả mãn những[.]
PHẦN MỞ ĐẦU Lý lựa chọn đề tài Nghệ thuật sản phẩm kỳ diệu, vĩ đại trí tuệ tâm hồn nhân loại Trong trình vận động phát triển, nghệ thuật ngày thoả mãn yêu cầu đa dạng, phong phú đời sống tinh thần người đồng thời khẳng định tính độc lập trước thực tiễn Sở dĩ nghệ thuật cần thiết nghệ thuật, người tìm thấy biểu cao đầy đủ khả nhiều mặt Đó văn học, âm nhạc, hội hoạ, điêu khắc, kiến trúc… sau sân khấu điện ảnh Các loại hình nghệ thuật có mối quan hệ qua lại, tác động thâm nhập lẫn Một khuynh hướng văn nghệ phát triển lây lan nhiều ngành nghệ thuật như: chủ nghĩa cổ điển, chủ nghĩa siêu thực, chủ nghĩa ấn tượng, chủ nghĩa sinh, … mối quan hệ văn học điện ảnh gia đình nghệ thuật coi “duyên phận” kỳ diệu đáng ý Văn học trở thành nguồn quan trọng cho phát triển điện ảnh Rất nhiều tác phẩm điện ảnh kinh điển giới Việt Nam chuyển thể từ tác phẩm văn học tiếng Điện ảnh biết khai thác mảnh đất màu mỡ văn học để làm nôi cho phát triển Đến điện ảnh đời kỷ So với loại hình nghệ thuật khác văn học, âm nhạc, hội hoạ, sân khấu, kiến trúc… ngành nghệ thuật trẻ tuổi Mặc dù “sinh sau đẻ muộn” điện ảnh đạt thành tựu tuyệt vời Đó điện ảnh không dựa vào phát triển kỹ thuật, cơng nghệ, mà cịn thừa hưởng tinh hoa tất loại hình nghệ thuật có trước Bên cạnh đó, điện ảnh cịn tác động ngược trở lại vào ngành nghệ thuật, đặc biệt văn học, khai sinh lĩnh vực hoạt động đời sống văn học sáng tác truyện phim, thủ pháp, ngôn ngữ điện ảnh “chuyển thể” vào tác phẩm văn học tạo nên diện mạo lạ, đầy sức sống cho thể loại - kịch điện ảnh Tuy nhiên từ văn học sang điện ảnh đường phẳng, đầy khó khăn, phức tạp thử thách người yêu nghề, nghề Vậy tác phẩm văn học chuyển thể sang kịch điện ảnh, khai thác chuyển hố gì? Nó có biến đổi có bảo tồn tính văn học không? Điện ảnh tác động vào văn học ?… Lựa chọn đề tài chuyển thể từ truyện ngắn sang kịch phim truyện, chúng tơi mong tìm hiểu lý giải phần mối quan hệ đa chiều, phức tạp Sinh năm 1956 Nghệ An, tốt nghiệp khoa Ngữ văn Trường Đại học Tổng hợp Hà Nội.Nhà văn Võ Thị Hảo bắt đầu xuất văn đàn từ thập niên 90 Những năm gần đây, tên tuổi cô tiếng với tập truyện ngắn: Goá phụ đen, Hồn trinh nữ, Người sót lại rừng cười, Những chuyện khơng nên đọc lúc nửa đêm… , tiểu thuyết Giàn thiêu tới Dạ tiệc quỷ… tác phẩm cô đánh giá độc đáo đậm tính nhân văn Võ Thị Hảo khơng nhà văn tài mà nhà báo có tên tuổi với báo nóng bỏng, mang tính thời điện ảnh nước nhà Nhưng có lẽ quà đặc biệt mà gần dành cho độc giả hâm mộ, Kịch phim truyện với xêri ba kịch NSND, đạo diễn điện ảnh Huy Thành nhận xét kịch “viết có nghề (điện ảnh)… Ngôn ngữ điện ảnh nhuần nhuyễn với chi tiết hiển thị đắt giá…” Đó lý mà lựa chọn kịch phim truyện Võ Thị Hảo làm đối tượng nghiên cứu cho đề tài Lịch sử vấn đề: Sự ảnh hưởng, tác động văn học với điện ảnh, điện ảnh với văn học chưa nhiều nhà nghiên cứu quan tâm mức Qua khảo sát, thấy vấn đề đề cập đến số sách nhà phê bình, nghiên cứu điện ảnh Liên Xô Văn học với điện ảnh Vai-Sphen, M.Rơm, I.Khâyphítxơ, E.Gabơrilơtritru; Tiết diện vàng ảnh X.Prêilich… Các sách phân tích số khía cạnh đặc trưng ngơn ngữ văn học điện ảnh, phương pháp biểu truyện phim, thành phần văn xuôi truyện phim… Và mẻ sách nhà nghiên cứu Hoa Kỳ Hướng dẫn viết kịch Tom Holden, Nghệ thuật viết kịch phim truyện John W.Bloch, William Fadimen, Lois Peyser… Bên cạnh đó, vấn đề bàn đến số báo như: - Mối quan hệ văn học điện ảnh (Tạp chí Văn hố nghệ thuật, số 12-2002), Minh Trí - Từ văn học đến điện ảnh (Tạp chí Văn hoá nghệ thuật, số năm 2001), Hương Nguyên -Từ Văn học đến điện ảnh (Tạp chí Văn hố nghệ thuật, số 6/1999), Phạm Vũ Dũng Các báo chủ yếu nét khái quát mối quan hệ văn học điện ảnh, đặc biệt vai trò văn học với điện ảnh Và có phân tích nhiều đến chuyển thể từ tác phẩm văn học sang kịch điện ảnh Vì để có nhìn tương đối đầy đủ chuyển thể từ tác phẩm văn học sang kịch điện ảnh điều tương đối khó khăn chúng tơi thực đề tài Mặt khác, Kịch phim truyện Võ Thị Hảo lại lần cơng bố (vào q 3/2006) nên chưa có cơng trình nghiên cứu Chỉ có viết đăng báo, tạp chí giới thiệu đơi nét sáng tác, văn phong suy ngẫm nhà văn đời, nghề Lịch sử vấn đề thực thử thách Mục đích, ý nghĩa đề tài: Từ việc phân tích chất văn học điện ảnh, đặc trưng ngôn ngữ thể loại mối quan hệ đa chiều văn học điện ảnh, muốn xem xét, tìm hiểu biến thể văn học vào môi trường điện ảnh thông qua việc chuyển thể truyện ngắn sang kịch phim truyện nhà văn Võ Thị Hảo Qua điểm tương đồng khác biệt tác phẩm văn học (mà đại diện truyện ngắn) với kịch điện ảnh (đại diện kịch phim truyện) Đồng thời thấy thành công hạn chế kịch phim truyện mà nhà văn Võ Thị Hảo chuyển thể từ truyện ngắn phần tìm hiểu phong cách độc đáo nhà văn Phạm vi phương pháp nghiên cứu 4.1 Phạm vi nghiên cứu: Cuốn Kịch phim truyện nhà văn Võ Thị Hảo xêri ba kịch bản: Con dại đá, Mùa thu kiếp sau, Biển cứu rỗi Trong đó, kịch Mùa thu kiếp sau tác giả viết trực tiếp thành kịch không qua chuyển thể tác phẩm văn học Vì tập trung nghiên cứu hai kịch phim truyện Con dại đá Biển cứu rỗi chuyển thể từ hai truyện ngắn tên in hai tập truyện ngắn Goá phụ đen Người cịn sót lại rừng cười 4.2 Phương pháp nghiên cứu: Nhằm điểm tương đồng khác biệt tác phẩm văn học kịch điện ảnh “kỹ thuật” việc chuyển thể, lựa chọn kết hợp phương pháp, thao tác nghiên cứu khoa học như: - Phương pháp phân tích - tổng hợp - Phương pháp phân loại - thống kê - Phương pháp khảo sát - so sánh - Phương pháp mô tả Bố cục báo cáo: Ngoài phần mở đầu kết luận, nội dung đề tài gồm có chương: Chương 1: Bản chất văn học điện ảnh Chương 2: Mối quan hệ sâu sắc văn học điện ảnh Chương 3: Sự chuyển thể từ truyện ngắn sang kịch phim truyện số tác phẩm nhà văn Võ Thị Hảo Trong đó, chúng tơi lấy chương 1, chương làm hệ quy chiếu để tìm hiểu chương 3, trọng tâm nội dung đề tài Quy cách trình bày: - Tên loại tác phẩm: In nghiêng không đậm - Viết tắt - Nxb = Nhà xuất - Thông tin ngoặc vuông thứ tự là: Số thứ tự tài liệu dẫn, trang thứ… PHẦN NỘI DUNG CHƯƠNG 1: BẢN CHẤT CỦA VĂN HỌC VÀ ĐIỆN ẢNH “Tìm hiểu tính đặc thù nghệ thuật khơng có nghĩa tìm đường biên ranh giới nghệ thuật hình thái ý thức xã hội khác mà chủ yếu thuộc tính bản, loại biệt nghệ thuật” [5; 13] Văn học điện ảnh hai loại hình nghệ thuật độc lập, tồn song song tương hỗ lẫn Chúng ta thường nghe thấy mệnh đề: “Chất văn học điện ảnh” hay “chất điện ảnh văn học”… Vậy chất văn học điện ảnh thực gì? Đặc trưng ngơn ngữ thể loại chất liệu chúng nào? Chúng tơi dành tồn nội dung chương để tìm hiểu vấn đề rút nét so sánh hai loại hình nghệ thuật Bản chất văn học 1.1 Thuật ngữ văn học: Nghệ thuật hình thái ý thức xã hội, “sản phẩm thẩm mỹ độc đáo nảy sinh trình sáng tạo theo quy luật đẹp” [5; 13] Phương tiện phản ánh thực nghệ thuật hình tượng nghệ thuật Hơn 2000 năm trước Arittốt, nhà triết học Hy Lạp cổ đại ý đến đặc trưng bật nghệ thuật “mô tự nhiên”, bao hàm việc tái sống hình tượng Nhưng loại hình nghệ thuật có cách “mơ tự nhiên khác nhau”, quy định chất liệu loại hình Đặc trưng loại hình nghệ thuật, xét đến cùng, bắt nguồn từ chất liệu Và người ta đưa khái niệm thuật ngữ văn học từ nhân tố Nếu chất liệu hội hoạ màu sắc đường nét, âm nhạc tiết tấu âm thành, vũ đạo hình thể động tác, … tức tồn trạng thái vật chất chất liệu văn học ngôn từ “Văn học nghệ thuật ngôn từ” [ 6; 377], hay văn học “loại hình nghệ thuật sáng tạo ngơn từ” [11; 275] Như văn học lấy ngôn từ làm chất liệu để phản ánh đời sống xã hội thể nhận thức sáng tạo người Tuy nhiên cần phải thấy rõ tính đặc thù chất liệu nghệ thuật ngôn từ Chất liệu loại hình nghệ thuật khác, xét cho cùng, thiên nhiên cung cấp cho người nghệ sĩ, gỗ, đá, kim loại, sơn màu, âm thể người để tạo nên tác phẩm điêu khắc, kiến trúc, hội hoạ, vũ đạo… chất liệu văn học hồn tồn người tạo Đó ngơn ngữ, hay nói cách khác ngôn từ Những từ tồn cách khách quan đời sống hàng ngày Letssing phân biệt xác cho hội hoạ sử dụng “các vật thể màu sắc tồn không gian làm phương tiện ký hiệu, thơ ca sử dụng âm phát từ tiếng không gian” Bởi vậy, thứ ngôn ngữ viết tác phẩm văn học khơng thể hiểu nội dung Bản chất xã hội lịch sử văn học với tư cách hình thái ý thức xã hội đặc thù xác định khái niệm “tính thực”, “tính nhân loại”, “tính giai cấp”, “tính tư tưởng”, “tính khuynh hướng”, “tính Đảng”, “tính nhân dân”… Nhưng văn học khác với hình thái ý thức xã hội trị, triết học, đạo đức… đối tượng nhận thức nội dung Văn học phản ánh đời sống nên văn học lấy người làm đối tượng nhận thức trung tâm Văn học nhận thức người tính tổng hợp, tồn vẹn, sống động mối quan hệ đời sống phong phú phức tạp phương diện thẩm mỹ Trong tác phẩm văn học, nhà văn không đưa nhận thức khách quan mà bộc lộ tư tưởng, tình cảm, ước mơ, khát vọng người sống Do “nội dung văn học thống biện chứng phương diện chủ quan phương diện khách quan” [11 ; 276] Đối tượng nội dung đặc thù đòi hỏi văn học phải có phương thức chiếm lĩnh biểu đạt riêng, hình tượng nghệ thuật Hình tượng nghệ thuật làm cho văn học gần gũi với loại hình nghệ thuật khác Tuy nhiên loại hình sử dụng chất liệu khác nên hình tượng chúng có điểm riêng biệt Tóm lại, văn học nghệ thuật ngôn từ, thứ nghệ thuật có hình tượng khơng trực tiếp trơng thấy, nghe thấy mà lên trí tưởng tượng Với tất khả kỳ diệu mình, ngơn từ đem lại cho văn học đặc trưng độc đáo, giúp khu biệt văn học với loại hình nghệ thuật hình thái ý thức xã hội khác 1.2 Đặc trưng ngơn ngữ văn học: 1.2.1 Tính “phi vật thể” hình tượng ngơn từ: Do lấy ngơn từ làm chất liệu nên văn học gắn với kiểu hình tượng “phi vật thể”, có khả tác động vào trí tuệ, vào liên tưởng người Sở dĩ xây dựng hình tượng nghệ thuật đặc biệt từ, hay nói kết hợp từ có khả làm cho người đọc nhớ đến vật, tượng giới tự nhiên, xã hội ý thức người Văn học khác với loại hình nghệ thuật khác chỗ hình tượng khơng cảm thụ trực tiếp giác quan: Thị giác, thính giác… Chúng ta trực tiếp nhìn thấy tranh Người đàn bà xa lạ, nghe điệu nhạc Sông Danube xanh, tận mắt thấy điệu múa Champa, tháp Ép phen… với tác phẩm văn học khơng thể, ngơn ngữ - chất liệu đặc thù - khơng phải vật chất hay vật thể, ký hiệu mà thơi Khi đọc nghe tác phẩm văn học, khơng nhìn thấy trực quan mà nhà văn mô tả, nhờ vào sức mạnh trí tưởng tượng mà dường tái tạo lại hình tượng, biểu tượng mà văn Bởi hình tượng văn học có tính “phi vật thể” Lessing diễn đạt sách Laokoon Khi nàng Kiều bị Hồ Tôn Hiến bắt “thị yến màn”, ép nàng gẩy đàn mua vui, Nguyễn Du miêu tả tiếng đàn Kiều sau: “Một cung gió tủi, mưa sầu Bốn dây nhỏ máu năm đầu ngón tay! Ve ngâm, vượn hú, tày, Lọt tai, Hồ nhăn mày, rơi châu” (Truyện Kiều) Hiển nhiên nghe thấy ngữ âm tự dạng câu thơ Nhưng bóng dáng Kiều, điệu đàn “mn ốn, nghìn sầu” tịnh khơng nghe thấy Song ngơn từ tác động vào trí não chúng ta, làm cho “nghe thấy” cách gián tiếp qua trí tưởng tượng Các hình tượng văn học thiếu tính trực quan lại bù khả độc đáo khác Nhà văn tái tạo phương diện thực để người đọc cảm nhận giác quan Về mặt ý định B Pasternac nhằm đưa vào thơ “hơi thở hoa hồng, thở bạc hà, bãi cỏ xanh, dao cắt cỏ, tiếng sấm dơng” có ý nghĩa [ 4; 74 ] Bằng chất liệu ngôn từ, nhà văn tái tạo hữu hình mà cịn tái tạo vơ hình, mỏng manh, mơ hồ mà loại hình nghệ thuật khác phải bất lực Nhà thơ Đoàn Phú Tứ tái sinh động màu sắc hương vị thời gian qua tâm trạng hoài niệm: “Màu thời gian khơng xanh Màu thời gian tím ngát Hương thời gian không nồng Hương thời gian thanh” (Màu thời gian) Dưới tác động “ma thuật” nghệ thuật ngôn từ, đắm vào giới biểu tượng biến hố khơn lường mà văn ghi lại, người đọc trở thành người đồng sáng tạo với nhà văn trình tham gia xây dựng nên hình tượng nghệ thuật Như tính “phi vật thể” hình tượng nghệ thuật đặc tính bật khác biệt văn học với loại hình nghệ thuật khác Nhờ có đặc tính mà nhà văn không miêu tả thực đa dạng, mn màu sống mà cịn sâu vào giới bên thực, mở chân trời tưởng tượng giới nội tâm phong phú người 1.2.2 Khả miêu tả, thâm nhập vào đời sống tâm lý, tình cảm người: Khách thể văn học “vương quốc bất tận tinh thần” Chính ngơn từ, vỏ tư duy, giúp văn học khám phá, sâu vào “vương quốc bất tận” với suy tư phức tạp, rung động tế vi lòng người: “Mới đọc mươi dòng chị giận giữ tưởng xé vụn mảnh được, người ta coi thường chị đến ư? Nhưng gập thư lại cảm giác êm đềm lan nhanh mạch nước rỉ thấm vào thớ đất khơ cằn nắng hạn, nỗi vui sướng kỳ lạ dạt nén lại khiến người chị ngây ngất, muốn cười to tiếng, mi mắt lại mọng đầy nước định trào ra” Đó tâm trạng nhân vật Đào - người phụ nữ nhan sắc mặn mà, bất hạnh sống - nhận thư ông Trung đội trưởng già phụ trách lò gạch truyện ngắn Mùa lạc nhà văn Nguyễn Khải Có lẽ khơng có loại hình nghệ thuật lột tả hết cảm giác vơ hình lịng người văn học Âm nhạc trữ tình cố nhiên sâu vào lòng người cảm xúc rung động nhiều trừu tượng Chỉ cần xúc cảm, tâm trạng, suy nghĩ người trước sống đủ để nhà văn tạo nên tranh sinh động, cụ thể thực Đây mạnh văn học với tư cách loại hình nghệ thuật ngôn từ, lãnh địa “thử bút” nhà văn, nhà thơ, giúp họ làm nên tên tuổi ... biến thể văn học vào môi trường điện ảnh thông qua việc chuyển thể truyện ngắn sang kịch phim truyện nhà văn Võ Thị Hảo Qua điểm tương đồng khác biệt tác phẩm văn học (mà đại diện truyện ngắn) ... ngắn) với kịch điện ảnh (đại diện kịch phim truyện) Đồng thời thấy thành công hạn chế kịch phim truyện mà nhà văn Võ Thị Hảo chuyển thể từ truyện ngắn phần tìm hiểu phong cách độc đáo nhà văn Phạm... Chương 2: Mối quan hệ sâu sắc văn học điện ảnh Chương 3: Sự chuyển thể từ truyện ngắn sang kịch phim truyện số tác phẩm nhà văn Võ Thị Hảo Trong đó, chúng tơi lấy chương 1, chương làm hệ quy chiếu