Tiet 3 bài 3 quần cư đô thị hóa

Tuần 2 Ngày soạn Tiết 3 Ngày dạy Bài 3 QUẦN CƯ ĐÔ THỊ HÓA I Mục tiêu bài học 1 Kiến thức So sánh sự khác nhau cơ bản giữa quần cư đô thị và quần cư nông thôn về hoạt động kinh tế, lối sống, mật độ dân[.]

Tuần: Tiết: Ngày soạn: Ngày dạy: Bài 3: QUẦN CƯ ĐƠ THỊ HĨA I Mục tiêu học Kiến thức: - So sánh khác quần cư đô thị quần cư nông thôn hoạt động kinh tế, lối sống, mật độ dân số + Quần cư nơng thơn có mật độ dân số thấp, làng mạc thôn sớm thường phân tán với đất đồng cỏ hay đấ rừng, mặt nước dân cư sống chủ yếu dựa vào nông – lâm –ngư nghiệp + Quần cư thị có mật độ dân số cao, dân cư sống chủ yếu dựa vào sẩn xuất công nghiệp dịch vụ + Lối sống nông thơn thị có nhiều điểm khác biệt - Biết sơ lược q trình thị hố hình tành siêu thị giới: + Đơ thị hố xu tất yếu + Số dân đô thị giới ngày tăng, có khoảng nửa dân số sống đô thị + Nhiều đô thị phát triển nhanh chóng trở thành siêu thị - Biết số siêu đô thị lớn giới kể tên số siêu đô thị giới ( Châu Á, Châu Âu, Châu Phi, Châu Mĩ ) - Kể tên sô siêu đô thị tiêu biểu Châu Á, Châu Âu, Châu Phi, Châu Mĩ * Tích hợp mơi trường: Biết q trình phát triển tự phát siêu đô thị đô thị (đặc biệt nước phát triển) gây nên hậu xấu cho môi trường (mục 2) Kỹ năng: - Đọc đồ, lược đồ phân bố siêu đô thị giới - Xác định đồ, lược đồ siêu đô thị giới - Phân tích mqh trình thị hóa với MT - Quan sát tranh ảnh nhận xét kiểu quần cư; cảnh quan đới nóng Thái độ: Có ý thức giữ gìn, BVMT thị; phê phán hình vi làm ảnh hưởng xấu đến MT đô thị II Các phương tiện dạy học * GV: - Lược đồ siêu đô thị giới từ triệu dân trở lên năm 2000 - Các ảnh đô thị Việt Nam giới * HS: SGK, tranh ảnh sưu tầm III Hoạt động dạy học Ổn định lớp: 1’ .Kiểm tra cũ: 4’ - Mật độ dân số gì? Muốn tính mật độ dân số ta làm nào? - Dựa sở người ta chia nhân loại chủng tộc khác ? giới có chủng tộc nào? Các chủng tộc phân bố chủ yếu đâu? Bài Giới thiệu bài: 1’ Thời kì người cịn lệ thuộc vào thiên nhiên nên sinh sống rãi rác nơi có điều kiện săn bắt thú, chăn nuôi trồng trọt Theo thời gian với phát triển khoa học kĩ thuật, loài người biết sinh sống quây quần, tụ tập gần để có đủ sức mạnh khai thác cải tạo thiên nhiên Các làng xóm thị hình thành bề mặt trái đất đáp ứng nhu cầu phát triển xã hội loài người Con người biết tổ chức hình thức sinh sống hoạt động kinh tế ngày phát triển nào? Chúng ta tìm hiểu nội dung học hôm HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS TG NỘI DUNG BÀI GHI Hoạt động 1: 19’ Quần cư nông thôn quần cư Gv gọi HS đọc thuật ngữ “ quần cư”: dân đô thị cư sống quây tụ lại nơi, vùng Học sinh thảo luận nhóm (3’) + Nhóm 1, 3: quan sát hình 3.1 kết hợp với hiểu biết cho biết: mật độ dân số, nhà cửa, đường sá, hoạt động kinh tế Ở nông thôn mật độ nơng thơn + Nhóm 2,4: quan sát hình 3.2 kết hợp với dân số thấp, làng mạc, thơn xóm hiểu biết cho biết mật độ dân số, thường phân tán gắn với đất canh tác, nhà cửa, đường sá đô thị đất đồng cỏ, đất rừng hay mặt nước, - Đại diện nhóm trình bày hoạt động kinh tế chủ yếu sản xuất - Nhóm cịn lại nhận xét, bổ sung nơng nghiệp, lâm nghiệp hay ngư - Giáo viên chuẩn xác lại kiến thức nghiệp - Ở đô thị mật độ dân số cao, hoạt động kinh tế chủ yếu sản xuất công nghiệp dịch vụ 13’ Đô thị hố, siêu thị Chuyển ý: Hoạt động 2: GV cho HS đọc thuật ngữ “ đô thị hố” q trình biến đổi phân bố lực lượng sản xuất, bố trí dân cư, vùng khơng phải đô thị thành đô thị GV cho HS đọc đoạn: Các đô thị … xuất giới ? Đô thị xuất từ nào? đâu?  vào thời cổ đại Trung Quốc, Ấn Độ, La Mã ? Đô thị xuất nhu cầu xã hội lồi người?  trao đổi hàng hố, có phân cơng lao động nơng nghiệp thủ công nghiệp ? Đô thị phát triển mạnh nào?  kỷ 19 lúc cơng nghiệp phát triển Q trình phát triển thị gắn liền với trình phát triển thương nghiệp, thủ công nghiệp công nghiệp Các đô thị lớn: - GV gọi HS đọc tên lược đồ 3.3 phần - Châu Á: Bắc Kinh, Thượng Hải, giải lược đồ Xơ-un, Tô-ki-ô, Gia-cac-ta, Niu Đê- Giáo viên sử dụng đồ dân cư đô thị li trên giới ? Học sinh lên lược đồ xác định siêu đô thị giới  học sinh xác định, HS khác nhận xét ? Châu lục có nhiều siêu thị nhất? Đọc tên?  Châu Á mười hai siêu đô thị GV cho HS đọc đoạn “ Thế kỷ 18 … phát triển” ? Tỉ lệ số dân đô thị giới từ kỷ 18 đến tăng lên lần?  từ 5% -> 46% tăng gấp 9,2 lần ? Em có nhận xét số người sống đô thị ngày nay?  Ngày số người sống đô thị chiếm khoảng dân số giới - Châu Âu: Mat-xcơ-va, Pa-ri, Luân Đôn - Châu Phi: Cai-rô, La-gốt - Châu Mĩ: Niu I- ooc, Mê-hi-cô, Riô đê Gia-nê-rô - Ngày số người sống đô thị chiếm khoảng dân số giới có xu hướng ngày tăng - Đơ thị phát triển nhanh chóng trở thành siêu thị - Đơ thị hố xu thế giới GV: Nhiều thị phát triển nhanh chóng trở ngày thành siêu thị ? Tại nói thị hố xu thế giới ngày nay?  thị hố gắn liền với q trình phát triển cơng nghiệp, thương nghiệp, thủ cơng nghiệp ? Sự tăng nhanh tự phát số dân thị gây hậu gì?  môi trường, sức khoẻ, giáo duc, an ninh, trật tự, Giáo viên liên hệ q trình thị hóa thành phố Hồ Chí Minh hậu GV cho HS quan sát ảnh 11.1 11.2 Củng cô: 3’ - Nơi em thuộc kiểu quần cư nào? Tại nói thị hóa xu hướng tiến thị hóa tự phát lại có ảnh hưởng xấu đên mơi trường? -Trên giới tỉ lệ số người sống đô thị sống nông thôn: A Tăng đô thị, giảm nông thôn B Giảm đô thị, tăng nông thôn C Tăng đô thị nông thôn D Giảm đô thị nông thôn Dặn dò: 4’ - Học thuộc - Chuẩn bị mới: Bài 4: Thực hành: Phân tích lược đồ dân số tháp tuổi + Xem cách phân tích tháp tuổi + Xác định đọc lược đồ phân bố dân cư đô thị Châu Á * Nhận xét rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ... DUNG BÀI GHI Hoạt động 1: 19’ Quần cư nông thôn quần cư Gv gọi HS đọc thuật ngữ “ quần cư? ??: dân đô thị cư sống quây tụ lại nơi, vùng Học sinh thảo luận nhóm (3? ??) + Nhóm 1, 3: quan sát hình 3. 1... sản xuất, bố trí dân cư, vùng đô thị thành đô thị GV cho HS đọc đoạn: Các đô thị … xuất giới ? Đô thị xuất từ nào? đâu?  vào thời cổ đại Trung Quốc, Ấn Độ, La Mã ? Đô thị xuất nhu cầu xã hội... người sống đô thị sống nông thôn: A Tăng đô thị, giảm nông thôn B Giảm đô thị, tăng nông thôn C Tăng đô thị nông thôn D Giảm đô thị nông thôn Dặn dò: 4’ - Học thuộc - Chuẩn bị mới: Bài 4: Thực